2026秋小学沪教版英语四年级上册（新教材）教学计划附进度表

秋小学英语四年级上册教学计划（沪教版新教材）一、指导思想严格依据《义务教育英语课程标准》要求，结合学校“以生为本、全人发展”的办学理念，聚焦英语学科核心素养，落实语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的培养目标。在教学中坚持学生主体地位，面向全体学生设计分层学习活动，尊重学生个体差异，激发学生英语学习兴趣，帮助学生建立英语学习信心，逐步形成可持续发展的英语学习能力。二、学情分析1.学生基本情况四年级学生已经经过三年英语学习，掌握了200个左右常用词汇、10-20个基础日常句型，具备简单的日常对话交流能力，本学期共3课时/周的学习安排，符合学生现有学习节奏。2.认知特点四年级学生处于具体运算阶段向形式运算阶段过渡，对直观、趣味化的学习内容接受度高，善于通过情境模仿、游戏互动、动手操作等方式学习，好奇心强，乐于参与小组合作活动，但注意力集中时间约为20-25分钟，需要多样化的教学活动维持学习兴趣。3.现存问题部分学生基础薄弱，词汇积累不足，听说能力较弱，不敢开口表达；少部分优等生吃不饱，缺乏拓展提升空间；学生之间两极分化初步显现，部分学生拼读规则掌握不扎实，读写能力发展滞后；部分学生没有养成良好的英语作业和预习复习习惯，自主学习能力不足。4.改进方向针对不同层次学生设计分层学习任务，低起点学生补基础，优等生做拓展；强化拼读规则训练，落实听说先行、读写跟进的教学顺序；通过多样化评价激发学习兴趣，帮助学生养成课前预习、课后复习的良好学习习惯。三、教材分析1.教材基本信息教材版本为沪教版小学英语四年级上册（2026新教材），本册共包含8个常规单元和2个项目式学习单元，主题围绕“居住场所、动物栖息地、数字用途、购物、季节、植物、道路安全、祖辈生活”展开，贴近学生生活实际。2.知识体系本册教材以话题为核心，以功能句型为载体，构建“听说领先、读写跟进、语用输出”的知识体系：（1）词汇：围绕8个单元话题，学习场所类、动物栖息地类、数字类、购物类、季节类、植物类、安全类、职业活动类词汇；（2）句型：重点学习where引导的地点疑问句、how引导的方式/差异疑问句、what引导的事物/活动疑问句及对应答语；（3）技能：从听说技能逐步过渡到简单的读写技能，安排了字母拼读规则巩固、简单对话书写、阅读理解训练；（4）项目式学习：设置两个综合实践项目，整合单元知识，引导学生运用所学完成真实任务，提升综合语用能力。3.单元重难点梳理单元教学重点教学难点Unit1Wheredopeoplelive?掌握不同居住场所词汇，掌握句型Wheredo...live?及对应答语正确运用一般现在时第三人称复数形式回答Unit2Wheredoanimalslive?掌握不同动物栖息地词汇，能描述动物居住地点准确区分不同栖息地表达，连贯描述动物生活环境Unit3Howdoweusenumbers?掌握数词拓展词汇，能表达数字在生活中的不同用途正确运用句型Howdoweuse...?进行问答，理解不同场景的数字功能Unit4Whatdowebuy?掌握常见商品词汇，能谈论购物场景中的内容在模拟购物情境中正确运用句型进行连贯表达Unit5Howaretheseasonsdifferent?掌握季节、天气相关词汇，能描述不同季节的特点对比表达不同季节的差异，正确运用形容词描述特征Unit6What'samazingaboutplants?掌握常见植物部位词汇，能说出植物的神奇之处正确运用特殊疑问句提问并回答植物相关知识Unit7Howdowekeepsafeontheroad?掌握道路安全相关词汇，能说出基本安全规则结合生活实际，正确表达如何遵守道路安全规则Unit8Whatdoourgrandparentsdo?掌握日常活动词汇，能描述爷爷奶奶的日常活动正确运用一般现在时第三人称单数描述日常活动Project1Placesnearmyhome整合前四个单元知识，完成“我家周边地点”介绍任务梳理整合知识，连贯完成口语或书面介绍Project2Ajournaloftheseasonsatschool整合季节相关知识，完成校园季节日志项目结合观察体验，用英语完成日志记录，表达个人感受4.教材资源利用充分利用教材配套的音频、视频资源训练学生听说能力；挖掘单元主题中的生活元素，结合学生真实生活开发拓展素材；利用项目式学习单元设计真实任务，整合单元知识，提升学生综合语用能力；适当补充与单元话题相关的绘本、歌谣资源，丰富教学内容，拓展学生视野。