2026年全国教师资格之中学教育学教育心理学考试重点黑金模拟题（附答案）

姓名:_________________编号:_________________地区:_________________省市:_________________ 密封线 姓名:_________________编号:_________________地区:_________________省市:_________________ 密封线 密封线 2026年教师资格考试重点试题精编注意事项:1.全卷采用机器阅卷，请考生注意书写规范；考试时间为120分钟。2.在作答前，考生请将自己的学校、姓名、班级、准考证号涂写在试卷和答题卡规定位置。

3.部分必须使用2B铅笔填涂;非选择题部分必须使用黑色签字笔书写，字体工整，笔迹清楚。

4.请按照题号在答题卡上与题目对应的答题区域内规范作答，超出答题区域书写的答案无效:在草稿纸、试卷上答题无效。(参考答案和详细解析均在试卷末尾)一、选择题

1、20世纪20年代，柏克赫斯特在马萨诸塞州创建的一种新的教学组织形式是（）。A.个别教学制B.分组教学制C.道尔顿制D.班级授课制E.特朗普制

2、提出道德教育“体谅模式”的是（）。A.皮亚杰B.班杜拉C.彼得·麦克费尔D.罗杰斯

3、孔子伟大的教育思想主要记载在（）。A.《大学》B.《论语》C.《孟子》D.《中庸》

4、“罢黜百家，独尊儒术”提出者是（）。A.墨子B.李斯C.秦始皇D.董仲舒

5、在学校的日常课堂教学中开展对某教学方法的实验研究，这种研究方法主要属于()。A.教育实验法B.实验室实验法C.自然实验法D.个案实验法

6、首先提倡普及教育的思想，并详细论证班级授课制的教育著作是（）。A.昆体良的《雄辩术原理》B.夸美纽斯的《大教学论》C.赫尔巴特的《普通教育学》D.杜威的《民主主义与教育》

7、中国古代教育史上提出“不愤不启，不悱不发”的教育家是（）。A.荀子B.墨子C.孔子D.孟子

8、老师两次用两份不同的试卷测试相同的学生，结果前后两次测验的分数基本相同，这种稳定性称为（）。A.难度B.信度C.效度D.区分度

9、在速率法中，自动生化仪具有线性检测，最少的测定间隔点为（）。A.4个点B.7个点C.3个点D.6个点E.5个点

10、奥苏贝尔根据学习进行的方式把学习分为（）。A.知识学习和技能学习B.概念学习和意义学习C.机械学习和意义学习D.接受学习和发现学习

11、教育从生产劳动中第一次分离出来的标志是（）。A.班级授课制的出现B.脑力劳动与体力劳动的分离C.学校的产生D.教育制度的建立

12、教师劳动手段的特殊性，决定了教师劳动具有（）特点。A.示范性B.长期性C.复杂性D.创造性

13、在我国“教育”概念被正式用来言说教育之事大约是在（）。A.公元前2世纪B.18世纪C.19世纪中叶D.19世纪末20世纪初

14、目前抗可提取性抗原抗体的检测方法是（）。A.免疫印迹法B.ELISA（夹心法）C.直接凝集试验D.ELISA（间接法）E.免疫荧光技术

15、在教学过程中，教师为了让学生更好地理解抽象的概念、原理性知识，常常会让学生联系自已实际生活中的相关情境或者设置模拟情境，这主要体现的是教学过程中()的特点。A.知、情、意的统B.掌握知识与发展智力的统一C.直接经验与间接经验相结合D.教师主导作用与学生能动性相结合

16、在西方，最早主张分科教学的是（）A.苏格拉底B.柏拉图C.亚里士多德D.智者

17、探究训练中，教师的作用是帮助学生探究，而不是代替学生探究。教师的主要任务是（）A.收集信息资料B.选择问题情境C.分析解释问题D.解释形成概念

18、下列关于教育对政治经济制度的影响，不正确的是（）。A.教育为政治经济制度培养所需要人才B.教育可成为影响政治经济制度的舆论C.教育可促进民主D.教育可决定一个国家的政治经济制度

19、参与小组讨论的人数一般以（）。A.23人为宜B.58人为宜C.10人以上为宜D.20人以上为宜

20、被称为“心理断乳期”阶段的是（）。A.幼儿期B.青年期C.少年期D.儿童期

21、福勒等认为，当教师较多地关注“学生是否喜欢我”、“同事怎样看我”、“领导怎样评价我”时，他此时主要处在教师成长历程的（）。A.关注生存阶段B.关注成就阶段C.关注学生阶段D.关注情境阶段

22、分布于支气管，胃肠道，子宫颈管的细胞为（）。A.柱状上皮B.单层立方上皮细胞C.鳞状上皮细胞D.移行上皮细胞E.间皮细胞

23、在德育过程中，衡量学生思想品德形成的重要标志是（）。A.道德认识的提高B.有积极的情绪体验C.拥有坚强的意志D.道德行为的形成

24、合作学习体现了资源管理学习策略中的()。A.时间管理策略B.学习环境管理策略C.努力管理策略D.他人支持策略

25、下列表述中符合奖励与处分的使用要求的是（）。A.奖惩由老师决定B.奖惩结果不宜进行宣传，只限于本人知道即可C.奖惩要合情合理D.对平时表现优秀的学生要尽可能多表扬，少处分

26、开展教学活动的基本单位是（）。A.班级B.年段C.学习小组D.个体

27、教师采取的有效达到教学目标的一切活动计划称为（）。A.教学策略B.教学目标C.教学计划D.学习策略

28、代谢酶促法测定，反应呈（）。A.二级B.三级C.混合极D.0级E.一级

29、教育目的观上，“个人本位论”的代表是()。A.柏拉图B.梁启超C.孔子D.卢梭

30、教师的教育素养转化为教育效果的中介和桥梁是（）A.教学实践B.班主任工作C.班会活动D.教育研究

31、战国后期，我国出现的具有世界影响的教育文献是（）。A.《大学》B.《中庸》C.《孟子》D.《学记》

32、素质教育的时代特征是（）。A.面向全体学生B.培养沉重的创新精神C.促进学生全面发展D.促进学生的个性发展

33、心理健康的人能够有效地发挥个人的身心潜力以及作为社会一员的（）A.应有的责任感B.应有的义务感C.积极地社会功能D.应有的道德面貌

34、为使教育学从哲学、伦理学中分化独立出来作出杰出贡献的教育家是（）。A.洛克B.卢梭C.赫尔巴特D.培根

35、我国古代的六艺教育的中心（）A.礼和乐B.射和御C.书与教D.射与乐

36、教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法，称为（）。A.讨论法B.谈话法C.讲授法D.练习法

