【新教材】统编版（2026）九年级上册道德与法治第一课 百年大党风华正茂 教案

第第页【新教材】统编版（2026）九年级上册道德与法治\o"第一课百年大党风华正茂"第一课百年大党风华正茂教案1.1书写恢宏史诗教案一、教材分析本课是部编版道德与法治九年级上册第一单元《坚持党的全面领导》第一课《百年大党风华正茂》的教学内容，对应教材第2-6页。本单元以“坚持党的全面领导”为核心主题，本课作为开篇第一课，以“书写恢宏史诗”为教学主线，通过梳理中国共产党百年奋斗的历史脉络（新民主主义革命时期、社会主义革命和建设时期、改革开放和社会主义现代化建设新时期、中国特色社会主义新时代），展现党带领人民创造的伟大成就，阐释“没有中国共产党就没有中华民族的伟大复兴”的深刻道理，为后续理解党的全面领导、伟大建党精神奠定史实与理论基础。教材通过“生活观察”“探究与分享”“相关链接”等栏目，以具体史实、案例和素材引导学生感知党的百年历程，体现了“史论结合、价值引领”的编写思路，是落实政治认同核心素养的关键一课。二、学情分析九年级学生已通过历史学科学习，对中国共产党的发展历程有初步的史实了解，但对“党的领导与民族复兴的内在联系”“百年奋斗的历史意义”缺乏系统、深入的理解，容易将党史学习停留在“事件记忆”层面，难以形成对党的领导的理性认同与情感共鸣。同时，九年级学生具备一定的辩证思维能力和信息搜集能力，对图片、视频、故事化的教学素材兴趣浓厚，但对抽象的理论性表述理解仍有难度。此外，部分学生对新时代党的成就感知不够具体，需要通过贴近生活的案例引导其将“宏大叙事”与“个人生活”建立关联，增强对党的领导的认同感与自豪感。三、素养目标1.政治认同：通过梳理中国共产党百年奋斗的恢宏史诗，认识中国共产党的领导是历史和人民的选择，理解“没有中国共产党就没有中华民族的伟大复兴”的内涵，增强对中国共产党的拥护与热爱，坚定跟党走的信念。2.道德修养：学习革命先辈和时代楷模的精神品质，传承红色基因，弘扬伟大建党精神，树立为民族复兴而奋斗的责任意识。3.法治观念：理解党的领导是中国特色社会主义最本质的特征，认识党的领导与国家发展、人民幸福的内在联系，树立坚持党的领导的法治意识。4.健全人格：通过感悟党百年奋斗的艰辛与辉煌，培养坚韧不拔的意志品质，增强民族自豪感与自信心，形成积极向上的人生态度。5.责任意识：了解新时代党带领人民取得的伟大成就，认识青年一代的使命担当，树立为实现中华民族伟大复兴贡献力量的责任意识。四、教学重点和难点教学重点：中国共产党百年奋斗的历史脉络与伟大成就；“没有中国共产党就没有中华民族的伟大复兴”的深刻内涵。教学难点：理解不同历史时期党的奋斗与民族复兴的内在逻辑关联；从百年党史中感悟党的初心与使命，形成理性的政治认同。五、教学准备1.教师准备：制作多媒体课件，整合教材中的北大红楼、中共一大会址、嘉兴南湖红船、开国大典、深圳特区建设、两弹一星、新时代发展成就等素材；搜集建党初期革命故事、改革开放典型案例、新时代发展成就视频（如南泥湾新貌、深圳发展对比）；准备课堂探究任务单、作业设计单。2.学生准备：预习教材第2-6页内容，搜集1-2个新民主主义革命时期的英雄故事；初步了解深圳经济特区的发展历程。六、教学方法讲授法、情境教学法、小组合作探究法、史料分析法、多媒体辅助教学法。七、教学过程（1课时，45分钟）（一）导入新课：情境激趣，初识百年大党（5分钟）1.播放短视频《百年大党，风华正茂》，展示中共一大到新时代的关键历史瞬间，提问：“看完视频，你对中国共产党的百年历程有怎样的感受？”2.