小学英语三年级下册第一至第四单元复习课教学设计（沪教版）

小学英语三年级下册第一至第四单元复习课教学设计（沪教版）一、教材与学情分析（一）教材内容解构本次复习课对应沪教版牛津英语三年级下册第一至第四单元，主题范畴广泛，涵盖“人与自我”及“人与社会”。具体包括Unit1Howdowespendourfreetime?（闲暇活动）、Unit2Howdowemakefriends?（社交与友谊）、Unit3Whatdowewear?（服装与着装）以及Unit4Whatdoyousee?（观察与描述）。这四个单元共同构建了本学期伊始的核心语言知识体系，涉及现在进行时的基础感知、一般现在时表达喜好与日常活动、以及基本的名词复数与形容词运用。（二）学情研判【重要】三年级下学期学生正处于英语学习的关键转折期，从简单的模仿跟读向初步的自主表达过渡。他们具备了一定的词汇储备，对颜色、动物、基本动作等有初步认知，但语法概念模糊，尤其是在区分“Ilikedoing”与“Iliketodo”、正确运用现在进行时be动词的搭配（am/is/are）上存在普遍困难。同时，学生对服装名词单复数（如socks,shoes常以复数形式出现）及物主代词（my,your,his,her）的混淆是本次复习需要重点突破的障碍。学生好奇心强，喜欢歌谣、游戏和角色扮演，但对枯燥的语法讲解容易产生倦怠感，因此教学设计需遵循“隐性语法教学”原则，在语境中复现和巩固。二、教学目标设定（一）语言能力能够听、说、认读四个单元的核心词汇：涉及活动的read,sing,playpingpong,rowaboat,climbamountain；涉及服装的coat,shirt,Tshirt,dress,trousers,shorts,socks,shoes；涉及感官的see,look,以及颜色词red,blue,yellow等。能熟练运用核心句型：Whatdoyoulikedoing?Ilikereading.Whatareyouwearing?I‘mwearingacoat.Whatdoyousee?Iseeabird.并能在真实或模拟情境中初步运用现在进行时描述正在发生的动作。（二）文化意识【基础】通过Unit2交友主题的学习，引导学生体会中西方文化中关于友谊的共通表达，如患难见真情（Afriendinneedisafriendindeed），并了解在不同社交场合得体的着装礼仪（Unit3），培养跨文化交际意识。（三）思维品质通过观察图片、对比句子、归纳语法现象（如动词ing形式的变化规则），培养学生的观察、比较与归纳能力。在语篇阅读和听力理解中，训练学生捕捉关键信息、预测听力内容的逻辑思维能力。（四）学习能力指导学生掌握有效的复习策略，如通过制作思维导图梳理单元知识、利用自然拼读法记忆单词、在小组合作中通过互问互查巩固句型。培养学生主动纠错和整理错题的习惯。三、教学重难点【难点】【高频考点】（一）教学重点pinglike...?w义掌握，尤其是动词短语（playpinglike...?waboat）和成对出现的服装词汇（socksandshoes）。重点句型的熟练应答，特别是关于喜好（Doyoulike...?）和着装描述（Whatareyouwearing?）的问答。（二）教学难点【非常重要】现在进行时中be动词（am/is/are）的正确选用，以及动词现在分词（ing形式）的准确构成与发音，如swimming要双写m，skating要去e加ing。区分并正确运用人称代词的主格（I,you,he,she）与形容词性物主代词（my,your,his,her）。在具体语境中灵活运用所学语言进行综合交流，而非机械背诵。四、教学准备多媒体课件（PPT），包含四个单元主题图片、动画视频片段；自制单词卡片（图文并茂）；用于角色扮演的头饰或道具服装；听力音频文件（含本次复习课自编听力材料）；学生人手一份的“单元知识思维导图”学案；用于课堂评价的奖励贴纸。五、教学实施过程（核心环节）（一）热身与导入：歌曲联动，激活旧知（5分钟）教师播放Unit1或Unit4相关的英文歌曲，如与动作或颜色相关的歌谣。学生跟随视频一起唱跳，通过TPR（全身反应法）迅速将注意力聚焦到英语课堂，并激活关于动作和颜色的已有词汇。歌曲结束后，教师利用课件快速闪现Unit14的词汇图片，进行快问快答，如展示乒乓球的图片，学生快速说出“playpingpong”；展示一件夹克的图片，学生说出“coat”，以此检验学生对核心词汇的瞬时反应。（二）单元整合复习：主题引领，任务驱动（30分钟）1.