高中语文《梦游天姥吟留别》理解性默写练习题

《梦游天姥吟留别》作为李白浪漫主义诗歌的代表作，以其奇诡的想象、雄健的笔力和深邃的情感，成为高中语文学习的重点篇目。理解性默写不仅考查对诗句的记忆，更侧重对诗歌意境、情感及艺术手法的深层把握。以下练习题旨在帮助同学们巩固所学，深化理解，真正走进李白那瑰丽的精神世界。一、入梦之由与天姥雄姿1.李白在诗中以瀛洲的虚无缥缈反衬天姥山的真实可感，引出梦游动因的句子是：，；，。2.诗人以夸张手法极写天姥山之高峻，其山势超越五岳，遮掩赤城，甚至使著名的天台山也显得矮小的句子是：，。，。二、梦游历程与奇景迭出3.诗人由现实转入梦境，写自己踏上旅途，飞逝的夜色与耳畔的水声交织，营造出朦胧迷离氛围的句子是：，。4.梦中登山，诗人描绘了山路崎岖、石径盘旋，耳边传来熊咆龙吟之声，震得岩石和泉水都在战栗的惊险景象：，。，。5.梦境中，光线突变，电闪雷鸣，山峦崩塌，仙府洞门轰然打开，展现出一幅壮丽奇幻的景象：，。，。6.仙府开启后，诗人以铺陈的笔法描绘了仙境中日月照耀、金银璀璨、仙乐缥缈、群仙毕至的盛大场面，其中写仙人服饰与出行盛况的句子是：，。，。三、仙境辉煌与梦幻破灭7.正当梦境达到高潮，诗人却因魂魄惊动而猛然惊醒，梦境烟消云散，现实的凄凉与梦中的辉煌形成强烈对比的句子是：，。，。8.梦醒之后，诗人面对现实，发出了人生如梦、世事无常的深沉感慨：，？，。四、梦醒慨叹与主旨抒发9.诗人在梦醒后，对世间行乐与古来万事进行反思，以流水作比，抒发了对人生短暂、世事变迁的感慨：，。10.诗的结尾，李白以一句掷地有声的呐喊，表明自己蔑视权贵、追求自由的高洁人格，成为千古名句：，！---参考答案与解析：1.海客谈瀛洲，烟涛微茫信难求；越人语天姥，云霞明灭或可睹。*解析：此句通过对比瀛洲的“难求”与天姥的“或可睹”，巧妙地引出梦游天姥的缘由，暗示了天姥山的魅力。2.天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城。天台四万八千丈，对此欲倒东南倾。*解析：“连天向天横”、“势拔五岳”、“掩赤城”、“天台……欲倒东南倾”，一系列夸张与对比，极写天姥山的高峻雄伟，奠定了全诗雄奇的基调。3.我欲因之梦吴越，一夜飞度镜湖月。湖月照我影，送我至剡溪。*解析：“梦吴越”点题，“一夜飞度”写出梦境的迅捷，“湖月照影”、“送我至剡溪”则充满了浪漫色彩，梦境由此展开。4.千岩万转路不定，迷花倚石忽已暝。熊咆龙吟殷岩泉，栗深林兮惊层巅。*解析：“千岩万转”写出山路的曲折，“迷花倚石”点出游览之乐，“忽已暝”则暗示了时间的推移与环境的变化。“熊咆龙吟”之声，更增添了梦境的奇幻与惊险。5.列缺霹雳，丘峦崩摧。洞天石扉，訇然中开。*解析：“列缺霹雳”、“丘峦崩摧”，以惊天动地的景象描绘了仙府洞门打开前的震撼，“訇然中开”则形象地写出了洞门开启的壮观。6.霓为衣兮风为马，云之君兮纷纷而来下。虎鼓瑟兮鸾回车，仙之人兮列如麻。*解析：“霓为衣”、“风为马”，想象奇特，描绘仙人的飘逸；“虎鼓瑟”、“鸾回车”，以猛兽灵鸟为仙人服务，衬托仙境的超凡脱俗；“列如麻”则写出仙人之众多。7.忽魂悸以魄动，恍惊起而长嗟。惟觉时之枕席，失向来之烟霞。*解析：“魂悸魄动”、“惊起长嗟”生动地描绘了梦醒时分的恍惚与失落。“枕席”与“烟霞”的对比，将梦境的虚幻与现实的真切鲜明地展现出来。8.世间行乐亦如此，古来万事东流水。别君去兮何时还？且放白鹿青崖间。*解析：诗人由梦及醒，由仙境回到现实，发出“世间行乐亦如此”的感慨，以“东流水”比喻古来万事，表达了对人生短暂、世事无常的喟叹。“别君去兮何时还”则引出下文的抉择。9.世间行乐亦如此，古来万事东流水。*解析：此句是诗人梦醒后的核心感悟，将人生的欢乐与世间的万事都比作东逝的流水，一去不复返，蕴含着深沉的沧桑感与超脱意识。10.安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜！*解析：这是全诗的主旨句，也是李白精神的写照。诗人以强烈的反问和决绝的态度，表达了对权贵的蔑视和对自由的执着追求，掷地有声，振聋发聩。---希