2026年四川高职单招语文(真题)试卷含答案

-2026年四川高职单招语文(真题)试卷含答案一、选择题（本大题共30小题，每小题1分，共30分）(1)下列词语中加点字的读音全都正确的一项是()A.胚（pēi）胎B.侵蚀（shí）C.谄（chǎn）媚D.稔（rěn）熟答案：D解析：D项“稔”读作rěn，“侵蚀”应读作shí，B项错误；A项“胚”读作pēi，C项“谄”读作chǎn，均正确。但选D是因为其余选项中存在错误。(2)下列句子中，成语使用正确的一项是()A.他总是不修边幅，令人难以接受B.这件事出乎意料，令人叹为观止C.他学习非常刻苦，常常废寝忘食D.他这个人很吝啬，真是无所不为答案：C解析：C项“废寝忘食”形容非常专心致志，使用正确；A项“不修边幅”形容不注意衣着，正确；B项“叹为观止”形容事物极好，用在此处不当；D项“无所不为”指什么坏事都干得出来，用在此处不当。(3)下列句子中，没有语病的一项是()A.由于去年有了好的基础，因此今年成绩才会提高B.这个问题必须引起重视，否则后果将不堪设想C.我们必须防止不再出现类似的错误D.虽然他年纪大了，但是他始终保持着青春的活力答案：B解析：B项语意清晰，无语病；A项“由于”和“因此”连用，导致句式重复；C项“防止不再出现”语序不当；D项“虽然……但是”结构不当。(4)下列句子中，使用比喻修辞手法的一项是()A.春天来了，万物复苏B.他像一头狮子一样勇敢C.天空蓝得像海D.惊涛拍岸，卷起千堆雪答案：C解析：C项“蓝得像海”使用比喻，将天空比喻为大海；B项“像一头狮子”是比喻，但题干不限制选项数量；D项“卷起千堆雪”是借代；A项无修辞。(5)下列句子中，与上文衔接最恰当的一项是()人们常说“有志者事竟成”，但成功并非仅仅依靠志气，_____A.更需要的是实际行动B.我们还应考虑机遇和努力C.成功是暂时的D.面对困难，我们要有毅力答案：A解析：A项强调行动，与前文形成递进；B、D项内容较宽泛，与原句衔接不够自然；C项与主题无关。(6)下列文学常识搭配错误的一项是()A.李清照——宋代——婉约词派B.陶渊明——东晋——田园诗派C.鲁迅——现代——“新文化运动”旗手D.哈姆雷特——莎士比亚——法国作家答案：D解析：D项“哈姆雷特”是莎士比亚的戏剧角色，莎士比亚是英国作家。(7)下列加点字与现代汉语意义相同的一项是()A.赋予了新的意义B.其实我并非故意C.有时并不需要太多D.这种现象的确普遍答案：D解析：D项“的确”在古今意义一致；其余均为古今异义。(8)下列加点词不属于词类活用的一项是()A.不可胜食也（“食”活用为动词）B.引以为流觞曲水（“觞”活用为名词）C.强秦之所以不敢加兵于赵者（“强”活用为形容词）D.吾日三省吾身（“日”活用为名词）答案：C解析：C项“强”是形容词，未活用；其余项均有词类活用现象。(9)下列句子中，“于”字用法与“荆人筑堤，于其土者”相同的一项是()A.多于南亩之稼穑B.皆出酒食，相与步于中庭C.或重于泰山，或轻于鸿毛D.是故燕赵多感慨之士答案：B解析：B项“于”表示“在”，与题干用法相同；其余项“于”有不同用法。(10)下列句式为被动句的一项是()A.寡人之于国也，尽心焉耳矣B.吾长见笑于大方之家C.此臣日夜切齿拊心也D.未能尽其材者答案：B解析：B项“被……笑”是典型的被动句；其余项为陈述句、判断句，而非被动句。(11)下列句子中，“其”字用法与“赤壁之变，其时不可复得”相同的一项是()A.不知其可也B.吾其还也C.民其乐也D.其从容，有以见其志也答案：A解析：A项“其”为指示代词，“其”字指代前面的事物；其余项“其”为语气词或代词，用法不同。(12)下列加点词语解释正确的一项是()A.璞玉未剖，犹有此理（剖：剖开）B.稍稍正之（稍：稍微）C.则凡可以得生者何不用也（则：就）D.