2026秋小学人教大同版英语五年级上册（新教材）教学计划附进度表

年秋季学期五年级英语上册教学计划一、指导思想依据义务教育英语课程标准要求，结合学校“以生为本、素养为先”的办学理念，聚焦英语学科核心素养（语言能力、文化意识、思维品质、学习能力）的落地，面向全体学生，尊重个体差异，构建以学生为主体的互动式课堂，让学生在真实语境中运用语言，逐步形成适应终身发展需要的核心素养。二、学情分析1.学生基本情况本班共XX名学生，经过四年英语学习，大部分学生已积累了一定的日常词汇与基础句型，具备简单的日常英语交流能力。2.认知特点五年级学生处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，对生动、有趣、贴近生活的英语活动参与度高，乐于模仿和展示，具备初步的小组合作探究能力。3.现存问题班级学生英语水平分层明显：少部分学生基础扎实，能灵活运用所学语言；部分学生词汇积累不足，句型运用不熟练，存在认读、拼写困难；还有少数学生学习习惯较差，缺乏主动开口的信心，课堂参与度低。4.改进方向针对分层情况实施差异化教学，设计梯度化学习任务，激发薄弱学生学习兴趣，夯实基础；为学有余力的学生提供拓展空间，提升语言运用能力；注重学习习惯培养，强化开口说英语的意识，缩小学生间的差距。三、教材分析1.教材版本人教大同版（新教材）五年级上册2.知识体系本册教材共包含6个新授单元+3个复习单元，围绕“新学期规划、周末安排、校园活动、兴趣爱好、家乡介绍、节日体验”六大主题展开，每个单元融合词汇、句型、对话、读写等内容，复习单元通过综合实践活动整合单元知识，提升学生综合语言运用能力，整体遵循“话题引领、任务驱动、螺旋上升”的编排逻辑。3.单元重难点单元名称单元重点单元难点Unit1Thenewschoolyearplan掌握新学期规划相关词汇与句型，能谈论自己的学年目标正确使用一般将来时表述计划，有条理地介绍个人规划Unit2Myweeklyplan掌握星期与日常活动词汇，能描述一周的安排区分一般现在时与一般将来时的用法，准确描述不同时间的活动Revision1Writeaninvitation整合前两个单元知识，完成邀请函写作掌握邀请函格式，准确传递活动信息Unit3Havingfun掌握休闲娱乐相关词汇，能谈论兴趣活动在真实情境中用英语询问并回应对方的兴趣爱好Unit4Funwithclubs掌握各类俱乐部相关词汇，能表达自己的俱乐部选择意愿能有条理地说明加入俱乐部的理由Revision2Makeapictureboard整合兴趣主题单元知识，完成展示板制作用清晰准确的英语介绍自己的展示作品Unit5Myhometown掌握家乡场所与景物相关词汇，能简单介绍自己的家乡按照一定顺序描述家乡的特点，表达对家乡的情感Unit6Holidays掌握中外常见节日相关词汇，能谈论节日活动与感受对比不同节日的文化差异，用英语连贯叙述节日经历Revision3Writeanemail整合后两个单元知识，完成电子邮件写作掌握英文邮件格式，准确清晰地传递信息4.教材资源利用充分利用教材配套音频、视频、活动手册等资源，结合学校智慧校园平台拓展在线听力、口语练习资源；挖掘单元主题的生活延伸资源，如学生的真实假期照片、家乡风景素材等，丰富教学内容，创设真实语言情境。四、核心素养分单元落实清单单元语言能力文化意识思维品质学习能力Unit1能听、说、读、写计划相关词汇，能口头书面表述个人计划理解制定计划的意义，养成规划学习生活的习惯能梳理自己的学年目标，培养逻辑梳理能力能借助思维导图整理计划类句型，自主背诵核心词汇Unit2能准确描述一周活动，读懂他人的周末安排理解合理安排时间的重要性，养成规律作息的习惯能对比不同安排的优劣，形成合理规划的思维能通过小组调查活动，主动收集同学的安排信息Revision1能完成规范的邀请函写作，口头介绍邀请内容了解英文邀请的基本礼仪，理解社交礼仪的文化差异能根据邀请对象调整内容，培养场景适配思维能互评同伴写作作品，初步形成修改能力Unit3能谈论个人兴趣爱好，听懂他人的兴趣介绍尊重不同的兴趣爱好，理解休闲活动对生活的意义能分类整理不同类型