第一板块：FreeTimeHobbies（Unit1复习）【基础】教师创设情境：“Weekendislike...doing...liketodo?”呈现一组丰富多彩的课余活动图片，引导学生运用句型“Ilike...doing...ikedoing...”表达自己的兴趣爱好。教师随即板书并对比这两个句型，引导学生观察其细微差别（like后加名词或动名词）。接着进行“猜一猜”游戏：请一位学生上台做动作（如读书、划船），台下学生用“Doyoulikereading/rowingaboat?”提问，台上的学生用“Yes,Ido.”或“No,Idon‘t.”回答。此环节旨在高频复现动词短语及一般现在时的一般疑问句。随后，完成学案上相关的单项选择或短语匹配练习，夯实基础。2.第二板块：MakingFriends（Unit2复习）【重要】【高频考点】likes...likes...havehobbies.Ourfriendshavehobbies,too.Howdowemakefriends?”引入Unit2交友话题。教师展示一组人物图片（Mike,Amy），并给出信息卡，上面写着他们的爱好。学生两人一组进行角色扮演，练习对话：“Hi,Mike.Whatdoyoulikedoing?”“Ilikeclimbingmountains.Whataboutyou?”重点操练第三人称单数的问答，教师需刻意引导学生关注“He/Shelikes...likes...加s的语法现象。为了突破难点，教师设计一个“找朋友”的课堂调查任务，发放表格，让学生去询问三位同学及其家人的爱好，并用“He/Shelikes...”进行汇报。在这个过程中，自然地渗透“Afriendinneedisafriendindeed.”的文化格言，升华情感。3.第三板块：ClothesWeWear（Unit3复习）【难点】of...件展示一个混乱的衣柜或不同季节的衣橱，提问：“Whatdoyouwearinsummer/inwinter?Whatishe/shewearingtoday?”引导学生复习服装词汇，并特别强调trousers,shorts,glasses,socks,shoes等常以复数形式出现的词汇，练习时一定要加上“apairof...Twearing...wearing...wearing...s.装秀的动图或视频，指着画面中的人物反复提问并引导学生回答：“Look!Whatishewearing?HeiswearingablueTwearing...wearing...wearing...s.Whataretheywearing?Theyarewearingdresses.”在此过程中，板书对比“Iamwearing...wearing...wearing...wearing...Theyarewearing...”，让学生直观感知be动词随主语变化而变化的规律。随后进行小组活动：“FashionShow”，请几位学生穿着有特色的衣服或利用道具进行走秀，其他学生运用“Youarewearing...”或“He/Sheiswearing...”进行实时描述，实现语言在真实语境中的运用。4.第四板块：WhatDoYouSee?（Unit4复习）【热点】教师利用一幅色彩丰富、包含多种动物的公园图片，引导学生观察并提问：“Whatdoyouseeinthepicture?Iseeabrowndog.Whatelsedoyousee?”通过师生问答，复习颜色词汇和动物名词，巩固“Isee...”句型。然后，教师播放一段包含不同场景（如动物园、教室、操场）的听力材料，让学生根据听到的内容勾选出所看到的物品或动物，训练听力理解中的信息捕捉能力。最后，引导学生进行拓展描述：“Iseeacat.Itissleeping.Itisblackandwhite.”将动作、颜色与所见之物结合，提升语言表达的丰富性。（三）综合技能训练：真题模拟，查漏补缺（25分钟）本环节为综合测评演练，选取具有代表性的题型，模拟真实考试环境，重点培养学生的时间管理能力和应试技巧。5.听力部分（8分钟）教师播放自编或配套的Unit1Unit4综合听力材料。播放前，指导学生快速浏览题目，预测听力内容（如：看图片预测可能听到的单词，看问句预测可能的答语）。播放时，要求学生对关键词做简单笔记。播放后，同桌交换核对，教师针对错误率高的题目进行点拨，如辨析“ship”与“sheep”，“clock”与“sock”的发音【重要】。听力材料应包含听选图片、听辨单词、听问句选答语、听短文排序或判断等常规题型。6.