湖南省永州市道县2025-2026学年七年级上学期语文期中试卷（含答案）

第第页湖南省永州市道县2025-2026学年七年级上学期语文期中试卷一、永州某中学组织开展以“书香校园”为主题的语文综合实践活动，请你协助完成下面的任务。小王同学草拟了一段语文教材第一单元小结，请你修改完善。读朱自清的《春》，耳畔仿佛听到了鸟儿在呼唤朋友，招引同伴，发出清翠的鸣叫；读《济南的冬天》，眼前仿佛出现了那响晴冬日里在蓝天下安适地睡着的济南城；读《雨的四季》，身旁仿佛飘落着清新的春雨、粗犷的夏雨、静密的秋雨、平静的冬雨。①蝉鸣蛙叫、②银装素裹、③金风送爽、④百花争艳，四季的魅力让人心境开阔，精神愉快。让我们一起走进课文，去感受、去拥抱这多彩的世界吧！1．语段两处画横线部分，有两个错别字，应分别改为“0”“”；“犷”字应读作“”。2．语段画波浪线部分可以分别换作成语“”“”。3．语段标序号的句子顺序有些混乱，你认为最连贯的排列是（）A．①④②③ B．②④①③ C．③①④② D．④①③②4．下列句子的修改不正确的一项是（）A．开展“无烟日”活动，可以增强人们的自我健康保护。（在“保护”后增加“意识”）B．急救车刚停稳，医生跳下汽车，就立刻插手诊断、治疗。（“插手”改为“着手”）C．是否具有良好的心理素质，是考试取得好成绩的重要条件。（在“取得”前面加上“能否”）D．我一进运动场，看到的第一眼是一面迎风飘扬的国旗。（把“一面”移到“国旗”前）5．小刘同学提供了一张下雨的图片（见下图），请你根据图片信息写一段文字（50字左右），至少运用一种修辞手法。6．有一个学习小组负责古诗词的整理，请你补充完善。读《论语》，我们懂得了学与思的关系：“①，”；泛江河，在“②，江春入旧年”中感悟时序交替的自然理趣；别友人，从“我寄愁心与明月，③”的哀婉氛围里，共情诗人的关切；诉乡思，在“④，一夜征人尽望乡”的凄凉幽怨中，体会作者连绵不绝的乡愁。二、现代文阅读Ⅰ（10分）阅读下面的文字，完成各题。远离反式脂肪酸①路过西点屋，诱人的香味就会扑鼻而来。人们很难抵挡这样的诱惑力——吃一块奶油蛋糕吧。正在此时，你的脑袋也许会飘过一丝疑虑：公众近期关注的反式脂肪酸问题是不是真的会影响我们的身体？诱人的奶油蛋糕，还能吃吗？吃了之后，会生病吗？②反式脂肪酸来源大约有两类：一类来自天然食物：如牛、羊等反刍动物的脂肪和奶制品中，脂肪在瘤胃微生物的作用下产生少量的反式脂肪酸，含量大约占总脂肪的2%~5%，这一类反式脂肪酸对人体的健康无害。另一类则是在油脂加工过程中产生的：如油脂的精炼脱臭处理过程中可产生少量的反式脂肪酸。反式脂肪酸主要是在油脂氢化过程中产生。油脂的氢化技术是指采用化学的手段加氢，将不饱和脂肪酸变成饱和脂肪酸的过程。油脂的氢化过程中，有少量的脂肪酸会发生构型改变，从天然顺式结构，异构为反式结构，并使原本为液态的植物油变为固态或半固态的氢化植物油。③植物油氢化后常温下呈固态，氧化稳定性好，口感佳，可塑性好。在现代生活中我们随处可见它的踪影。在奶油蛋糕、奶油面包、曲奇、炸薯条、薄脆饼、油酥饼、麻花、沙拉酱，尤其是奶油蛋糕、奶油夹心饼干、泡芙中含有较多的反式脂肪酸。香香滑滑的奶茶、咖啡伴侣、冰淇淋、人造奶油巧克力中都含有较多的反式脂肪酸。④反式脂肪酸对健康的危害之一，是增加心血管疾病的风险，甚至比动物脂肪中的饱和脂肪酸还要糟糕。反式脂肪酸会增加血液中低密度脂蛋白胆固醇含量，同时还会减少可预防心脏病的高密度脂蛋白胆固醇含量，增加患冠心病的危险。反式脂肪酸还会增加人体血液的黏稠度，易导致血栓形成。我国一项涉及20个城市的调查也表明，如果以每天摄入0.5克反式脂肪酸为基础，每增加0.1克反式脂肪酸，心血管病的发生率会增加1倍。⑤美国研究人员认为，大量摄取反式脂肪酸会加快认知功能衰退，引发老年痴呆。⑥此外，反式脂肪酸还会诱发肿瘤、哮喘、2型糖尿病、过敏等病症。反式脂肪酸对生长发育期的婴幼儿和成长中的青少年也有不良影响。⑦虽然反式脂肪酸不利于健康，但对于已经适应众多人造美味的现代人，怎样做才能规避反式脂肪酸对健康的危害？⑧最重要的一点无疑是管住自己的嘴。