2026年四川(高职单招)语文真题试卷含答案

-2026年四川(高职单招)语文真题试卷含答案一、选择题（本大题共30小题，每小题1分，共30分）(1)下列词语中，加点字的读音全部正确的一项是（1分）A.谄（chǎn）媚、璀璨（cuǐ）B.愚蠢（chǔn）、篡（cuàn）改C.畅（chàng）销、参（cān）差D.纤（xiān）细、坚持不懈（jiān）答案：B解析：A项“璀璨”应读“cuǐcàn”，“璀璨”是两个音节；B项读音正确；C项“参差”应读“cēncī”；D项“坚持不懈”中“坚”不读“jiān”。(2)下列成语使用正确的一项是（1分）A.这个项目我们得不偿失，赔了夫人又折兵。B.大家在阅览室看书，鸦雀无声，一丝不苟。C.这次比赛他脱颖而出，成为了冠军。D.他是位老学究，说起话来总是字斟句酌。答案：C解析：C项成语使用正确；A项“得不偿失”强调损失大于收益，与“赔了夫人又折兵”语义重复；B项“一丝不苟”形容做事认真细致，用在阅览室不合适；D项“字斟句酌”多用于写作，不用于说话。(3)下列句子中，没有语病的一项是（1分）A.几位老同学约我在周末见面，我非常高兴地答应了。B.虽然他年纪不大，但已取得了不俗的成绩。C.为提高生产效率，厂领导决定进行一场技术革新。D.由于天气原因，我们取消了这次旅游计划。答案：B解析：A项“非常高兴地答应”应为“高兴地答应”或“非常高兴地答应”；B项结构合理，语义通顺；C项“进行一场技术革新”搭配不当，应为“进行技术革新”；D项“由于天气原因”语序不当，应为“因为天气原因”。(4)下列选项中，修辞手法的运用与句子匹配正确的一项是（1分）A.他的笑容像阳光一样温暖——比喻B.看到这个画面，我不禁高声呼喊——反问C.雨下得很大，仿佛天河裂开了口子——拟人D.山顶上立着一棵松树，像士兵一样挺立——借代答案：A解析：A项是比喻；B项是陈述句，非反问；C项是比喻，非拟人；D项是拟人。(5)下列句子中，与前后文衔接最恰当的一项是（1分）A.窗外的风景十分美丽，引人入胜，我完全沉浸其中。B.他性格温和，所以和大家相处融洽。C.那年冬天，雪花纷飞，他独自一人走在街上。D.本校全体师生积极备战高考，龙腾虎跃，士气高昂。答案：D解析：D项“龙腾虎跃”与“士气高昂”衔接自然；A、B、C分别存在搭配不当、语序问题、缺少连接词等问题。(6)下列作者与作品搭配正确的一项是（1分）A.老舍——《荷塘月色》B.鲁迅——《静女》C.李白——《阿房宫赋》D.陶渊明——《归去来兮辞》答案：D解析：D项正确；《荷塘月色》是朱自清的作品；《静女》出自《诗经》；《阿房宫赋》是杜牧的作品。(7)《论语》中“学而时习之，不亦说乎？”的“说”应读作（1分）A.shuōB.shuìC.yuèD.yuè答案：C解析：“说”在本句中意为“愉快”，读作yuè。(8)下列加点词语不是古今异义词的一项是（1分）A.便可白公姥B.即今瓜分豆剖之时C.汝是大家子D.管弦呕哑，多于市人之言语答案：D解析：D项“管弦”与现代意义一致；A、B、C均为古今异义词。(9)下列句子中，“之”的用法与其他不同的一项是（1分）A.吾与汝俱少年，能使人不为所动者，乃其志也。B.师道之不传也久矣。C.吾欲之南海。D.闻道有先后，术业有专攻。答案：D解析：D项“之”为结构助词，其他均为代词。(10)下列句子中，属于被动句的一项是（1分）A.不足为外人道也。B.师者，所以传道受业解惑也。C.然而不王者，未之有也。D.此非孟德之困于周郎者乎？答案：D解析：D项为被动句，其他为判断句或宾语前置。(11)韩愈的《师说》中“师者，所以传道受业解惑也”中的“所以”意为（1分）A.