2026秋教科版小学科学二年级上册（新教材）教学计划附进度表

秋教科版小学科学二年级上册（新教材）教学计划一、指导思想依据义务教育科学课程标准，结合学校“以生为本、素养为先”的办学理念，聚焦学生科学核心素养发展，遵循二年级学生认知发展规律，通过探究式、体验式学习激发学生科学探究兴趣，培养学生观察能力、问题意识与动手实践能力，落实立德树人根本任务。二、学情分析1.学生基本情况二年级学生经过一年级一年的科学学习，已经对科学课形成初步认知，多数学生对身边的自然现象和动手活动抱有浓厚兴趣，班级整体课堂参与度较高。2.认知特点二年级学生以具象思维为主，善于通过直观观察、动手操作获取知识，注意力集中时间约为15-20分钟，喜欢游戏化、情境化的学习活动，对陌生事物的好奇心强，愿意主动提出问题。3.现存问题部分学生观察不够细致，描述现象时语言表达不完整、不准确；少数学生动手操作时缺乏规则意识，小组合作时分工不清晰；还有个别学生对科学探究的持久性不足，遇到困难容易放弃。4.改进方向通过结构化的观察指导培养学生细致观察的习惯，通过小组分工明确的探究活动提升合作能力，通过分层设计的探究任务满足不同能力学生的学习需求，保护学生探究兴趣的同时逐步提升科学探究能力。三、教材分析1.教材版本教科版（2025新教材）小学科学二年级上册2.知识体系本册教材包含两个单元，共13课时教学内容（不含单元复习与测试）：第一单元《造房子》：围绕“家与建造”主题，从认识不同动物的家、人类的家，到认识家里的物品，再经历设计、建造、展示小房子的完整工程实践过程，帮助学生初步感知工程设计与建造的基本逻辑，体会不同生物的生存需求与建造的关系。第二单元《地球家园》：围绕“地球家园的组成与变化”主题，从认识地球家园的组成、熟悉的校园环境，到认识周围的空气、不同天气、不同季节，再探究太阳、月亮的变化规律，帮助学生整体感知地球家园是人类和动植物共同的家园，初步认识常见自然现象的变化特征。3.单元重难点单元教学重点教学难点第一单元造房子观察不同动物、人类家的特点，经历设计、建造小房子的完整过程，知道不同结构满足不同需求根据需求设计合理的小房子方案，合作完成建造过程，规范表达自己的设计思路第二单元地球家园认识地球家园的组成，感知空气的存在，知道不同天气、季节的特点，了解太阳和月亮的基本变化规律用多种方法观察并描述自然现象的变化，理解地球家园是一个相互联系的整体4.教材资源利用除教材配套活动手册外，充分利用校园环境、家庭生活物品作为探究资源，结合学校科技馆、种植园等场地拓展探究空间；利用网络公开科普资源补充直观视频素材，丰富学生感知。四、核心素养分单元落实清单单元科学观念科学思维探究实践态度责任第一单元造房子知道动植物都需要适合生存的家，不同家的结构适应不同的需求；知道设计建造需要遵循基本步骤能对比不同家的特点，初步归纳结构与功能的关系能和同伴合作完成设计、建造、展示小房子的完整探究过程体会人类建造房屋技术的发展给生活带来的变化，乐于分享自己的设计成果第二单元地球家园知道地球家园包含生物和非生物，空气是真实存在的资源；知道天气、季节有不同变化，太阳月亮的位置会随时间变化能对地球家园的事物进行简单分类，能比较不同季节、天气的不同特征能用多种感官观察周围的事物，能持续观察记录月亮的变化，简单记录观察结果知道地球是人类和动植物共同的家园，产生保护地球家园的意识，愿意坚持长期观察五、教学目标1.知识与技能（1）知道不同动物的家有不同的结构特点，能说出人类房屋的基本结构和常见家用物品的用途；（2）能说出地球家园的基本组成，感知空气的存在，能区分常见的不同天气，说出不同季节的典型特征；（3）能初步描述太阳在白天的位置变化，知道月亮的形状会发生变化。2.过程与方法（1）经历从观察发现到设计建造的完整工程实践过程，学习用画图的方法表达设计思路；（2）能用多种感官进行有序观察，学习用简单的图画、符号记录观察结果，能在教师引导下整理观察信息；（3）能和同伴分工合作完成探究活动，尝试用清晰的语言表达自己的发现。3.情感态度与价值观（1）保持对自然事物和动手制作活动的好奇心与探究兴趣；（2）愿意和同学合作探究，能倾听他人的意见，分享自己的发现与成果；（3）初步建立地球家园是生命共同体的意识，养成爱护环境、留心观察周围事物的习惯。六、教学重难点教学重点1.通过观察与实践，感知动植物生存与家的关系，经历完整的小房子建造工程过程；2.认识地球家园的组成与常见自然现象的基本特征，建立对地球家园的整体认知。教学难点1.能根据需求完成小房子的设计与建造，提高小组合作的有效性；2.能持续观察自然现象并准确记录，初步理解事物之间的联系。七、学具教具使用清单单元教师教具学生学具第一单元造房子不同动物巢穴的图片/视频、房屋结构示意图、示范小房子成品、设计模板硬纸板、冰棒棍、胶水、剪刀、彩笔（学生可自备家用闲置材料）第二单元地球家园地球家园示意图、空气实验演示器材、不同天气季节的图片/视频、月相变化挂图观察记录本、彩笔、塑料袋（空气实验用）八、教学方法与策略1.核心教学方法采用情境教学法、探究式教学法、工程实践法，结合二年级学生特点设计游戏化探究活动，让学生在做中学、玩中学，通过亲身体验建构科学认知。2.分层教学策略针对不同能力水平的学生设计分层探究任务：基础层要求学生完成规定观察与基础操作；提高层要求学生自主设计探究方案、优化作品；拓展层鼓励学生提出新问题并尝试自主探究。3.重难点突破策略重点内容通过“观察感知—实践体验—总结提升”三层递进活动落实；难点内容通过分解任务、分步指导、小组互助突破，比如将小房子建造分解为“需求讨论—画图设计—材料准备—搭建调整”四个小步骤，逐步推进降低难度。九、分层辅导方案层级辅导对象辅导内容辅导方式培优对科学探究兴趣浓厚、探究能力较强的学生拓展探究深度，指导学生自主提出相关问题，完成更复杂的设计与观察任务，学习整理探究结果并进行简单表达成立探究兴趣小组，每周安排10分钟拓展指导，布置拓展探究任务，组织小型成果分享会补差探究能力较弱、参与度较低的学生巩固基础观察方法，掌握基本操作技能，培养课堂参与习惯，激发探究兴趣课上优先提问基础问题，结对小组互助辅导，课后利用10分钟针对性指导基础操作，降低任务难度，及时肯定进步十、教学进度安排（2026秋，共21周，每周1课时，总时长21课时）注：2026年秋季开学时间为9月1日，学期于2027年1月22日结束，1月25日-27日完成期末工作，符合要求；秋假为10月1日-7日（含国庆假期），其他节假日按国家规定执行。周次日期范围教学内容备注（节假日/考试）课时19.1-9.6开学第一课：科学课常规要求