⑨反式脂肪酸出现频率最高的，还是一些诱人的甜点和奶茶、冰淇淋、巧克力、糖果等。这些食物我们称之为零食。所谓零食，就是每天摄入量应该控制在一定范围内，不能影响正餐的进食。大量进食一些高糖高脂肪高热量的食品，也是造成现在代谢性疾病高发的一个危险因素。限制零食的摄入，不但可以减少反式脂肪酸的摄入风险，还有助于控制饮食总热量，帮助控制体重，改善糖耐量。⑩要多学习一些营养的基本知识。学会选择一些健康和美味兼顾的零食，如水果、坚果、酸奶、蒸玉米、烤红薯类以及家庭自制的面包、点心等。⑪另外，多回家吃妈妈和家人烹饪的天然食物。既可明确规避反式脂肪酸的骚扰，又可增进家人的感情交流。一举两得，何乐而不为？7．下面对文章的理解与原文内容相符的一项是（）A．凡是含反式脂肪酸的食品都对人体健康有危害，因此，公众近期关注的反式脂肪酸问题绝不是危言耸听。B．在采用化学手段对油脂加氢，将不饱和脂肪酸变成饱和脂肪酸的过程中，会产生固态或半固态的氢化植物油。C．人体内低密度脂蛋白胆固醇含量的增加是大量摄入反式脂肪酸的结果，这一结果增加了患冠心病的危险。D．反式脂肪酸常常出现在一些诱人的零食中，所以有效避免反式脂肪酸的骚扰，必须克服吃零食的习惯。8．下列关于反式脂肪酸对人体健康危害的表述，不正确一项是（）A．反式脂肪酸增加心血管疾病的风险，其危害小于动物脂肪中的饱和脂肪酸，且不会影响血液黏稠度。B．奶茶、曲奇、麻花、泡芙中，都含有反式脂肪酸。C．美国研究人员发现，大量摄取反式脂肪酸可能加快认知功能衰退，进而引发老年痴呆。D．反式脂肪酸不仅会诱发2型糖尿病、过敏等病症，还会对生长发育期的婴幼儿产生不良影响。9．小明的妈妈今年40岁了，身体尚好，只是血黏稠度较高，平时特别爱吃香甜可口的奶油夹心饼干。如果你是小明，能根据这篇文章的相关知识给妈妈一点建议吗？三、现代文阅读Ⅱ（14分）阅读下面的文字，完成各题。默读父亲①我是父亲最小的儿子。“爹疼满崽”这句话便成了父亲爱的天平向我倾斜时搪塞哥哥姐姐们的托词了。②在我10岁那年，我生病躺在了县医院的病床上，我突发奇想让父亲给我买冰棍吃。父亲拗不过我，便只好去了。那时候冬天吃冰棍的人极少，大街上已找不见卖冰棍的人。整个县城只有一家冰厂还卖冰棍，冰厂离医院足足有一华里地，父亲找不到单车，便步行着去。一时半晌，父亲气喘吁吁满头大汗跑回来，一进屋，便忙不迭解开衣襟，从怀里掏出一根融化了一大半的冰棍，塞给我。嘴里却喃喃说道：“怎么会化了呢？见人家卖冰棍的都用棉被裹着呢！”③初二那年，我的作文得了全省中学生作文竞赛一等奖。这在小镇上可是开天辟地头一遭的事儿。学校为此专门召开颁奖会，还特地通知父母届时一起荣光荣光。等到去学校参加颁奖会的那天，父亲一大早便张罗开了，还特地找出不常穿的一件中山装给穿上。但当父亲已跨出家门临上路时，任性而虚荣的我却大大地扫了父亲的兴：“爸，有妈跟我去就成了，你就别去了。”父亲充满喜悦的脸一下子凝固了。那表情就像小孩子欢欢喜喜跟着大人去看电影却被拦在了门外一般张皇而又绝望。迎着爸妈投放给我的疑惑的眼神，我好一阵不说话，只是任性地呆在家里不出门。父亲犹疑思忖了半刻，用极其坦然却终究掩饰不住的有些颤抖的声音说：“爸这就不去了。”父亲已经破译出了我心底的秘密：我是嫌看似木讷、敦厚且瘦黑而显苍老的父亲丢我的人啊！看着父亲颓然地回到屋里，我这才放心和妈妈兴高采烈地去了学校。可是，颁奖大会完毕后，却有一个同学告诉我：你和你妈妈风风光光坐在讲台上接受校领导授奖和全校师生钦羡的眼光时，你爸却躲在学校操场一隅的一棵大树下，自始至终注视这一切呢！顿时，我木然。心里漫上一阵痛楚……④父亲最让我感动的是我17岁初入大学的那年。我刚入大学的时候，寝室里住了四个同学，每个人都有一只袖珍收录机，听听节目学学英语，很让人眼馋。后来，与其说是出于对别人的羡慕，还不如说是为了维护自己的自尊，我走了60里地回到家，眼泪汪汪地跟父母说：我要一只收录机。父亲听了，一个劲儿地叹气。母亲则别过头去抹泪。我心一软，两手空空连夜赶回学校。过了一段时间，父亲到学校找到我，将我叫到一小树林里，说：“孩子，你不要和人家攀比，一个人活的是志气。