三年级品社下册《到哪儿去买》教学设计 鄂教版

三年级品社下册《到哪儿去买》教学设计鄂教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）教学内容分析1.本节课的主要教学内容：三年级品社下册《到哪儿去买》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课主要围绕购物场景展开，结合学生日常生活中购物的经验，引导学生学习购物礼仪、消费观念等知识。教材内容与学生在生活中积累的经验紧密相连，有助于学生将所学知识应用于实际生活中。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的社会责任感、诚信意识和生活实践能力。通过学习购物礼仪和消费观念，学生能够树立正确的消费观，增强自我保护意识，学会在购物过程中尊重他人、诚信交易，同时提升解决实际问题的能力，为未来的生活和社会交往打下良好基础。教学难点与重点1.教学重点：

-明确购物礼仪的基本规范，如排队等候、礼貌用语等。

-理解消费观念的重要性，包括合理消费、避免浪费等。

-学习识别商品价格和质量，培养消费者的基本素养。

例如，通过角色扮演，让学生体验购物过程中的礼貌交流，强调“请问”、“谢谢”等礼貌用语的使用。

2.教学难点：

-理解并内化正确的消费观念，形成良好的消费习惯。

-在实际购物场景中，能够运用所学知识做出合理的选择。

例如，在讨论环节，教师可以提出假设情境，让学生讨论在特定情况下如何做出明智的消费决策，如面对促销活动时的理性消费。此外，通过小组讨论和案例分析，帮助学生理解如何在购物中维护自身权益，识别虚假宣传和过度消费的风险。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物商品（用于演示）、购物场景布置（如购物篮、购物车等）

-课程平台：班级学习平台（用于发布学习资料和作业）

-信息化资源：购物礼仪和消费观念相关的视频资料、在线购物平台截图

-教学手段：角色扮演、小组讨论、案例分析、实物操作练习教学过程一、导入新课

（老师）同学们，大家好！今天我们要学习的是《到哪儿去买》这一课。在日常生活中，购物是我们每个人都会经历的事情。那么，你们知道购物时应该注意什么呢？今天我们就来一起探讨这个问题。

（学生）老师，我知道购物时要排队、问价、找零等。

（老师）很好，看来同学们对购物有一定的了解。那么，今天我们就通过这节课的学习，进一步掌握购物礼仪和消费观念，让我们的购物体验更加美好。

二、新课讲授

1.购物礼仪

（老师）首先，我们来学习一下购物礼仪。同学们，你们知道什么是购物礼仪吗？

（学生）购物礼仪就是购物时要注意的礼貌行为。

（老师）非常好，那么，购物时有哪些礼仪呢？

（老师）首先，我们要排队等候，不插队，尊重他人的购物顺序。其次，在询问商品时，要礼貌用语，如“请问”、“能帮我看看这个吗？”等等。最后，购物结束后，要对店员表示感谢，说“谢谢”。

（老师）现在，请同学们分成小组，模拟一下购物场景，练习一下购物礼仪。

（学生）分组练习购物礼仪。

2.消费观念

（老师）接下来，我们来学习一下消费观念。同学们，你们认为什么是正确的消费观念呢？

（学生）我认为正确的消费观念是合理消费，不浪费。

（老师）很好，那么，如何做到合理消费呢？

（老师）首先，我们要根据自己的需求来购买商品，不盲目跟风。其次，要关注商品的质量和价格，避免购买假冒伪劣产品。最后，要养成良好的消费习惯，如不浪费、不攀比等。

（老师）现在，请同学们以小组为单位，讨论一下如何树立正确的消费观念。

（学生）分组讨论消费观念。

3.购物技巧

（老师）最后，我们来学习一下购物技巧。同学们，你们知道购物时有哪些技巧吗？

（学生）我知道购物时要比较价格，选择性价比高的商品。

（老师）很好，那么，还有哪些购物技巧呢？

（老师）首先，我们要学会识别商品的真伪，避免购买假冒伪劣产品。其次，要关注商品的保质期，确保购买到新鲜、安全的商品。最后，要学会维权，如果遇到商品质量问题，要及时向商家或相关部门投诉。

