初中英语七年级上册（2024人教新目标）Starter Units 13 核心语言点导学案

初中英语七年级上册（2024人教新目标）StarterUnits1-3核心语言点导学案

一、单元整体定位与学情分析

本设计针对2024年人教版新目标初中英语七年级上册StarterUnits1-3。作为中小衔接的预备单元，其核心任务在于帮助学生平稳过渡从小学阶段的感性积累到初中阶段的系统化、规范化学习。学情分析显示，学生已在小学接触过简单问候、基础物品名词及26个字母，但普遍存在发音不够准确（如th、v、w等音素）、书写不规范（占格、笔顺）、词汇记忆零散且遗忘率高、以及在实际语境中灵活运用句型能力较弱等问题。因此，本导学案的设计理念基于“教学评一体化”，以“归纳—背诵—默写”为闭环，旨在帮助学生构建系统的知识网络，夯实语音、词汇、句型基础，并通过对重点、难点及高频考点的精准标注，提升学习效率，为后续正式单元的学习奠定坚实的语言基石。

二、StarterUnit1Hello!核心语言点归纳与默写

（一）核心词汇【基础】

1.问候动词：greet/ɡriːt/(v.)打招呼；问候【基础】

2.起始动词：start/stɑːt/(v.)开始；着手【基础】

3.拼写动词：spell/spel/(v.)用字母拼；拼写【基础】【高频考点】（注意过去式为spelt或spelled）

4.单元名词：unit/ˈjuːnɪt/(n.)单元【基础】

5.部分名词：section/ˈsekʃn/(n.)部分；地区（教材中常指“小节”）【基础】

6.交谈名词：conversation/ˌkɒnvəˈseɪʃn/(n.)谈话；交谈【重点】

7.铃/钟名词：bell/bel/(n.)铃(声)；钟(声)【基础】

8.每人代词：everyone/ˈevriwʌn/(pron.)每人；所有人【重点】（注意与everyone的区别：everyone指人，其后不跟of短语；everyone指“每一个”，可指人/物，后可跟of）

9.每个限定词：each/iːtʃ/(n.)每个；各自【重点】

10.其他的/人：other/ˈʌðə(r)/(pron.adj.)另外的人（或物）；另外的；其他的【难点】

（二）核心短语【基础】

1.向……打招呼：sayhelloto...【基础】【高频考点】

2.互相；彼此：eachother【重点】

3.去上课：gotoclass【基础】

4.下课：Classisover.【基础】

（三）核心句型与交际用语【重要】

1.询问如何问候：Howdoyougreetpeople?【重要】

2.课堂问候（早上好）：Goodmorning,class.【基础】

3.询问姓名及回答：

A:What‘syourname?【重点】【高频考点】

B:Mynameis.../I‘m...（注意缩写形式：What‘s=Whatis;I‘m=Iam;name‘s=nameis）

4.询问拼写及回答：

A:Howdoyouspellyourname?【重点】【难点】（注意语序为陈述句语序）

B:P-E-T-E-R,Peter.（拼读时字母用大写，中间用连字符）

5.相互问候熟悉后用语：

A:Nicetomeetyou.【重点】

B:Nicetomeetyou,too.