四、核心素养分单元落实清单单元语言能力文化意识思维品质学习能力Unit1能听懂、会说、认读居住场所词汇，正确运用核心句型问答了解不同地区人们居住方式的差异，尊重文化多样性能分类梳理不同居住场所，培养分类思维能借助图片记忆词汇，主动预习核心句型Unit2能描述不同动物的栖息地，完成简短对话了解不同动物的生存需求，树立保护野生动物的意识能对比不同动物栖息地的差异，培养对比思维能通过小组合作梳理动物词汇，提升合作学习能力Unit3能听懂数字在不同场景的运用，表达数字的用途了解数字在中西方生活中的运用共性与差异能归纳数字的不同用途，培养归纳思维能在生活中发现英语数字的使用，培养观察学习能力Unit4能在购物情境中运用句型问答，完成简单购物对话了解基本购物礼仪，养成文明购物的习惯能梳理购物的基本流程，培养逻辑思维能参与模拟购物活动，在实践中运用语言Unit5能描述不同季节的特点，对比季节差异了解不同地区季节气候差异，了解季节与人们生活的关系能对比不同季节的异同，培养对比分析思维能通过观察记录季节变化，在体验中学习Unit6能说出植物的不同特点，回答关于植物的问题了解植物对人类的重要性，树立保护植物的意识能发现植物的神奇特征，培养探究思维能通过查阅资料了解植物知识，提升自主探究能力Unit7能说出道路安全规则，表达如何保证道路安全树立遵守交通规则的意识，养成安全出行的习惯能分辨不安全的道路行为，培养判断思维能向家人宣传道路安全知识，提升语用输出能力Unit8能描述祖辈的日常活动，正确运用第三人称单数形式了解祖辈的生活，体会亲情，养成关心长辈的习惯能对比自己与祖辈的活动差异，培养对比思维能通过采访祖辈获取信息，提升采访调查能力Project1整合单元知识，完成介绍家周边地点的任务了解社区功能，热爱自己的生活环境能规划介绍顺序，培养逻辑表达能力能通过实地观察收集信息，完成项目任务Project2整合季节知识，完成校园季节日志的记录感受校园四季的美，热爱校园生活能按时间顺序整理观察结果，培养有序思维能坚持观察记录，提升长期探究学习能力五、教学目标1.知识与技能目标（1）掌握本册8个单元的核心词汇，能正确认读、拼写、运用；（2）掌握本册核心句型，能在对应话题情境中正确进行问答和表达；（3）能听懂简单的英语对话和短文，能进行简单的日常对话交流，能读懂简单的英语小短文，能书写正确的句子，书写规范；（4）能正确拼读符合拼读规则的单词，巩固拼读能力。2.过程与方法目标（1）通过情境创设、游戏互动、小组合作等方式，体验英语学习的乐趣，掌握基本的英语学习方法；（2）通过项目式学习活动，提升发现问题、解决问题、运用英语完成真实任务的能力；（3）通过分层学习任务，不同层次的学生都能在原有基础上提升英语学习能力。3.情感态度与价值观目标（1）激发学生英语学习兴趣，帮助学生建立英语学习的自信心，养成良好的英语学习习惯；（2）培养学生热爱生活、观察生活、尊重他人、遵守规则、保护环境、关爱长辈的良好品质；（3）拓宽学生国际视野，初步培养跨文化交流意识。六、教学重难点1.教学重点（核心知识点）（1）掌握本册各个单元话题下的核心词汇与句型；（2）能听懂、会说、会读核心内容，能在真实情境中进行简单的语用表达；（3）巩固拼读规则，提升学生听说读写综合技能；（4）完成两个项目式学习任务，整合单元知识提升综合语用能力。2.教学难点（1）一般现在时第三人称单复数的正确运用，学生容易混淆动词形式；（2）在真实情境中连贯运用所学语言进行表达，部分学生不敢开口，语言输出不流畅；（3）读写能力跟不上听说能力，部分学生单词拼写错误率高，短文理解困难；（4）两极分化现象的应对，不同层次学生的需求满足。七、学具教具使用清单类别具体内容常规教具教材配套音频播放器、单词卡片、句型卡片、教学挂图、多媒体课件情境教具购物道具（仿真商品、价签、收银台道具）、动物图片卡、季节风景图卡活动学具学生自制词汇卡、项目学习任务单、观察记录本、彩笔多媒体资源教材配套动画视频、拓展歌谣音频、情境动画短片八、教学方法与策略1.主要课堂教学方法采用情境教学法，创设贴近学生生活的话题情境，让学生在情境中感知、学习、运用语言；采用任务驱动教学法，设计分层学习任务，让学生在完成任务的过程中提升语言能力；采用游戏教学法，针对小学生年龄特点设计词汇、句型游戏，激发学习兴趣；采用项目式学习法，完成两个综合项目，提升学生综合语用能力。2.分层教学策略针对不同层次学生设计分层学习目标、分层课堂任务、分层作业：基础层学生完成核心词汇、句型的识记和简单运用；提高层学生在掌握基础的前提下，完成连贯表达和简单拓展任务；优秀层学生增加拓展阅读、创意表达任务，满足提升需求。3.重难点突破策略针对语法难点（第三人称动词变化），设计对比练习、趣味操练，在大量语境感知中总结规律，避免枯燥讲解；针对开口难的问题，建立宽松的课堂氛围，从结对练习开始，逐步过渡到全班展示，降低表达难度；针对读写难点，循序渐进，从单词拼写到句子书写再到段落表达，逐步提升要求，每日坚持少量训练，逐步落实。