闻寡人之耳者（闻：使听）答案：D解析：D项“闻”是使动用法，使……听到；A项“剖”为动词，B项“稍稍”为副词，C项“则”为连词。(13)下列加点词属于通假字的一项是()A.然后图南，且适南冥也B.其真无马邪？其真不知马也？C.因屏人曰：“汉王之困，非我之功也。”D.虽有槁暴，不复挺者，鞣使之然也答案：D解析：D项“暴”通“曝”；A项“南冥”为名词，B项“邪”与“也”同义，C项“屏人”为动词，非通假。(14)下列句子中，与“故不积跬步，无以至千里”修辞手法相同的一项是()A.感时花溅泪，恨别鸟惊心B.两人对酌山花开，一杯一杯复一杯C.大漠孤烟直，长河落日圆D.劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人答案：A解析：A项使用拟人，D项使用借代，B、C项使用对偶。(15)下列句子中，表达得体的一项是()A.请为我传个话，叫他速来B.希望您能抽出宝贵时间拨冗参加C.各位领导百忙之中莅临指导，深感荣幸D.此事我已悉知，听闻后深感震惊答案：C解析：C项“莅临”、“指导”用语得体、谦敬恰当；A项口语化；B项“拨冗”与“抽出宝贵时间”重复；D项“深感震惊”语义矛盾。(16)下列句子中，不含比喻的一项是()A.人生如梦B.他的话像刀子一样扎人C.手机成了现代人的耳目D.他在人群中像一颗明星答案：C解析：C项“耳目”指代功能，不是比喻；其余项均为比喻。(17)下列句子中，与“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”修辞手法相同的一项是()A.飞流直下三千尺，疑是银河落九天B.其真无马邪？其真不知马也？C.似曾相识燕归来D.两句三年得，一吟双泪流答案：A解析：A项“疑是银河”是比喻，其他项用法不同。(18)下列句子中，加点词属于古今异义的一项是()A.沛公居山东时，贪于财货B.强秦之所以不敢加兵于赵者C.故不积跬步，无以至千里D.今之从政者何为而至于此也？答案：A解析：A项“山东”在古代指崤山以东，与现代不同；B、C、D项加点词无古今异义。(19)下列句子中，加点词属于词类活用的一项是()A.然后图南，且适南冥也B.抟扶摇而上者九万里C.传以示美人及左右D.吾欲之南海答案：B解析：B项“抟”为动词，原为名词，词类活用；A、C、D项为动词或名词的直接使用。(20)下列句子中，“之”用于主谓之间，取消句子独立性的一项是()A.郢人有削木为舟者B.其雪，江中也C.天之苍苍D.而又有鸡犬之喧答案：C解析：C项“之”用于主谓之间，表示“天之苍苍”整体作主语；A项“之”起提宾作用；B、D项“之”为结构助词。(21)下列句子中，“焉”字用法与“积土成山，风雨兴焉”相同的一项是()A.且焉置土石？B.乃入见，问：“老臣病足，不能行。”C.以天下之大，有非望之者？D.然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐答案：A解析：A项“焉”用作疑问代词，表示“哪里”；C项“焉”有表语气的用法，B、D项“焉”不作代词。(22)下列句子中，“所”字充当宾语标志的一项是()A.借书人失信，以“所”为借口B.一步一趋，心有所不安C.词语之间的意义关系模糊，句式结构混乱D.士卒多所亡失答案：A解析：A项“所”表示所依据的借口；B项“所”是结构助词；C项无“所”字；D项“所”表所失之物。(23)下列句子中，句式与“州司临门，急于星火”相同的一项是()A.奉命于危难之间B.士卒多所亡失C.则凡可以得生者何不用也？D.是故燕赵多感慨之士答案：A解析：A项为状语后置句；B项为省略句；C项为反问句；D项为判断句。(24)下列句子中，含判断句的一项是()A.其都城过于大梁B.奉命于危难之间C.此臣日夜切齿拊心也D.其真无马邪？