6.问候健康状况及回答：

A:Howareyou?【基础】【高频考点】

B:I‘mfine,thankyou./I‘mOK,thanks.（注意fine指“身体好”，OK指“还行”）

7.礼貌询问姓名（更正式）：

A:MayIhaveyourname?【重点】（比What‘syourname?更礼貌、正式）

B:Youcancallme...（注意can情态动词后跟动词原形）

8.提议去做某事：

Let'sgotoclass.【基础】（Let‘s=Letus，后跟动词原形）

（四）语音重点【重要】

1.元音字母A,E,I,O,U在开音节和闭音节中的基本发音感知。

2.辅音字母B,C,D,F,G,H,P,T,V,Z等的标准发音，特别注意区分/b/和/p/，/v/和/w/。【难点】

3.常见字母缩略词的含义，如：BBC,CD,NBA等。

三、StarterUnit2KeepTidy!核心语言点归纳与默写

（一）核心词汇【基础】

1.物品名词：bottle/ˈbɒtl/(n.)瓶子【基础】

2.物品名词：eraser/ɪˈreɪzə(r)/(n.)橡皮【基础】（注意美式英语常用eraser，英式英语常用rubber）

3.物品名词：key/kiː/(n.)钥匙；关键【基础】（复数：keys，直接加s）

4.物品名词：thing/θɪŋ/(n.)东西；事情【基础】（复数things，常指“个人物品；用品”）

5.物品名词：cap/kæp/(n.)（尤指有帽舌的）帽子【基础】（注意与hat的区别，hat常指有边的礼帽）

6.物品名词：glasses/ˈglɑːsɪz/(n.)眼镜【重点】（常以复数形式出现，一副眼镜是apairofglasses）

7.情态/实义动词：need/niːd/(v.n.)需要【重点】【难点】（作情态动词后跟动词原形，常用于否定句疑问句；作实义动词后跟todosth.）

8.位置介词：in,on,under【基础】【高频考点】（注意辨析：in在...里面，on在...上面（有接触），under在...下面）

（二）核心短语【基础】

1.保持整洁：keeptidy【重点】【高频考点】（keep+宾语+形容词，表示“使...保持某种状态”）

2.醒来：wakeup【基础】

3.放风筝：flya/mykite【基础】

4.快点；来吧：comeon【基础】

5.在书桌上：onthedesk【基础】

6.在箱子里：inthebox【基础】

7.需要做某事：needtodosth.【重点】

8.等一等：waitaminute【基础】

9.在你头上：onyourhead【基础】

10.一副新眼镜：apairofnewglasses【重点】（注意量词apairof后谓语动词用单数）

11.在你的书包里：inyourschoolbag【基础】

12.什么颜色：whatcolour【基础】【高频考点】

13.谈论：talkabout【重点】

（三）核心句型与交际用语【重要】

1.询问某处有什么（单数）：

A:What‘sinyourschoolbag?【重点】

B:Ihaveabottle./Abottle.

2.询问物品颜色（单数）：

A:Whatcolourisit?/Whatcolouristhecap?【重点】【高频考点】

B:It‘sred.（注意colour可写作color，美式拼写）

3.询问物品颜色（复数）：

A:Whatcolourarethey?/Whatcolouraretherulers?【重点】【难点】（be动词与主语的数保持一致）

B:They‘reblue.

4.询问物品位置（单数）：

A:Whereismynewcap?/Isitinyourschoolbag?【重点】【高频考点】

B:It‘sunderthedesk./Yes,itis./No,itisn't.

5.询问物品位置（复数）：

A:Wherearemyglasses?/Aretheyonyourhead?【重点】【难点】

B:They‘reonyourhead./Yes,theyare./No,theyaren‘t.

