2026-2027学年教科版（新教材）四年级科学上册教学计划及进度表

2026-2027学年教科版（新教材）四年级科学上册教学计划及进度表指导思想本学期小学科学教学严格依据《义务教育科学课程标准（2022年版）》要求，立足核心素养育人导向，聚焦科学观念、科学思维、探究实践、态度责任四大核心素养开展教学。以2026年秋季全新教科版四年级科学上册教材为依托，立足四年级学生认知规律与科学学习学情，坚持以学生为主体、探究为核心的教学理念，搭建生活化、趣味化、结构化的科学探究课堂。教学中紧密结合学生生活实际，依托空气、呼吸与消化、声音三大生活化单元主题，引导学生主动观察、动手实验、自主思考、合作探究，帮助学生建构基础科学知识体系，掌握基础科学探究方法，养成严谨求实的科学态度，提升学生运用科学知识解决生活实际问题的能力，全面落实义务教育阶段科学学科育人目标。学情分析四年级学生已经历经三年科学课程学习，具备初步的科学学习基础，能够完成简单的观察、记录、动手操作实验等基础探究活动，对身边的自然现象、科学事物充满好奇心与探究欲，课堂参与积极性较高。在认知层面，学生具象思维占主导地位，抽象逻辑思维处于初步发展阶段，对于直观、可操作、看得见的科学实验现象容易理解，但对于空气无形特性、声音传播原理、人体内部消化呼吸过程等抽象、隐性的科学知识，理解难度较大，难以自主建构系统的科学概念。在探究能力方面，学生已掌握基本的实验操作流程，但存在实验操作不规范、观察记录不细致、实验结论总结不严谨、小组合作分工混乱等问题。同时，学生个体差异较为明显，部分学生探究主动性强、思维灵活，能主动思考实验问题；部分学生依赖教师引导，自主探究、独立思考能力薄弱。此外，四年级学生正处于良好学习习惯巩固关键期，对系统性、逻辑性较强的单元知识整合能力不足，难以自主梳理单元知识脉络，需要教师循序渐进引导，通过分层任务、具象实验、生活化案例帮助学生突破学习难点，逐步提升科学核心素养。教材分析2026年秋全新教科版四年级科学上册教材共设置三个核心单元，总计24课时新课内容，单元编排遵循“从自然现象到人体认知、从物质探究到实践创新”的逻辑，知识体系层层递进、贴合学生认知梯度，兼具知识性、探究性、生活化与实践性。教材整体聚焦小学生身边常见的科学现象，弱化复杂理论知识，强化动手探究与实践应用，契合新课标素养导向的教学要求。《空气》为物质科学核心内容，共8课时。本单元以无形的空气为探究对象，从感知空气存在、探究空气占据空间、空气空间可变性、空气质量，逐步延伸到空气流动力量、热气球原理、风的成因，最终落实到自制打气筒的实践创新。由浅入深引导学生认识空气的基本物理性质，理解空气运动产生的自然现象，培养学生物质探究与工程实践能力。《呼吸与消化》为生命科学核心内容，共8课时。本单元聚焦学生人体自身生理活动，从整体认知呼吸与消化系统，到逐一认识呼吸器官、呼吸变化规律、肺活量测量，再到口腔、胃、小肠的消化过程，最后梳理食物旅行路径、学习器官养护知识。贴近学生身体健康生活，帮助学生认识人体生理结构与功能，建立健康生活、爱护身体的科学认知。《声音》为物质科学声现象专题内容，共8课时。本单元从声音的产生、强弱、高低基础规律入手，延伸到乐器声音变化规律，通过设计、改进乐器落实工程实践，再探究声音传播原理，最后落实听力保护。完整构建“现象认知—规律探究—实践创新—健康防护”的学习链条，培养学生观察辨析、创新设计与科学应用能力。