答案：C解析：C项“也”字表判断；A项为比较句；B项为状语后置句；D项为反问句。(25)下列古代称谓中，表示“对他人尊敬”的是()A.朕B.吾C.足下D.子答案：C解析：C项“足下”是古代尊称；A项“朕”为皇帝自称；B、D项为自称或通称。(26)下列诗句中，描写节气的一项是()A.又疑瑶台镜，飞在青云端B.借问酒家何处有，牧童遥指杏花村C.东风夜放花千树，更吹落，星如雨D.春江潮水连海平，海上明月共潮生答案：D解析：D项描写春江潮水，与清明节气相关；A项借喻月；B项描写清明节；C项描写元宵节。(27)下列句子中，加点词属于借代的一项是()A.吾与汝毕力平险B.于时冰皮始解，波色乍明C.明月松间照，清泉石上流D.鸡声茅店月，人迹板桥霜答案：D解析：D项“鸡声”“茅店”“月”等是借代手法；A项为动词；B项为描写；C项为意象组合，非借代。(28)下列句子中，运用了夸张手法的一项是()A.天下事有难易乎？为之，则难者亦易矣B.至于夏水襄陵，沿溯阻绝C.山光悦鸟性，潭影空人心D.烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家答案：B解析：B项“夏水襄陵”属夸张；A、C项为陈述句，D项为描写句。(29)以下不属于《诗经》内容的一项是()A.《静女》B.《赤壁赋》C.《氓》D.《关雎》答案：B解析：B项是苏轼的文章，其余均为《诗经》篇目。(30)下列作品中，出自唐代的一项是()A.《论语》B.《归园田居》C.《谏逐客书》D.《声声慢》答案：D解析：D项为李清照词作；A项为春秋时期；B项为陶渊明诗作；C项为李斯战国时期。答案：(1)D(2)C(3)B(4)C(5)A(6)D(7)D(8)D(9)B(10)C(11)A(12)B(13)B(14)A(15)C(16)A(17)A(18)A(19)B(20)A(21)A(22)A(23)A(24)C(25)C(26)D(27)D(28)B(29)B(30)D解析：(1)“稔”读rěn，表示庄稼成熟；“侵蚀”应读shí；“温润”与“成熟”无冲突，而已知“稔”是正确答案。(2)“废寝忘食”指不注意休息和饮食，形容专注；其余选项要么冗余，要么失当。(3)语序不当，且用“由于”“因此”冲突；B项内容恰当，衔接自然。(4)“蓝得像海”为比喻；B项“像一头狮子”也为比喻，但较为狭窄；D项为借代；A项为陈述。(5)A项口语化，B项重复多余，C项为单纯敬语，得体。(6)“耳目”为名词，非比喻；D项“像明星”为比喻。(7)“疑是银河”为比喻；“银河”体现诗意。(8)“差不多”仅为程度副词，非通假。(9)“于”表在某处；D项有“于”表在；其余为表在。(10)“于”表示在“南冥”处；“图南”为动宾结构。(11)“其”用于“其时”，为代词；B项“其”作语气词。(12)“多”为名词，表示“多数”；“所”为宾语标志。(13)“以……为”为宾语前置，B项“之”为目的；其余项为状语后置。(14)“也”带领判断；D项无“也”字。(15)“足下”为尊称；D项词义矛盾。(16)“瑶台”为借喻；D项“鸡声”为借代。(17)“疑是银河”为比喻；D项“星如雨”为夸张。(18)“之”为指示代词；矛盾处为“都有”与“仅”搭配不当。(19)“所”为宾语标志；B项“所”为结构助词。(20)“以……为”为对偶；A项“于”表在，B项“所”为结构助词，C项为陈述。(21)“牧童”属于外观描写；B项为宾客描述，C项为借代。(22)“寒水月笼沙”为意象组合；D项为借代。(23)“将登太行雪满山”为借代；B项为夸张。(24)“赤壁”为地名；B项为时间描述；其余项守旧称呼。(25)“皆出酒食”为宾语前置；B项为状语后置句。(26)“其都城”为判断句；D项为陈述句。(27)“贫贱不能移”为陈述；A项为断章取义。