2026秋小学人美版美术六年级上册（新教材）教学计划含进度表

年秋季学期小学六年级美术上册教学计划一、指导思想依据义务教育美术课程标准，结合学校“以美育人、全面发展”的办学理念，聚焦学生美术核心素养，落实“以生为本”的教育理念，通过欣赏、探究、创作、展示等多样化活动，引导学生在美术学习中感知美、发现美、创造美，提升审美能力与实践创新能力，培养学生的文化认同感与民族自豪感。二、学情分析分析维度具体内容学生基本情况六年级学生已经经过五年系统的美术学习，具备一定的造型能力、色彩感知能力与手工创作基础，对不同美术门类有初步认知，多数学生对美术课保持较高的学习兴趣。认知特点六年级学生思维逐步从具象向抽象过渡，能够主动观察、分析美术作品的形式与内涵，具备一定的小组合作探究能力，愿意尝试富有挑战性的创作活动，对贴近生活、具有实践性的主题兴趣浓厚。现存问题部分学生造型表现力不足，对水墨、编结等传统美术技法掌握不够熟练；学生美术素养差异较大，少数学生缺乏创作自信心，参与美术活动的主动性不足；部分学生对美术作品的文化内涵理解较浅，停留在表面视觉感知层面。改进方向创设贴近学生生活的学习情境，设计分层教学任务，满足不同层次学生的学习需求；强化技法实践指导，增加探究体验环节，引导学生深入理解美术作品的文化价值；鼓励学生大胆创作，建立多元化评价机制，增强学生的学习自信心。三、教材分析（一）教材基本信息本教材为人美版（2026秋）小学美术六年级上册新教材，全册共设置5个教学单元，总计15节新课，配套单元综合与测试内容，围绕“文化传承、实践创新、审美提升”三个核心方向搭建知识体系。（二）知识体系梳理本教材从黄河流域的文明艺术出发，依次围绕传统手工编结、中国水墨技法、校园展览策划、动画编创实践五个主题展开，知识内容涵盖欣赏评述、造型表现、设计应用、综合探索四个学习领域，形成“文化感知—技法实践—综合应用—创新编创”的递进式知识结构：1.第一单元《大河艺象》：通过欣赏黄河流域的美术文化遗存，感知中华文明源头的艺术之美，了解黄河文明对中国美术发展的影响，属于欣赏评述领域内容。2.第二单元《经纬承传》：学习传统绳结编织的基本技法，从基础结型到创意编结，再到空间装置创作，属于设计应用领域内容，突出传统手工艺的传承与创新。3.第三单元《笔情墨趣》：从线条造型到水墨表现，再到写意创作，逐步递进学习中国水墨画的基本技法，体会中国传统水墨的审美情趣，属于造型表现领域内容。4.第四单元《校园美术馆》：围绕校园画展的策划、布置、发布完整流程，开展综合实践活动，属于综合探索领域内容，提升学生的统筹规划与实践能力。5.第五单元《编创动画》：从故事改编、角色设计到动画摄制，完整体验动画编创过程，属于综合探索领域内容，培养学生的创新思维与合作能力。（三）单元重难点单元教学重点教学难点第一单元大河艺象欣赏黄河流域代表性美术作品，感受黄河文明的艺术特征，理解美术作品承载的文化内涵能够结合历史背景分析美术作品的文化价值，准确表达自己的欣赏感受第二单元经纬承传掌握基础绳结的编织技法，能够运用编结方法创作实用或装饰作品理解编结技法的疏密变化，创意设计具有空间感的编结作品第三单元笔情墨趣掌握水墨画用线、用墨的基本方法，能够运用水墨画技法表现生动的形象体会水墨画的写意精神，创作具有情感表达的写意作品第四单元校园美术馆掌握画展策划的基本流程，能够分工完成画展的策划、布置与展示工作合理规划展览空间，设计符合主题的展览呈现形式，做好观展引导第五单元编创动画完成动画故事改编与角色设计，掌握简单定格动画的拍摄方法协调团队分工，流畅完成动画拍摄与后期简单剪辑（四）教材资源利用1.活用教材内置的欣赏图片、技法提示、拓展阅读内容，结合本地美术馆、博物馆的黄河文化、传统手工艺展览资源，拓展学生的欣赏视野；2.整合校园环境资源，将第四单元的画展实践落地为校园真实展览，提升学生的实践体验；3.利用数字教学资源，播放水墨技法、编结技法、动画拍摄的示范视频，帮助学生突破技法学习难点；4.开发生活化资源，引导学生收集生活中的废旧线材、纸张等材料，用于编结与动画创作，降低创作成本，培养环保意识。