2026年秋季小学统编版道德与法治三年级上册（新教材）教学计划附进度表

秋小学道德与法治三年级上册教学计划一、指导思想以义务教育《道德与法治课程标准》为依据，结合学校"立德树人、全面发展"的办学理念，聚焦学生政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识五大核心素养，始终贯彻"以生为本"的教学思想，尊重学生的认知发展规律，从学生生活实际出发设计教学活动，引导学生在生活中发展，在发展中成长，培养学生良好的道德品质与行为习惯，逐步形成符合社会主义核心价值观的价值观取向。二、学情分析分析维度具体内容学生基本情况三年级学生经过低段两年的学习，已经适应了小学的学习节奏，班级整体学习氛围良好，绝大多数学生能够遵守课堂纪律，主动参与课堂互动。全年级学生整体差异较小，部分学生来自不同家庭环境，生活经验与认知基础存在一定个体差异。认知特点三年级学生处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，对直观、生活化的教学内容接受度高，喜欢参与游戏、讨论、实践类活动，具备初步的小组合作能力，能够结合自身生活经验表达对问题的看法，但归纳概括能力仍有待发展。现存问题部分学生存在学习主动性不足，课堂注意力集中时间较短的问题；少数学生对公共生活规则、集体责任的认知停留在表面，不能将道德要求落实到日常行为中；还有部分学生的表达能力较弱，不敢主动分享自己的观点。改进方向从学生生活实际切入设计情境化教学活动，激发学生学习兴趣，延长注意力持续时间；通过分层任务设计，满足不同认知水平学生的学习需求；搭建阶梯式表达平台，鼓励学生主动参与分享，逐步提升认知水平与表达能力。三、教材分析1.教材版本：本次使用教材为统编版（部编版）小学道德与法治三年级上册（2026秋新教材）。2.知识体系：教材围绕"成长中的我""我与他人和集体""我与国家和社会"三个维度，设置四个单元共13课内容：第一单元《做学习的主人》聚焦学习习惯与方法，引导学生正确认识学习；第二单元《爱科学学科学》侧重培育科学兴趣与科学精神；第三单元《在集体中成长》围绕学校集体生活，引导学生处理师生、同学关系，树立集体责任意识；第四单元《公共生活靠大家》聚焦公共生活规则与安全意识，培育学生公共文明素养。四个单元层层递进，从个人学习到集体生活再到公共生活，符合学生认知发展规律。3.单元重难点：单元单元重点单元难点第一单元做学习的主人认识学习的意义，体会学习的快乐，掌握适合自己的学习方法找到适合自身的学习方法，养成良好的学习习惯第二单元爱科学学科学感受科技对生活的影响，了解科学家的优秀品质，培养科学探究兴趣将科学探究意识落实到日常学习生活中，养成爱观察善思考的习惯第三单元在集体中成长理解老师的付出，学会与同学友好相处，树立集体归属感与责任意识正确处理与同学的矛盾冲突，主动承担集体责任，维护集体荣誉第四单元公共生活靠大家养成公共场所文明行为习惯，树立规则意识与安全意识，学会主动帮助他人在日常生活中自觉遵守规则，将安全知识转化为自我保护能力4.教材资源利用：依托教材配套的教学参考、多媒体课件，结合学生生活实际开发本地本土资源；整合学校德育活动、少先队活动资源，将课堂教学延伸至课外实践；充分利用家庭资源，通过亲子互动、家校合作拓展学习空间。四、核心素养分单元落实清单单元核心素养落实要点第一单元做学习的主人健全人格：培养学生主动学习的意识，养成坚持学习的品质，引导学生正确认识学习中的困难，提升学习自信心；责任意识：对自己的学习负责，初步养成良好的学习习惯第二单元爱科学学科学政治认同：感受我国科技发展的成就，增强民族自豪感；健全人格：学习科学家坚持不懈、求真务实的品质，培育探究精神；责任意识：树立爱科学、学科学的意识，愿意主动参与探究活动第三单元在集体中成长道德修养：学会尊重老师、团结同学，践行友好交往的道德准则；责任意识：树立集体责任意识，主动为集体贡献力量，爱护校园环境第四单元公共生活靠大家道德修养：自觉践行公共场所文明规范，养成乐于助人的品质；法治观念：理解公共生活规则的意义，树立规则意识；健全人格：掌握基本的安全知识，养成安全自护的能力；责任意识：主动维护公共秩序，承担公共生活中的个人责任五、教学目标（一）知识与技能1.