2026年秋季小学统编版道德与法治二年级上册（新教材）教学计划附教学进度表

秋小学道德与法治二年级上册教学计划一、指导思想以义务教育道德与法治课程标准为依据，落实学校办学理念，聚焦学生政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识等核心素养，坚持“以生为本”的教育理念，遵循二年级学生身心发展规律，从学生生活实际出发设计教学活动，引导学生在生活中体验、在体验中成长，逐步培养学生良好的道德品质和行为习惯，培育热爱家乡、热爱祖国、热爱集体的积极情感。二、学情分析1.学生基本情况二年级学生经过一年级的学习，已经适应了小学的学习生活，多数学生对道德与法治课程有浓厚的学习兴趣，课堂参与度较高。班级整体氛围积极向上，学生乐于分享自己的生活经历，愿意参与集体活动。2.认知特点二年级学生以具体形象思维为主，对直观、生动、贴近生活的内容更容易理解和接受，喜欢通过游戏、活动、体验的方式学习，对抽象的道理理解能力有限。情感体验丰富，容易被具体情境带动，初步形成了简单的是非判断能力。3.现存问题部分学生规则意识较弱，在班级集体生活中自我约束能力不足，责任意识有待提升；少数学生对节假日、家乡、国家等抽象概念的认知比较模糊，不能准确理解个人与集体、个人与家乡、国家的关系；部分学生存在分享与合作能力不足的问题，参与集体活动时主动性不够。4.改进方向结合学生认知特点，多设计情境化、体验式活动，从学生熟悉的生活场景入手，逐步引导学生建立规则意识和责任意识；分层引导不同认知水平的学生，逐步深化对核心概念的理解，关注个体差异，鼓励每一位学生积极参与课堂。三、教材分析1.教材版本与知识体系本教材为统编版（部编版）新教材二年级上册小学道德与法治，全册共四个单元，内容围绕“过好节假日—我爱我们班—我的家乡美—我爱我们的祖国”四个主题展开，层层递进：从学生个人假期生活体验入手，拓展到班级集体生活，再延伸到家乡认知，最终升华到对祖国的热爱，符合二年级学生的生活范围与认知发展规律，始终坚持“生活德育”理念，课程内容与学生日常生活紧密结合。2.单元重难点单元名称教学重点教学难点第一单元过好节假日梳理假期收获，懂得尊重教师，了解中秋、国庆节日文化，感受节日氛围理解不同节日的文化内涵，体会教师节尊师重教、国庆热爱祖国的情感内涵第二单元我爱我们班认识班集体，理解班级规则的意义，树立班级责任意识，主动为班级做贡献将规则意识转化为自觉行为，主动承担班级责任，体会“我是班级小主人”的身份认同第三单元我的家乡美了解家乡的自然、物产、人文，感受家乡的发展变化，产生对家乡的热爱之情理解家乡发展与个人成长的关系，尊重不同家乡劳动者的贡献第四单元我爱我们的祖国初步认识我国的基本概况，树立国家意识，感受中国年文化，产生民族自豪感建立“我是中国人”的身份认同，将爱国情感转化为具体的行为认同3.教材资源利用除教材文本外，充分挖掘学生生活资源：鼓励学生分享自己的假期经历、班级生活故事、家乡见闻；结合本地实际，利用学校周边社区、乡土资源开展实践活动；结合重大节日节点，整合多媒体资源（节日纪录片、家乡发展短视频等），丰富课堂教学内容；结合学校德育活动，将课堂教学与校园德育实践结合，拓展教材使用空间。四、核心素养分单元落实清单单元政治认同道德修养责任意识健全人格第一单元过好节假日初步了解国庆节日意义，萌发热爱祖国的初步情感懂得尊重教师，养成尊师重道的礼仪习惯学会合理安排假期生活，对自己的生活负责感受不同节日带来的愉悦情感，体验家庭与集体的温暖第二单元我爱我们班体会班集体的温暖，初步培养集体归属感养成遵守集体规则的好习惯，学会与同学友好相处主动承担班级任务，树立班级小主人意识在集体生活中学会合作分享，发展人际交往能力第三单元我的家乡美萌发热爱家乡的情感，为家乡发展感到骄傲尊重家乡不同岗位的劳动者，懂得珍惜劳动成果初步产生为家乡发展做力所能及贡献的意识在了解家乡的过程中，培养对生活环境的热爱与幸福感第四单元我爱我们的祖国建立我是中国人的身份认同，萌发热爱祖国的情感了解传统节日习俗，传承中华优秀传统美德初步树立为祖国发展自豪、愿意做合格小公民的意识感受祖国发展的伟大，增强民族自信心与自豪感五、教学目标1.