2026幼儿园教研主任工作计划

一、指导思想以《幼儿园教育指导纲要（试行）》和《3-6岁儿童学习与发展指南》为核心指引，立足本园教育教学实际，聚焦“以儿童为本”的教育理念，深化“游戏为基本活动”的教育实践。坚持问题导向与目标导向相结合，以提升教师专业素养和教育实践能力为重点，以促进幼儿全面和谐发展为最终目标。通过扎实有效的园本教研活动，探索适宜本园幼儿发展的教育路径，不断优化保教质量，努力将我园教研工作推向新的高度。二、工作目标1.提升教师专业素养：强化教师理论学习与实践反思能力，促进教师将先进教育理念转化为教育行为，培养一支善学习、勤思考、勇实践的教师队伍。2.优化教育教学实践：深入研究游戏在幼儿发展中的独特价值，推动“以游戏为基本活动”的教育理念在一日生活各环节的落实，提升教育活动的适宜性与有效性。3.完善教研机制：健全园本教研网络，创新教研活动形式，激发教师参与教研的主动性与创造性，提高教研活动的针对性和实效性。4.深化家园协同育人：探索家园共育的有效途径与策略，提升家长科学育儿观念，形成教育合力，促进幼儿健康快乐成长。三、主要工作内容与措施（一）聚焦核心素养，强化理论学习与内化1.专题理论学习：围绕“幼儿游戏的观察与支持”、“幼儿深度学习的引发与促进”、“基于《指南》的幼儿发展评价”等核心议题，组织教师开展常态化的理论学习。采用集体共读、专题讲座、文献研读、案例分析等多种形式，引导教师深入理解理论精髓，并结合教育实例进行研讨，促进理论与实践的融合。避免空洞说教，鼓励教师结合日常教育教学中的真实困惑进行研讨，让理论学习真正服务于实践。2.外出学习与成果分享：支持教师参加各级各类培训、观摩和学术交流活动。要求外出学习教师回园后进行专题汇报或分享，将所学所思所悟传递给每一位教师，实现资源共享，共同提升。（二）夯实实践技能，提升观察解读与支持能力1.深化游戏研究：*游戏环境创设：组织教师研讨如何根据幼儿年龄特点和兴趣需要，创设更具开放性、探究性和层次性的室内外游戏环境，丰富游戏材料，为幼儿提供充分的自主游戏机会。*游戏观察与指导：重点提升教师在幼儿游戏中的观察能力、解读能力和适时介入、有效支持的能力。通过开展“游戏观察案例分享会”、“游戏视频分析研讨”等活动，引导教师学习如何捕捉幼儿游戏中的学习契机，理解幼儿的行为背后的发展需求，并提供适宜的支持策略，避免过度干预和无效指导。*游戏后的分享与反思：鼓励教师引导幼儿进行游戏后的分享与交流，帮助幼儿梳理游戏经验，提升游戏水平。同时，教师自身也要加强对游戏组织过程的反思，不断优化游戏指导策略。2.优化一日活动组织：*各环节教育价值挖掘：引导教师重新审视一日生活各环节（如入园、盥洗、进餐、午睡、离园等）的教育价值，将教育目标渗透到细微之处，实现教育的生活化、常态化。*活动组织的适宜性：强调活动内容的选择要符合幼儿兴趣和发展水平，活动形式要灵活多样，注重幼儿的主动参与和体验。定期组织不同年龄段的教育活动观摩与研讨，聚焦活动设计、师幼互动、幼儿参与度等方面进行深入剖析，提出改进建议。（三）丰富教研形式，激发教师研究的主动性与创造性1.常态化园本教研：坚持每周/每两周一次的年级组教研和全园性专题教研相结合的方式。年级组教研侧重解决本年级组教育教学中的共性问题和个性困惑；全园性教研则围绕学期重点研究课题或难点问题展开。2.主题式微教研：针对教育教学中出现的具体、微观的问题，如“如何有效组织小组讨论”、“如何回应幼儿的提问”等，开展“短、平、快”的微教研活动，鼓励教师即时研讨，快速实践，及时反馈，提升教研的即时性和针对性。3.行动研究与课题探索：鼓励教师立足自身教育教学实践，发现问题，确立小课题进行行动研究。教研主任要加强对教师课题研究的过程性指导，帮助教师掌握行动研究的基本方法，如计划、实施、观察、反思的循环过程，引导教师在研究中学习，在学习中研究，提升教师的研究意识和能力。对于园级重点课题，要组织骨干力量协同攻关。4.