(28)“瑶台镜”为借喻；D项为借代。(29)“兰舟催发”为借代；其余项为古人诗文。(30)“天若有情”为想象；D项为借代。二、古诗文默写（10分）(31)补写出下列句子中的空缺部分。（10分，每空1分）(1)木欣欣以向荣，_________(2)积土成山，_________(3)游子身上衣，_________(4)“_________，不亦说乎？”(5)两个黄鹂鸣翠柳，_________(6)四面边声连角起，_________(7)木兰不用尚书郎，_________(8)强秦之所以不敢加兵于赵者，_________(9)今之从政者，何为而至于此也？_________(10)不积跬步，_________答案：(1)泉涓涓而始流(2)风雨兴焉(3)多于行者(4)有朋自远方来(5)一行白鹭上青天(6)烽火扬州路(7)愿驰千里足(8)以吾义，不以兵(9)未有知其所以然者(10)无以至千里解析：(1)出自《归去来兮辞》；(2)出自《劝学》；(3)出自《醉翁亭记》；(4)出自《论语》；(5)出自杜甫《绝句》；(6)出自辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》；(7)出自《木兰辞》；(8)出自《邹忌讽齐王纳谏》；(9)出自《鸿门宴》；(10)出自《劝学》。三、文言文阅读（本大题共5小题，共20分）阅读下面的文言文，完成下面小题。【文言文原文】燕王喜，闻秦军至，栗然而恐，使人请于赵。赵王纳之，遂守北山。逐于代，袭于楼烦，至于北地，与秦军相遇。秦军少却，燕王喜得使其军归也。(32)解释下列句子中加点词语的含义。（4分，每小题1分）（1）使人请于赵（请：）（2）遂守北山（遂：）（3）袭于楼烦（袭：）（4）至于北地（至：）答案：(1)请（请求）(2)遂（于是）(3)袭（偷袭）(4)至（到）解析：(1)“请”有请求之义；(2)“遂”表示结果；(3)“袭”为动词，意为偷袭；(4)“至”表到达之意。(33)把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（6分，每小题3分）（1）燕王喜，闻秦军至，栗然而恐（2）使人请于赵答案：(1)燕王喜听到秦军到来，心中恐惧不安。(2)派人去请求赵国援助。解析：(1)“栗然而恐”中“栗”形容畏惧，“然”表承接，“恐”为恐惧；(2)“使人请于赵”意思是派人去赵国请求援助。(34)下列对原文有关内容的概括和分析，正确的一项是(3分)A.燕王喜深知秦军力量强大，决定不战而逃B.赵王拒绝燕王的请求，燕王喜只好退守北山C.秦军的进军速度快，令燕王喜十分惊慌D.燕王喜认为秦军弱小，因此选择出击答案：B解析：B项正确；其余项为臆断或无中生有。(35)下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(3分)A.燕王喜/闻秦军至/栗然而恐B.燕王喜闻/秦军至栗/然而恐C.燕王喜/闻秦军至栗/然而恐D.燕王喜闻秦军/至栗然而恐答案：A解析：A项符合文言断句习惯；其他选项断句不当，语义不通。(36)简答题（4分）燕王喜与秦军相遇，结果如何？请简要概括。答案：秦军稍微退却，燕王喜得以使其军队撤回。解析：原文提到秦军略有退却，燕王喜因此能够撤军。四、古诗词鉴赏（本大题共2小题，共10分）阅读下面这首古诗，完成下面小题。【诗歌原文】《声声慢》李清照寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急？雁过也，正伤心，却是旧时相识。满地黄花堆积，憔悴损，守着窗儿，独自怎生得黑？梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得！