小学英语四年级下册（人教版新起点）Unit 1 知识清单

小学英语四年级下册（人教版新起点）Unit1知识清单【单元主题阐释——核心素养导向】本单元隶属于“人与自我”及“人与社会”主题范畴，子主题涉及“学校生活与校园环境”以及“人际沟通与社区设施”。课程设计旨在引导学生通过语言学习，不仅能识别和描述校园内的各个功能场室，更能在此过程中培养对校园的热爱之情，建立规则意识，并初步形成“空间与方位”的逻辑思维。学生将通过本单元的学习，学会如何向来宾介绍自己的学校，如何询问和指路，这不仅是语言知识的积累，更是真实社会交往能力的铺垫。【重要】一、【核心词汇与短语——基础认知层】（一）【四会词（听、说、读、写）——高频考点】这类词汇是句子构成的最小单元，要求能够做到音、形、义的准确对应，是书面表达的基石。1.地点名词：library（图书馆），playground（操场），garden（花园），teacher‘soffice（教师办公室），classroom（教室），puterroom（计算机房），artroom（美术教室），musicroom（音乐教室）。【基础】2.方位与楼层：firstfloor（一楼），secondfloor（二楼），nextto（紧邻；在……旁边）。【非常重要】3.其他：homework（家庭作业），class（班级；课），forty（四十），way（方向；道路）。【基础】（二）【三会词（听、说、认读）——难点拓展】这部分词汇主要用于口语交际和阅读理解，不强制要求默写，但要求看到能立即反应出中文意思。1.指示代词：this（这，这个），that（那，那个），these（这些），those（那些）。【重要】2.疑问词：where（在哪里），howmany（多少）。【高频考点】3.其他：wele（欢迎），dinner（正餐；晚餐），puter（计算机），gym（体育馆）。【基础】（三）【短语搭配——语用功能块】短语是句型的骨架，掌握固定搭配是提高口语流利度的关键。1.地点方位类：onthefirst/secondfloor（在一楼/二楼），nexttothelibrary（紧邻图书馆），neartheplayground（在操场附近）。【非常重要】2.动作活动类：readabook（读书），watertheflowers（浇花），playfootball（踢足球），sayhello（问好）。【基础】3.日常交际类：Thisway，please.（这边请。）Weletoourschool.（欢迎来到我们学校。）【重要】二、【核心句型与交际——能力构建层】（一）【询问与描述场所位置——重点交际功能】这是本单元最重要的交际功能，对应“人与社会”中了解周围环境的能力。【高频考点】1.核心问句：－Whereisthelibrary/teachers‘office/playground？（图书馆/教师办公室/操场在哪里？）2.核心答句：－It’sonthefirst/secondfloor.（它在一楼/二楼。）－It‘snexttotheartroom/Classroom1.（它在美术教室/一班教室的旁边。）【考点剖析】：在考试中，通常以看图回答问题或根据上下文补全对话的形式出现。易错点在于介词“on”的使用（表示在某一楼层），以及序数词“first，second”前的定冠词“the”绝对不能遗漏。学生需要建立起“地点+be动词+介词短语”的语序逻辑。【难点】3.进阶描述：－Themusicroomisonthesecondfloor.It’snexttotheputerroom.（音乐教室在二楼，紧邻计算机房。）（二）【询问与确认场所名称——一般疑问句的应用】这是对事物进行判断和确认的能力，体现了语言的逻辑思维。【高频考点】1.核心问句（单数）：－Isthistheartroom？（这是美术教室吗？）－Isthattheteachers‘office？（那是教师办公室吗？）2.核心答句（单数）：－Yes，itis.（是的，它是。）【注意：不能简答为Yes，it’s.】－No，itisn‘t.（不，它不是。）【注意：isn’t是isnot的缩写】－No，itisn‘t.It’stheputerroom.（不，它不是。它是计算机房。）3.核心问句（复数）：－Aretheseclassrooms？（这些是教室吗？）－Arethosebooks？（那些是书吗？）4.核心答句（复数）：－Yes，theyare.（是的，它们是。）－No，theyaren’t.（不，它们不是。）【考点剖析】：这是小升初的必考题型。this...1】：用“Isthis...”提问，必须用“it”来回答，而不能用“this”或“that”。这是一个普遍的难点，需要通过大量机械操练形成语感。that...this...