九、分层辅导方案层次辅导对象辅导内容辅导方式基础补差词汇积累不足，听说读写基础薄弱的学生巩固核心词汇拼读与记忆，落实核心句型认读与简单运用，补学前期遗漏的基础知识每日10分钟一对一结对辅导（优等生带后进生），每周1次教师集中辅导，布置少量基础作业，当面批改反馈中等提升掌握基础，但语言输出不流畅，能力有待提升的学生强化情境表达训练，提升拼读和拼写准确性，增加简单阅读训练，提升理解能力小组合作练习，课堂多给展示机会，布置拓展练习，定期面批反馈优秀培优基础扎实，学习能力强，有拓展需求的学生补充话题相关拓展词汇和阅读材料，开展创意表达训练，提升综合语用能力布置拓展探究任务，推荐英语绘本阅读，指导开展小型英语实践活动，鼓励参与校内英语活动十、培优补差计划1.培优计划对象：班级内英语基础扎实、学习兴趣浓厚、学习能力强的学生，约占班级人数的15%-20%。内容：拓展单元话题相关词汇和句型，补充简单英语绘本阅读，训练连贯表达能力，指导完成拓展性实践任务，提升思维能力和综合语用能力。具体方式：利用每周活动课时间开展一次培优拓展活动；布置分层拓展作业，定期进行针对性辅导；鼓励学生参与校内英语展示活动，提供展示平台；指导学生开展课外阅读，做好阅读记录。2.补差计划对象：班级内英语基础薄弱，词汇积累不足，学习习惯较差，学习困难的学生，约占班级人数的15%-20%。内容：巩固已学核心词汇和句型，补学前期基础知识，培养基本的拼读能力，帮助学生养成良好的预习、作业习惯，建立学习信心。具体方式：建立“一对一结对帮扶”机制，由优等生带动后进生每日进行10分钟基础训练；每周利用课后服务时间开展一次集中补差辅导；面对面批改作业，及时纠错，及时肯定进步，帮助建立信心；降低作业难度，布置分层基础作业，逐步提升要求。十一、教学进度安排（2026秋-2027春，共21周，3课时/周，总课时63课时）注：2026年秋季开学时间为9月1日，中秋假期为9月15日-9月17日（放假3天），国庆假期为10月1日-10月7日（放假7天），秋假为10月29日-11月2日（放假5天），期中测试安排在第10周，元旦假期为2027年1月1日-1月3日（放假3天），期末测试安排在第20周，2026年9月1日开学，2027年1月22日-1月26日完成期末工作，1月27日前结束学期，符合时间要求。周次起止日期教学内容/安排课时备注/节假日19.1-9.6开学第一课，Unit1Wheredopeoplelive?词汇教学3正常上课29.7-9.14Unit1句型教学，单元巩固练习39.15-9.17中秋放假，调休后本周共上课4天，进度顺延39.18-9.24Unit1检测评讲，Unit2Wheredoanimalslive?词汇教学3正常上课49.25-10.1Unit2句型教学，单元巩固210.1-10.7国庆放假，放假7天510.8-10.14Unit2单元检测评讲，Unit3Howdoweusenumbers?词汇教学3正常上课610.15-10.21Unit3句型教学，单元巩固练习3正常上课710.22-10.28Unit3检测评讲，Unit4Whatdowebuy?词汇教学210.29-11.2秋假放假，放假5天811.3-11.9Unit4句型与情境教学，单元巩固3正常上课911.10-11.16Unit4检测评讲，Project1Placesnearmyhome项目准备3正常上课1011.17-11.23Project1展示评讲，期中复习，期中测试3期中测试安排在本周1111.24-11.30期中测试评讲，Unit5Howaretheseasonsdifferent?词汇教学3正常上课1212.1-12.7Unit5句型教学，单元巩固练习，检测评讲3正常上课1312.8-12.14Unit6What'samazingaboutplants?词汇与句型教学3正常上课1412.15-12.21Unit6巩固练习，检测评讲，Unit7Howdowekeepsafeontheroad?词汇教学3正常上课1512.22-12.28Unit7句型教学，巩固练习，检测评讲3正常上课1612.29-1.4Unit8Whatdoourgrandparentsdo?词汇与句型教学22027年1.1-1.3元旦放假，放假3天171.5-1.11Unit8巩固练习，检测评讲，Project2Ajournaloftheseasonsatschool项目准备3正常上课181.12-1.18Project2展示评讲3正常上课191.19-1.25全册单元知识梳理复习3正常上课201.26-1.29全册综合复习，期末测试3期末测试安排在本周211.30-2.1期末测试评讲，学期总结01月27日前完成学期结束工作，课时已完成，安排收尾总结十二、评价方式1.过程性评价（占比40%）过程性评价涵