笔试部分（15分钟）针对本阶段的重难点设计笔试题目，题型设计遵循由易到难的原则：（1）基础知识运用：包括看图写词、单词分类、单项选择。重点考查like的用法、现在进行时的be动词搭配、名词复数以及人称代词与物主代词的辨析【高频考点】。例如：He(like/likes)reading.Look!She(am/is/are)dancing.（2）情景交际：提供问句选答句，或根据上下文补全对话。重点考查学生在具体语境中的应答能力，如购物情境下的服装问答。（3）阅读理解：提供一篇包含本单元核心词汇和句型的小短文，如介绍我的朋友Sam的一家人及其爱好和穿着。要求学生阅读后判断正误或选择答案。旨在训练学生获取细节信息的能力，初步培养阅读策略。（4）小练笔【基础】：引导学生仿照阅读短文，写几句话介绍自己的兴趣爱好或描述自己今天穿的衣服，鼓励学生尽可能多地运用本单元所学句型。教师提供框架，如：Hello,I‘m____.Ilike____.Iamwearing____today.对于学有余力的学生，鼓励进行适当拓展。（四）讲评与归纳：精准点拨，构建图谱（10分钟）测评结束后，教师不急于公布全部答案，而是先组织小组合作，由组长带领组员讨论有争议的题目。对于普遍性错误，教师在班级进行集中讲解，并立即进行同类题型的变式训练，确保当堂消化。讲解时，不仅要讲清正确答案，更要引导学生分析错误原因，是词汇遗忘、语法混淆还是审题不清。最后，利用板书或课件，带领学生共同绘制四个单元的思维导图，将零散的知识点串联成线、编织成网，形成完整的知识结构。思维导图可以以“MyLife”为主题，中心发散出Hobbies,Friends,Clothes,Sights四个分支，每个分支下填充核心词汇与句型。（五）作业布置：分层设计，个性发展（课后）基础性作业（必做）：完成一张Unit1Unit4的综合复习卷，家长签字。整理本次测评中的错题，誊写在“错题本”上，并写出正确答案。拓展性作业（选做）：制作一份英文手抄报，主题为“MyColourfulLife”，内容需涵盖本单元所学的爱好、朋友、服装或看到的景物。录制一个英文Vlog，用所学英文介绍自己或家人的一天。六、板书设计左侧区域：核心词汇（按单元分类贴图）中间区域：核心句型对比Whatdoyoulike?Ilikeswimming.(like+doing)Whatishewearing?Heiswearingacoat.(be+wearing)Whatdoyousee?Iseeabird.(see+名词)右侧区域：错题难题解析区（随堂生成）七、教学评价本次复习课采用形成性评价与终结性评价相结合的方式。形成性评价贯穿课堂始终，包括学生在游戏、角色扮演、小组活动中的参与度、合作精神和语言表现，教师通过口头表扬和奖励贴纸予以肯定。终结性评价则通过课内的综合测评卷成绩体现。特别关注学生在复习过程中的进步幅度和策略运用，对后进生给予更多的鼓励和支持，确保所有学生在复习中都能有所收获，实现语言的螺旋式上升。附：Unit1Unit4综合测评卷（含听力原文与参考答案）（满分：100分时间：50分钟）听力部分（40分）一、听录音，选出你所听到的单词或短语。听两遍。（10分）()1.A.readB.redC.ride()2.A.boatB.coatC.goat()3.A.sockB.clockC.sock()4.A.climbingmountainsB.playingpingpongC.rowingaboat()5.A.apairofshortsB.apairoftrousersC.apairofglasses二、听录音，给下列图片排序。听两遍。（10分）（图片依次为：刷牙、穿T恤、爬山、看鸟、划船）（）（）（）（）（）三、听录音，选择正确的答语。听两遍。（10分）()1.A.Ilikereading.B.Iamreading.C.Yes,Ido.()2.A.Heiswearingashirt.B.Sheiswearingadress.C.IamwearingaTshirt.()3.A.Iseealake.B.Ilikeswimming.C.Iamsinging.()4.A.Yes,shedoes.B.No,hedoesn‘t.C.Yes,heis.()5.A.It’sacoat.B.Theyareshoes.C.It‘sblue.四、听录音，根据短文内容判断下列句子正（T）误（F）。听三遍。（10分）()1.Todayisasunnyday.()2.Amyiswearingareddressandwhiteshoes.()3.Tomlikesplayingfootball.()4.Theycanseesomebirdsinthepark.