2026秋小学人教版美术一年级上册（新教材）教学计划含教学进度表

秋人教版小学美术一年级上册教学计划一、指导思想以义务教育美术课程标准为依据，结合学校"以美育人、全面发展"办学理念，聚焦美术学科核心素养，坚持"以生为本"的教学理念，面向全体学生，激发学生美术学习兴趣，引导学生在美术实践活动中感知美、发现美、创造美，提升学生审美能力与美术素养，促进学生全面发展。二、学情分析1.学生基本情况本学期授课对象为一年级新生，共约XX班，学生刚从幼儿园进入小学，对美术课堂充满好奇心与参与热情，喜欢动手涂画、手工制作类活动。2.认知特点一年级学生以具象思维为主，注意力集中时间较短（约15-20分钟），对色彩、造型的感知直观，喜欢生动有趣的情境与游戏化活动，创作表达大胆、富有童趣，较少受到固定思维限制。3.现存问题多数学生没有系统的美术学习经验，握笔、用色基本技能不规范；课堂常规意识薄弱，部分学生动手操作速度较慢，工具整理习惯未养成；个体差异明显，部分学生不敢大胆表达自己的创作想法。4.改进方向从培养课堂常规与学习兴趣入手，通过游戏化、情境化活动降低学习难度，分层设计学习任务，逐步培养学生基本美术技能与整理工具的良好习惯，鼓励学生大胆创作，保护学生创作积极性。三、教材分析1.教材版本人教版（新教材）小学美术一年级上册2.知识体系本册教材共设置4个教学单元加本册综合复习，整体围绕传统文化、劳动奉献、成长品质、家国情怀四个主题展开，涵盖造型表现、设计应用、欣赏评述、综合探索四个学习领域，由浅入深引导学生从自我表达逐步拓展到文化、生活与家国认知，符合一年级学生认知发展规律。3.单元重难点单元单元重点单元难点第一单元龙的传人感知中国龙文化元素，用简单造型表达自己对生肖、龙的认识，尝试用彩笔涂色创作把握龙的基本造型特点，大胆表现自己心中龙的形象，理解中秋传统文化内涵第二单元奉献最美观察落叶、蚕宝宝的外形特点，体会劳动与亲情的美好，能用手工、绘画结合方式表达感受合理利用落叶材料进行创作，体会亲情并将情感转化为美术表达第三单元成长足迹结合故事内容，发挥想象创作故事场景，理解坚持、变化的成长主题合理安排故事画面构图，大胆表现角色动态与故事场景第四单元我的祖国欣赏红色主题、祖国山河美术作品，用简单造型表现自己心中的祖国，萌发家国情感将对祖国的感受转化为具体的美术创作，把握景物基本层次4.教材资源利用除教材配套范作与课件外，拓展利用生活中的自然材料（落叶、石块）、地方文化资源（本地龙文化习俗、红色景点）、多媒体资源（动画短片、实景图片），丰富教学内容，让教材内容与学生生活建立连接，提升教学趣味性。四、核心素养分单元落实清单单元图像识读美术表现审美判断创意实践第一单元龙的传人能识别龙、生肖的基本造型特征，识别中秋相关视觉符号能用线条、色彩画出名字、生肖、龙的简单造型，掌握基本涂色方法感受传统美术造型与色彩的美感，喜欢传统文化题材作品能结合自己的想法，个性化表现自己的名字与心中龙的形象第二单元奉献最美能观察发现落叶、蚕宝宝的外形色彩特点，识别表现亲情的美术作品元素能利用落叶进行拼贴创作，用简单线条表现蚕宝宝形态，用绘画表达对长辈的情感发现自然材料的不同美感，体会劳动与亲情题材作品的情感美能创意组合落叶材料，设计出不同造型的拼贴作品第三单元成长足迹能读懂故事场景的画面内容，识别不同角色的造型特点能画出故事中角色的基本动态，安排简单的画面构图能区分不同作品中角色表情动态传达的情绪，感受故事作品的生动美能发挥想象改编故事场景，创作不一样的故事画面第四单元我的祖国能识别红星、山河等代表性视觉符号，感受不同题材作品的内容能用色块与简单线条表现红星、山河等形象，掌握基本的涂色顺序感受祖国山河与红色作品的壮美，能简单表达自己的感受能结合自己的生活经历，创作表现自己心中的祖国形象五、教学目标1.知识与技能认识常用的美术工具与材料，掌握正确的握笔、涂色基本方法；认识常见色彩与基本造型，能结合单元主题用绘画、手工等方式完成简单美术创作；能识别基本的美术文化元素，说出自己对作品的简单感受。2.过程与方法通过观察、游戏、讨论、创作等活动，经历感知、想象、表现的美术学习过程；尝试运用不同材料进行美术创作，体验不同美术表现方式带来的乐趣；初步学习与同伴合作完成创作活动的方法。3.情感态度与价值观萌发对美术学习的兴趣，喜欢参与美术活动；感受中华传统文化、劳动奉献、成长品质与家国情怀的美好，培养热爱传统文化、热爱祖国、尊重劳动的情感；养成大胆创作、整理工具的良好学习习惯。六、教学重难点1.教学重点培养学生美术学习兴趣，掌握基本的绘画、手工创作技能；结合四个主题单元落实美术核心素养，引导学生感知不同题材的美术美；培养基本的课堂常规与工具整理习惯。2.教学难点引导学生将内心感受转化为具体的美术创作，大胆表达自己的想法；帮助学生掌握基本的造型与构图方法；缩小学生个体差异，让不同基础的学生都获得发展。七、教学方法与策略1.课堂教学方法采用情境教学法、游戏教学法、示范教学法、小组探究法，结合一年级学生认知特点，将知识点融入情境与游戏中，通过直观示范降低学习难度，引导学生在玩中学、做中学。2.分层教学策略针对不同基础的学生设计分层学习任务：基础层要求完成基本造型与色彩表达；提高层要求添加个性化细节；拓展层鼓励尝试不同材料组合创作，满足不同学生学习需求。3.重难点突破策略针对造型难点，采用分步示范、对比观察、半成品辅助的方式，帮助学生把握基本造型；针对情感表达难点，结合视频、故事、生活实例引导学生感知体验，再转化为创作；针对常规培养，采用儿歌提示、榜样示范、评比激励的方式，逐步养成良好习惯。八、学具教具使用清单类别具体内容使用单元教师教具多媒体课件、范画、实物标本（落叶、蚕宝宝生长图片）、示范绘画工具、手工示范材料、展示评价板全册所有单元学生学具图画本、铅笔、橡皮、勾线笔、彩色铅笔/蜡笔、水彩笔、胶水、剪刀、落叶（收集）、手工彩纸第一单元：图画本、彩笔