记住，不喝牛奶的孩子也一样长大。”我正掂量着父亲这句话，父亲已从怀里掏出一样东西放在我手上。伸开手来，正是一只我心仪已久的袖珍收录机。事后才知道是他进城抽了500cc血给换来的。“不喝牛奶的孩子也一样长大”，就是父亲这句话，让我在以后的日子里一次又一次地找到了做人的自尊，也让我得以活出了一个男人的伟岸。⑤记忆中，他是个过于严肃的人，总会板着脸对我说：“要坚强，要坚强”。所以那时候，我即便是生了病也不敢撒娇耍赖。⑥父亲没能活到60岁便病逝了。记得父亲临终的时候，他将枯槁的手伸向了我。我将手放在父亲的手心里，父亲极力想握紧我的手，但父亲已无能为力了。是的，父亲虽然没能扶携和目送着我走更长更远的路。但是，父亲一生积攒的种种力量已渗透到我生命中来——我的生命只不过是父亲生命的另一种延续。10．通读全文，请简要概述父亲为“我”做的三件事情。11．请从人物描写的角度赏析文中第②段画横线句子。12．文章以“默读父亲”为题有何妙处？13．文章结尾画线句如何理解？有何作用？四、古诗文阅读（18分）阅读下面的古诗文，完成各题。【甲】贤者之孝二百四十首・陈元方（其二）林同（宋）如何百城内，一一画元方。劝孝贤刺史①，观风②职所当。【注释】①刺史：当地的行政长官。②观风：是古代地方官员的核心职责之一，意为考察地方风俗、民情，同时承担推行道德教化的任务。【乙】陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉!与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。——《陈太丘与友期行》【丙】陈元方年十一时，候袁公①。袁公问曰：“贤家君在太丘远近称之何所履行②？”元方曰：“老父在太丘，强者绥③之以德，弱者抚之以仁，恣④其所安，久而益敬。”袁公曰：“孤往者尝为邺令，正行此事。不知卿家君法孤，孤法卿父？”元方曰：“周公、孔子，异世而出，周旋动静⑤，万里如一。周公不师孔子，孔子亦不师周公。”——《陈元方答袁公问》【注释】①袁公：指袁隗（袁绍叔父），东汉末年权贵，曾任邺县县令。②履行：实施，实行。③绥：安抚。④恣：放纵、无拘束，这里指顺从。⑤周旋动静：这里指思想和行动。14．【甲】诗第二句“一一画元方”有何用意？请结合全诗简要分析。15．下列【乙】【丙】对两文中加点词语的解说，正确的一项是（）A．“相委而去”与“委以重任”中的“委”意思一样，都是“委托、交付”之意。B．“下车引之”中的“之”译成“他”，指代元方；“左将军王凝之妻也”中的“之”译成“的”。C．“弱者抚之以仁”中的“以”是“用”的意思，与“可以为师矣”中的“以”意思一样。D．“法”有“法令、方法、效法、惩治”等义项，“不知卿家君法孤”中的“法”应取“效法”之意。16．下列对【丙】文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A．贤家\君在太丘远近\称之何所履行B．贤家君在\太丘远近称之\何所履行C．贤家君在太丘\远近称之\何所履行D．贤\家君在太丘\远近称之\何所履行17．借助注释，将【丙】文中画横线的句子翻译成现代汉语。强者绥之以德，弱者抚之以仁：18．请结合【甲】【乙】【丙】三文，说一说陈元方有哪些值得我们学习的地方？五、整本书阅读（8分）班级准备组织“读名著”交流分享活动。请你积极参与，完成下面的任务。19．任务一（阅读填空）：《朝花夕拾》中，既有温馨的回忆，也有对旧制度、旧道德的批判。其中《》就揭露讽刺庸医误人的实质，《》批判封建孝道的虚伪与残酷。《》描绘封建家长对儿童的压制和摧残。20．任务二：《朝花夕拾》中，鲁迅记录了在自己生命中出现的一些人物。小严要做一个《朝花夕拾》人物专题探究，主题为“温馨的回忆”。下面哪个人物不能放入专题？请写出人名并说明理由。范爱农寿镜吾先生衍太太藤野先生阿长六、写作与表达（50分）21．请以《童趣》为题，写一篇记叙文。要求：①内容具体，情感真实；②文中不得出现真实的地名、校名、人名；③不少于600字。