知识与技能（1）知道四个单元核心主题内容，能梳理自己的假期收获，说出教师节、中秋节、国庆节、中国年的基本习俗与文化内涵；（2）能说出班集体的基本特征，知道班级规则的内容，明确值日生及班级成员的责任；（3）能说出家乡的主要山水、物产，了解家乡不同劳动者的工作，发现家乡的新变化；（4）知道我国的基本概况，能说出自己作为中国人的身份感受，了解祖国发展带来的幸福生活。2.过程与方法（1）通过分享交流、情境体验、小组合作探究等方式，提升表达自己生活感受的能力；（2）通过观察生活、调查访问等实践活动，初步掌握收集整理信息的简单方法；（3）在集体活动中，逐步提升与人合作、共同完成任务的能力。3.情感态度与价值观（1）养成合理安排生活、遵守集体规则、主动承担责任的良好习惯；（2）培育尊敬师长、热爱集体、热爱家乡、热爱祖国的积极情感；（3）形成积极向上的生活态度，认同中华优秀传统文化，增强民族自豪感。六、教学重难点教学重点（核心知识点）1.梳理假期成长收获，理解重要节日的文化内涵；2.建立班集体归属感，树立班级生活的规则意识与责任意识；3.认识家乡，培养热爱家乡的情感；4.初步建立国家认同，培养热爱祖国的情感。教学难点（学生难掌握内容）1.将规则意识、责任意识转化为日常自觉行为；2.理解个人与集体、家乡、祖国的关系，将情感认同转化为具体行为；3.理解抽象的文化内涵与身份认同，从生活体验上升到情感认同。七、教学方法与策略1.主要教学方法采用情境教学法、生活体验法、小组合作探究法、游戏教学法，结合二年级学生认知特点，从学生生活中提取教学素材，创设学生熟悉的生活情境，让学生在体验中学习，避免空洞说教。2.分层教学策略针对不同认知水平的学生设计分层任务：基础层要求学生能掌握核心知识，完成基础课堂任务；提高层要求学生能主动分享交流，参与实践探究；拓展层要求学生能自主完成小型调查、分享成果，满足不同层次学生的学习需求。3.重难点突破策略（1）针对抽象概念难点：结合学生生活实际，用具体案例、体验活动替代理论讲解，比如讲解“责任”，就让学生亲自体验一次班级值日生工作，在实践中体会责任；（2）针对情感认同难点：采用“生活分享—情感体验—行为引导”的路径，从学生自己的经历出发，逐步引导情感升华，避免直接灌输；（3）针对行为养成重点：结合课堂教学与日常校园生活，将课堂要求延伸到课外，通过持续性的评价引导，帮助学生形成习惯。八、学具教具使用清单教学单元学具教具第一单元过好节假日假期收获分享卡、节日图片视频素材、手工制作材料（制作教师节贺卡）、中秋月饼模型、国庆主题纪录片片段第二单元我爱我们班班级合影、班级规则设计卡、值日生工作记录表、班徽设计卡纸第三单元我的家乡美家乡风景图片、家乡物产实物（学生自带）、家乡发展对比照片、家乡劳动者采访记录表第四单元我爱我们的祖国中国地图拼图、新年习俗图片、祖国风光短视频、红色故事绘本九、教学进度安排（2026秋，共21周，每周2课时）周次起止日期教学内容/安排课时备注12026.09.01-2026.09.06第1课假期有收获2开学报到，正式开课22026.09.07-2026.09.13第2课教师节快乐232026.09.14-2026.09.20第3课团团圆圆过中秋2中秋节放假：按国家法定节假日安排42026.09.21-2026.09.27第4课欢欢喜喜庆国庆