了解学习对个人成长的意义，掌握3-4种适合自身的学习方法；2.知道科技给生活带来的变化，了解科学家的优秀品质，掌握基本的科学探究方法；3.了解师生交往、同伴交往的基本准则，知道学校集体对个人成长的作用；4.掌握公共场所文明行为规范、基本的生活安全知识与自护技能，理解公共生活规则的重要性。（二）过程与方法1.通过情境探究、小组讨论、实践体验等活动，提升观察分析、合作交流的能力；2.能够结合自身生活经验，对学习、交往、公共生活中的问题进行分析，尝试解决简单的道德问题；3.学习通过访谈、调查、整理资料等方式开展探究活动，逐步提升信息收集与整理能力。（三）情感态度与价值观1.体会学习的快乐，树立学习自信心，养成热爱学习的好习惯；2.感受科技的魅力，萌发爱科学、学科学的兴趣，愿意向科学家学习；3.尊重老师的劳动，珍惜同学友谊，树立集体归属感，热爱自己的学校；4.树立文明出行、遵守规则的意识，养成安全自护的习惯，愿意主动帮助他人，维护公共秩序。六、教学重难点（一）教学重点1.帮助学生掌握适合自己的学习方法，养成良好的学习习惯；2.培育科学探究兴趣，树立爱科学、学科学的意识；3.引导学生学会正确处理师生关系与同伴关系，树立集体责任意识；4.帮助学生建立规则意识与安全意识，养成公共场所文明行为习惯。（二）教学难点1.将道德认知转化为稳定的日常行为习惯，做到知行合一；2.引导学生将科学探究意识运用到日常学习生活中，主动发现问题解决问题；3.帮助学生理解公共生活规则的意义，在无人监督的情况下也能自觉遵守规则；4.提升学生的自我保护能力，将安全知识落实到实际生活场景中。七、教学方法与策略1.课堂教学方法：采用情境教学法，结合学生生活实际创设真实的生活情境，引导学生在情境中体验感悟；采用探究式教学法，设计开放性问题，组织学生小组合作探究，激发学生主动思考；采用实践体验法，将课堂教学与课外实践相结合，引导学生在实践中深化认知。2.分层教学策略：针对不同认知水平的学生设计分层学习任务：基础层任务聚焦核心知识的理解与掌握，面向全体学生；提升层任务侧重知识的应用与拓展，供学有余力的学生完成；课堂提问设计兼顾不同层次学生，给学困生更多表达与展示的机会，增强学习自信心。3.重难点突破策略：重点内容通过"情境导入—合作探究—总结提升—实践拓展"四个环节层层推进，深化学生理解；难点内容结合生活案例拆解问题，通过阶梯式引导逐步突破，同时借助多媒体、实践活动等直观手段，帮助学生化抽象为具体，降低认知难度。八、学具教具使用清单学具/教具类型具体内容常规教具统编版教材、配套教学课件、教学挂图、黑板、多媒体投影设备情境教学教具生活场景图片、教学短视频、模拟场景道具（如购物小票、公共场景标识卡片）学生活动学具学习任务单、小组探究记录卡、问卷调查表、手工制作材料拓展活动教具学校校园平面图、科学家故事绘本、安全知识宣传手册九、教学进度安排（2026秋，共21周，每周2课时，总42课时）说明：2026年秋季开学日期为2026年9月1日，国庆节放假时间为10月1日-10月7日，秋假为10月8日-10月12日，中秋假期为10月6日（含在国庆假期内），期中检测安排在第10周，期末检测安排在第21周，2027年1月25日-1月26日进行期末检测，1月27日学期结束，符合时间要求。周次时间区间教学内容课时安排备注19.1-9.6开学教育+第1课学习伴我成长2正常上课29.7-9.13第2课我学习我快乐2正常上课39.14-9.20第3课学习有方法+第一单元复习2正常上课49.21-9.27第一单元测试讲评+第4课科技力量大2正常上课59.28-10.4第5课走近科学家010.1-10.7国庆放假，不上课610.5-10.11无教学内容0国庆假期+秋假放假（10.8-10.12），不上课710.13-10.19第5课走近科学家+第6课从小爱科学2收假复课810.20-10.26第二单元复习+单元测试讲评2正常上课