第一单元1.动物的家129.7-9.132.我们的家139.14-9.203.家里的物品149.21-9.274.设计小房子159.28-10.4国庆中秋、秋假放假10.1-10.4放假，不上课0610.5-10.11国庆中秋、秋假放假10.5-10.7放假，不上课

节后复学0710.12-10.185.建造小房子1810.19-10.256.“小房子”展示会1910.26-11.1第一单元复习与整理单元检测11011.2-11.8第二单元1.地球家园有什么

2.我们的校园期中复习11111.9-11.15期中检测与讲评期中考试11211.16-11.223.我们周围的空气11311.23-11.294.不同的天气11411.30-12.65.不同的季节11512.7-12.136.太阳与白天11612.14-12.207.夜晚的月亮11712.21-12.27第二单元整理与复习单元检测11812.28-2027.1.3元旦放假1.1放假，不上课0191.4-1.10全册知识点梳理复习（一）1201.11-1.17全册知识点梳理复习（二）1211.18-1.24期末考试期末检测1注：本学期实际授课15课时，复习检测4课时，放假2课时，总周次21周，所有教学与考试工作均在2027年1月27日前完成，符合要求。十一、评价方式1.过程性评价（占比60%）主要评价内容包括课堂参与度、观察记录完成质量、小组合作表现、探究活动过程表现，通过课堂观察、活动手册检查、成长记录袋等方式记录，每单元汇总一次过程性评价结果。2.终结性评价（占比40%）包括单元检测、期中检测、期末检测，重点考查学生核心知识的掌握情况和探究能力的发展水平，检测题型以观察题、操作题、连线题为主，符合二年级学生认知水平。3.评价反馈机制过程性评价结果每单元以书面+口头方式反馈给学生和家长，肯定优点的同时提出改进方向；期中、期末终结性评价结合过程性评价给出综合等级评价，针对学生存在的问题给出具体的改进建议，不排名、不公布分数，保护学生学习积极性。十二、培优补差计划1.培优计划对象：对科学探究有浓厚兴趣，课堂表现、动手能力突出的学生，约占班级人数15%。内容：拓展与单元内容相关的探究主题，比如第一单元拓展“不同材料建造的小房子承重对比”，第二单元拓展“连续一个月记录月相变化”，指导学生学习整理探究数据，尝试做小型探究分享。方式：利用课后服务时间，每两周开展一次30分钟的拓展探究活动，组建班级探究兴趣小组，鼓励学生自主开展小探究，教师定期指导。2.补差计划对象：课堂参与度低，动手能力较弱，基础知识掌握不扎实的学生，约占班级人数10%-15%。内容：巩固课堂核心观察方法，掌握基础操作技能，完成基础活动任务，培养良好的课堂参与习惯。方式：课上设计分层任务，优先安排简单任务帮助学生获得成功体验；建立“一对一”同伴互助结对，由培优学生带动补差学生参与活动；课后每周利用10分钟进行针对性辅导，及时肯定微小进步，逐步激发学习兴趣。十三、教学保障措施1.教学常规保障认真做好课前准备，提前准备好学具教具，精心设计每一节课的探究活动；严格落实课堂常规，关注每一位学生的参与情况；及时批改活动手册，做好教学反思，不断调整教学策略。2.教研活动保障积极参与学校和区域组织的科学教研活动，认