核心素养教学目标科学观念认识空气是真实存在的物质，掌握空气占据空间、可压缩、有质量、能流动的基本性质，了解风、热气球的形成原理；熟知人体呼吸、消化的主要器官及功能，掌握呼吸变化规律、食物消化的完整过程，明确健康养护身体器官的基本方法；理解声音产生、强弱、高低变化的科学原理，掌握声音传播的条件，知晓乐器发声的基本规律与听力保护常识。能够运用所学科学知识，解释生活中的空气现象、人体生理现象与声音现象。科学思维能够通过观察实验现象、记录实验数据，对比分析实验差异，归纳总结空气、声音的科学规律；能够结合自身生活体验，推理人体呼吸、消化的生理逻辑；学会区分变量、梳理因果关系，对实验现象、生活科学问题进行简单逻辑推理与辩证分析，初步形成严谨、客观、理性的科学思维方式，提升科学辨析与归纳总结能力。探究实践能够规范完成本册教材中的分组实验、演示实验，熟练掌握观察、测量、记录、对比、分析等基础科学探究方法；能够自主设计简单的探究实验，独立完成肺活量测量、乐器制作、打气筒自制等实践任务；具备良好的小组合作探究能力，能够合理分工、协同配合，自主解决探究过程中的简单问题，完整完成从提出问题、动手探究到总结结论的全过程探究。态度责任保持对自然科学、人体科学的探究好奇心，养成认真观察、严谨操作、如实记录的科学探究习惯；体会科学与生活、健康、自然的紧密联系，感受科学技术服务生活的价值；树立爱护身体、保护听力、健康生活的责任意识，培养热爱自然、乐于探究、勇于创新、严谨求实的科学品质，增强科学探究的自信心与主动性。教学重难点教学重点掌握空气的基本物理性质，理解空气运动产生自然现象的原理；认识人体呼吸与消化的核心器官、运作过程，熟练掌握肺活量测量方法；掌握声音产生、强弱、高低变化的核心规律，了解声音传播的基本条件；熟练掌握基础科学实验操作方法，能够独立完成教材核心探究实验与手工制作实践活动，建构系统的单元科学知识体系。教学难点理解空气无形却有质量、可占据空间的抽象特性，辨析风的成因、热气球的工作原理；精准区分声音强弱与高低的变化规律，灵活运用规律设计、改进简易乐器；理解人体内部消化、呼吸的隐性生理过程，将科学知识转化为健康生活习惯；培养学生自主探究、逻辑推理、归纳总结的能力，引导学生规范完成实验探究与创新实践任务。教学措施立足素养导向，优化课堂教学。严格贴合2022版新课标要求，摒弃灌输式教学，以探究式学习为主，结合生活化情境导入、实验探究、案例分析、小组合作等多元教学模式，降低抽象知识学习难度，激发学生探究兴趣，落实四大核心素养培养。强化实验教学，落实实践探究。充分利用实验室器材、生活简易材料，保障每一节实验课正常开展，规范学生实验操作流程，指导学生做好实验观察与记录，引导学生自主分析实验现象、总结实验结论，切实提升学生探究实践能力。分层教学施策，兼顾个体差异。针对不同层次学生设计基础任务、提升任务、创新任务，对学困生加强实验指导、知识梳理，对学有余力的学生布置拓展探究、创新设计任务，兼顾全员发展，缩小两极差异。联结生活实际，深化知识应用。结合学生日常校园生活、家庭生活中的科学现象开展教学，让学生从生活中发现科学、探究科学、运用科学，让抽象的科学知识具象化，提升学生知识迁移与解决实际问题的能力。重视习惯培养，规范学习过程。严格要求学生做好课前预习、课堂记录、实验整理、课后巩固，引导学生自主梳理单元知识框架，培养学生严谨的科学态度和良好的科学学习习惯。合理统筹课时，规避教学空档。结合本学期秋假、法定节假日、考试节点合理安排教学进度，预留充足的新课学习、单元巩固、期末复习时间，保障教学进度平稳有序，圆满完成学期教学任务。学期教学进度安排本学期教学时间：2026年8月31日学生报到，9月1日正式上课，2027年1月22日学期结束。