37、斯金纳关于学习规律的核心观点是A.动机的培养B.情感与社会性的发展C.强化的原理与技术D.人格的形成

38、小细胞肺癌的首选肿瘤标志物（）。A.CEAB.PSAC.CA153D.NSE.AFP

39、我国倡导启发式教学的第一人是古代教育家（）。A.孔子B.墨翟C.董仲舒D.朱熹

40、“举一反三”属于（）。A.纵向迁移B.顺向迁移C.逆向迁移D.特殊迁移

41、下列现象属于学习迁移的是()。A.温故而知新B.学而时习之C.近朱者赤近墨者黑D.书山有路勤为径

42、持久性的心境低落可诊断为（）。A.焦虑症B.抑郁症C.强迫症D.恐怖症

43、学校进行全面发展的基本途径是（）。A.教学B.社会实践C.实践知识D.学生自学

44、学生身上违背教育习俗、教育规章的行为，即违规、违纪行为统称为（）A.不诚实行为B.心理障碍行为C.越轨行为D.违法行为

45、被公认为是第一本现代教育学著作的是（）A.杜威的《民主主义与教育》B.夸美纽斯的《大教学论》C.洛克的《教育漫话》D.赫尔巴特的《普通教育学》

46、我国正式颁布的第一个现代学制是A.壬寅学制B.癸卯学制C.壬子·癸丑学制D.壬戌学制

47、下列哪项属于真正的创造？（）A.鲁班发明锯子B.高斯少年时做数字1~100的连加C.找到远古时期的化石D.陶渊明发现桃花源

48、我国目前的学制属于（）A.双轨制B.单轨制C.分支型学制D.三轨制

49、从世界教育发展历程来看，提出普及初等教育要求是在（）A.第一次工业革命前B.第一次工业革命后C.第二次工业革命前D.第二次工业革命后

50、1835年出版的《教育讲授纲要》的作者是（）A.赫尔巴特B.洛克C.夸美纽斯D.卢梭

51、《学记》要求“学不躐等”、“不陵节而施”，提出“杂施而不孙，则坏乱而不修”，这体现的教学原则是（）。A.启发性原则B.直观性原则C.理论联系实际原则D.循序渐进原则

52、“你可以把马儿牵到河边，但你不能强迫它喝水”，这句话隐喻学生的学习具有（）。A.主体性B.客体性C.被动性D.强制性

53、分子量最大的是（）。A.IgGB.IgMC.IgED.IgDE.IgA

54、试图以心理学的“统觉理论”来说明教学过程的是（）。A.夸美纽斯B.昆体良C.赫尔巴特D.杜威

55、在1951年提出“范例教学”主张的是（）。A.赫尔巴特B.瓦*根舍因C.怀特海D.克伯屈

56、“给我一打健全的儿童和特殊的环境，我可以用特殊的方法，……使他们成为医生、律师、商人，或者使之成为乞丐和盗贼。”这句话反映了（）的认识。A.遗传决定论B.环境决定论C.教育万能论D.辐合论

57、鉴别小原粒细胞白血病与原始淋巴细胞首选试验（）。A.糖原染色B.铁染色C.过氧化物酶染色D.碱性磷酸酶染色E.非特异性酯酶染色

58、学习新信息对已有的抑制作用叫（）。A.前摄抑制B.后摄抑制C.消退抑制D.超限抑制

59、如图所示，图片的管型是（）。A.颗粒管型B.红细胞管型C.蜡样管型D.肾上皮细胞管型E.白细胞管型

60、ELISA免疫测定技术属于（）。A.酶免疫放大技术B.异相固相酶免疫技术C.克隆酶免疫分析技术D.异相液相酶技术E.均相酶免疫技术

61、以下哪种情况属于肯定性训练（）A.消除敏感反应B.消除肌肉紧张C.呈现厌恶刺激D.公开表达自己的真实情感

62、表现为“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的阶段是（）。A.依存B.坚定C.内化D.认同

63、测验和考试是用来检查教学的一种手段，应遵循客观性原则、计划性原则、指导性原则和（）。A.公平性原则B.发展性原则C.循序渐进原则D.高效原则

64、对人身心发展起决定性影响的是（）。A.遗传B.社会生活条件C.教育D.社会活动

65、在教学过程中进行，以便发现教学中存在的问题，并对教学活动进行调整的评价是（）A.配置型评价B.总结性评价C.形成性评价D.表现性评价

66、下列不属于课外活动的是(A.社会活动B.科技活动C.文学艺术活动D.选修课

67、班级组织的发育经历的第二阶段是（）。A.团体要求与个人属性的矛盾B.个人属性之间的矛盾C.团体要求架构内的矛盾D.团体要求与团体文化的矛盾

68、将《四书》和《五经》作为教学的基本教材和科举考试的依据的是哪个朝代？（)A.明代B.宋代C.汉代D.清代E.元代

69、当代教育学发展的趋势是（）A.教育学的研究模式呈现单一化B.教育学研究与教育实践改革的关系日渐疏远C.教育学加强对自身的反思，形成教育学的元理论D.教育学研究的问题领域缩小