的兴趣活动，培养分类思维能通过网络搜索拓展兴趣相关的英语词汇Unit4能表达俱乐部选择意愿，说明加入理由理解团队活动的意义，培养集体合作意识能根据自身需求选择适合的俱乐部，培养决策能力能主动预习俱乐部相关词汇，提升自主预习能力Revision2能制作主题展示板，并做口头介绍学会欣赏同伴的兴趣爱好，尊重个体差异能设计展示板的内容结构，培养整体规划思维能小组合作完成任务，提升合作学习能力Unit5能介绍家乡的景物与特点，读懂简单的家乡介绍文本增强对家乡的认同感与热爱，了解不同家乡的特色差异能按照空间顺序描述家乡，培养逻辑表达能力能收集家乡相关的英语介绍素材，提升信息收集能力Unit6能谈论节日活动，读懂关于节日的短文了解中外主要节日的文化内涵，尊重不同文化差异能对比中西方节日的异同，培养对比分析思维能自主查阅感兴趣的节日资料，提升自主探究能力Revision3能完成规范的英文邮件写作，传递个人信息了解英文邮件的沟通规范，养成礼貌用语的习惯能根据邮件收件人调整内容与语气，培养得体表达思维能借助模板自主完成写作，提升自学应用能力五、教学目标1.知识与技能目标（1）掌握本册教材要求的约120个核心词汇、20组核心句型，能正确认读、拼写与运用；（2）能听懂课堂指令与日常英语对话，能围绕单元主题进行简单的口头交流；（3）能读懂与单元主题相关的简单短文，能完成规范的邀请函、电子邮件写作，掌握基本英文应用文格式。2.过程与方法目标（1）通过情境创设、小组合作、任务探究等活动，提升学生语言运用与合作交流能力；（2）引导学生掌握思维导图记单词、主题归纳整理知识等学习方法，提升自主学习能力；（3）通过听、说、读、写综合训练，培养学生在真实语境中运用英语解决问题的能力。3.情感态度与价值观目标（1）激发学生英语学习兴趣，培养学生开口说英语的自信心；（2）引导学生了解不同文化，培养家国情怀与国际视野；（3）培养学生合理规划、热爱家乡、尊重他人的良好品质，促进学生核心素养发展。六、教学重难点1.教学重点（1）掌握各单元核心词汇与句型，能围绕主题进行简单交流；（2）掌握基本英文应用文（邀请函、电子邮件）的格式与写作方法；（3）培养学生良好的英语学习习惯，提升学生基础语言运用能力。2.教学难点（1）正确区分一般现在时与一般将来时的用法，在不同语境中准确运用；（2）能用连贯、准确的英语进行话题表达与书面写作，做到逻辑清晰；（3）缩小学生分层差距，帮助基础薄弱学生建立学习信心，提升整体学习水平。七、学具教具使用清单类别具体内容常规教具教材、配套音频播放器、单词卡片、句型卡片、教学挂图多媒体教具电子课件、配套教学视频、在线口语练习平台、投影设备学生学具笔记本、错题本、单词本、彩笔、硬卡纸（用于制作展示板、邀请函）拓展素材学生个人假期照片、家乡风景照片、节日相关手工素材八、教学方法与策略1.主要教学方法采用情境教学法，创设贴近学生生活的真实语言情境，让学生在情境中感知、运用语言；采用任务驱动教学法，设计分层任务，让学生在完成任务的过程中提升语言能力；采用小组合作探究法，组织学生结对、小组活动，提升学生合作交流能力。2.分层教学策略针对不同层次学生设计梯度学习任务：基础层学生完成词汇认读、核心句型背诵等基础任务；提高层学生完成句型运用、简单对话等提升任务；拓展层学生完成主题表达、拓展写作等拓展任务，让每个层次学生都能获得发展。3.重难点突破策略针对语法区分难点，通过对比例句、情境演练、错题整理等方式，帮助学生在运用中感知差异；针对写作难点，从句子练写到篇章写作，分步指导，借助范文模板降低难度，通过同伴互评修改提升写作能力；针对分层差距，利用课堂边角时间进行个别辅导，结合课后分层作业，逐步夯实基础。