结合2026年秋季新增秋假（11月18日-11月20日）、中秋节、国庆节、元旦等法定节假日，合理规划周度教学进度，预留开学常规教育、单元巩固、期末系统复习时间，完整覆盖教材24节新课，衔接单元检测、阶段性测评、期末考核等重要节点，进度科学合理、贴合实际教学。周次起止时间教学内容教学安排与重要节点第1周9月1日-9月6日开学常规教育、科学课堂规范、实验安全培训；第一单元第1课《感受空气》不安排密集新课，完成开学收心教育，明确本学期科学课堂、实验操作规范，开启第一单元基础探究学习第2周9月7日-9月13日第一单元第2课《空气能占据空间吗》、第3课《空气占据的空间会改变吗》开展分组实验探究，重点突破空气占据空间、空气可压缩核心知识点第3周9月14日-9月20日第一单元第4课《空气有质量吗》、第5课《空气流动有力量》完成空气质量测量、空气流动相关实验，培养学生量化探究意识第4周9月21日-9月27日第一单元第6课《我们来做“热气球”》、第7课《风的成因》开展趣味手工实验，结合生活自然现象讲解原理，提升学生探究兴趣第5周9月28日-10月4日第一单元第8课《自制打气筒》、第一单元知识梳理巩固节前完成第一单元全部新课，开展单元知识梳理，国庆假期休整第6周10月5日-10月11日国庆假期、第一单元阶段性检测与错题订正法定假期停课，假期后开展第一单元学情检测，查漏补缺第7周10月12日-10月18日第二单元第1课《我们的呼吸与消化》、第2课《认识呼吸器官》开启第二单元生命科学学习，建立人体呼吸消化系统整体认知第8周10月19日-10月25日第二单元第3课《呼吸的变化》、第4课《测量肺活量》开展肺活量实地测量实践活动，结合自身体验探究呼吸变化规律第9周10月26日-11月1日第二单元第5课《口腔里的消化》、第6课《胃和小肠里的消化》借助模型、动画演示，突破人体内部消化过程抽象难点第10周11月2日-11月8日第二单元第7课《食物在身体里的旅行》、第8课《呵护我们的器官》完成第二单元全部新课，梳理人体呼吸消化完整知识体系，渗透健康生活教育第11周11月9日-11月15日第二单元知识梳理、阶段性检测与巩固订正完成第二单元学情检测，针对性弥补知识薄弱点第12周11月16日-11月22日秋假停课、课前预习铺垫11.18-11.20秋假放假，无新课教学，布置第三单元预习任务第13周11月23日-11月29日第三单元第1课《声音是怎样产生的》、第2课《声音的强弱》秋假返校后开启第三单元新课，通过趣味实验探究声音基础规律第14周11月30日-12月6日第三单元第3课《声音的高低》、第4课《乐器的声音变化》重点区分声音强弱与高低的差异，突破本单元核心难点第15周12月7日-12月13日第三单元第5课《设计我们的乐器》、第6课《改进我们的乐器》开展工程实践活动，培养学生创新设计与动手改进能力第16周12月14日-12月20日第三单元第7课《声音的传播》、第8课《保护听力》完成全册所有新课教学，渗透健康防护科普教育第17周12月21日-12月27日第三单元知识梳理、全册单元知识初步整合完成最后一个单元查漏补缺，搭建全册知识框架第18周12月28日-1月3日全册基础知识点系统复习、元旦假期休整法定假期合理休整，节后开启系统期末复习，夯实基础知识点第19周1月4日-1月10日单元重难点专项复习、实验探究专题复习针对性突破全册教学难点，强化实验探究题型解题思路第20周1月11日-1月17日综合模拟检测、错题复盘巩固开展期末模拟测评，全面排查知识漏洞，精准补差第21周1月18日-1月22日期末综合复习、考前答疑、学期总结不安