结合教材第2页“生活观察”栏目，展示北大红楼、上海中共一大会址、浙江嘉兴南湖红船的图片，引导学生分享课前搜集的图片背后的故事。3.教师小结：1921年，中共一大的召开标志着中国共产党的成立，这一开天辟地的大事变，掀开了中国历史崭新的一页。今天，我们就一起走进《百年大党风华正茂》，探寻中国共产党带领人民书写的恢宏史诗。（二）新课讲授：百年征程，书写恢宏史诗（30分钟）1.开天辟地：新民主主义革命时期（教材第3页，8分钟）展示教材中夏明翰烈士的故事、开国大典图片，结合“探究与分享”栏目提问：①你还知道哪些新民主主义革命时期的英雄故事？（学生分享，教师补充如李大钊、刘胡兰等事迹）②结合这些故事，说说新民主主义革命取得胜利的原因。教师讲解：中国共产党团结带领中国人民浴血奋战、百折不挠，推翻了帝国主义、封建主义和官僚资本主义的统治，建立了中华人民共和国，实现了民族独立、人民解放，为实现中华民族伟大复兴创造了根本社会条件。中国人民从此站起来了，中华民族任人宰割、饱受欺凌的时代一去不复返了。2.改天换地：社会主义革命和建设时期（教材第4页，7分钟）结合教材“相关链接”栏目，展示“两弹一星”成功研制的图片与背景资料，提问：“‘两弹一星’的成功研制，对新中国的发展有什么重要意义？”教师讲解：社会主义革命和建设时期，中国共产党团结带领中国人民自力更生、发愤图强，完成社会主义改造，确立社会主义基本制度，推进社会主义建设，实现了中国历史上最深刻最伟大的社会变革，为实现中华民族伟大复兴奠定了根本政治前提和制度基础，实现了从东亚病夫到站起来的伟大飞跃。3.翻天覆地：改革开放和社会主义现代化建设新时期（教材第4-5页，7分钟）展示教材中“20世纪80年代正在兴建的深圳蛇口工业区”与“今日深圳蛇口”的对比图片，结合“探究与分享”栏目提问：①你了解哪些发生在深圳的中国改革“第一”的故事？（学生分享，教师补充如深圳第一个打破“大锅饭”工资制度、第一家外汇调剂中心等案例）②结合深圳的发展奇迹，说说改革开放的重要意义。教师讲解：党的十一届三中全会开启了改革开放和社会主义现代化建设新时期，中国共产党团结带领中国人民解放思想、锐意进取，极大解放和发展了社会生产力，创造了经济快速发展和社会长期稳定两大奇迹，为实现中华民族伟大复兴提供了充满新的活力的体制保证和快速发展的物质条件，中国大踏步赶上了时代，实现了从站起来到富起来的伟大飞跃。4.惊天动地：中国特色社会主义新时代（教材第5-6页，8分钟）结合教材“阅读感悟”栏目，展示南泥湾新貌、新时代发展成就的图片，提问：“进入新时代，南泥湾发生了哪些变化？这些变化说明了什么？”教师讲解：党的十八大以来，中国特色社会主义进入新时代，中国共产党团结带领中国人民自信自强、守正创新，创造了新时代中国特色社会主义的伟大成就，为实现中华民族伟大复兴提供了更为完善的制度保证、更为坚实的物质基础、更为主动的精神力量，中华民族迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃，实现中华民族伟大复兴进入了不可逆转的历史进程。（三）课堂小结与升华（5分钟）1.师生共同梳理中国共产党百年奋斗的四个历史时期及其伟大成就，形成时间轴板书。2.教师升华：百年来，中国共产党团结带领人民进行的一切奋斗、一切牺牲、一切创造，归结起来就是一个主题：实现中华民族伟大复兴。历史和实践充分证明，没有中国共产党就没有新中国，就没有中华民族的伟大复兴。作为新时代的青少年，我们要传承红色基因，坚定不移听党话、跟党走，为实现民族复兴贡献青春力量。（四）课堂练习（3分钟）完成课堂小练习，巩固所学知识：1.