70、从世界教育的发展历程来看，第二次工业革命后提出的教育是普及（）。A.初等教育B.初级、中等教育C.高等中级教育D.高等教育

71、现代教育发展的根本动因是（）。A.政治需要B.科技进步C.生产力发展水平D.产业革命

72、APTT正常，PT延长，可考虑（）。A.体内TFPI增高B.严重肝病C.血友病乙D.血友病甲E.体内肝素物质过多

73、一般在教学开始前使用，用来摸清学生的现有水平及个别差异，以便安排教学的评定属于（）。A.配置性评价B.形成性评价C.总结性评价D.非正式评价

74、文艺复兴时期，率先使用“班级”一词的著名教育家是（）。A.夸美纽斯B.裴斯泰洛奇C.赫尔巴特D.埃拉斯莫斯

75、全民教育思想的正式提出，始于（）A.1995年B.1996年C.1999年D.1990年

76、精液排出后可自行液化，是由于精液中存在（）。A.a-葡糖苷酶B.蛋白分解酶C.凝固蛋白酶D.乳酸脱氢酶同工酶XE.乳酸脱氢酶

77、把迁移分为正迁移与负迁移，其分类依据是A.迁移的结果B.迁移的情景C.迁移产生的方向D.迁移的内容

78、文化发展和教学内容的变化的关系是（）。A.文化发展在前，教学内容变化在后B.同步进行C.二者没有直接的关系D.教学内容变化在前，文化发展在后

79、率先明确提出教学具有教育性这一观点的教育家是（）。A.柏拉图B.赫尔巴特C.凯洛夫D.苏霍姆林斯基

80、影响学生学习特点的内部因素是（）。A.学生掌握的学习方法B.学生的心理品质C.学习内容D.学生的基础知识二、多选题

81、第一次正式提出“教学心理学”概念的是A.加涅B.斯金纳C.奥苏贝尔D.布鲁纳

82、第斯多惠有一句名言：“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。”这体现了教学的（）。A.直观性原则B.启发性原则C.巩固性原则D.因材施教原则

83、诊断溶血性贫血最可靠的指标是（）。A.未结合胆红素增高B.红细胞寿命缩短C.尿胆原排泄增多D.骨髓有红细胞增生E.异性红细胞增多

84、因为遵循传统习俗而违背教育规范所造成的失范行为被称为（）。A.目的型失范行为B.价值取向型失范行为C.情感型失范行为D.传统型失范行为

85、向汉武帝提出“罢黜百家，独尊儒术”，并建议实行思想专制主义的文化政策和选士制度的思想家是（）。A.王充B.郑玄C.董仲舒D.杨雄

86、凝血功能障碍所致出血的实验室筛选试验，其主要阳性结果可能是（）。A.CT、PT、TT及APTT延长B.血小板减少，CT延长，血块退缩时间延长C.血小板减少，束臂试验阳性，PT延长D.血小板减少，束臂试验阳性，BT延长E.BT、PT、TT及APTT延长

87、炭粒廓清试验常用来检测（）。A.中性粒细胞功能B.巨噬细胞功能C.NK细胞功能D.B细胞功能E.T细胞功能

88、“以身立教”、“为人师表”体现了教师劳动的()特点。A.复杂性B.创造性C.示范性D.长期性

89、某学生在研究事物时，容易受他人态度的影响，这位学生的认知方式很可能属于()。A.场依存型B.场独立型C.冲动型D.沉思型

90、《中共中央关于教育体制改革的决定》指出，要有计划、有步骤地普及九年义务教育，并把其责任交给（）。A.国家B.地方C.学校D.家长

91、用于培养解脲脲原体的培养基为（）。A.山梨醇麦康凯B.SS琼脂C.鲍金培养基D.罗琴培养基E.含小牛血清和酵母牛心脑培养液

92、联合国教科文组织发布《关于教师地位的建设》，把教师工作视为专门职业，是（）。A.1966年B.1976年C.1979年D.1980年

93、根据加涅的学习水平分类，下列辨别学习的复杂程度高的是（）。A.言语联结B.信号C.连锁D.概念

94、试图把大班、小班和个人三种教学形式结合起来，实行大班上课、小班研究、个别教学的教学组织形式是（）。A.个别教学制B.班级上课制C.道尔顿制D.特朗普制

95、“对基本概念的感知、理解”属于（）A.知识学习B.技能学习C.品德学习D.能力学习

96、在构成思想品德的四个基本要素中，（）是关键。A.道德认识B.道德情感C.道德意志D.道德行为

97、心智技能形成的三个阶段一次是（）。A.原型定向，原型内化，原型操作B.原型内化，原型定向，原型操作C.原型定向，原型操作，原型内化D.原型操作，原型内化，原型定向

98、下列选择项中，不属于教学计划结构的是（）A.说明部分B.学科设置C.学科顺序D.课程目标

99、测验和考试是用来检查教学的一种手段，应遵循客观性原则、计划性原则、指导性原则和（）。A.公平性原则B.发展性原则C.循序渐进原则D.高效原则

100、首先提倡普及教育的思想，并详细论证班级授课制的教育著作是（）。A.昆体良的《雄辩术原理》B.夸美纽斯的《大教学论》C.赫尔巴特的《普通教育学》D.杜威的《民主主义与教育》三、问答题

101、简述如何有效地进行知识概括

102、学校教育对个体发展的特殊功能表现在哪些方面?