四、核心素养分单元落实清单单元图像识读美术表现审美判断创意实践第一单元大河艺象识别黄河流域代表性美术作品的造型、色彩特征，读懂作品的符号寓意能用简单的绘画或文字记录欣赏感受感受大河艺术的雄浑之美，能区分不同类型美术作品的审美特征能尝试用自己的语言讲解大河艺术作品的文化内涵第二单元经纬承传识别不同绳结的结构特征，读懂传统绳结的文化寓意掌握基础编结技法，能独立完成简单编结作品创作感受传统编结对称、和谐的审美特征，能评价自己和他人的编结作品能结合生活需求，创意改编绳结的用途与造型第三单元笔情墨趣识别水墨画不同线条、墨色的表现效果，读懂写意作品的造型特点掌握水墨画运笔、用墨的基本方法，能创作完整的水墨写意作品体会中国画“以形写神”的审美理念，感受水墨的意境美能尝试用水墨技法表现生活中的常见事物，表达个人感受第四单元校园美术馆识读不同展览的空间布局设计，读懂展览海报、引导牌的设计语言能完成展览宣传品设计、展区布置等具体工作能根据主题判断展览作品的布局合理性，提出优化建议能合作设计具有创意的展览主题与呈现形式，完成完整展览策划第五单元编创动画识别动画角色的造型特征，读懂动画分镜的表达逻辑能完成动画角色设计与简单分镜绘制，掌握基础拍摄方法能判断动画角色造型与故事的适配性，评价动画作品的呈现效果能合作创编原创动画故事，完成定格动画的完整创作五、教学目标（一）知识与技能1.了解黄河流域美术文化的基本特征，知晓传统编结、中国水墨画的基础技法知识，掌握画展策划与动画编创的基本流程；2.能够熟练运用编结技法完成创意作品，掌握水墨画用线用墨方法，能独立或合作完成画展策划与动画编创实践，提升美术实践技能。（二）过程与方法1.通过欣赏探究、小组合作、技法实践、展示评价等环节，经历从文化感知到创作实践的完整学习过程；2.掌握美术欣赏的基本方法，能够运用探究式学习发现传统美术的技法规律，提升问题解决与合作探究能力。（三）情感态度与价值观1.感受中国传统美术的魅力，增强对中华优秀传统文化的认同感与自豪感；2.提升对美术学习的兴趣，养成耐心细致的创作习惯，培养创新精神与合作意识，提升审美素养。六、教学重难点（一）教学重点1.感受大河艺术的文化内涵，掌握传统编结与水墨画的基本技法；2.完成校园画展与动画编创的综合实践活动，提升美术核心素养。（二）教学难点1.理解传统美术作品的文化内涵，灵活运用技法完成创意创作；2.协调团队分工完成综合实践项目，提升作品的创意表达水平。七、学具教具使用清单单元学生学具教师教具第一单元大河艺象美术本、签字笔黄河流域美术作品PPT、局部放大图片、相关纪录片片段第二单元经纬承传不同颜色的棉线、绳线、剪刀、胶水、硬纸板编结技法示范视频、成品作品范例、基础结型步骤图第三单元笔情墨趣毛笔、宣纸、墨汁、调色盘、吸水布、国画颜料水墨画示范工具、名家作品欣赏图片、技法示范视频第四单元校园美术馆笔记本、彩笔、剪刀、胶水、设计纸优秀展览案例图片、策划表模板、场地平面图第五单元编创动画黏土、画纸、彩笔、手机（拍照拍摄，提前和家长沟通）、背景纸板优秀学生动画范例、分镜模板、拍摄示范视频八、教学方法与策略（一）主要教学方法采用情境教学法、欣赏讨论法、示范教学法、项目式学习法、小组合作探究法结合，针对欣赏类课程以情境导入+讨论探究为主，针对技法类课程以示范讲解+分层实践为主，针对综合实践类课程以项目式学习+小组合作为主，提升课堂教学的针对性。（二）分层教学策略针对不同层次学生设计分层学习任务：基础层学生要求完成基础技法练习与基础创作，达到课程基本要求；提高层学生要求在完成基础任务的基础上，加入创意设计，提升作品的表现力；拓展层学生可以带领小组完成综合实践项目，承担核心创作或组织任务，满足不同学生的发展需求。（三）重难点突破策略1.针对文化理解类难点：结合历史背景创设情境，通过“直观欣赏—问题引导—小组讨论—总结归纳”的流程，逐步引导学生深入理解作品内涵；2.针对技法学习类难点：拆解技法步骤，通过示范视频+分步练习的方式，让学生逐步掌握，课堂上开展一对一针对性指导，解决个体问题；3.针对综合实践类难点：拆解项目流程，分阶段布置任务，每个阶段明确分工与目标，教师全程跟进指导，及时解决项目推进中的问题。