因此B.原因C.的原因D.劝诫答案：C解析：“所以”在此为“的……原因”，表示目的。(12)《劝学》中“故不积跬步，无以至千里”一句的“跬步”是指（1分）A.两步B.一步C.一里D.一丈答案：A解析：跬步是古代的步数单位，孔子认为“一跬步”为一步，“再跬步”为两步。(13)苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中“大江东去，浪淘尽”一句的修辞手法是（1分）A.拟人B.比喻C.夸张D.对偶答案：D解析：该句为对偶句，前句“大江东去”与后句“浪淘尽”结构对称。(14)鲁迅《藤野先生》中提到自己早年学医的动机是（1分）A.为国家救亡图存B.为健全体魄C.为治疗国人疾病D.为追求科学精神答案：A解析：鲁迅早年学医是为了“救亡图存”，后因“国人麻木”而弃医从文。(15)《短歌行》中的“对酒当歌，人生几何？”是对人生短暂的感叹，这属于（1分）A.痛苦抒情B.悲观情绪C.哲理思考D.困惑迷茫答案：C解析：该句体现了对人生短暂的哲理思考，而非单纯的情绪表达。(16)下列选项中，文言虚词“而”的用法与语境不符的一项是（1分）A.吾尝终日而思矣。B.青，取之于蓝，而青于蓝。C.饥者易为食，饱者易为衣。D.环而攻之而不胜。答案：C解析：C项“而”用于转折，含义为“却”；其他选项“而”表修饰。(17)“且”字在文言虚词中常用作（1分）A.表递进B.表承接C.表转折D.表假设答案：D解析：“且”用于表示假设，如“且夫”“且若”等。(18)下列句子中，划线部分对应解释错误的一项是（1分）A.谨庠序之教，申之以孝悌之义——合并为“认真地进行教育”B.非蛇蟮之穴无可寄托者——指“没有地方可以安置寄托”C.悠悠乎与造物者游——表示“悠然自得地与造物者一同遨游”D.为天下笑者——表示“为天下人所嘲笑”答案：B解析：B项“寄托”应为“寄托所”，意为“安置寄托的地方”。(19)“所”字在文言虚词中，可表示（1分）A.所属B.所志C.所作D.以上全部答案：D解析：“所”常用于动词后，构成“所+动词”，表示某一动作的结果，如“所作”“所志”等。(20)下列句子中，“之”字所在位置不是宾语前置的一项是（1分）A.何陋之有？B.王之所大欲，莫过于生。C.王之不智也。D.治之于未乱。答案：D解析：D项“之”为结构助词，不构成宾语前置；其他均为宾语前置。(21)《滕王阁序》中“遥襟甫畅，逸兴遄飞”属于（1分）A.对偶B.排比C.设问D.比喻答案：A解析：此句采用对偶，“遥襟甫畅”与“逸兴遄飞”结构对称。(22)下列加点词语中，与后面句子翻译不符的一项是（1分）A.没有目的地去学习，就很难有成效。B.于是，走到人群之中互相攀比。C.舞动了一阵之后又悄然无声。D.他听到这个消息后非常高兴。答案：B解析：B项“于是”应为“于是”表示时间顺序，而非“走到人群之中”。(23)下列句子中，“则”的意思不是“就”的一项是（1分）A.相与枕藉乎舟中，则鼾声如四野。B.行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。C.故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。D.虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。则不可以乎？答案：C解析：C项“则”虽有“便”的意思，但整体为“所以”引导原由，而非“就”。(24)下列句子中，“焉”的用法与其他不同的一项是（1分）A.积土成山，风雨兴焉。B.且焉置土石？C.