中国共产党成立的标志是（）A.五四运动爆发B.中共一大召开C.新中国成立D.十一届三中全会召开2.改革开放的重要意义不包括（）A.解放和发展了社会生产力B.使中国大踏步赶上了时代C.确立了社会主义基本制度D.为民族复兴提供了物质条件（答案：1.B2.C）（五）布置作业（2分钟）完成课后作业设计单（附后）。八、板书设计百年大党风华正茂书写恢宏史诗1.新民主主义革命时期（1921-1949）：浴血奋战，站起来（根本社会条件）2.社会主义革命和建设时期（1949-1978）：自力更生，立起来（根本政治前提和制度基础）3.改革开放新时期（1978-2012）：锐意进取，富起来（体制保证和物质条件）4.中国特色社会主义新时代（2012至今）：守正创新，强起来（制度、物质、精神力量）→核心结论：没有中国共产党就没有中华民族的伟大复兴九、教学反思（课后填写，参考方向：1.教学目标的达成情况，学生对党的百年历程的理解与认同是否到位；2.教学素材的选择是否贴近学生生活，能否有效激发学生兴趣；3.教学过程中是否充分体现学生的主体地位，探究活动是否有效开展；4.对重难点的突破是否有效，是否需要调整教学方法或补充素材；5.课堂生成性问题的处理是否得当，后续教学的改进方向。）课后作业设计及答案一、基础题1.中国共产党百年奋斗的主题是什么？请简要概括四个历史时期党的主要成就。答案：主题：实现中华民族伟大复兴。主要成就：①新民主主义革命时期：推翻“三座大山”，建立新中国，实现民族独立、人民解放，为民族复兴创造根本社会条件；②社会主义革命和建设时期：确立社会主义基本制度，推进社会主义建设，为民族复兴奠定根本政治前提和制度基础；③改革开放和社会主义现代化建设新时期：解放和发展生产力，创造经济快速发展和社会长期稳定奇迹，为民族复兴提供体制保证和物质条件；④中国特色社会主义新时代：创造新时代伟大成就，为民族复兴提供完善的制度保证、坚实的物质基础和主动的精神力量，中华民族迎来强起来的伟大飞跃。2.为什么说“中国共产党的成立掀开了中国历史崭新的一页”？答案：①中国共产党的成立，是开天辟地的大事变，标志着中国革命有了坚强的领导核心；②中国共产党把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合，为中国革命指明了正确方向；③中国共产党带领中国人民经过浴血奋战，推翻了帝国主义、封建主义和官僚资本主义的统治，建立了中华人民共和国，实现了民族独立、人民解放，中国人民从此站起来了；④中国共产党的成立，深刻改变了近代以后中华民族发展的方向和进程，深刻改变了中国人民和中华民族的前途和命运，深刻改变了世界发展的趋势和格局。二、提升题结合教材中深圳经济特区的发展案例，说说改革开放对实现中华民族伟大复兴的重要意义。答案：①改革开放极大解放和发展了社会生产力，推动中国经济快速发展，为实现民族复兴奠定了坚实的物质基础；②改革开放破除了体制机制障碍，形成了充满活力的体制机制，为实现民族复兴提供了充满新的活力的体制保证；③改革开放推动中国融入世界，提升了中国的国际地位和影响力，为实现民族复兴营造了良好的国际环境；④改革开放激发了广大人民群众的创造性，推动了中国特色社会主义的蓬勃发展，让中国大踏步赶上了时代，是决定当代中国前途命运的关键一招，也是实现中华民族伟大复兴的必由之路。三、实践题请以“我眼中的新时代变化”为主题，用照片或短视频的形式，记录身边体现党领导下新时代发展成就的场景（如家乡的新面貌、科技发展、生态改善等），并附上一段50字左右的说明文字。