()5.TomandAmyarehappy.笔试部分（60分）五、根据图片或句意，补全单词。（10分）1.Iliker__dingb____ks.2.Mymotherisw____ringabluecoat.3.Look!Iseeayellowb____d.4.Hehasanewpairofsh____ts.5.Let‘sgotocl__mbam____ntain.六、选出每组单词中不同类的一项。（10分）()1.A.dressB.trousersC.read()2.A.boatB.lakeC.mountain()3.A.hisB.IC.her()4.A.swimmingB.singingC.song()5.A.redB.wearC.blue七、单项选择题。（15分）()1.Whatdoyoulike______?A.doB.doingC.does()2.She______apinkTshirttoday.A.wearB.iswearingC.arewearing()3.______isMike?Heisintheclassroom.A.WhatB.WhereC.How()4.Ihave______orangecoat.A.aB.anC.the()5.Lookat______.______areplayingfootball.A.they,ThemB.them,TheyC.their,They()6.Ilikethispairof______.Theyareblue.A.coatB.glassC.socks()7.Doyoulikerowingaboat?______A.Yes,Iam.B.Yes,Ido.C.Yes,Ilike.()8.Thisismyfriend.______nameisAlice.A.HisB.HerC.My()9.What______youseeinthepicture?A.areB.doesC.do()10.Let‘s______friends.A.isB.areC.be八、从Ⅱ栏中找出Ⅰ栏的正确答句。（10分）ⅠⅡ()1.Whatareyoudoing?A.Heiswearingajacket.()2.Whatisyourbrotherwearing?B.Ilikeskating.()3.Whatdoyoulike?C.Yes,hereyouare.()4.CanIhavealook?D.Iamdrawing.()5.Whatcolourisyourcoat?E.It’sblack.九、阅读短文，选择正确的答案。（10分）Hello,IamPeter.Iamaboy.Iamnineyearsold.Ilikeplayingbasketballandrowingaboat.Lookatthisphoto.Thisismysister,Lily.Sheiswearingabeautifulyellowdress.Shelikessinginganddancing.Thisismybrother,Sam.Heiswearingabluecapandbrownshorts.Helikesswimming.Weareinthepark.Wecanseemanyflowersandabiglake.Weareveryhappy.()1.Peterlikes______.A.playingbasketballandswimmingB.playingbasketballandrowingaboatC.singinganddancing()2.LilyisPeter‘s______.A.sisterB.friendC.brother()3.WhatisSamwearing?A.Ayellowdress.B.Abluecap.C.Abluecapandbrownshorts.()4.Howmanypeoplearethereinthephoto?A.Two.B.Three.C.Four.()5.Wherearethey?A.Inthezoo.B.Inthepark.C.Athome.十、小练笔。（5分）请根据提示，用英语介绍一下你自己和你的朋友。要求语句通顺，不少于4句话。提示词：name,like,wearing,friend听力原文一、听录音，选出你所听到的单词或短语。听两遍。1.read2.coat3.clock4.rowingaboat5.apairofshorts二、听录音，给下列图片排序。听两遍。2.Ilikeclimbingmountains.3.Look,Iseeabeautifulbir