九、分层辅导方案分层辅导对象辅导内容辅导方式基础层（补差）词汇积累不足、基础句型掌握不牢固的学生巩固核心词汇认读拼写，强化核心句型背诵与简单运用，梳理单元基础知识点每日10分钟结对辅导（优等生带后进生），每周2次教师午间个别辅导，布置基础型课后作业提高层（巩固）基础扎实但运用能力不足的学生强化句型与篇章运用训练，提升听说读写综合能力，查漏补缺弥补知识漏洞小组合作训练，布置综合型课后作业，每周1次针对性习题讲解拓展层（培优）基础扎实、语言运用能力强的学生拓展主题相关词汇与句型，开展拓展阅读与写作训练，提升综合语用能力布置拓展型探究作业，组织英语主题展示活动，推荐课外英语阅读材料十、2026秋教学进度安排表（共21周，每周3课时，总63课时）周次日期教学内容/安排课时备注12026.8.31-9.6Starter课程导入、学情检测38月31日开学22026.9.7-9.13Unit1Thenewschoolyearplan词汇、句型新授39月10日教师节放假1天32026.9.14-9.20Unit1对话、读写教学+单元练习讲评342026.9.21-9.27Unit2Myweeklyplan词汇、句型新授352026.9.28-10.4国庆节放假010.1-10.4放假，无课时62026.10.5-10.11Unit2对话、读写教学+单元练习讲评3秋假放假1天（10月6日）72026.10.12-10.18Revision1Writeaninvitation综合实践382026.10.19-10.25Unit3Havingfun词汇、句型新授392026.10.26-11.1Unit3对话、读写教学+单元练习讲评3102026.11.2-11.8期中考试复习+期中考试+讲评3期中考试112026.11.9-11.15Unit4Funwithclubs词汇、句型新授3122026.11.16-11.22Unit4对话、读写教学+单元练习讲评3132026.11.23-11.29Revision2Makeapictureboard综合实践3142026.11.30-12.6Unit5Myhometown词汇、句型新授3152026.12.7-12.13Unit5对话、读写教学+单元练习讲评3162026.12.14-12.20Unit6Holidays词汇、句型新授3172026.12.21-12.27Unit6对话、读写教学+单元练习讲评3元旦放假1天（12月25日）182026.12.28-2027.1.3Revision3Writeanemail综合实践3元旦放假1天（1月1日）192027.1.4-1.10全册知识梳理复习（单元模块复习）3202027.1.11-1.17综合复习+模拟检测+讲评3212027.1.18-1.24期末考试+阅卷讲评3期末考试，1月27日前结束学期注：节假日、秋假均不安排教学课时，进度已提前调整，确保在2027年1月27日前完成全学期教学与考试任务。十一、评价方式1.过程性评价（占比40%）主要包含课堂参与度（开口发言、小组活动表现）、作业完成质量、单元听写过关情况、综合实践活动表现四个部分，每周记录，每单元汇总，及时反馈给学生与家长。2.终结性评价（占比60%）主要包含期中考试、期末考试两次大型检测，检测内容涵盖全学期知识，重点考查学生综合语言运用能力。3.评价反馈机制建立“每周小反馈、每月大反馈、单元测评反馈、学期总反馈”的机制：每周通过课堂点评反馈学习状态，每月通过家校群反馈学生学习情况，每个单元结束后发布单元测评结果，学期末结合过程性与终结性评价给出综合等级与个性化评语，针对问题提出改进建议。十二、培优补差计划1.培优计划对象：班级英语基础扎实、学习能力强的前15%学生；内容：拓展单元主题相关词汇、句型，开展课外简单英语阅读训练，指导学生进行小话题英语写作，开展英语展示活动提升综合表达能力；方式：每周布置1次拓展阅读任务，每两周组织1次英语主题沙龙，鼓励学生参加校级英语展示活动，教师针对性指导拓展学习方法。2.补差计划对象：班级英语基础薄弱、词汇句型掌握不牢固的后20%学生；内容：从26字母认读、基础词汇拼写、核心句型背诵入手，逐单元夯实基础，补全之前遗漏的知识点，培养基本的听读说写习惯；方式：建立“一对一结对帮扶”机制，由优等生带动后进生每日过关10个核心词汇；教师每周利用2次午间时间进行15分钟个别辅导，布置基础型作业，降低难度，逐步提升，每完成一个小目标及时给予鼓励，帮助建立学习信心。十三、教学保障措施1.教学常规保障认真做好备课、上课、作业批改、辅导、测评各个环节的工作，提前备好每一节课，认真批改每一次作业，针对学生