小学六年级道德与法治（盲校）知识清单

小学六年级道德与法治（盲校）知识清单一、课程导学：走进法律的世界（一）课程定位与目标本课程依据《盲校义务教育课程标准（2016年版）》编写，面向小学六年级视力障碍学生。课程旨在引导学生初步了解法律的概念，感知法律与日常生活的紧密联系，树立基本的法治观念和国家意识。通过触摸、聆听、思考等符合视障学生认知特点的方式，帮助学生理解法律是保护我们健康成长、维护社会公平正义的重要力量，为其成为知法、懂法、守法、用法的合格公民奠定基础。（二）【基础】核心概念界定在学习具体内容之前，我们需要明确几个贯穿本单元的核心概念：1、法律：法律是由国家制定或认可，并以国家强制力保证实施的行为规范。它规定了我们“可以做什么”、“必须做什么”和“禁止做什么”。2、道德：道德是人们共同生活及其行为的准则和规范，依靠社会舆论、传统习惯和内心信念来维持。3、纪律：纪律是政党、机关、部队、团体、企业等为了维护集体利益并保证工作的正常进行而制定的，要求每个成员遵守的规章、条文。4、权利：法律赋予人们享有的某种权益，表现为享有权利的人有权自己作出或要求他人作出一定行为。5、义务：法律规定的，人们必须作出或不得作出某种行为的责任。二、【核心内容】第一课：法律是什么——感知法律的轮廓（一）【基础】法律的本质与特征【重要】法律是一种特殊的行为规范，它与我们日常提到的道德、纪律既有联系又有区别。为了更清晰地理解法律的独特性，我们可以从以下几个维度进行对比分析：1、法律与国家强制力：【核心特征】法律区别于道德、纪律等其他行为规范的最显著特征在于其国家强制性。这意味着，法律背后站着的是整个国家机器。一旦有人违反了法律，国家将通过警察、法庭、监狱等暴力机关，强制其履行法律义务或接受法律制裁。例如，如果有人实施了盗窃行为，公安机关会依法对其进行侦查，检察院会提起公诉，法院会依法审判，最终盗窃者可能会被送入监狱。这种强制力是道德和纪律所不具备的。道德主要依靠人们的内心信念和社会舆论来维持，而纪律的强制力通常仅限于某个组织或团体内部。2、法律与道德：【高频考点】法律与道德是调节社会关系的两大基本规范，它们相辅相成、缺一不可。（1）联系：法律是道德的底线。法律所禁止的，通常也是道德所谴责的；法律所鼓励的，通常也是道德所提倡的。例如，“尊老爱幼”是中华民族的传统美德，我国《老年人权益保障法》《未成年人保护法》等法律中也明确规定了子女有赡养父母的义务、父母有抚养教育子女的责任，将道德要求上升为法律规范。（2）区别：①生成方式不同：法律是由国家制定或认可的，具有鲜明的国家意志性；道德是在社会生活中自发形成的，约定俗成。②实施方式不同：法律依靠国家强制力保证实施；道德依靠社会舆论、传统习俗和人们的内心信念来维持。③调整范围不同：道德的调整范围比法律广泛得多，几乎涉及社会生活的所有方面；法律只调整那些对社会秩序有重大影响、必须由国家干预的行为。④表现形式不同：法律有明确的、成文的表现形式，如宪法、法律、法规等；道德通常存在于人们的意识和社会舆论之中，没有特定的表现形式。3、法律与纪律：【易错点】纪律是一个团体（如学校、班级、工厂）内部为保证正常运转而制定的规则。（1）相同点：两者都具有约束力，都要求成员遵守。（2）区别：①制定主体不同：纪律是由特定的社会组织制定的；法律是由国家制定或认可的。②适用范围不同：纪律仅适用于该组织内部的成员；法律适用于国家主权范围内的全体社会成员。③强制力不同：纪律的强制力限于组织内部，最严重的纪律处分是开除；法律的强制力是国家强制力，最严重的法律制裁是剥夺生命（死刑）。（二）我国的法律体系概览（盲生认知版）对于我们小学六年级的学生来说，不需要掌握所有复杂的法律，但需要了解法律是一个“大家庭”，它们各有分工，共同保护着我们。1、宪法——国家的根本大法【非常重要】【热点】（1）地位：宪法是国家的根本法，是治国安邦的总章程，在法律体系中处于“母法”的最高地位。其他所有法律，如《刑法》《民法典》《未成年人保护法》等，都必须依据宪法制定，且不得与宪法的原则和规定相抵触，否则无效。（2）【高频考点】宪法规定的内容：宪法规定的是国家生活中最根本、最重要的问题，例如，我们国家的性质（中华人民共和国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家）、根本制度（社会主义制度）、根本任务（集中力量进行社会主义现代化建设）、公民的基本权利和义务、国家机构的设置等。