答案解析部分【答案】1．脆；谧；（guǎng）2．呼朋引伴；心旷神怡3．D【解析】【点评】（1）本题综合考查字音与字形辨析，考点集中在课内课文中的形近字、同音字以及课内重点词语注音，作答时可以结合词语含义区分字形，利用字义判断用字是否恰当，字音则需要平时积累课内注释里标注的易读错汉字，整理常见多音字、形声字易错读音，结合课文语境反复识记，遇到形近字组词对比记忆，减少书写失误。

（2）本题考查根据释义填写成语，考点为课内重点成语释义匹配，答题时要紧扣原句文字提示，优先回忆课本中出现过的四字词语，日常学习中可以把课文里的成语和释义配对整理，看到同义语句能够快速对应相应成语，同时注意成语书写不要出现错别字。

（3）本题考查语句语序排序，考点是景物词语的逻辑顺序梳理，这类词语排序题大多遵循时间、空间或者事物发展的常规逻辑，作答时先明确每个词语对应的季节、场景，再按照四季先后、由远到近等固定逻辑重新排布，梳理完成后通读一遍语段，检验语句衔接是否自然通顺。1．语段中“清翠”用来形容鸟鸣，形容声音清亮好听应写作“清脆”，“翠”多形容草木翠绿，此处属于形近字误用。

“静密”描写秋雨安静柔和，形容安静安宁应用“静谧”，“密”侧重事物紧凑无空隙，词义不符。“粗犷”用来形容夏雨热烈奔放，“犷”只有一个读音guǎng，注意区分声调，不可读成kuàng。

故答案为：脆；谧；（guǎng）2．第一处画线句“呼唤朋友，招引同伴”，意思是招呼同伴伙伴，对应课内《春》中的成语呼朋引伴；第二处画线句“心境开阔，精神愉快”，对应成语心旷神怡，贴合四季美景带给人的舒畅感受。

故答案为：呼朋引伴；心旷神怡3．四个词语分别对应四季景色，④百花争艳对应春季，①蝉鸣蛙叫对应夏季，③金风送爽对应秋季，②银装素裹对应冬季，按照春夏秋冬的时间顺序排列，顺序为④①③②。

故答案为：D。4．【答案】D【解析】【分析】D语序不当，“第一眼”应放在“看到”的前面，做“看到”的状语。故答案为：D【点评】本题考查病句辨析及修改。学生要学会从不同的角度分析病句原因。可以从内容角度、语法角度、语感角度等。语法角度就是划分句子成分法，即运用语法手段，先理出句子的主干，审查句子主干是否存在搭配不当或残缺等错误，再清理句子枝叶，仔细审查修饰成分内部是否有毛病以及与中心语的搭配是否得当。运用补法、删法和换法进行合理修改即可。5．【答案】示例：雨似无数晶莹的珍珠，噼里啪啦地砸向地面，女孩像一朵在雨中倔强绽放的花朵，撑着伞，在雨的乐章中孤独却又执拗地前行。【解析】本题考查图文转换。仔细查看图片，提取关键元素。图中可以看到雨正在下，有女孩撑着伞站在湿漉漉的地面（可能是道路）上，周围有树木等景物，整体氛围可能带有一种孤寂感。这些关键信息是写作的基础。

题目要求至少运用一种修辞手法，常见的修辞手法有比喻、拟人、排比、夸张等。结合图片中雨和女孩的特点，选择比喻这种修辞手法较为合适，能够将雨和女孩的形象更生动地展现出来。