6.描述拥有：

Ihaveabottle./Peterhasanewcap.（注意have/has的使用，三单用has）【基础】

7.表达感谢及回答：

A:Thankyou,Emma!【基础】

B:You'rewelcome.（也可用That‘sOK./Notatall./Mypleasure.）

8.描述位置的数量短语：

Apairofshoesisunderthebed.【难点】（注意主谓一致，主语是pair，故用is）

四、StarterUnit3Welcome!核心语言点归纳与默写

（一）核心词汇【基础】

1.数数动词：count/kaʊnt/(v.)数数【基础】

2.院子名词：yard/jɑːd/(n.)院子；园圃【基础】

3.胡萝卜名词：carrot/ˈkærət/(n.)胡萝卜【基础】（可数名词）

4.鹅名词：goose/ɡuːs/(n.)鹅【重点】【高频考点】（复数形式为geese，不规则变化）

5.小鸡名词：chicken/ˈtʃɪkɪn/(n.)鸡；鸡肉【重点】【难点】（作“小鸡”讲时可数，复数chickens；作“鸡肉”讲不可数）

6.乐趣名词/形容词：fun/fʌn/(n.adj.)乐趣；快乐；有趣的【重点】（名词不可数，如havefun；形容词常用作定语或表语，如afunday）

7.另一个代词/形容词：another/əˈnʌðə(r)/(adj.pron.)另一；又一（人或物）【难点】（泛指三者或以上中的另一个）

8.别的副词：else/els/(adv.)其他的；别的【重点】（常用于疑问词或不定代词之后，如whatelse,someoneelse）

9.绵羊名词：sheep/ʃiːp/(n.)绵羊；驯羊【重点】【高频考点】（单复数同形）

10.农场名词：farm/fɑːm/(n.)农场【基础】（farmern.农民）

11.婴儿名词：baby/ˈbeɪbi/(n.)婴儿；幼畜【基础】（复数babies，变y为i加es）

12.番茄名词：tomato/təˈmɑːtəʊ/(n.)番茄，西红柿【重点】【高频考点】（复数tomatoes，加es）

13.马铃薯名词：potato/pəˈteɪtəʊ/(n.)马铃薯【重点】【高频考点】（复数potatoes，加es）

14.圈出动词：circle/ˈsɜːkl/(v.)圈出(n.)圆形【基础】

（二）核心短语【基础】

1.在院子里：intheyard【基础】

2.小鸡：babychickens【基础】（baby作定语，修饰chickens）

3.番茄秧/西红柿苗：tomatoplants【重点】（名词作定语，一般用单数形式）

4.苹果树：appletrees【重点】（名词作定语，一般用单数形式）

5.去湖边：gotothelake【基础】

6.听音乐：listentomusic【基础】【高频考点】（listen为不及物动词，接宾语必须加to）

7.坐在太阳下：sitinthesun【重点】

8.讲笑话：telljokes【重点】（telljokes/jokes，注意joke是可数名词）

9.讲故事：tellstories【基础】

10.玩得开心：havefun【重点】【高频考点】（havefundoingsth.做某事很开心）

11.在农场：onthefarm【重点】

12.很多种动物：manykindsofanimals【基础】

13.看；瞧：lookat【基础】【高频考点】（look为不及物动词，接宾语必须加at）

14.多少：howmany【重点】【高频考点】（后跟可数名词复数）

（三）核心句型与交际用语【重要】

1.询问近处/远处单个事物：

A:What'sthis/that?【基础】【高频考点】

B:It'sacat/anapple.

2.询问近处/远处多个事物：

A:Whatarethese/those?【重点】【难点】

B:They'recarrotplants.（注意these/those指代复数，回答用they're）

3.询问数量（可数）：

A:HowmanyappletreesdoesFuXing‘sgrandparentshave?【重点】【高频考点】

B:Theyhavetwoappletrees.（注意many后跟可数名词复数，助动词用does/do）

4.询问在院子里看到的东西：

A:Whatanimals/plantsdoesHelenseeintheyard?【重点】（特殊疑问句结构：What+名词+助动词+主语+动词原形？）

B:Shesees...（注意三单sees）

5.表达正在进行的动作（感知）：

Iseeababychicken./Listen!Someoneissinging.（渗透现在进行时概念）【拓展】

6.感叹乐趣：

It'sfuntositinthesun.【重点】（it为形式主语，真正主语是tositinthesun）

7.提供建议或邀请：

Let'scounttheapples.【基础】

8.询问是否有另一物品：

A:Wouldyoulikeanotherapple?【重点】【难点】（another泛指另一个）

B:Yes,please./No,thanks.

五、“归纳-背诵-默写”教学实施过程（核心环节）

（一）自主归纳阶段（课前/课堂前15分钟）【培养学习能力】

教师活动：设计“单元语言点发现与归纳学案”，引导学生以小组合作形式，从教材对话和课文中找出含有核心语言点的句子。

学生活动：以StarterUnit2为例，学生阅读SectionA2d对话，划出所有询问和描述物品位置、颜色的句子，并尝试总结其句型结构（Wherebe+主语？/Whatcolourbe+主语？/主语+be+介词短语）。教师引导全班对各组归纳结果进行评价和补充，最终形成班级共享的核心语言点清单。此环节强调学生的主动发现和规则探究，【非常重要】。

（二）精准背诵阶段（课堂中15分钟+课后）【夯实语言基础】

教师活动：基于归纳结果，教师提供标准化的“核心语言点背诵单”，并对【难点】和【高频考点】进行精讲点拨。例如，针对Unit3的难点名词复数，教师集中讲解并引导学生对比记忆：规则变化（tomato—tomatoes,potato—potatoes）与不规则变化（goose—geese,sheep—sheep,chicken—chickens/chicken）。

学生活动：采用“组内对背”与“自我检测”相结合的方式。课堂专门留出时间，学生两两一组，根据背诵单互相提问核心词汇的拼写、短语的构成、句型的结构。课后要求学生利用零散时间进行多次复现和记忆，强调“短时高频”的记忆规律。教师在此过程中巡回指导，重点检查学困生的背诵情况。

（三）分层