九、分层辅导方案学生层次辅导对象辅导内容辅导方式基础层美术基础薄弱，技法掌握较慢，缺乏创作自信心的学生巩固基础技法，完成基础创作任务，培养美术学习兴趣课上针对性技法指导，课下布置简单的练习任务，多鼓励肯定，帮助建立自信心提高层具备一定基础，能够完成基础任务，有提升空间的学生强化技法运用，引导创意表达，提升作品的审美水平课上组织小组交流，启发创意思路，布置拓展练习任务，引导自主探究拓展层美术基础扎实，兴趣浓厚，具备较强创作能力的学生提升创意设计与综合实践能力，鼓励参与各类美术竞赛指导开展项目式创作，提供拓展学习资源，推荐参与美术展示与竞赛活动十、教学进度安排（2026秋，共21周，每周2课时，总42课时）依据2026年秋季开学安排：2026年9月1日开学，法定节假日安排：中秋节（9月19日-9月21日放假，共3天）、国庆节（10月1日-10月7日放假，共7天）、秋假（10月8日-10月12日放假，共5天）、期中检测安排第10周，元旦（2027年1月1日-1月3日放假，共3天），期末检测安排第20周，2027年1月20日-1月26日完成期末评改与总结，1月27日前结束学期，具体周进度如下：周次时间范围教学内容/安排课时备注19.1-9.6开学常规教育，第一单元第1课探索文明源头之美229.7-9.13第一单元第2课黄河文明之旅239.14-9.20第一单元综合与测试29.19-9.21中秋节放假，调整后实际授课1天，完成单元总结49.22-9.28第二单元第1课美好的绳结259.29-10.5国庆放假010.1-10.7国庆节放假610.6-10.12秋假放假010.8-10.12秋假，不上课710.13-10.19第二单元第2课巧妙的编结2810.20-10.26第二单元第3课空间的联结2910.27-11.2第二单元综合与测试2单元复习整理1011.3-11.9期中复习与期中美术素养检测2期中检测1111.10-11.16第三单元第1课多姿的线条21211.17-11.23第三单元第2课生动的水墨21311.24-11.30第三单元第3课抒情的写意21412.1-12.7第三单元综合与测试21512.8-12.14第四单元第1课画展我策划21612.15-12.21第四单元第2课画展我布置21712.22-12.28第四单元第3课画展我发布

第四单元综合与测试21812.29-1.4第五单元第1课可表演的故事22027年1月1日-1月3日元旦放假，调整后完成教学191.5-1.11第五单元第2课鲜活的角色

第五单元第3课忙碌的摄制组2201.12-1.18第五单元综合与测试

期末美术素养检测2期末检测211.19-1.26期末作品整理、评价总结21月27日前完成全部学期工作总课时：36课时新课+复习检测6课时，合计42课时，与21周每周2课时总安排一致，节假日合计15天无课时安排，符合要求。十一、评价方式（一）过程性评价（占比60%）从课堂参与度、探究活动表现、课堂练习完成情况、创作过程态度、小组合作表现五个维度进行评价，采用教师评价、学生自评、小组互评结合的方式，每单元记录一次评价结果，重点关注学生的学习过程与进步幅度。（二）终结性评价（占比40%）结合期中、期末美术素养检测与期末创作作品进行评价，检测内容涵盖知识认知与技能创作两部分，重点评价学生对本学期核心知识与技能的掌握情况。（三）评价反馈机制每单元结束后向学生反馈单元评价结果，针对存在的问题提出具体改进建议；期中、期末结束后结合过程性评价与终结性评价结果，向家长反馈学生学期学习情况，同时将评价结果作为调整后续教学与辅导的依据。十二、培优补差计划（一）培优计划项目内容培优对象美术基础扎实，对美术学习有浓厚兴趣，具备较强创作能力的六年级学生培优内容1.拓展水墨画写意创作、创意编结设计、动画角色设计等进阶内容，提升创作的创意水平；2.指导学生参与校园画展策划、动画创作项目，提升综合实践能力；3.推荐参与各级各类美术展示与创作活动，提升专业素养。培优方式利用课后服务时间开展每周一次的培优拓展活动，布置个性化创作任务，开展一对一创作指导，组织优秀作品展示交流，激发学生创作潜能。（二）补差计划项目内容补差对象美术基础薄弱，技法掌握较慢，缺乏学习自信心，未能达到课程基本要求的学生补差内容1.巩固本学期核心基础技法，帮助学生掌握基础编结、水墨造型的基本方法；2.培养美术学习兴趣，养成良好的课堂学习习惯；3.完成基础创作任务，达到学期教学基本要求。补差方式课上增加针对性指导，利用课后服务时间开展每周一次的小组补差辅导，分解学习任务，降低学习难度，多鼓励肯定，帮助学生建立学习自信心，逐步提升美术能力。十三、教学保障措施1.教学常规保障：严格落实教学常规要求，认真备好每一节课，提前准备好学具教具，规范课堂教学流程，及时批改学生作业，做好教学反思，不断优化教学过程。2.教研活动保障：积极参与学校美术教研组的集体备课、听课评课、主题教研活动，与同事交流教学经验，研讨教学中遇到的问