构建文字内容：

描述雨：把“雨”比作“无数晶莹的珍珠”，用“噼里啪啦地砸向地面”形象地写出雨落下的状态和声音，使读者能更直观地感受到雨的形态和动态。

描述女孩：将“女孩”比作“一朵在雨中倔强绽放的花朵”，“撑着伞，在雨的乐章中孤独却又执拗地前行”，既描绘出女孩在雨中的形象，又体现出她孤独却坚定的状态，与图片所传达的氛围相契合。

检查字数和要求：完成文字构建后，检查字数是否在50字左右，同时确认至少运用了一种修辞手法，确保答案符合题目要求。

故答案为：示例：雨似无数晶莹的珍珠，噼里啪啦地砸向地面，女孩像一朵在雨中倔强绽放的花朵，撑着伞，在雨的乐章中孤独却又执拗地前行。

【点评】本题考查图文解读、语言表达与修辞手法运用能力。解题需抓取图片核心元素，用简洁语言描绘画面，至少运用一种修辞，控制字数，做到画面感强、语句流畅。易错点为脱离图片元素、修辞运用生硬、超字数、语句不通顺。平时应训练图文转化能力，积累修辞用法，提升画面描绘与语言表达的生动性。6．【答案】学而不思则罔；思而不学则殆；海日生残夜；随君直到夜郎西；不知何处吹芦管【解析】【分析】①《论语》中阐述学习与思考辩证关系的名句为学而不思则罔，思而不学则殆，点明只学习不思考、只思考不学习的弊端；②王湾《次北固山下》中海日生残夜，江春入旧年借残夜旭日、江上新春，写出新旧时序更迭的哲理；③李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中我寄愁心与明月，随君直到夜郎西，将明月拟人，寄托对友人的牵挂担忧；④李益《夜上受降城闻笛》不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡，芦管笛声勾起戍边将士浓烈绵长的思乡之情，结合篇目、主题提示即可准确填写。

故答案为：学而不思则罔；思而不学则殆；海日生残夜；随君直到夜郎西；不知何处吹芦管

【点评】本题考查古诗文直接默写，考点覆盖课内必背文言文与唐诗名句，围绕学习道理、时序哲理、送别、思乡四类常见诗词主题设空，作答时要紧扣题干给出的篇目、情感、画面提示锁定对应诗句，书写时重点留意罔、殆、残、郎、芦等易错字，避免漏字、错字，平时可以按照主题分类整理古诗文，遇到同类情感的诗句集中背诵，强化记忆。【答案】7．B8．A9．（示例）妈妈，奶油夹心饼干中含有大量的反式脂肪酸，会增加血黏稠度，形成血栓，诱发心脑血管疾病，您还是不要吃了。【解析】【点评】（1）本题考查说明文信息筛选与辨析，考点为原文内容比对、逻辑正误判断，作答时需将每个选项带回原文定位对应段落，留意文中限定词、范围词、因果关联词，区分绝对化表述和原文客观说明，警惕偷换概念、因果倒置、扩大范围这类常见错误类型，逐项排除矛盾选项后确定答案。

（2）本题侧重筛选文中说明对象的危害信息，考点为定向提取文本关键内容，答题时锁定题干关键词“健康危害”，快速定位文章第四至六段，逐句核对选项细节，重点关注程度副词、否定词，对比原文语句判断正误，快速找出和原文信息相悖的选项。

（3）本题属于说明文材料运用拓展题型，考点为结合文本信息解决生活实际问题，作答时要紧扣题干给出的人物身体状况、饮食习惯，精准提取文中和人物情况相关的知识点，语言贴合晚辈对长辈说话的语气，条理清晰、简洁直白，做到有理有据，不脱离原文内容凭空作答。7．A选项表述有误，原文第二段说明牛羊等反刍动物天然产生的反式脂肪酸对人体无害，并非所有含反式脂肪酸的食品都有害。

B选项对应原文第二段油脂氢化技术相关语句，氢化时脂肪酸发生构型改变，液态植物油转化为固态或半固态氢化植物油，表述与原文一致。

C选项逻辑偏差，原文是反式脂肪酸会提升低密度脂蛋白胆固醇含量，并非人体该指标升高一定是大量摄入反式脂肪酸造成，因果关系绝对化。

D选项理解错误，文中第九段仅提出要控制零食摄入量，并非完全杜绝吃零食。

故答案为：B。8．A选项与原文第四段内容完全相反，原文写明反式脂肪酸对心血管的危害比动物脂肪饱和脂肪酸更大，还会提升血液黏稠度，极易形成血栓。

B、C、D三项均能在文中找到对应依据，第三段点明曲奇、麻花、泡芙、奶茶含较多反式脂肪酸，第五段提及大量摄入反式脂肪酸易加速认知衰退、诱发老年痴呆，第六段说明该物质会诱发多种病症，对婴幼儿、青少年存在不良影响，题干要求选出表述不正确。