（3）宪法与我们：或许有同学会觉得宪法离自己很遥远。其实不然，宪法与我们息息相关。例如，宪法规定“中华人民共和国公民有受教育的权利和义务”，我们能在学校读书学习，就是宪法赋予我们的权利；宪法规定“国家和社会保障残疾军人的生活，抚恤烈士家属，优待军人家属”，体现了国家对特殊群体的关怀。2、刑法——惩罚犯罪的法律刑法是规定哪些行为是犯罪，以及对于犯罪应当判处什么样刑罚的法律。它是保护社会、惩罚犯罪的“利剑”。例如，故意伤害他人身体、盗窃、抢劫、绑架等严重危害社会的行为，都会受到刑法的制裁。3、民法典——社会生活的百科全书民法典是调整平等主体的自然人、法人和非法人组织之间的人身关系和财产关系的法律规范的总和。它几乎涵盖了我们从出生到死亡的各个方面，例如，我们出生后就有了民事权利能力，可以接受赠与；我们长大后可以签订合同；我们结婚生子、购买房产、继承财产等，都离不开民法典的调整。4、未成年人保护法——我们的“保护伞”【热点】这是一部专门保护我们未成年人健康成长的法律。它从家庭保护、学校保护、社会保护、网络保护、政府保护、司法保护六个方面，为我们构筑了全方位的保护体系。三、【核心内容】第二课：生活与法律——触摸法律的温度（一）法律在生活中的具体体现法律并非束之高阁的抽象条文，它就存在于我们日常生活的点点滴滴之中。对于视障学生而言，可以通过触觉、听觉等渠道，更真切地感知法律的存在。1、在家庭中：（1）抚养与教育：父母或者其他监护人有权对我们进行抚养、教育和保护。他们应当为我们提供必要的生活、学习条件，关心我们的身心健康。【重要】这是《民法典》和《未成年人保护法》规定的家庭责任。（2）财产权：长辈赠与的压岁钱、生日礼物等，属于我们个人的合法财产，受法律保护。任何人（包括父母）未经我们同意，不得随意侵占或挪用。（3）继承权：我们依法享有继承父母或其他亲属遗产的权利。2、在学校里：（1）受教育权：我们享有使用教育教学设施、设备、图书资料的权利，享有参加教育教学计划安排的各种活动的权利。【基础】学校不得随意开除我们，不得让我们从事与教学无关的体力劳动。这体现了《教育法》和《义务教育法》的精神。（2）人格尊严权：我们的人格尊严不受侵犯。老师不得对我们进行侮辱、体罚或变相体罚（如罚站、罚抄作业过量的行为，需结合实际情况界定）。这也是法律对学生的特殊保护。（3）安全权：学校应当建立健全安全制度，为我们提供安全的校园环境。例如，盲道的铺设是否规范、无障碍设施是否完善、食堂的食品是否卫生，这些都关系到我们的人身安全，受到《未成年人保护法》和《侵权责任法》（现为《民法典》侵权责任编）的调整。3、在社会中：（1）无障碍环境权：【非常重要】【盲校特色】《无障碍环境建设条例》明确规定，国家和社会应当采取措施，为残疾人平等参与社会生活创造无障碍环境。这包括：①设施无障碍：我们有权使用铺设规范、连续、无侵占的盲道；有权使用带有语音提示的红绿灯；有权使用无障碍电梯、卫生间等设施。②信息无障碍：我们有权获取有声读物、盲文出版物；公共媒体应当提供无障碍信息服务，如电视节目的手语翻译或字幕（对于视障学生而言，更强调有声读物的普及和盲文教材的供应）。（2）特殊保护权：我们在公共场所活动时，享有比成年人更多的特殊保护。例如，博物馆、纪念馆、科技馆等场所应当对我们免费或优惠开放；文化、体育部门应当组织残疾人文化、体育活动。（3）法律援助权：如果我们或我们的家人的合法权益受到侵害，因经济困难没有委托代理人，可以向法律援助机构申请法律援助。（二）法律关系的构成要素【难点】任何一种法律关系都由主体、内容和客体三个要素构成。1、法律关系主体：指法律关系的参加者，即权利的享有者和义务的承担者。在我们前面提到的例子中，父母和我们、老师和学生、我们和商场，都是法律关系的主体。2、法律关系内容：指法律关系主体所享有的权利和承担的义务。这是法律关系的核心。例如，在买卖关系中，我们有获得商品的权利，有支付价款的义务。3、法律关系客体：指法律关系主体的权利和义务所指向的对象。它可以是物（如购买的文具、继承的房产）、行为（如父母对子女的抚养教育行为）、智力成果（如自己创作的盲文诗歌）或人身利益（如我们的名誉、隐私）。