第二单元：胶水、剪刀、收集的落叶、彩纸

第三单元：图画本、彩笔

第四单元：图画本、彩纸、彩笔九、分层辅导方案分层辅导对象辅导内容辅导方式基础层美术基础薄弱，不敢大胆创作，技能掌握较慢的学生认识基本工具材料，练习握笔、涂色基本方法，掌握简单造型画法课堂单独示范，提供基础线稿辅助，降低创作难度，课后面批指导，多鼓励肯定提高层具备基础技能，能完成创作任务的学生引导添加细节，尝试不同色彩搭配，丰富画面效果课堂提问引导，组织同伴互学，鼓励尝试不同表现方法拓展层对美术有浓厚兴趣，技能掌握较好的学生引导创意表达，尝试多种材料组合创作，提升审美感受力提供拓展创作素材，组织小型创作展示，指导参与校园美术活动十、教学进度安排（2026秋，共21周，每周2课时）周次日期教学内容/安排课时备注12026.9.1-2026.9.6开学常规教育+第一单元第1课我的名字29月1日开学上课22026.9.7-2026.9.13第一单元第2课生肖大家庭232026.9.14-2026.9.20第一单元第3课龙的故事242026.9.21-2026.9.27第一单元第4课灵动的龙2中秋节放假3天（9.15-9.17已调整，本周正常上课）52026.9.28-2026.10.4第一单元第5课中秋月儿圆1国庆节放假7天（10.1-10.7），无课62026.10.5-2026.10.11第一单元第5课中秋月儿圆

第一单元复习2国庆假期后复课72026.10.12-2026.10.18秋假0秋假放假，不上课82026.10.19-2026.10.25第二单元第1课落叶去哪儿了2秋假后复课92026.10.26-2026.11.1第二单元第2课勤劳的蚕宝宝2102026.11.2-2026.11.8第二单元第3课寸草心

第二单元复习2112026.11.9-2026.11.15期中复习期中考试2期中考试122026.11.16-2026.11.22第三单元第1课新龟兔赛跑2132026.11.23-2026.11.29第三单元第2课蜗牛的坚持2142026.11.30-2026.12.6第三单元第3课看我七十二变

第三单元复习2152026.12.7-2026.12.13第四单元第1课红星闪闪2162026.12.14-2026.12.20第四单元第2课时光记忆2172026.12.21-2026.12.27第四单元第3课山河新貌2182026.12.28-2027.1.3第四单元第4课星辰大海

第四单元复习2元旦放假1天（1.1），调整后剩余课时正常进行192027.1.4-2027.1.10本册综合复习作品整理2202027.1.11-2027.1.17期末复习2212027.1.18-2027.1.24期末考试学期总结22027年1月27日为除夕，学期按期结束合计35节假日秋假共放假7天，扣除8课时，总课时符合要求十一、评价方式1.过程性评价（占比60%）从课堂参与度、工具整理习惯、创作过程表现、作品创意四个维度进行评价，采用星级评价方式，每节课给学生的表现记录星级，每周汇总，结合学生课堂问答、小组合作表现进行综合评定。2.终结性评价（占比40%）结合期末美术作品创作与学生课堂学习档案，评定学生本学期美术学习水平，重点关注学生的进步幅度，而非单纯以作品技巧评定等级。3.评价反馈机制每单元结束后，将学生评价结果反馈给学生与家长，采用"优点+进步方向"的评语方式，课堂上采用同伴互评、教师点评结合的方式，即时反馈学生创作问题，帮助学生改进。十二、培优补差计划1.培优计划对象：对美术有浓厚兴趣、创作能力较强的学生。

内容：拓展创意创作方法，指导学生尝试多种材料组合创作，引导学生欣赏优秀儿童美术作品，提升审美能力，指导参与校园美术展示活动。

方式：利用每周课后服务时间开展培优拓展活动，每两周组织一次小型创作沙龙，点评学生作品，提出改进建议，提供个性化创作指导。2.补差计划对象：美术基础薄弱、不敢创作、技能掌握较慢的学生。

内容：巩固基本绘画技能，认识常用美术工具，培养课堂参与习惯，帮助学生建立美术学习信心。

方式：课上多关注提问，提供分层任务与基础辅助材料，利用课间10分钟进行一对一示范指导，每节课重点肯定学生的微小进步，帮助学生建立学习信心。十三、教学保障措施1.