（示例：照片展示家乡新建的湿地公园，说明：“在党的领导下，家乡的生态环境越来越好，湿地公园成为市民休闲的好去处，这是新时代生态文明建设的生动体现。”）1.2弘扬伟大建党精神一、教材分析本课是部编版九年级道德与法治上册第一单元《坚持党的全面领导》的开篇内容，承接八年级下册“坚持宪法至上”中党的领导相关内容，是对党的初心使命、精神谱系的深化学习。教材以“生活观察—探究分享—阅读感悟—启思导行”的逻辑编排，通过革命先驱的担当故事、红色家书、精神谱系等素材，引导学生理解伟大建党精神的内涵、价值与时代传承，是落实“政治认同”核心素养的关键一课，也为后续学习党的领导、国家制度奠定精神基础。教材页码对应：教材P7-10：核心内容（伟大建党精神的内涵、表现）教材P11-12：拓展内容（精神谱系、实践导行）二、学情分析九年级学生已通过历史课、日常思政教育对建党历史有初步了解，但对“伟大建党精神”的深层内涵、精神谱系的内在联系缺乏系统认知；该阶段学生思维活跃，乐于通过故事、情境探究理解抽象概念，但容易将“精神”与“现实生活”割裂，需要通过具象化的案例、贴近生活的活动引导其将精神内化于心、外化于行。同时，部分学生对“党的领导”的理解停留在口号层面，需要通过红色家书、革命故事等素材增强情感共鸣，树立坚定的政治认同。三、素养目标1.政治认同：理解伟大建党精神的核心内涵，认同中国共产党人的精神谱系，坚定对党的领导的信念，树立听党话、跟党走的意识。2.道德修养：感悟革命先辈的信仰与担当，传承红色基因，培养责任意识、家国情怀，践行初心使命的时代要求。3.法治观念：理解党的初心使命与人民利益的一致性，认识党的领导是中国特色社会主义的最本质特征，增强法治意识与规则意识。4.健全人格：通过历史故事与精神传承，培养坚韧不拔的意志、勇于担当的品格，形成积极向上的人生态度。5.责任意识：结合自身生活，思考如何传承伟大建党精神，将个人成长与国家发展结合起来，增强社会责任感与历史使命感。四、教学重点和难点教学重点：伟大建党精神的内涵（坚持真理、坚守理想，践行初心、担当使命，不怕牺牲、英勇斗争，对党忠诚、不负人民）；中国共产党人精神谱系的构成与价值。教学难点：理解伟大建党精神的时代价值，以及如何在新时代传承和践行伟大建党精神，将精神力量转化为实际行动。五、教学准备1.多媒体课件：包含革命先驱故事视频、红色家书原文、精神谱系时间轴、红色文化基地图片等素材。2.课前任务：让学生预习教材P7-12内容，搜集一则自己感兴趣的革命先辈故事或红色家书片段。3.教学道具：《信仰》雕塑图片、中国共产党历史展览馆图片、不同时期精神谱系代表案例卡片。六、教学方法1.情境教学法：通过革命故事、红色家书创设情境，引导学生沉浸式感受精神内涵。2.小组合作探究法：围绕“红色家书的变与不变”“如何传承建党精神”等问题开展小组讨论，培养合作与探究能力。3.讲授法：结合教材内容，系统梳理伟大建党精神的内涵与价值，构建知识体系。4.案例分析法：以李大钊、王尔琢、刘洋等案例为载体，具象化解读精神内涵，增强理解。七、教学过程（一）导入新课：红色对话，唤起共鸣（5分钟）1.播放短视频《百年回响：建党精神的起点》，呈现新文化运动、五四运动到建党初期的关键场景。2.结合教材P7“生活观察”的学生对话，提问：“这些同学的分享，让你对这段历史有什么新的感受？”3.学生自由发言后，教师总结：从革命先驱的担当，到新时代青年的传承，这段历史里藏着我们党的精神密码，今天我们一起走进《弘扬伟大建党精神》，解码这份跨越百年的精神力量。（二）新课讲授：解码精神，感悟初心（25分钟）环节1：溯源建党精神——理解核心内涵（教材P7-9）1.