（近指）和that（远指）的辨析。在情境中，如果图片上画的物体离说话人较远，必须使用“Isthat...this...Isthis...？”。－【易错点3】：单复数的对应。主语的单复数决定了be动词（is/are）和代词（it/they）的单复数，必须保持一致。【非常重要】（三）【询问数量——数词与名词复数的综合运用】1.核心问句：－Howmanystudentsarethereinyourclass？（你们班有多少名学生？）2.核心答句：－Fortystudents./Thereareforty.（四十名学生。/有四十名。）－Howmanybooksdoyouhave？（你有多少本书？）－Ihaveforty.（我有四十本。）【考点剖析】：“howmany”后面必须跟可数名词的复数形式，这是英语语法的一条铁律。【基础】本单元重点学习数字forty，需注意其拼写，不要与fourteen混淆。（四）【询问是否存在——“有”的表达】1.核心问句：－Doyouhavealibrary/aputerroom？（你们/你们学校有图书馆/计算机房吗？）2.核心答句：－Yes，we/Ido.（是的，我们有/我有。）－No，we/Idon’t.（不，我们没有/我没有。）【考点剖析】：在“学校”这个语境下，“you”通常指代“你所在的学校”，是一个复数概念，但在英语中用“you”表示，回答时习惯上用“we”来呼应，意为“我们学校”。这是一个英汉表达差异点，需要特别提醒学生。三、【语法聚焦——规则构建层】（一）【名词的单复数——基础语法】这是贯穿整个小学阶段的语法核心。【重要】1.规则变化：一般情况下直接加－s，如：book→books，puter→puters。2.以－s，x，ch，sh结尾的单词加－es，如：class→classes，box→boxes。但本单元出现的“teachers‘office”中的office不属于此列，是规则变化。3.特殊变化：man→men，woman→women，child→children。本单元虽未直接出现，但属于必须前置渗透的知识点。（二）【名词所有格——’s与of的运用】1.‘s所有格：通常用于有生命的事物。如：teachers’office（教师办公室），这里的teachers‘是复数名词所有格，直接在复数名词后加“’”。如果是单数，则是teacher‘s，如：ThisisTom’sbook.【非常重要】2.of所有格：通常用于无生命的事物。如：thenameoftheschool（学校的名字），但本单元更侧重于方位表达，of所有格涉及较少。（三）【指示代词的用法——this，that，these，those】－this（这个）：指代在空间或时间上离说话人较近的单数事物。－that（那个）：指代在空间或时间上离说话人较远的单数事物。－these（这些）：this的复数形式，指代近处的复数事物。－those（那些）：that的复数形式，指代远处的复数事物。【重要】【解题步骤】：做选择题时，第一步看距离（远近），第二步看数量（单复数）。比如，远处有一些书，应选择“thosebooks”。四、【语音系统——自然拼读规律】【字母组合er的发音——高频考点】本单元语音重点在于感知并掌握字母组合“er”在单词末尾的发音规律。其发音为/ə/，这是一个非重读的卷舌元音，类似于汉字“俄”但舌头要稍微往回卷。【重要】例词：－water（水）－tiger（老虎）－sister（姐妹）－puter（计算机）－dinner（晚餐）－ruler（尺子）－eraser（橡皮）－teacher（教师）【考点剖析】：在听力辨音题中，通常会给出一组单词，让学生找出划线部分发音不同的一个。学生需要熟练掌握/ə/的发音，并能从其他如/a:/或/3:/等音素中区分出来。如：选出下列单词中划线部分发音不同的一项：A.waterB.herC.tiger。答案为B，因为her中的er发音为/3:/，而其他为/ə/。【难点】五、【Let‘sdo——跨学科融合与实践】这部分内容不仅是指令语，更是将语言与体育、劳动等学科融合的载体，体现了新课标“在做中学”的理念。【热点】1.Gotothelibrary.Readabook.（去图书馆。读书。）－关联：培养学生阅读习惯，渗透“图书馆是安静读书的地方”这一规则意识。2.Gototheteachers’office.Sayhello.（去教师办公室。问好。）－关联：礼仪教育。进入教师办公室要懂礼貌，向老师问好。3.Gototheplayground.Playfootball.（去操场。踢足球。）－关联：体育健康。强调操场是进行体育活动的场所，强身健体。4.Gotothegarden.Watertheflowers.（去花园。浇花。）－关联：劳动教育。