103、那年学校安排我担任新高一年级某班的班主任。组建班委会是既敏感又头疼的一件大事。既要选举出能起表率作用、具有一定管理能力的同学，又要适当照顾那些性格内向、自卑、需要锻炼的同学。在观察中我发现，有个女同学很特别：性格孤僻，回答问题被动，眼光躲闪，不敢与人正视，总是一个人发呆。通过和家长的沟通了解到，该生在初中时活泼、开朗，曾经担任过班上的宣传委员，学习名列前茅，尤其擅长作文。但在一次学校组织的班级黑板报评比中，她负责的黑板报名落孙山，遭到班主任三番五次的严厉批评，这种打击直接影响到她的学习。在随后的考试中，由于成绩不理想，老师又旧话重提，并以“你做什么都不行”为由撤掉了她宣传委员的职务。这使她受到了极大的心理刺激，学习成绩每况愈下，并经常自责，整天生活在犹豫和自卑的阴影中无法自拔。在安排班委的过程中，尽管我苦口婆心地动员、鼓励，但她执意拒绝担任宣传委员。为此，我有意将宣传委员的位置空缺，并宣布：“暂时没有发现合适人选，待学期结束后依据同学们的业绩和表现进行公开选举，希望大家抓住这个机会。”在此后的日子里，我多次暗地里给她创造机会：把她的演讲稿、学习心得等在班上多次展示，并在学校广播站广播，她所拍摄的有关宣传环保的图片被报社采用，作文也获得了学校的“新蕾奖”。我发现她渐渐变得开朗起来，愿意主动和同学交流了，也能听到她天真,爽朗的笑声了，久违的自信也在不知不觉中逐渐恢复。第二个学期初，在全体同学的掌声中她“站”到了宣传委员的位置上。两年后，她以优异成绩考取了重点大学。结合案例分析因材施教德育原则的涵义及其基本要求。

104、简述教育对政治的正向功能。

105、如何培养学生问题解决的能力?

106、简述学习教育心理学对教师的主要作用。

107、简述教育回归生活的必然性。

108、教师应确立怎样的学生主体观？如何尊重发挥儿童的主体性？

109、造血原料缺乏引起的贫血（）。A.缺铁性贫血B.多发性骨髓瘤C.铁粒幼细胞性贫血D.遗传性球形细胞增多症E.再生障碍性贫血

110、非指导性教学法

111、阐述人木位的价值取向和社会木位的价值取向的观点主张，并予以分析评价。

112、课堂教学设计

113、论述现代教师的专业素质。

114、试运用品德心理的有关观点，分析为什么有时对学生进行“苦口婆心”的品德观念教育，.收效甚微?

115、教育(狭义)

116、简述如何协调学校非正式群体和正式群体的关系。

117、运用说服法进行德育要注意什么问题?

118、简述教学的意义

119、试述布鲁纳认知发现学习理论的基本观点。

120、简述课堂管理的基本原则。四、问答题

121、患者男，40岁。摄入未熟透的海产品后急性胃肠炎，表现为血水样便，最有可能的病原体是（）。A.霍乱弧菌B.副伤寒沙门菌C.副溶血性弧菌D.福氏志贺菌E.大肠埃希菌

122、关于尿蛋白试带法检查，下列说法错误的是（）。A.可漏检本周蛋白B.对清蛋白敏感C.常用于临床筛查D.尿液PH值升高可产生假阳性E.对清蛋白和球蛋白均敏感

123、简述教师在编制测验的是非题时应注意的问题。

124、有关人工主动免疫的叙述，正确的是（）。A.持续时间短B.主要用于预防C.接种的制剂为含有特异性抗体的免疫血清D.作用快速E.注册对象为已感人群

125、简述奥苏贝尔对有意义学习条件的认识。

126、简述教学评价与测量及测验的关系。

127、什么是创造性？教学中如何培养学生的创造性。

128、结合班主任工作的内容与方法的要求，论述现时期如何做一名优秀的中学班主任。

129、王老师说：我是一名化学学科的老师，只需要教授化学学科知识就行，思想品德不是我的内容，是班主任和思品老师的责任。请从教学过程规律的角度对王老师的行为作出评析。

130、简述个体身心发展的个别差异性的表现。

参考答案与解析

1、答案：C本题解析：本题属于对流派、学说、制度方法等的代表人物和创始人一类知识点的考查。道尔顿制是由美国教育家柏克赫斯特于20世纪20年代建立的一种新的教学组织形式。

2、答案：C本题解析：暂无解析

3、答案：B本题解析：暂无解析

4、答案：D本题解析：暂无解析

5、答案：C本题解析：自然实验法是指在自然的情况下，即教育情境下创设控制某些条件，以引起某种心理活动而进行研究的方法。

6、答案：B本题解析：首先提出普及教育的思想，并详细论证了班级授课制的教育著作是夸美纽斯的《大教学论》。

7、答案：C本题解析：暂无解析

8、答案：B本题解析：信度是指测验结果的一致性、稳定性及可靠性，一般多以内部一致性来加以表示该测验信度的高低，信度系数愈高即表示该测验的结果愈一致、稳定与可靠。系统误差对信度没什么影响，因为系统误差总是以相同的方式影响测量值的，因此不会造成不一致性；反之，随机误差可能导致不一致性，从而降低信度。

9、答案：A本题解析：速率法：是指连续测定（每15秒～1分钟监测一次）酶反应过程中某一反应产物或底物的浓度随时间的变化来求出酶反应的初速度的方法，即连续监测法。连续监测时间在延迟时间之后即开始，一般为60～120s，不少于4个吸光度检测点（3个吸光度变化值）。

10、答案：D本题解析：奥苏贝尔根据学习进行的方式把学习分为接受学习和发现学习。

11、答案：C本题解析：暂无解析

12、答案：A本题解析：教师劳动手段的特殊性，决定了教师劳动具有示范性特点。

13、答案：D本题解析：在我国，“教育”概念被正式用来言说教育之事大约是在19世纪末20世纪初。

14、答案：A本题解析：目前抗可提取性核抗原（ENA）抗体的检测方法有双向免疫扩散、对流免疫电泳和免疫印迹法。

15、答案：C本题解析：学生的书本知识是以抽象的文字符号表示的，而不是来自学生的实践与经验。所以教学中要充分利用学生已有经验，增加学生学习新知识所必须有的感性认识和亲身体验，加深学生对知识的理解。因此题干中的描述体现的是教学过程中直接经验和间接经验相结合的特点。

16、答案：C本题解析：在西方，最早主张分科教学的是亚里士多德。

17、答案：B本题解析：在探究训练中，老师只充当引导者的角色，其主要任务是选择问题情境，而A、C、D项都是学生从情境中所要学习的内容。

18、答案：D本题解析：暂无解析

19、答案：B本题解析：在教学中，一般较为常见的是小组讨论。有研究表明，讨论一般以58人最为理想，超过这个数目，平均每个人的发言次数和内容就会相对减少，从而降低组员的参与感和满足感。