则秦之所大欲，诸侯之所大患，固不在战矣。D.物皆有焉。答案：C解析：C项“焉”为“的”之意，其他均为代词或介词。(25)下列句子翻译正确的一项是（1分）A.遂与外人隔绝——于是与外界人隔绝B.其真无马邪？其真不知马也。——难道真的没有千里马吗？难道真的不识千里马吗？C.汝是大家子——你是大家的子弟D.王之不智也——王不聪明答案：B解析：B项为直接译法，准确无误；A、C、D项存在用词不当。(26)下列语句中，“之”字用作代词的一项是（1分）A.此非孟德之困于周郎者乎？B.久之，能以足音辨人。C.而予亦悔其随之而不得极夫游之乐也。D.天之苍苍，其正色邪？答案：C解析：C项“之”指代“游之乐”，为代词；其他三项“之”为结构助词。(27)下列句子的断句正确的一项是（1分）A.指其一童曰/此吾兄弟也B.师道之不传也久矣/吾从而师之C.其曲弥/信其能为文者/非仅才也D.登斯楼也/则有心旷神怡/宠辱偕忘答案：D解析：D项正确；A项应为“指其一童曰/此吾兄弟也”；B项“吾从而师之”应断为“吾/从而师之”；C项应为“其曲弥信/其能为文者非仅才也”。(28)下列对古文内容理解正确的一项是（1分）A.《赤壁赋》中“寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟”表现了作者的豁达胸怀。B.《归去来兮辞》中“云无心以出岫”表示云彩自然地从山中飘出。C.《咏怀古迹》中“群山万壑赴荆门”总体上描绘了山势险峻高耸。D.《声声慢》中“寻寻觅觅，冷冷清清”表现出作者孤独忧愁的情绪。答案：D解析：D项正确；A项“寄蜉蝣”表达的是对生命短暂的感叹；B项“云无心”为拟人手法；C项“赴荆门”表现的是山川奔向某一地点，象征历史足迹。(29)下列句子的翻译不符合原意的一项是（1分）A.吾与汝俱少年，能使人不为所动者，乃其志也。——我与你都是年轻人，能使人不动于心的，正是他的志向。B.古之学者必有师——古代学习的人必定有老师。C.形容枯槁，颜色憔悴——形容枯槁，颜色憔悴。D.引以为流觞曲水，列坐在其次，虽无丝竹管弦之盛，一觞一咏，亦足以畅叙幽情——引来作为流动的酒杯和弯曲的水道，众人依次坐在那里，虽然没有热闹的音乐，但一次举杯、一次吟咏，也足以畅快地交流感情。答案：C解析：C项翻译时“形容”为“外貌”之意，而非“形容枯槁”。(30)下列诗句中，对仗工整的一组是（1分）A.云树惊风，烟波照月B.夕日欲颓，沉鳞竞跃C.感时花溅泪，恨别鸟惊心D.晓看红湿处，花重锦官城答案：D解析：D项“晓看”对“花重”，“红湿处”对“锦官城”，对仗工整；其他三项不完全对仗。二、古诗文默写（10分）(31)补写出下列句子中的空缺部分。（10分，每空1分）(1)穷发之北有冥海者，其南________。（《过秦论》）(2)位卑则足羞，________。（《师说》）(3)今者项籍，英雄，而________？（《过秦论》）(4)________，余强为笑，心而恶之。（《陈情表》）(5)省识将军，________。（《琵琶行》）(6)回头一看，________。（《望月怀远》）(7)________，映日荷花别样红。（《晓出净慈寺送林子方》）(8)桑之未落，其叶________。（《诗经·卫风·氓》）(9)子曰：“________，思而不学则殆。”（《论语》）(10)少无适俗韵，________。