单元整理复习2国庆节放假：按国家法定节假日安排52026.09.28-2026.10.04国庆节放假0国庆节法定假期，无课程62026.10.05-2026.10.11秋假0秋假放假，无课程72026.10.12-2026.10.18第一单元检测讲评

第5课这是我们班282026.10.19-2026.10.25第6课班级生活有规则292026.10.26-2026.11.01第7课我是班级值日生2102026.11.02-2026.11.08第8课我为班级做贡献

第二单元整理复习2期中复习112026.11.09-2026.11.15期中考试、讲评2期中教学检测122026.11.16-2026.11.22第9课我爱家乡山和水2132026.11.23-2026.11.29第10课家乡物产养育我2142026.11.30-2026.12.06第11课可亲可敬的家乡人2152026.12.07-2026.12.13第12课家乡新变化

第三单元整理复习2162026.12.14-2026.12.20第三单元检测讲评

第13课美丽中国我们的家2172026.12.21-2026.12.27第14课我们都是中国人2182026.12.28-2027.01.03元旦放假

第15课红红火火中国年1元旦放假1天，剩余1课时调整至下周192027.01.04-2027.01.10第15课红红火火中国年

第16课祖国，我为您自豪2202027.01.11-2027.01.17第四单元整理复习

全册总复习2212027.01.18-2027.01.24期末考试、阅卷讲评2本学期结束，2027年1月27日进入寒假十、分层辅导方案（培优补差计划）1.培优计划项目内容对象课堂参与积极、认知能力较强，能快速掌握核心内容，有拓展学习需求的学生内容拓展相关主题内容，比如开展“我的家乡变化”小调查、“我为班级出金点子”设计活动、“我给祖国拍张照”实践活动，提升学生实践探究能力与情感表达能力具体方式布置拓展实践任务，组织小主题分享会，指导学生完成探究成果展示，鼓励学生在班级分享自己的探究收获，发挥榜样引领作用2.补差计划项目内容对象课堂参与度较低、理解能力较弱，对核心内容掌握不扎实，存在规则意识、责任意识薄弱的学生内容夯实基础核心知识，结合日常校园生活，针对性培养良好行为习惯，重点辅导单元核心概念与基础要求，帮助学生建立学习信心具体方式课上多关注提问，课下针对性一对一辅导，结合日常表现进行及时鼓励；设计简单易完成的体验任务，让学生在成功体验中建立学习兴趣；与班主任、家长配合，共同督促学生行为习惯养成十一、评价方式1.过程性评价（占比60%）主要评价学生课堂参与度、日常行为表现、作业完成情况、实践活动参与情况，通过课堂观察、学生自评、同伴互评、教师评价结合的方式进行，重点关注学生的成长与进步，每周记录学生表现，及时反馈。2.终结性评价（占比40%）主要通过单元检测、期中检测、期末检测的方式进行，检测内容侧重核心知识与情感态度的综合测评，试题设计贴近学生生活，避免死记硬背的题目。3.评价反馈机制建立“每周小反馈、每月大反馈、学期总反馈”的反馈机制：每周通过课堂点评反馈学生表现，每月结合学生过程性评价结果与家长沟通，学期结束结合过程性评价与终结性评价给出综合等级与个性化评语，肯定进步，指出改进方向。十二、教学保障措施1.教学常规保障认真备课，提前设计教学活动，根据学生实