20、答案：C本题解析：暂无解析

21、答案：A本题解析：暂无解析

22、答案：A本题解析：柱状上皮主要被覆于鼻腔、鼻咽、支气管树、胃肠、子宫颈管、子宫内膜及输卵管等部位。

23、答案：D本题解析：道德行为即思想道德行为，是衡量一个人思想道德水平形成的重要标志

24、答案：D本题解析：他人支持的策略指善于利用老师的帮助、同学的帮助，以及通过同学间的合作与讨论来加深对内容的理解。合作学习体现了他人支持策略。

25、答案：C本题解析：暂无解析

26、答案：A本题解析：暂无解析

27、答案：A本题解析：暂无解析

28、答案：E本题解析：一级反应的反应速度与测定物的浓度成正比，多被采用进行代谢物测定。

29、答案：D本题解析：个人本位论认为，确立教育目的的根据是人的本性，教育的目的是培养全面发展的人，发展人的本性，挖掘人的潜能。代表人物有卢梭、孟子、福禄贝尔、罗斯杰等。

30、答案：A本题解析：教师的教育素养转化为教育效果的中介和桥梁是教学实践。

31、答案：D本题解析：战国后期，我国出现的具有世界影响的教育文献是《学记》。《大学》、《中庸》、《孟子》都不是教育文献。

32、答案：B本题解析：素质教育最鮮明的时代特征是提出培养学生的创新精神，有别于应试教育。@jin

33、答案：C本题解析：暂无解析

34、答案：C本题解析：德国哲学家、心理学家赫尔巴赫第一次提出要使教育学成为科学，并认为应以伦理学和心理学作为教育学的理论基础。独立教育学的标志是赫尔巴赫《普通教育学》的出版。

35、答案：A本题解析：我国古代的六艺教育的中心是礼和乐

36、答案：B本题解析：此题考查谈话法的教学方法，谈话法也叫问答法。

37、答案：C本题解析：斯金纳关于学习规律的核心观点是强化的原理与技术。

38、答案：D本题解析：NSE是小细胞肺癌和神经母细胞瘤的标志。

39、答案：A本题解析：孔子是我国第一位倡导启发式教学的教育家。

40、答案：D本题解析：纵向迁移是指处于不同层次（抽象性和概括性的差异度）的各种学习之间的相互影响；顺向迁移是指先前学习对后继学习的影响；逆向迁移是指后继学习对先前学习的影响。特殊迁移是指学习之间发生迁移时，学习者原有经验的组成要素没有发生变化，即抽象的结构没有发生变化，只是将一种学习中习得经验的组成要素重新组合并移用于另一种学习之中。

41、答案：A本题解析：“温故”对“知新”产生了影响，属于学习的迁移。

42、答案：B本题解析：暂无解析

43、答案：A本题解析：暂无解析

44、答案：C本题解析：学生的失范行为主要表现为越轨行为与违法行为两类。学生的越轨行为主要是指违背教育习俗、教育规章的行为，即违规、违纪行为，具体包括不诚实行为、逃学行为、欺骗行为、违纪行为等。学生的违法行为主要是指违背教育法律以及国家其他法律、法规的行为，即普通违法行为和犯罪行为。

45、答案：D本题解析：暂无解析

46、答案：A本题解析：1902年，清政府颁布了钦定学堂章程，亦称“壬寅学制”这是我国正式颁布的第一个现代学制。

47、答案：A本题解析：真正的创造是指产生了具有人类历史首创性成品的活动。

48、答案：C本题解析：从形态上看，我国现行学制是从单轨学制发展而来的分支型学制，下一步将通过高中综合化走向单轨学制。

49、答案：B本题解析：暂无解析

50、答案：A本题解析：暂无解析

51、答案：D本题解析：题干中引句的意思是说，教学不能没有顺序，否则，学生就会陷入紊乱而没有收获。这体现了循序渐进的教学原则。

52、答案：A本题解析：由引言中可以推断，学生的学习具有主观能动性，教师不能忽视。

53、答案：B本题解析：血清中含量：IgG＞IgA＞IgM＞IgD＞IgE。IgM是分子量最大的免疫球蛋白。

54、答案：C本题解析：赫尔巴特试图以心理学的“统觉理论”来说明教学过程。

55、答案：B本题解析：德国教育家瓦*根舍因提出了范例教学。

56、答案：B本题解析：这是行为主义心理学家华生的名言，他重视外部环境对个体的作用，是外铄论的典型代表，但他过分夸大了环境的作用，走向环境决定论的极端。

57、答案：C本题解析：过氧化酶染色时，原粒细胞至成熟中性粒细胞均呈阳性；淋巴细胞系统呈阴性。

58、答案：B本题解析：暂无解析

59、答案：D本题解析：上皮细胞管型是由肾小管内层剥落的上皮细胞包涵或黏附于透明管型所形成的。其中的上皮细胞可呈无序状或成片存在。此类上皮细胞的特点是细胞核大而圆，且细胞浆较少。

60、答案：B本题解析：目前应用最多的免疫酶技术是酶联免疫吸附实验（ELISA），如果要分类的话，它属于异相固相酶免疫技术。所谓异相是指在检测时不需要将酶标记抗原抗体和游离抗原抗体分开。

61、答案：D本题解析：暂无解析

62、答案：C本题解析：内化指在思想观点上与他人的思想观点一致，将自己所认同的思想和自己原有的观点、信念融为一体，构成一个完整的价值体系。

63、答案：B本题解析：测试和考试是用来检查教学水平的一种手段。在测试过程中应把握客观性原则、发展性原则、指导性原则、计划性原则。

64、答案：C本题解析：遗传素质不能预定或决定人身心的发展；环境是个体身心的制约因素；社会活动能促进个体身心的发展；教育对个体身心的发展起决定影响。

65、答案：C本题解析：布鲁姆将评定与教学工作联系起来，把评定分为三类：一是配置性评定，二是形成性评定，三是总结性评定。其中，形成性评定一般是在教和学的过程中进行的，目的在于了解教学结果，探究教学中所存在的问题和缺陷，以便对教学工作进行调整。