呈现教材P7中国共产党历史展览馆图片，讲解：“江河万里总有源，树高千尺也有根。一百多年前，中国共产党的先驱们创建了中国共产党，形成了伟大建党精神，这是我们党的精神之源。”2.结合教材P8“探究与分享”，解读李大钊、邓恩铭等革命先辈的牺牲故事，提问：“这些材料体现了中国共产党人怎样的精神？”学生小组讨论后发言，教师引导提炼：信仰之真、英雄气概。3.系统讲解伟大建党精神的四层内涵（结合教材P9内容）：坚持真理、坚守理想：以马克思主义为指导，坚守共产主义远大理想，结合毛泽东、邓小平、习近平总书记的相关论述，理解信仰的力量。践行初心、担当使命：为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴，是党的初心使命。不怕牺牲、英勇斗争：面对艰难险阻和牺牲考验，始终保持斗争精神和顽强意志。对党忠诚、不负人民：无条件忠诚于党，全心全意为人民服务。环节2：读懂红色家书——感悟家国情怀（教材P10）1.呈现教材P10的两封红色家书：王尔琢《革命不成功，立誓不回家》、刘洋写给孩子的信，学生齐读家书片段。2.小组探究：“阅读这两封家书，谈谈蕴含在其中的‘变’与‘不变’。”教师引导总结：不变：为国家民族大义坚守信仰、对党忠诚、以身许国的初心；对家人的深沉爱意与家国担当的统一。变：时代背景从革命战争年代到新时代航天事业，使命任务从推翻压迫到建设强国，但精神内核一脉相承。3.过渡提问：“除了这两封家书，你还知道哪些体现建党精神的故事？它们又属于哪个时期的精神？”环节3：延伸精神谱系——理解传承发展（教材P11）1.呈现教材P11“相关链接”的精神谱系表格，按时期梳理：新民主主义革命时期：井冈山精神、长征精神等，核心是不怕牺牲、英勇斗争。社会主义革命和建设时期：抗美援朝精神、“两弹一星”精神等，核心是艰苦奋斗、为国奉献。改革开放和社会主义现代化建设新时期：改革开放精神、抗洪精神等，核心是开拓创新、攻坚克难。中国特色社会主义新时代：脱贫攻坚精神、抗疫精神等，核心是不负人民、勇担使命。2.讲解：“以伟大建党精神为源头，这些精神跨越时空、历久弥新，共同构建起中国共产党人的精神谱系，支撑我们党历经百年而风华正茂。”（三）课堂活动：传承精神，践行担当（10分钟）1.教材P12“启思导行”活动：任务1：推荐一份红色文化载体（歌曲/书籍/影视作品/文物），说明推荐理由。示例推荐：《觉醒年代》（影视作品），理由：展现了建党先驱们追求真理、坚守理想的过程，让我们直观感受伟大建党精神的起源，理解今天的幸福生活来之不易。任务2：分享红色文化教育基地参观感受（未参观的同学可结合线上云游体验分享）。2.学生自由分享后，教师总结：传承建党精神，不需要惊天动地的壮举，课堂上认真学习、生活中勇于担当、心怀家国，都是新时代青年对精神的践行。（四）课堂小结与作业布置（5分钟）1.小结：伟大建党精神是党的精神之源，包含四层核心内涵，衍生出跨越百年的精神谱系，新时代的我们要传承红色基因，将精神力量转化为成长动力。2.作业设计：基础作业：完成教材P7-12的“探究与分享”问题，书面整理答案。拓展作业：撰写一篇150字左右的“传承建党精神，我能做什么”的微感言；或绘制一份伟大建党精神内涵与精神谱系的思维导图。八、板书设计弘扬伟大建党精神一、精神之源：伟大建党精神的内涵1.坚持真理、坚守理想2.践行初心、担当使命3.不怕牺牲、英勇斗争4.对党忠诚、不负人民二、精神长河：中国共产党人的精神谱系新民主主义革命时期→建设时期→改革开放时期→新时代三、精神传承：新时代青年的担当听党话、跟