（《归园田居》）答案：(1)有；(2)官盛则近谀；(3)不能成家；(4)心有灵犀一点通；(5)环佩空归；(6)露从今夜白；(7)接天莲叶无穷碧；(8)亦未密；(9)思而不学则殆；(10)本是无技；解析：(1)出自《过秦论》，“穷发之北有冥海者，其南有天池”；(2)出自《师说》，语义明确；(3)出自《过秦论》，“今者项籍，英雄，而不能成家”；(4)出自《望月怀远》，“心有灵犀一点通”；(5)出自《琵琶行》，是指琵琶女的环佩声；(6)出自杜甫《月夜忆舍弟》，反映时间观念；(7)出自杨万里《晓出净慈寺送林子方》；(8)出自《诗经·卫风·氓》，“桑之未落，其叶沃若”；(9)出自《论语·为政》，强调学与思并重；(10)出自陶渊明《归园田居》，说明不愿受世俗影响。三、文言文阅读（本大题共5小题，共20分）阅读下面的文言文，完成下面小题。【文言文原文】《鲁仲连义不帝秦》选段：鲁仲连见新垣衍曰：“先生不亦知乎？秦以城求璧而赵不许，秦王怒，发兵攻赵。赵王惧，乃求割地以和。新垣衍曰：‘此秦之欲也，虽无秦之志，而秦之谋也’。仲连曰：‘此非秦之谋，而赵之弱也。夫秦之欲为帝，非志也，乃权也；赵之求割地，非智也，乃怯也。夫秦之强，天所赐也；赵之弱，主所弃也。今以天赐之强，而弃之，非才也，非德也，乃智也！’新垣衍默然，无所答。”(32)解释下列句子中加点词语的含义。（4分，每小题1分）（1）发兵攻赵——________（2）乃求割地以和——________（3）虽无秦之志——________（4）乃智也——________答案：（1）调动士兵；（2）于是；（3）虽然；（4）是解析：（1）“发兵”为“调动军队”之意；（2）“乃”表示“于是”；（3）“虽”表示“虽然”；（4）“乃”表示“是”，此处表示“是智”。(33)把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（6分，每小题3分）（1）新垣衍曰：‘此秦之欲也，虽无秦之志，而秦之谋也。’（2）夫秦之强，天所赐也；赵之弱，主所弃也。答案：（1）新垣衍说：“这是秦国的愿望，虽然没有秦国的意图，却是秦国的谋划。”；（2）秦国的强大是上天所赐，赵国的衰弱是君主所舍弃的。解析：（1）译出句中“虽”“而”等虚词的用法；（2）注意对因果关系的表达。(34)下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）A.新垣衍认为秦国的扩张不是出于目的，而是源于其谋划。B.鲁仲连认为秦王想称帝是出于权势考量而非志向。C.鲁仲连肯定了秦国的强大是天赐，而赵国的衰弱是君主所舍弃。D.鲁仲连认为赵君若能明智，就不会被秦所欺。答案：C解析：C项“主所弃也”意为“君主所舍弃的”，应为“赵国的衰弱是君主所造成的”。(35)下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）A.把文中画波浪线部分的断句方式进行选择。B.夫秦之郑，天所赐也；赵之弱，主所弃也。C.夫秦之强，天所赐也；赵之弱，主所弃也。D.夫秦之强，天所赐也；赵之弱，主所弃也。答案：C解析：C项断句合理，“强”与“弱”结构对称，“天所赐也”与“主所弃也”平行。(36)简答题（4分）文中鲁仲连对新垣衍的态度是怎样的？请结合文意简要说明。答案：鲁仲连对新垣衍的态度是不屑和批评，认为其观点不足以应对秦国的威胁。解析：通过鲁仲连斥责其“虽无秦之志”“乃智也”的语言可知，他不同意新垣衍的观点，认为其立意不深刻。四、古诗词鉴赏（本大题共2小题，共10分）阅读下面这首古诗，完成下面小题。【诗歌原文】《山居秋暝》王维空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。(37)下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（4分）A.