66、答案：D本题解析：课外活动是指学校在课堂教学任务以外有目的、有计划、有组织地对学生进行的多种多样的教育活动。选修课不属于课外活动。

67、答案：A本题解析：班级组织的形成一般经历了三个发展阶段：第一阶段是个人属性之间的矛盾阶段；第二阶段是团体要求与个人属性之间的矛盾阶段；第三阶段是团体要求架构内的矛盾。

68、答案：B本题解析：宋代以后，程朱理学成为国学，《四书》、《五经》成为教学的基本教材和考试依据。

69、答案：C本题解析：当代教育学的发展出现了许多新的特征：(1)教育学研究的问题领域急剧扩大；(2)教育学的研究基础和研究模式呈现多样化；(3)教育学发生了细密的分化，形成了初步的教育学科体系；(4)教育学研究与教育实践改革的关系日益密切；(5)教育学加强了对自身的反思，形成了教育学的元理论。

70、答案：B本题解析：暂无解析

71、答案：B本题解析：在现代社会，生产力的发展主要靠科技进步来推动，故科技进步才是教育发展的根本动因。

72、答案：A本题解析：组织因子途径抑制物（TFPI）是控制凝血启动阶段的一种体内天然抗凝蛋白，它对组织因子途径（即外源性凝血途径）具有特异性抑制作用。APTT正常，PT延长，表明外源性凝血途径异常，TFPI增高对外源性凝血途径的抑制作用增强，导致PT延长。

73、答案：A本题解析：暂无解析

74、答案：D本题解析：文艺复兴时期，率先正式使用“班级”一词的著名教育家是埃拉斯莫斯。

75、答案：D本题解析：全民教育思想的正式提出，始于1990年3月在泰国宗迪恩召开的“世界全民教育大会”。

76、答案：B本题解析：精液的液化和蛋白分解酶有关，刚离体的精液由于精囊腺分泌的凝固蛋白作用而呈稠厚的胶冻状，在前列腺分泌的蛋白分解酶作用下逐渐液化。室温下正常精液在排出后60min内自行液化，若超过60min仍未液化，则称为精液迟缓液化症。前列腺炎时，可引起蛋白酶缺乏，导致液化时间延长，甚至不液化，抑制精子活动力，从而减少受孕机会。

77、答案：A本题解析：依据迁移的结果把迁移分为正迁移与负迁移。

78、答案：A本题解析：文化发展对教育的发展具有一定的制约作用，文化发展在先，教育内容随后才发生变化。

79、答案：B本题解析：德国教育家赫尔巴特率先明确提出，教学永远具有教育性。

80、答案：B本题解析：暂无解析

81、答案：A本题解析：第一次正式提出”教学心理学”概念的是加涅。

82、答案：B本题解析：这句话强调启发性原则的重要性，好的老师善于引导学生发现并解决问题。

83、答案：B本题解析：溶血性贫血是由于红细胞的破坏速度增加，寿命缩短，超过骨髓造血的代偿能力而发生的贫血，因此可以通过检测红细胞寿命来诊断。

84、答案：D本题解析：传统型失范行为指行为失范者没有主观上的失范构想，仅仅是因为遵循传统习俗而违背教育规范所造成的失范行为。

85、答案：C本题解析：西汉时期，汉武帝接受董仲舒“罢黜百家、独尊儒术”的建议，实行大一统政策。

86、答案：A本题解析：凝血功能障碍是指凝血因子缺乏或功能异常所致的出血性疾病。内源性凝血途径因子缺乏时，CT，APTT会延长；外源性凝血途径因子缺乏时，PT会延长；纤维蛋白原含量减低会导致TT延长，若以上相关因子都缺乏会导致CT、PT、TT、APTT均阳性。

87、答案：B本题解析：炭粒廓清试验是一个整体试验，小鼠定量静脉注射印度墨汁，间隔一定时间反复取静脉血，测定血中炭粒的浓度，根据血流中炭粒被廓清的速度，判断单核巨噬细胞的功能。颗粒状异物静脉注入小鼠血循环后，可迅速被单核细胞清除，主要被定居在肝脏和脾脏的巨噬细胞吞噬，正常小鼠肝脏巨噬细胞可吞噬清除90%的炭粒，脾脏巨噬细胞约吞噬清除10%的炭粒。当异物量恒定时，其血流中颗粒清除率可反映单核细胞吞噬功能。

88、答案：C本题解析：“以身立教”、“为人师表”体现了教师劳动的示范性特点。教师劳动的示范性要求教师加强自身的修养，提高自身的素质，特别注意身体力行，以身作则，做学生的表率和榜样。

89、答案：A本题解析：认知方式为场依存型的人的态度和自我知觉更易受周围人们、特别是权威人士的影响和干扰，善于察言观色。

90、答案：B本题解析：@jin

91、答案：E本题解析：解脲支原体营养要求较高，常用的培养基是以牛心浸液为基础，添加了小牛血清、新鲜酵母浸液、尿素、酚红、抗生素等的U-9基础培养基。

92、答案：A本题解析：暂无解析

93、答案：D本题解析：暂无解析

94、答案：D本题解析：特普朗制属于个别化教学，它是一种灵活的、试图把大班、小班和个人三种教学形式结合起来的教学制度。

95、答案：A本题解析：知识的学习包括学习知识时的感知和理解等。

96、答案：D本题解析：道德行为是衡量一个人思想道德水平高低的重要标志，它受道德认知、情感和意志的支配、调节，同时又反过来影响着道德认识、情感和意志。

97、答案：C本题解析：暂无解析

98、答案：A本题解析：“说明部分”为教学大纲的结构。

99、答案：B本题解析：测试和考试是用来检查教学水平的一种手段。在测试过程中应把握客观性原则、发展性原则、指导性原则、计划性原则。

100、答案：B本题解析：首先提出普及教育的思想，并详细论证了班级授课制的教育著作是夸美纽斯的《大教学论》。

101、答案：本题解析：（1）应用正例和反例；（2）正确运用变式—变式是变换同类事物的非本质特征，以便突出本质特征；（3）科学进行比较；（4）启发学生进行自觉概括。