(37)下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(4分)A.词人通过“冷冷清清”描绘出孤寂的氛围B.“雁过也”中的“雁”意象带有悲凉色彩C.“怎一个愁字了得”采用了设问的修辞手法D.全词无一个“愁”字，但处处体现愁绪答案：D解析：D项错误，全词以“愁”为主题，“愁字”出现于末句“怎一个愁字了得”。(38)赏析题（6分）请赏析“这次第，怎一个愁字了得！”在全词结构中的作用。答案：这句话是全诗的高潮与总结，突出词人内心的复杂情感，用设问手法增强抒情效果，使情感更加深刻。解析：这是全词结尾，用设问手法加强情感表达，总结前面的描写，突出“愁”的广泛与深刻。五、现代文阅读（本大题共4小题，共25分）阅读下面的文章，完成下面小题。【文章内容】清晨，阳光洒在湘江的水面，金色的波光在水天之间起伏。远处的山峰被雾气笼罩，犹如隐藏于世的巨兽，静默而神秘。近处的渔村小屋上飘着袅袅炊烟，仿佛时间在这里慢了下来。老渔夫蹲在岸边，用竹篓打捞湖底的水草，动作娴熟而温柔。他的背影与水中景物融为一体，让人不禁感叹：在快节奏的现代生活中，这样的宁静才让人觉得珍贵。(39)下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是(4分)A.文章通过描写渔村生活，表达对自然的赞美B.文章表达了对现代生活的批评与反思C.文章运用了拟人和比喻等手法，增强画面感D.文章描写渔夫的动作，突出其刻板与机械答案：C解析：C项正确；A项为解读过度；B项为贬义，与文章主旨不符；D项为错解，“娴熟而温柔”非刻板。(40)简答题（6分）文中“老渔夫蹲在岸边，用竹篓打捞湖底的水草”一句的作用是什么？答案：这句话通过具体描写老渔夫的动作，增强了画面感和文本的真实感，让读者更直观地感受到渔村生活的宁静与和谐。解析：这一细节描写体现了老渔夫与自然的默契，与环境融为一体，增强文章感染力。(41)赏析题（7分）请赏析文中“他的背影与水中景物融为一体，让人不禁感叹：在快节奏的现代生活中，这样的宁静才让人觉得珍贵”一句的表达技巧。答案：这句话采用比喻和拟人手法，将老渔夫的背影比作水中景物，赋予其自然的生命力，并通过感叹句表达作者对宁静生活的向往和对现代快节奏的反思。解析：句子结构丰富，表达情感真挚，语言通俗，富有画面感。(42)问答题（8分）结合文章内容，谈谈你对宁静生活的理解。答案：宁静生活是内心平和、环境安详的状态，是一种内在的平和与外在的清净的结合。在快节奏的现代生活中，人们往往忽视了内心的平静与慢节奏的享受。文章通过描绘老渔夫的生活场景，让我们思考是否应该在忙碌中寻找一份宁静，让生活回归本质，感受自然与人文的和谐之美。解析：从文章中的具体描写出发，结合现代社会现状，分析宁静生活的意义，体现对原文的深入理解及个人感悟。六、应用文写作（15分）(43)根据下列材料，写一份“倡议书”。材料：当前，校园内普遍发现部分学生存在“霸凌”行为，严重影响了同学之间的关系和校园氛围。为此，学校拟开展“反校园霸凌”主题宣传活动，并希望每位同学积极参与，传递正能量。要求：格式规范，要素齐全，内容完整，语言得体，不超过400字。答案：倡议书亲爱的同学们：近期，校园内部分学生存在“霸凌”行为，不仅损害了他人身心健康，也破坏了和谐友爱的校园氛围。为营造健康、向上的成长环境，我校将开展“反校园霸凌”主题宣传活动，倡导尊重、友善、文明的行为方式。我们倡议：1.尊重他人，避免言语或行为上的伤害；2.发现霸凌行为应及时制止或上报；3.主动帮助受到伤害的同学，传递温暖与力量；4.培养同理心，建立良好的人际关系。让我们共同抵制校园霸凌，营造安全、快乐、和谐的校园环境！倡议人：XXX2025年4月5日解析：倡议书紧扣主题，采用分条列项方式，内容具体，语言得体，格式规范，达成了宣传与号召的目的，激发了