人音版六年级下册音乐教案《但愿人长久》

人音版六年级下册音乐教案《但愿人长久》一、教学目标1.情感态度与价值观：引导学生感受歌曲《但愿人长久》所蕴含的思念亲人、期盼团圆的美好情感，以及旷达乐观的人生态度。激发学生对中华传统文化的热爱，培养珍惜亲情、友情的情怀。2.过程与方法：通过聆听、模唱、小组合作等多种形式，引导学生主动参与音乐实践，初步学习用连贯、圆润的声音演唱歌曲，并尝试用简单的肢体语言或乐器为歌曲伴奏，加深对歌曲情感的理解与表达。3.知识与技能：初步了解歌曲的创作背景及词作者苏轼的相关知识；学习歌曲中较长乐句的气息控制和连贯演唱技巧；认识并感受6/8拍的韵律特点；能够基本背唱歌曲的主题部分。二、教学重难点1.重点：引导学生理解歌曲所表达的情感内涵，并用深情、连贯的声音演唱歌曲。2.难点：歌曲中部分乐句的音准把握及较长乐句的气息支撑；6/8拍强弱规律的准确感知与表现；将对诗词的理解融入到歌曲的演唱中，做到声情并茂。三、教学准备1.多媒体课件（包含歌曲音频、视频、苏轼画像、《水调歌头》诗词背景资料等）2.钢琴、打击乐器（如三角铁、碰铃、沙锤等）3.学生用谱（可选）四、教学过程（一）导入新课，情境创设1.谈话导入：*师：同学们，我们中国有许多传统节日，哪个节日是与月亮紧密相关，并且有阖家团圆寓意的呢？（引导学生说出“中秋节”）*师：中秋节，我们会赏月、吃月饼，还会思念远方的亲人。古往今来，有许多文人墨客都曾借月亮抒发自己的情怀，你们能想起哪些描写月亮的诗句吗？（学生自由回答，如“举头望明月，低头思故乡”等）*师：今天，我们就要来学习一首与月亮、与思念有关的歌曲，它的歌词来源于宋代大文学家苏轼的一首著名词作。让我们一起来聆听。（二）初步感知，了解背景1.完整聆听歌曲《但愿人长久》（播放音频或视频）：*提问：听完这首歌，你有什么样的感受？（引导学生说出宁静、优美、深情、略带忧伤但又充满希望等感受）*这首歌的歌名是什么？（学生回答：《但愿人长久》）2.介绍词作背景与作者：*师：这首歌的歌词节选自宋代大文学家苏轼的《水调歌头·明月几时有》。（可展示苏轼画像）*简要介绍：苏轼，字子瞻，号东坡居士，是北宋著名的文学家、书画家。这首词作于他被贬密州期间，当时他与弟弟苏辙已经七年没有见面。在一个中秋之夜，他望月思亲，写下了这千古名篇，表达了对亲人的思念和对天下人团圆的美好祝愿。*师：“但愿人长久，千里共婵娟”这句词是什么意思呢？（引导学生理解：只希望自己思念的人平安长久，不管相隔千山万水，都可以一起看到明月皎洁美好的样子。）（三）分段学唱，探究体验1.再次聆听，关注旋律与节奏：*师：让我们再次仔细聆听这首歌，注意它的旋律有什么特点？节奏又是怎样的？（引导学生感受旋律的优美流畅、舒缓悠长，以及6/8拍的摇曳感）*简单介绍6/8拍：强弱弱次强弱弱，像小船在水中轻轻摇晃。可以带领学生用拍手或拍腿的方式感受6/8拍的韵律。2.学唱歌曲旋律：*学习A段（“明月几时有，把酒问青天……低绮户，照无眠”）：*教师弹奏旋律，学生用“啦”或“呜”模唱。*注意引导学生用连贯的气息演唱，特别是较长的乐句，如“不知天上宫阙，今夕是何年”。*针对学生易错的音准或节奏进行重点练习。例如，“我欲乘风归去”的“去”字，音高和节奏要准确。*学习B段（“不应有恨，何事长向别时圆……千里共婵娟”）：*这是歌曲的副歌部分，情感更为饱满。引导学生注意与A段在情感表达上的区别。*学唱“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”时，要注意歌词的语气和情感的递进，“古难全”三个字可以稍作强调，带有一丝释然和感慨。*“但愿人长久，千里共婵娟”是歌曲的点睛之笔，要唱得深情、悠远，充满期盼。3.填入歌词演唱：*带领学生分段填入歌词演唱，注意咬字吐字清晰，字头轻一点，字腹饱满，字尾归韵自然。*强调演唱时要结合对歌词含义的理解，做到“以情带声”。例如，“转朱阁，低绮户，照无眠”要唱出思念的愁绪；“但愿人长久”要唱出美好的祝愿。*处理歌曲细节：*歌曲速度不宜过快，保持舒缓深情的基调。*注意乐句间的呼吸，不要随意换气。*引导学生在演唱时加入自己的情感，可以通过面部表情和眼神来辅助表达。4.完整跟唱：*播放伴奏音乐，学生完整跟唱歌曲。*教师巡回指导，及时纠正演唱中出现的问题。鼓励学生大胆表现。（四）歌曲处理与表现1.情感深化：*师：这首歌既表达了苏轼对弟弟的思念之情，也抒发了他对人生的旷达态度。我们在演唱时，应该如何更好地表达这种复杂而又美好的情感呢？*引导学生讨论：哪些地方应该唱得轻柔一些，哪些地方可以稍微饱满一些？（例如，A段叙述部分可以稍显内敛，B段抒情祝愿部分可以更开阔一些。）2.尝试用肢体语言或乐器伴奏：*可以引导学生在演唱时，根据歌曲的意境和节奏，加入简单的手部动作，如表现月亮的圆缺、思念的情绪等。*提供三角铁、碰铃、沙锤等打击乐器，让学生小组讨论，为歌曲选择合适的乐器和节奏型进行伴奏，增强歌曲的表现力和学生的参与度。3.小组展示与评价：*邀请小组进行演唱或伴奏展示，师生共同评价，鼓励优点，提出改进建议。（五）拓展延伸1.诗词朗诵：可以请几位同学有感情地朗诵《水调歌头·明月几时有》的全文，感受诗词的韵律美和意境美。3.多元欣赏：可以播放不同歌唱家演绎的《但愿人长久》，让学生感受不同版本的艺术风格。（六）课堂小结1.师：今天我们学习了歌曲《但愿人长久》，感受到了苏轼对亲人的思念和对美好团圆的期盼。这首歌不仅旋律优美，更承载着我们中华民族深厚的文化底蕴和美好的情感祝愿。2.师：希望同学们能把这份美好的情感珍藏在心里，珍惜与家人朋友相处的时光，也祝愿所有的人都能平安健康，幸福美满。3.在优美的歌声中结束本课（可齐唱或播放音乐）。五、板书设计但愿人长久（苏轼词梁弘志曲）*情绪：深情、悠远、期盼、旷达*节拍：6/8拍（强弱弱次强弱弱）*乐句：连贯、气息支撑*关键词：思念、团圆、祝愿、美好（可根据教学过程实时书写重点乐句、易错节奏或情