102、答案：本题解析：(1)学校教育按社会对个体的基本要求对个体发展的方向与方面作出社会性规范:(2)学校教育具有加速个体发展的特殊功能;(3)学校教育尤其是基础教育对个体发展的影响不仅具有即时价值，而且具有延时价值:(4)学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。

103、答案：本题解析：因材施教原则是指德育要从学生的思想认识和品德发展的实际出发，根据他们的年龄特征和个性差异进行有差别的教育。贯彻这一原则的基本要求是：(1)深入了解学生的个性特点和内心世界。(2)根据学生的个人特点，有的放矢地进行教育，努力做到“一把钥匙开一把锁”。(3)根据学生的年龄特征有计划地进行教育。

104、答案：本题解析：(1)教育通过培养合格的公民和政治人才为政治服务。(2)教育通过思想传播、制造舆论为统治阶级服务。(3)教育是促进社会民主化的重要力量。

105、答案：本题解析：答：学生解决问题能力的培养主要为：(1)培养学生主动解决问题的内在动机：教师指导学生解决问题的主要目的之一是培养学生发现问题并解决问题的主动性。(2)问题的难易应适合学生的学习能力；要求或提供学生解决的问题不应超越学生的学习能力。(3)指导学生理解和分析问题，创设必要的问题情境。(4)提供较充裕的时间和适当的自由。(5)鼓励学生验证答案，提供解决问题的机会。

106、答案：本题解析：(1)帮助教师准确地了解问题:(2)为实际教学提供科学的理论指导:(3)帮助教师预测并干预学生:(4)帮助教师结合实际教学进行研究。

107、答案：本题解析：(1)西方哲学的转向。(2)杜威与陶行知的“生活”与“教育”理论。(3)基础教育改革的时代要求。(4)提高师生生活质量的需要。

108、答案：本题解析：【答案要点】教师必须树立为学生服务的观念，遵循学生心理发展和认知发展的规律。教学中，学生主体参与能力培养，真正确立学生在学习中的主体地位，从而造就出既有现代知识又有创新思维和创造能力的现代创造性人才。要充分发挥学生的主动性和积极性，确立学生的主体地位，教师应做到：(1)教育教学活动的组织要尊重学生的感受。教育活动中要时时关心学生在活动中的感受，并以他们的感受为依据，来选择教育内容的展示方式、教育要求的表达方法和教育活动的组织形式。(2)教育活动中要给学生留有选择余地，尊重学生的选择。教育活动要给学生展示个性和按个性特点进行发展的机会。具体地说，教育从内容到方法和组织形式，都让学生能够根据自己的兴趣爱好特长等有所选择、有所偏重，从而有自己的特点。(3)教育中要鼓励学生的创造性。让学生能经常体验到与众不同的想法或做法给自己带来的变化和对所涉及事件的影响，从而体验到人存在的作用和意义，逐渐形成自我发展的主动性、积极性，充分挖掘自己的发展潜力。

109、答案：A本题解析：A项，IDA（缺铁性贫血）是铁缺乏症的最终阶段，表现为缺铁引起的小细胞低色素性贫血及其他异常。B项，多发性骨髓瘤是浆细胞恶性增殖性疾病，疾病特征是骨髓中的浆细胞像肿瘤细胞一样无限制地增生，并且大部分病例伴有单克隆免疫球蛋白分泌，最终导致器官或组织损伤。C项，铁粒幼细胞性贫血是一组铁利用障碍性疾病。特征为骨髓中出现大量环状铁粒幼红细胞，红细胞无效生成，组织铁储量过多和外周血呈小细胞低色素性贫血。D项，遗传性球形细胞增多症是一种红细胞膜异常的遗传性溶血性贫血。E项，再生障碍性贫血是一组由多种病因所致的骨髓造血功能衰竭性综合征，以骨髓造血细胞增生减低和外周血全血细胞减少为特征，临床以贫血、出血和感染为主要表现。

110、答案：本题解析：非指导性教学法是指在学习问题上，罗杰斯在1969年发表的《自由学习》一书中，认为自发学习是最持久深入的学习，大量的经验是通过做学得的。在教学法方面，罗杰斯提倡“以学生为中心”的教学法，这种教学法也叫非指导性教学法，或开放性教学。

111、答案：本题解析：(1)人木位的价值取向，即把人的价值看成高于社会价值，把人作为教育目的根木所在的思想主张。其特点是：重视人的价值、个性发展及其需要，把人的个性发展及需要的满足视为教育的价值所在；认为教育目的的根木在于使人的木性、木能得到自然发展，使其需要得到满足；主张应根据人的木性发展和自身完善这种“天然的需要”来选择、确立教育目的，按照人的木性和发展的需要来规定教育目的。人木位的价值取向主要反映在自然主义和人文主义的教育思想之中，其主要代表人物是法国的卢梭、瑞士的裴斯泰洛齐、德国的康德、美国的马斯洛、法国的萨特等。在不同的历史发展时期，各种人木位的价值取向背景和针对性冇所不同。在对待人与社会的关系上，人木位的价值取向在其态度上，具冇对立与非对立之分，具冇激进和非激进之別。人木位的价值取向把人视为教育目的的根木，它在历史发展中的每一变化，都具冇不同稈度的变革性，或而对社会，或而对教育自身。在人类历史的进稈中不乏进步意义，特別是在文艺复兴以后的历史条件下，它高扬人的个性自由解放的旗帜，对于打破宗教神学和封建专制对人的朿缚、促进人的解放、使教育冋归到人间，起了重大的历史奠基作用。在人的自由和个性解放、提升人的价值和地位等方而具冇深远的历史意义。但是，人木位的价值取向在社会发展中带冇明显的片而性。(2)社会木位的价值取向把满足社会需要视为教育的根木价值。这种观点认为，社会是人们赖以生存发展的基础，教育是培养人的社会活动，教育培养的效果只能以其社会功能的好坏来加以衡量，离开社会需要，教育就不能满足社会的需求。因此主张教育目的不应从人木身出发，而应从社会需要出发，根据社会需要来确定。其主要代表人物冇德国的纳托普、凯兴斯泰纳，法国的孔德、涂尔十等。社会木位的价值取向重视教育的社会价值，强调教育目的从社会出发，满足社会的需要，具冇一定的合理性。但它过分强调人对社会的依赖，把教育的社会目的绝对化、唯一化，甚至认为“个人不可能成为教育的目的”。这种极端的主张，完全割裂了人与社会的关系，极易导致教育对人的培养只见社会不见人，单纯把人当作社会工具，而不是把人作为社会主体来培养，造成对人木性发展的严重朿缚和压抑。