（老师）现在，请同学们以小组为单位，分享一下自己在购物过程中积累的经验和技巧。

（学生）分组分享购物技巧。

三、课堂小结

（老师）同学们，今天我们学习了购物礼仪、消费观念和购物技巧。希望大家在今后的购物过程中，能够运用所学知识，做到文明购物、理性消费。

（学生）老师，我们明白了。

四、课后作业

（老师）同学们，今天的作业是：请以“我的购物经历”为题，写一篇短文，分享你在购物过程中的所见所闻和所学所得。

（学生）好的，老师。

五、教学反思

本节课通过模拟购物场景、小组讨论、角色扮演等多种教学手段，让学生在实践中掌握购物礼仪、消费观念和购物技巧。在教学过程中，我注意到以下几点：

1.注重学生的参与度，鼓励学生积极发言，分享自己的购物经验和技巧。

2.通过案例分析，帮助学生理解购物中可能遇到的问题和解决方法。

3.强调购物礼仪和消费观念的重要性，引导学生树立正确的消费观念。教学资源拓展1.拓展资源：

-购物礼仪的历史背景：介绍购物礼仪的起源和发展，让学生了解礼仪的重要性。

-消费心理学：探讨消费者在购物过程中的心理活动，如从众心理、求实心理等。

-消费者权益保护法：介绍消费者在购物过程中享有的权利和如何维护自己的权益。

-不同文化背景下的购物习惯：比较不同国家和地区的购物习惯，拓宽学生的国际视野。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：《消费者权益保护法》、《购物心理学》等，加深对购物礼仪和消费观念的理解。

-观看纪录片：选择与购物相关的纪录片，如《购物狂潮》、《消费社会》等，了解购物现象背后的社会问题。

-参观商场或超市：实地观察购物环境，了解不同商家的营销策略和消费者的购物行为。

-开展社会调查：组织学生进行购物习惯调查，了解不同年龄段、不同职业人群的购物特点。

-举办购物知识竞赛：通过竞赛形式，激发学生学习购物知识的兴趣，巩固所学知识。

-创作购物情景剧：让学生根据所学知识，创作购物情景剧，提高学生的实践能力和表达能力。

-邀请专业人士讲座：邀请消费者权益保护专家或商场经理来校讲座，为学生提供实际案例和经验分享。

-组织社区服务活动：鼓励学生参与社区志愿服务，如帮助老年人购物、为社区居民提供购物咨询等，培养社会责任感。

-开展购物礼仪培训：邀请礼仪专家为学生进行购物礼仪培训，提高学生的社交能力。

-设计购物攻略：让学生结合所学知识，为家人或朋友设计购物攻略，提供实用的购物建议。板书设计①购物礼仪

-排队等候

-礼貌用语

-尊重他人

-感谢店员

②消费观念

-合理消费

-关注质量

-避免浪费

-理性消费

③购物技巧

-识别真伪

-关注保质期

-维权意识

-比较价格课后作业1.小作文：《我的购物经历》

-题目：请以“我的购物经历”为题，写一篇短文，描述一次你购物的经历，包括购物的地点、目的、遇到的困难和如何解决的，以及这次购物给你带来的感受。

2.角色扮演练习

-题目：设计一个购物场景，扮演顾客和店员，练习购物过程中的礼貌用语和购物礼仪。

3.消费观念调查

-题目：调查你家庭成员的购物习惯，包括购物频率、购物地点、消费金额等，并分析他们的消费观念。

4.案例分析

-题目：阅读以下案例，分析消费者在购物过程中可能遇到的问题及解决方法。

案例一：小明在网购时发现商品与描述不符，他应该如何维权？

5.购物建议

-题目：为家人或朋友制定一份购物清单，包括购物地点、商品名称、预计价格等，并提出合理的购物建议。

答案示例：

1.小作文：

我的购物经历

周末，我和妈妈一起去商场购物。我们打算为家里添置一台新的洗衣机。在挑选洗衣机时，我们遇到了一些困难，因为品牌和型号太多，我们不知道如何选择。最终，我们在一位热情的店员的帮助下，根据我们的需求和预算，选择了性价比最高的品牌。购物过程中，我们遇到了一些排队等候的情况，但我们都很有耐心，没有插队。这次购物让我学会了如何理性消费，也让我明白了购物礼仪的重要性。

2.角色扮演练习：

-顾客：您好，我想了解一下这款洗衣机的性能。

-店员：您好，这款洗衣机具有智能预约、节能省水等功能，非常适合家庭使用。

3.消费观念调查：

-调查结果：家庭成员每周购物一次，主要在超市购物，平均消费金额