故答案为：A。9．结合文本信息，奶油夹心饼干含有大量加工产生的反式脂肪酸，反式脂肪酸会升高血液黏稠度，容易诱发血栓、提升心血管疾病发病概率，妈妈本身血黏稠度偏高，长期食用会加重身体负担，结合生活场景，用温和劝说的口吻整合相关知识给出建议即可。

故答案为：（示例）妈妈，奶油夹心饼干中含有大量的反式脂肪酸，会增加血黏稠度，形成血栓，诱发心脑血管疾病，您还是不要吃了。【答案】10．（1）父亲在冬天为病中的儿子买冰棍。（2）父亲躲在角落里注视颁奖大会。（3）父亲为儿子买收录机并教育儿子如何做人。11．运用了语言描写、神态描写、动作描写，生动地描写了父亲细心呵护棒冰，生怕棒冰化掉的情景，表现了父亲对我的疼爱之情。12．交代写作对象；运用比喻，将父亲比作一本书，设置悬念，激发阅读兴趣；暗示文章主题。13．含义：父亲虽然没能活到60岁就病逝了，但是父亲的纯朴善良、刚毅坚强等品质深深地影响了“我”，“我”将像父亲那样去做人，去生活。作用：揭示文章中心，升华主题。【解析】【点评】（1）本题考查记叙文内容概括，考点是梳理文章叙事脉络、概括主要事件，作答时可以依据时间线索划分段落层次，定位每件事对应的段落，按照人物+事件的格式精简语句，剔除细节描写，只保留主干情节，分点清晰罗列，保证三件事完整不混淆。

（2）本题考查人物描写手法赏析，考点为识别描写方法并分析表达效果，答题时先准确判断运用的描写类型，再结合语句内容分析写出了人物什么样的状态，最后落脚到人物情感，形成手法+内容+情感的完整答题思路，日常练习中要区分动作、神态、语言、心理等常见人物描写，熟练掌握赏析答题逻辑。

（3）本题考查记叙文标题作用赏析，考点是标题含义与表达效果，作答可以从标题内容、修辞手法、读者阅读感受、文章中心主旨几个角度展开，先表层解读字面意思，再挖掘深层比喻义，结合全文情感主旨分析标题对表现主题的作用，整合语言连贯作答。

（4）本题考查重点语句含义与结尾段落作用，考点是句子深层含义理解、结尾句结构与内容作用，解读句子时要区分表层字面意思和深层情感主旨，分析作用时分别从内容、结构两方面说明，内容上点明中心升华情感，结构上收束全文，答题时把含义和作用分开梳理，条理清晰完整。10．文章按照时间顺序记叙了三件和父亲相关的往事，分别对应十岁生病、初二作文获奖、十七岁入学大学三个阶段，提取每个段落核心事件，简洁概括人物与主要行为即可，注意语言简练，分清三件事，不遗漏关键情节。

故答案为：（1）父亲在冬天为病中的儿子买冰棍。（2）父亲躲在角落里注视颁奖大会。（3）父亲为儿子买收录机并教育儿子如何做人。11．句子中“气喘吁吁满头大汗”属于神态描写，“解开衣襟、掏出、塞给我”是连续动作描写，后面父亲自言自语的话语属于语言描写，多种描写相结合，细致刻画父亲赶路回来小心翼翼护住冰棍的模样，直观体现父亲对孩子细致温柔的疼爱。

故答案为：运用了语言描写、神态描写、动作描写，生动地描写了父亲细心呵护棒冰，生怕棒冰化掉的情景，表现了父亲对我的疼爱之情。12．标题“默读父亲”直接点明文章写作对象是父亲；“默读”本指阅读文字书籍，此处把父亲比作可以细细品读的书，运用比喻修辞，新颖别致，吸引读者产生阅读好奇；全文通过几件往事读懂父亲深沉内敛的爱，标题暗含读懂父爱、理解父亲精神品质的文章主旨。