全诗以松、泉、竹、莲等自然意象描绘山中秋景。B.“明月松间照，清泉石上流”运用了视听结合的手法。C.“竹喧归浣女，莲动下渔舟”描写了人物活动，表现出欣欣向荣的景象。D.本诗情感真挚，描写细腻，是一首充满消极意味的作品。答案：D解析：本诗情感积极，描写的是自然美景和田园生活的宁静，情感并非消极。(38)赏析题（6分）赏析诗句“明月松间照，清泉石上流”中描绘如何体现诗人对自然的热爱。答案：这两句诗通过对明月洒落松林、清泉从石头上流淌的景象描写，展现了诗人对自然景色的细腻观察和由衷喜爱，营造出一种宁静淡雅的意境。解析：从视听感官描写入手，结合自然景象的象征意义，从手法、意境、情感三个方面进行赏析。五、现代文阅读（本大题共4小题，共25分）阅读下面的文章，完成下面小题。【文章内容】《我的叔叔于勒》莫泊桑我的叔叔于勒是个非常平凡的人，有两个女儿，一个是他初婚时的夫人，另一个是后娶的妻子。后娶的妻子去世后，他便失去了唯一的儿子。他的儿子一直和他生活在一起，颇有孝心。可是，当儿子长大后，却逐渐对他冷淡，不再像小时候那样亲近。于勒觉得儿子变得陌生，也许是因为什么吧。他不明白，只有一个念头——儿子不回来了，也许永远不会回来了。在我年幼时，也曾一度为叔叔的孤寂感到同情，总想为他做点什么。后来我渐渐明白，叔叔的生活方式和对家庭的态度，可能正是他性格的特点，也可能是他无法改变的命运。(39)下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（4分）A.文章情感真挚，语言朴实，描写了一个普通人家庭的生活片段。B.文中写儿子背离于勒叔叔，暗示了社会对个人的影响。C.“也许永远不会回来了”暗示于勒叔叔生死未卜的结局。D.文章描写了百年孤独的情景，具有强烈的象征意味。答案：A解析：A项正确；B项“背离”未明确写出；C项并非结局；D项并无“百年孤独”之意。(40)简答题（6分）文中“接着用‘也许永远不会回来了’这样的句子，表达了于勒叔叔怎样的情感？答案：于勒叔叔感到深深的孤独和绝望，对儿子的离去感到无法释怀，甚至怀疑儿子不会再回来。解析：通过句子的语感和上下文分析，结合于勒的情感变化可知他内心充满失落和无力感。(41)赏析题（7分）赏析“儿子不回来了，也许永远不会回来了”一句的表达效果。答案：这句话运用了反复与假设的修辞手法，表达了于勒叔叔对儿子背离的深切失落与无奈，增强了文章的感染力和悲剧色彩。解析：句子重复“儿子不回来了”，并使用“也许永远不会”加强语气，增强情感表达。(42)问答题（8分）结合文章内容，谈谈你对家庭关系中代际情感变化的看法。答案：家庭关系中的代际情感变化是普遍存在的现象，一方面可能源于个人成长和价值观的变化，另一方面也受到社会环境和生活压力的影响。这种变化虽然让家人之间产生隔阂，但也是成长的一部分。解析：可以从个人成长、社会因素等多个角度切入，表达对家庭关系变化的理解。六、应用文写作（15分）(43)根据下列材料，写一篇倡议书。材料：为了响应国家“全民健身”号召，我校拟组织一次“亲子运动会”，时间为2025年4月5日下午两点至五点，地点在操场。活动内容包括拔河、跳绳、羽毛球等。请全体师生积极参与，共同营造积极向上、温馨和谐的校园氛围。要求：格式规范，要素齐全，内容完整，语言得体，不超过400字。答案：倡议书尊敬的全体师生：为了响应国家“全民健身”的号召，弘扬健康向上的校园文化，我校拟定于2025年4月5日下午两点至五点在操场举行“亲子运动会”活动。活动内容包括拔河、跳绳、羽毛球等项目，旨在增进师生之间的情感交流，融洽家庭与学校的关系