910.27-11.2第7课走近我们的老师2正常上课1011.3-11.9第8课同学相伴+期中复习2本周进行期中检测1111.10-11.16期中讲评+第9课让我们的学校更美好2正常上课1211.17-11.23第三单元复习+单元测试讲评2正常上课1311.24-11.30第10课公共场所的文明素养2正常上课1412.1-12.7第11课我们都是热心人2正常上课1512.8-12.14第12课生活离不开规则2正常上课1612.15-12.21第13课安全记心上（第一、二框）2正常上课1712.22-12.28第13课安全记心上（第三框）+第四单元复习2正常上课1812.29-1.4第四单元测试讲评+第一单元总复习2元旦假期1天，调整后正常上课191.5-1.11第二、三单元总复习2正常上课201.12-1.18第四单元总复习+专项复习2正常上课211.19-1.25综合模拟练习+期末检测2期末检测，1月27日学期结束合计42实际授课38课时，复习检测4课时，放假8周次0课时十、分层辅导方案学生层次辅导对象辅导内容与方式培优层学习能力较强、认知水平较高，对道德与法治学习有浓厚兴趣的学生内容：拓展与单元主题相关的课外知识，引导学生开展深度探究，提升问题分析与解决能力；方式：布置拓展性探究任务（如校园公共问题调查、科学家故事分享会），组织开展小型主题辩论会，指导学生完成探究报告，每两周开展一次培优指导。基础层学习能力较弱、课堂参与度较低，核心知识掌握不扎实的学生内容：巩固课堂核心知识点，帮助学生梳理知识框架，纠正错误认知，培养基本的学习习惯；方式：利用课后服务时间进行一对一或小组辅导，设计基础型过关练习，课堂上优先提问简单问题，及时给予鼓励，每周开展一次补差辅导，帮助学生逐步夯实基础。中间层认知水平中等，能够掌握核心知识但缺乏拓展能力的学生内容：引导学生深化对核心知识的理解，尝试将知识运用到实际生活中，提升知识迁移能力；方式：布置分层提升任务，鼓励学生参与小组探究活动，课上针对性提问启发思考，每两周进行一次针对性答疑辅导。十一、评价方式1.过程性评价：占总评价的60%，主要包含课堂参与度、作业完成情况、小组合作表现、课外实践活动完成质量四个部分，采用星级评价方式，每节课记录学生课堂表现，每周进行一次小结，每月汇总一次过程性评价结果。2.终结性评价：占总评价的40%，主要包括单元检测、期中检测、期末检测，检测内容立足核心知识点，结合学生生活实际设计开放性试题，重点考查学生知识应用能力与道德认知水平。3.评价反馈机制：采用"学生自评—小组互评—教师评价—家长评价"四方反馈机制，每月将过程性评价结果反馈给学生和家长，期末结合终结性评价给出综合等级评价；针对学生存在的问题，给出具体的改进建议，而不是仅给出评价结果。十二、培优补差计划（一）培优计划对象：班级中对道德与法治学习兴趣浓厚、思维活跃、知识掌握扎实的学生，每个班确定8-10名培优对象。内容：拓展单元主题相关的课外内容，围绕生活中的真实道德困境开展探究，提升学生分析问题、解决问题的能力，培育学生的核心素养。具体方式：1.每周设计一道开放性探究问题，引导学生自主思考查找资料；2.每两周组织一次主题分享活动，让培优学生分享探究成果；3.指导学生参与学校德育主题活动，提升实践能力。（二）补差计划对象：班级中学习习惯较差、知识掌握不扎实、课堂参与度低的学生，每个班确定5-8名补差对象。内容：巩固每节课的核心知识点，帮助学生养成基本的课堂学习习惯，掌握正确的学习方法，逐步跟上班级教学进度。具体方式：1.建立补差跟踪档案，记录每一次辅导内容与学生进步情况；2.利用每天课后服务15分钟进行针对性辅导，从基础知识点过关开始，逐步提升；3.发动培优学生与补差学生结成互助对子，在日常学习中提供帮助；4.及时发现学生的微小进步，给予肯定与鼓励，增强学习自信心。十三、教学保障措施1.落实教学常规：认真做好备课、上课、作业批改、辅导、检测各个环节的工作，备课阶段认真研读课程标准与教材，结合学情设计教学活动；上课阶段关注全体学生，及时调整教学节奏，保证教学效果；认真批改作业，及时