故答案为：交代写作对象；运用比喻，将父亲比作一本书，设置悬念，激发阅读兴趣；暗示文章主题。13．句子分为两层理解，表层是父亲早早离世，无法继续陪伴“我”成长远行；深层是父亲身上勤劳、隐忍、自尊、深爱子女的品格长久影响着“我”，父亲的精神品质延续在“我”身上，成为“我”做人行事的力量。结构上处在文章末尾，总结前文全部叙事，点明父亲精神带给“我”的深远影响，升华父爱与精神传承的核心主题。

故答案为：含义：父亲虽然没能活到60岁就病逝了，但是父亲的纯朴善良、刚毅坚强等品质深深地影响了“我”，“我”将像父亲那样去做人，去生活。作用：揭示文章中心，升华主题。【答案】14．“一一”强调“无遗漏”，与首句“百城内”呼应；“画元方”以画像为视觉符号，将陈元方的抽象孝行典故转化为直观画面，更易被普通民众理解接受；“画元方”是给尾联“贤刺史”的具体行动方案，让刺史“观风劝孝”的职责从空泛理念变为可操作的事，为官员推行孝教化提供明确路径，让孝文化传播更具权威性和执行力。（意对即可）15．D16．C17．对强者用德行安抚，对弱者用仁慈安抚（意对即可，关键词：以、德、仁）18．甲文：有贤能行孝道乙文：明辨是非、讲礼貌丙文：聪明机智，不卑不亢，维护父亲尊严（意对即可）【解析】【点评】（1）本题考查古诗词诗句赏析，考点为炼字、诗句内涵与诗歌主旨关联，作答时先拆解关键字词的表达效果，再结合全诗后两句“劝孝”“观风”的核心主旨，联系古代官员教化百姓的背景分层分析，答题时兼顾字词表层含义与深层教化用意，结合诗句前后逻辑梳理完整作答。

（2）本题考查文言实词、虚词词义辨析，考点是一词多义、虚词不同用法，作答时逐一拆解每个选项里文言字词，结合课内例句区分词义，熟记常见虚词多类用法，遇到一词多义借助语境判断准确释义，对比排除错误选项锁定答案。

（3）本题考查文言文语句停顿划分，考点为文言断句，答题时先识别固定称谓、完整短句，依据句意拆分，不割裂完整名词短语，划分完成后通读语句，检验语意是否通顺，保证每层分句意思独立完整。

（4）本题考查文言文句子翻译，考点为特殊句式与重点实词翻译，翻译遵循字字落实原则，优先解释注释与课内重点字词，遇到倒装句调整为现代语序，语句通顺不增删原意，日常积累课内特殊文言句式的转换方法。

（5）本题考查多文本人物形象概括，考点为跨材料梳理人物品质，作答时分别对应三篇文本提取人物相关事件，由事件提炼精神品质，分文本梳理要点，语言简洁概括，答题时兼顾全部材料，不遗漏任一文本体现的人物闪光点。参考译文：【乙】陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在正午，过了正午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年龄七岁，在门外玩耍。陈太丘的朋友问元方：“你的父亲在吗？”元方回答道：“我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开了。”友人便生气地说道：“真不是君子啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正午，正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。”朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手，元方头也不回地走进家门。【丙】陈元方十一岁时，去拜会袁公。袁公问：“你贤良的父亲在太丘做官，远近的人都称赞他，他到底做了些什么事情？”元方说：“我父亲在太丘，对强者用德行去安抚；对弱者用仁慈去安抚，让人们心安理得地做事，久而久之，大家就对他老人家更加敬重。”袁公说：“我曾经也当过邺县县令，正是做这样的事情。不知是你的父亲学我，还是我学你的父亲？”元方说：“周公、孔子生在不同时代，虽然时间相隔遥远，但他们的行为却是那么一致。周公没有学孔子，孔子也没有学周公。”14．“一一”有全部、无一遗漏的含义，和首句“百城内”广阔的地域范围相互呼应，说明全城各处都绘制陈元方的画像；将陈元方孝行绘制成画像，把抽象的孝义转化为直观可视的画面，方便百姓感知学习，贴合地方官员教化民众的需求；这一举动也是刺史践行观风劝孝职责的具体举措，让推行孝道不再是空泛的说教，落实成看得见的举措，凸显地方教化的作用。

故答案为：“一一”强调“无遗漏”，与首句“百城内”呼应；“画元方”以画像为视觉符号，将陈元方的抽象孝行典故转化为直观画面，更易被普通民众理解接受；“画元方”是给尾联“贤刺史”的具体行动方案，让刺史“观风劝孝”的职责从空泛理念变为可操作的事，为官员推行孝教化提供明确路径，让孝文化传播更具权威性和执行力。（意对即可）15．A项“相委而去”的“委”是舍弃，“委以重任”的“委”是托付，含义不同。