四、【核心内容】第三课：法律的作用——感受法律的力量（一）【重要】法律的三大基本作用法律在国家和公民生活中发挥着不可替代的作用，主要体现在以下三个方面：1、规范作用：法律通过规定人们可以做什么、必须做什么、禁止做什么，为我们的行为提供了一个明确的标准和模式。它告诉我们行为的边界，引导我们作出合法的行为，避免实施违法行为。2、保护作用：这是与我们关系最密切的作用。法律保护我们的合法权益不受侵犯。当我们的权利（如受教育权、人格尊严权、无障碍环境权）受到他人或组织的侵害时，我们可以拿起法律武器，通过协商、调解、诉讼等方式维护自己的权益。3、指引作用：法律通过对权利和义务的规定，为我们提供了预测自己或他人行为后果的尺度。我们可以根据法律的规定，预见到自己或他人的行为是否合法，会产生什么样的法律后果，从而更好地规划自己的生活。（二）法律与我们的成长对于处于六年级这一身心快速发展的关键时期的我们来说，法律具有特别重要的意义。1、【高频考点】年龄与法律责任：（1）无民事行为能力阶段（不满8周岁）：在此阶段，我们实施的纯获利益（如接受赠与）或与其年龄、智力相适应的民事法律行为（如购买一支铅笔）有效，其他民事法律行为需要由法定代理人代理实施。（2）限制民事行为能力阶段（8周岁以上不满18周岁）：我们可以独立实施纯获利益的民事法律行为或者与其年龄、智力相适应的民事法律行为（如购买学习用品、小额的生活用品）。如果实施其他重要的民事法律行为（如购买手机、转让大额财产），则需征得法定代理人同意或由法定代理人代理。（3）【难点】刑事责任年龄：【非常重要】①已满16周岁的人犯罪，应当负刑事责任。②已满14周岁不满16周岁的人，犯故意杀人、故意伤害致人重伤或者死亡、强奸、抢劫、贩卖毒品、放火、爆炸、投放危险物质罪的，应当负刑事责任。③已满12周岁不满14周岁的人，犯故意杀人、故意伤害罪，致人死亡或者以特别残忍手段致人重伤造成严重残疾，情节恶劣，经最高人民检察院核准追诉的，应当负刑事责任。（4）需要注意的是，对于因不满16周岁不予刑事处罚的，在必要的时候，依法进行专门矫治教育。2、法律权利与义务的辩证统一：【高频考点】权利和义务是统一的，不可分割的。没有无义务的权利，也没有无权利的义务。（1）对我们而言，我们享有受教育的权利，同时也必须履行遵守学校纪律、尊敬师长、努力完成学习任务的义务。（2）我们享有人格尊严不受侵犯的权利，同时也必须履行不侮辱、诽谤、歧视他人的义务。（3）我们享有法律赋予的各项权利，同时也必须履行遵守国家法律、尊重社会公德的义务。只有每个人都认真履行自己的义务，他人的权利才能得到保障，社会才能和谐有序地运转。五、【综合拓展】法治观念与实践（一）树立法治观念1、什么是法治观念？法治观念是指人们对法律的性质、地位、作用等问题的认识和看法，也就是崇尚法律、遵守法律、维护法律的意识。2、如何培养法治观念？（1）学习法律知识：通过学校道德与法治课、法治副校长讲座、法律知识宣传册等多种途径，学习和了解与我们日常生活密切相关的法律知识。（2）养成守法习惯：在日常学习、生活中，自觉遵守校规校纪、社会公德和法律法规，做到知行合一。比如，过马路时遵守交通规则（即使我们是视障人士，也要在确保安全的前提下，借助辅助工具或他人帮助，遵守交通信号指示）；在公共场所不随地吐痰、不乱扔垃圾。（3）学会依法维权：当合法权益受到侵害时，要勇敢地拿起法律武器，通过合法途径维护自身权益。可以向老师、家长求助，可以向有关部门投诉，必要时也可以寻求法律援助或提起诉讼。（二）【考点、考向与解题指导】1、常见题型：本单元在考试中通常以选择题、判断题、简答题和案例分析题的形式出现。2、核心考点：（1）法律与道德、纪律的区别与联系（选择题、判断题）。（2）宪法的地位和作用（选择题、简答题）。（3）未成年人享有的基本权利（如受教育权、人格尊严权、无障碍环境权）及其对应的义务（选择题、案例分析题）。（4）不同年龄阶段的法律责任（特别是刑事责任年龄）（选择题、案例分析题）。（5）法律的作用（规范、保护、指引）（简答题）。3、【解题步骤与易错点分析】：（1）选择题/判断题：【解题步骤】①审清题意，明确题目考查的是哪个具体知识点。②回忆该知识点的核心内涵。③将选项与核心内涵进行比对，排除错误选项。④【易错点】容易混淆法律与道德的特点（如混淆国家强制力与社会舆论），需要紧扣定义的关键词。（2）简答题：【解题步骤】①问什么答什么，直击要点。②先摆出核心观点（如“法律具有规范作用”）。