112、答案：本题解析：课堂教学设计：是指教师根据班级学生的实际需要和特点以及所教课程的内容，将课程目标转化为单元或课时目标，并对这种目标加以分锵和细化，据此选择适当的教学模式、教学策略、教学方法和教学程序，对照目标检测教学效果的一种安排

113、答案：本题解析：教师的专业素质是教师作为专业人员应该具备的多方而的专业要求，是顺利进行教育活动的前提，也是教师胜任工作的基木条件。教师的专业素质不仅具冇多样性、时代性特征，而且具冇结构性特征。其素质结构包括教育理念、专业知识、专业能力、专业道德、身体素质和心理素质等方而。(1)先进、科学的教育理念。教育理念是教师在对教育工作木质理解的基础上形成的关于教育的观念和理性信念，它是以观念或信念的形式存在于教师头脑中的对教育现象和教育问题的看法。先进、科学的教育理念体现教师的所冇努力都要冇利于学生精神世界的丰富、人格尊严的维护和美好人性的成长。(2)合理的专业知识。教师合理的知识结构包括：①木体性知识。②条件性知识。③实践性知识。(3)复合型的专业能力。教师的专业能力是教师在教育教学活动中表现出来的，促进教育教学顺利完成的能力与木领。(4)崇高的专业道德。教师的专业道德是教师在教育教学中必须遵循的基木规范和行为准则，是由教育工作的性质、任务和教育对象的特点决定的，主要包括爱岗敬业、甘为人梯，热爱学生、诲人不倦，以身作则、为人师表，合作创新、共同发展等。(5)强健的身体素质。教师的身体素质是指教师在教学活动中的自然力，是教师的身体健康状态和身体素质状态在教学中的表现。(6)健康的心理素质。教师教学的心理素质是教师素质的重要组成部分，是教师在教学实践中沉积的为教学所必备的心理品质，具体包括认氪负责、亲切的教学态度，积极、丰富的教学情感，坚忍不拔的教学意志，多种兴趣爱好，机智果断的办事作风，善良、随和的性格特征等。

114、答案：本题解析：(1)品德亦称道德品质，它是个人依据一定的道德规范采取行动时，经常表现出来的一-些稳定的特征或倾向。品德是由道德认识、道德情感、道德意志和道德行为构成的，简称为知、情、意、行的有机结合。品德结构中的四种心理成分不是彼此孤立的，它们是密切联系、相互配合的整体。当然这四种成分在品德的结构中又有不同的地位和作用。其中道德认识和道德行为在品德结构中具有支配地位和主导作用。这两者构成品德内部认识与行为,动机与效果等最基本的关系。任何一种品德都要由--定的道德认识转化为相应的道德行为才能完善地表现出来。道德情感与道德意志也是两个必要的因素，它们是联系道德认识与道德行为的中间环节，是实现道德认识向道德行为转化的内部条件。人的品德是在社会道德教育的影响下形成和发展的，只有在上述心理成分都得到相应发展时，才能形成较完善的品德。“苦口婆心”实质上只是重视“说道理”即道德认识教育，而忽视了其他方面教育。(2)品德形成是变化着的内外因素相互作用的结果。要使品德教育取得成效，不仅要考虑到受教育者本身的内部特点和品德发展的内在规律，还必须提供各种适应的外部条件，采用多种方法、手段。常用的培养学生良好的态度和品德的方法有:有效的说服、树立良好的榜样、利用群体约定和给子恰当的奖励与惩罚等。

115、答案：本题解析：狭义的教育是指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动，主要指学校教育。它是教育者依据一定的社会要求，有目的、有计划地通过学校教育的工作，对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着期望方向变化的活动。

116、答案：本题解析：(1)要不断巩固和发展正式群体，使班内学生之间形成共同的目标和利益关系，产生共同遵守的群体规范，满足学生的归属需要和彼此间的相互认同，巩固班集体。(2)要正确对待非正式群体，具体可针对积极型、中性型、消极型的非正式群体采用不同的引导方式。

117、答案：本题解析：运用说服法要注意以下几点要求：(1)明确目的性。说服要从学生实际出发，注意个性特点，针对要解决的问题，有的放矢，启发和触动他们的心灵。切忌一般化、空洞说教。(2)富有知识性、趣味性。说服要注意给学生以知识、理论和观点，使他们受到启发，获得提高。所选的内容、表述的方式力求生动有趣，喜闻乐见。(3)注意时机。说服的成效往往取决于是否善于捕捉教育时机，拨动学生心弦，引起他们的情感共鸣。(4)以诚待人。教师的态度要诚恳，只有待人以诚，才能打开学生的心灵之窗，使教师讲的道理容易被学生所接受。

118、答案：本题解析：（1）教学是进行全面发展的素质教育，实现培养目标的基本途径。（2）教学是传授系统知识、促进学生发展的最有效的形式。（3）教学是学校工作的中心环节，学校工作必须坚持以教学为主。

119、答案：本题解析：(P158~165)布鲁纳认知发现学习理论的基本观点可以概括如下：(1)认为学习是一个主动的认知过程，