B项“王凝之”为人名，“之”是名字用字，不能译作“的”。

C项“抚之以仁”的“以”是用，“可以为师矣”的“以”是凭借，含义不同。

D项“卿家君法孤”指你的父亲效仿我，“法”解释为效法，表述正确。

故答案为：D。16．“贤家君”是完整称谓，指你的父亲，不可拆分；“在太丘”交代任职地点，句意完整，此处断开；“远近称之”指远近百姓都称赞他，语意独立；“何所履行”是袁公的发问，单独成句，完整断句为贤家君在太丘\远近称之\何所履行。

故答案为：C。17．本句为状语后置句，正常语序是以德绥强者，以仁抚弱者；“绥”是安抚，“以”译为用，德、仁分别指德行、仁慈，调整语序通顺翻译，保证关键词释义准确。

故答案为：对强者用德行安抚，对弱者用仁慈安抚（意对即可，关键词：以、德、仁）18．甲诗写各地绘制元方画像，刺史推崇其孝行，可见陈元方恪守孝道；乙文中元方有理有据反驳友人，指出对方无信无礼，能明辨是非、坚守礼仪；丙文中面对袁公试探，元方借周公孔子的例子巧妙应答，既不贬低父亲也不失礼节，聪慧机敏、不卑不亢，懂得维护父亲声誉。

故答案为：甲文：有贤能行孝道乙文：明辨是非、讲礼貌丙文：聪明机智，不卑不亢，维护父亲尊严（意对即可）【答案】19．《父亲的病》；《〈二十四孝图〉》；《五猖会》20．衍太太：她在鲁迅回忆中是虚伪、爱挑唆、心术不正的人物。她怂恿孩子吃冰、偷母亲首饰并散播谣言，鲁迅对她的回忆充满批判和厌恶，而非温馨情感，故不能放入“温馨的回忆”专题。【解析】【点评】（1）本题考查《朝花夕拾》篇目主旨识记，考点为名著篇目对应核心主题，作答时要熟记每篇散文的写作内容与批判、温情两类核心情感，按照讽刺庸医、批判孝道、压制儿童三个提示点对应匹配篇目，平时可以按主题分类整理《朝花夕拾》各篇内容，区分批判类和温情回忆类篇目，避免混淆。

（2）本题考查名著人物形象分析与主题匹配，考点是结合人物事迹判断作者情感倾向，答题时先明确专题核心要求，再梳理每个人物对应的相关情节，区分作者怀念赞美的正面人物和讽刺厌恶的反面人物，结合具体事例说明人物与主题不匹配的原因，做到理由贴合原著内容，逻辑清晰完整。19．《父亲的病》回忆父亲求医病逝的经历，细致刻画几位故作高深、实则只会骗取钱财的庸医，借此批判庸医害人的社会现实；《〈二十四孝图〉》写鲁迅儿时阅读封建孝道读物的真实感受，揭露老莱娱亲、郭巨埋儿等故事背后封建孝道残忍虚伪的本质；《五猖会》记叙儿时盼庙会却被父亲强制背书的往事，写出封建家长制压抑孩童天性、摧残儿童心灵的弊端。

故答案为：《父亲的病》；《〈二十四孝图〉》；《五猖会》20．题干专题限定主题为“温馨的回忆”，筛选人物时要区分作者饱含善意、怀念的人物与带有批判态度的人物。范爱农、寿镜吾先生、藤野先生、阿长都留给鲁迅温暖难忘的回忆，而衍太太形象完全相反，她引诱孩童做危险的事，还挑拨是非、散播流言，全文中鲁迅对衍太太只有反感与批判，不存在温馨的回忆，因此不适合归入该专题。

故答案为：衍太太：她在鲁迅回忆中是虚伪、爱挑唆、心术不正的人物。她怂恿孩子吃冰、偷母亲首饰并散播谣言，鲁迅对她的回忆充满批判和厌恶，而非温馨情感，故不能放入“温馨的回忆”专题。21．【答案】例文：童趣记得那是一个蝉鸣聒噪的夏天，我八岁，住在乡下外婆家。老屋后面有一片竹林，竹叶沙沙作响，像在低声诉说着什么秘密。那里藏着我最珍贵的童年记忆。每天清晨，我都要跟着表哥去竹林里捉知了。表哥比我大三岁，是村里出了名的“知了王”。他教我辨认知了蜕下的壳，说那是它们的“旧衣服”。