培养爱护花草、参与校园劳动的意识。六、【单元综合检测题型与解题策略】（一）【听力部分】1.听音选图/选词：重点考察词汇的音、形对应。如听到/laɪbrəri/，能迅速选出“library”的图片或单词。【基础】2.听问句选答语：重点考察句型反应速度。－【常见题型】：听到“Whereistheartroom？”选项：A.Yes，itis.B.It‘sonthesecondfloor.C.Forty.【解题策略】先听清疑问词，Where引导，直接锁定方位答句B。－【常见题型】：听到“Isthistheputerroom？”选项：A.Yes，itis.B.Yes，theyare.C.It’snexttothelibrary.【解题策略】这是以Isthis引导的一般疑问句，首先排除C（陈述句），再根据this对应的代词是it，排除B（theyare），锁定A。（二）【笔试部分】1.单项选择：【高频考点】－【例题】：______thelibrary？——It‘sonthefirstfloor.A.WhatB.WhereC.How－【解答】：根据答句“在一楼”可知提问地点，选BWhere。－【例题】：______youhaveaplayground？A.AreB.IsC.Do－【解答】：句中有实义动词have，疑问句需借助助动词Do，选C。－【例题】：Isthisthemusicroom？——______.It’stheartroom.A.Yes，itis.B.No，itis.C.No，itisn‘t.－【解答】：根据后文“它是美术教室”可知前文应为否定回答，排除A；B选项中No和itis矛盾，排除；故选C。2.情景交际：－【例题】：你想知道图书馆在哪里，你应该问：______A.Whereisthelibrary？B.Isthatthelibrary？C.Doyouhavealibrary？－【解答】：A是询问地点，B是确认是不是图书馆，C是询问有没有图书馆。根据题干“想知道在哪里”，选A。3.连词成句：－【例题】：the，on，It’s，second，floor(.)－【解答】：It‘sonthesecondfloor.【解题策略】首字母已给大写，先找主语It’s，再看介词短语，最后加标点。4.阅读理解：－【例题】：阅读短文，判断正误。Hello，weletoourschool.Look！Thisistheplayground.It‘sbig.Thelibraryisonthefirstfloor.It’snexttotheteachers‘office.Theputerroomisonthesecondfloor.Weloveourschool.－（）1.Theplaygroundissmall.－（）2.Thelibraryisonthefirstfloor.－（）3.Theteachers’officeisnexttothelibrary.－【解题策略】这种题属于细节理解题。带着问题回原文找关键词。第1题找“playground”，原文说“It‘sbig”，所以是F。第2题找“library”，原文说“onthefirstfloor”，所以是T。第3题找“teachers’office”和“library”，原文说“nextto”，但要注意谁是紧邻谁的，原文是图书馆紧邻教师办公室，但题干是教师办公室紧邻图书馆，这是一个“AisnexttoB”的双向关系，所以也是T。【重要】七、【易错点与难点透析——避坑指南】1.【混淆点】：”firstfloor“与”一楼“的中西方文化差异。－在英式英语中，groundfloor是一楼，firstfloor是二楼。但在人教版新起点（一年级起点）教材中，主要采用美式英语，firstfloor即为一楼。教学中需统一，但在拓展阅读中可提及文化差异，以防学生产生认知冲突。【难点】2.【易错点】：名词所有格中”’s“与”s’“的混用。－”teacher’soffice“指的是”一位教师的办公室“，但在学校语境中，教师办公室通常是多位教师共用的，所以应用复数所有格teachers‘office。学生常忽略复数概念，错写为teacher’soffice。此为细节扣分点，需反复强调。【非常重要】3.【易错点】：therebe句型与have的混用。have...is...但therebe表示”存在有“（某地有某物），而have表示”所属有“（某人或某组织拥有某物）。本单元出现的”Doyouhave...is...hereis...？“（暗含存在）需要区分。例如：Ourschoolhasalibrary.=Thereisalibraryinourschool.但在具体语境中，不能混用句式结构。4.【易错点】：序数词前的定冠词”the“。－学生常常漏掉”the“，写成”It‘