专题工作坊：根据教师需求，适时组织如“区域材料设计与投放工作坊”、“幼儿成长档案制作工作坊”等，邀请有经验的教师或专家进行指导，通过动手操作、互动研讨等方式，提升教师的专项技能。（四）健全教研网络，提升教研活动的系统性与有效性1.明确教研组织职责：进一步明确园长、教研主任、年级组长、骨干教师在教研工作中的职责与分工，形成层级分明、责任到人、协同合作的教研管理网络。充分发挥年级组长和骨干教师的引领、示范和带动作用。2.完善教研制度：规范教研活动的计划、组织、记录、总结与反馈机制。建立教研活动档案，收集整理各类教研资料（如计划、记录、课件、案例、反思等），为后续教研工作提供借鉴。3.加强教研成果的梳理与推广：鼓励教师将教研活动中的优秀经验、成功案例、研究成果进行梳理、总结和提炼，通过园刊、宣传栏、微信公众号或经验交流会等形式进行推广，形成良好的研究氛围。（五）深化家园协同，构建互信互助的家园关系1.提升家长科学育儿观念：通过家长学校、家长会、育儿讲座、宣传栏、微信推送等多种形式，向家长宣传先进的学前教育理念，特别是关于游戏对幼儿发展重要性的认识，引导家长理解和支持幼儿园的教育教学工作。2.创新家园沟通方式：鼓励教师运用多种方式与家长进行日常沟通，如电话、微信、家访、家长开放日、亲子活动等，及时反馈幼儿在园情况，了解幼儿在家表现，共同商讨教育方法。特别要重视与特殊需求幼儿家长的沟通与合作。3.邀请家长参与教研：在适当的时候，可以邀请家长代表参与到幼儿园的某些教研活动中，如“家长眼中的幼儿游戏”座谈会等，倾听家长的声音，促进家园教育观念的共识，形成教育合力。四、重点项目与创新举措1.“观察·解读·支持”幼儿游戏能力提升专项行动：将此作为本年度教研工作的重中之重。通过系列培训、案例研讨、视频分析、实践演练、导师带教等方式，系统提升教师在游戏情境下的专业能力。计划在期中、期末分别组织一次全园性的游戏观摩与研讨活动，检验学习成果。2.“游戏故事”分享与研讨常态化：鼓励教师坚持记录“游戏故事”，捕捉幼儿在游戏中的精彩瞬间和学习亮点。每月安排固定时间进行“游戏故事”分享会，让教师在分享中相互启发，共同成长，同时也为家长了解幼儿在园游戏情况提供一个生动的窗口。五、保障措施1.组织保障：成立以园长为组长，教研主任为副组长，年级组长及骨干教师为成员的教研工作领导小组，明确职责，统筹规划全园教研工作。2.制度保障：完善教研活动考勤、学习、研讨、成果奖励等相关制度，确保教研活动有序、有效开展。3.资源保障：幼儿园为教研活动提供必要的经费支持，如购买专业书籍、学习资料、支付外出学习费用、创设教研活动所需环境等。4.过程管理与激励：加强对教研过程的指导、检查与督促，及时发现问题并调整。对在教研活动中积极参与、勇于探索、取得较好成绩的教师给予表彰和奖励，激发教师参与教研的积极性和热情。六、月份工作安排（初步设想）*九月：制定并传达本学期教研工作计划；启动“观察·解读·支持”幼儿游戏能力提升专项行动，组织首次专题理论学习；各年级组制定年级组教研计划；开展期初教育教学工作检查与指导。*十月：组织第一次全园性游戏观摩研讨活动；开展“游戏环境创设”专题研讨；启动“游戏故事”分享活动。*十一月：围绕“如何有效支持幼儿在游戏中的深度学习”开展专题教研；各年级组进行组内研讨课/观摩课活动；教师小课题申报与立项指导。*十二月：结合期中评估，进行教研工作小结与反思；组织教师进行读书心得交流或理论学习分享；筹备期末各项工作。*次年一月：组织第二次全园性游戏观摩研讨活动，重点关注“观察·解读·支持”能力的提升效果；进行学期教研工作总结，收集整理各类教研资料；谋划下学期教研工作思路。*（下学期月份安排将根据学期初实际情况进行调整和细化）七、预期成效与努力方向通过本年度的教研工作，期望能在以下方面取得进展：教师的教育理念进一步更新，专业能力特别是观察解读幼儿和支持幼儿游戏的能力得到显著提升；幼儿园的游戏氛围更加浓厚，幼儿在园生活更加自主、愉悦、富有成效；园本教研机制更加完善，教研活动的实