（教案+反思）1.《观潮》

第一单元导读本单元以“自然之美”为主题，编排了《观潮》《繁星》《现代诗二首》三篇课文。《观潮》写钱塘潮这一“天下奇观”，在潮来潮去中展现了一幅幅雄奇多姿的画卷；《繁星》描绘了作者眼中三个不同时期、不同地方的满天繁星；现代诗《秋晚的江上》描绘了倦鸟归巢和红霞满天的美景，《花牛歌》描绘了草地里悠然自得的花牛。本单元的语文要素是“边读边想象画面，感受自然之美”。“边读边想象画面”能把静态的语言文字转化为形象的画面和场景，帮助读者对文本进行理解，感受文字之美和情境之美。学生对“边读边想象画面”并不陌生，本单元是在以前学习的基础上，强化对“边读边想象画面”这一能力的培养：《观潮》引导学生通过想象画面，感受钱塘江潮的特点。不仅可以想象文章中描写的样子，还可以想象描写的声音。《繁星》让学生“根据课文的描述想象繁星满天的画面”，继续强化单元的语文要素。略读课文《现代诗二首》启发学生借助所描绘的景物想象画面。本单元的习作要求是“推荐一个好地方，写清楚推荐理由”。教材以分享和推荐的方式，让学生介绍自己喜欢的好地方，旨在激发学生的习作兴趣，让他们从本单元“自然之美”的学习走向生活实际，表达对美好生活的真切感受。课文内容《观潮》本文描写了钱塘江大潮由远而近、奔腾西去的全过程，写出了大潮的雄伟壮观，表达了作者对钱塘江大潮奇观的惊叹与热爱。《繁星》本文以时间为线索，讲述了“从前”“三年前”及“如今”三个不同时段在三个不同地方观赏繁星的情景与感受，抒发了作者对繁星、对生活的热爱之情。《现代诗二首》《秋晚的江上》描写了秋江傍晚，余晖浸染的绚丽美景，表达了作者对大自然的热爱之情。《花牛歌》描绘了一幅花牛在草地上闲暇惬意的生活图景。在结构上每小节头一句结构相似，文字相近，不重复用词，读起来朗朗上口。口语交际：我们与环境1.能围绕话题发表看法，不跑题。2.能判断别人的发言是否与话题相关。习作：推荐一个好地方1.能把推荐的某个地方介绍清楚。2.能把推荐的理由写充分。语文园地一1.梳理与交流：能结合自己的阅读体验，梳理、总结边读边想象画面的方法。2.词句段运用：能和同学交流根据词语想象到的画面。体会“把”字句和“被”字句的表达效果有什么不同。能用一两个表示时间短暂的词语，描绘所选事物，并写下来。3.书写提示：整行书写时能做到把字的中心写在横格的中线上，保持水平，注意字距均匀，养成提笔就练字的良好习惯。4.日积月累：朗读、背诵古诗《赠刘景文》。第第一单元1.观潮【教学目标】1.认识“盐、鼎”等生字，读准多音字“薄、隆”，会写“据、随”等字，会写“奇观、据说”等词语。2.有感情地朗读课文。背诵第3-4自然段。3.能说出课文描写钱塘江大潮的顺序。能边读边想象画面，说出印象深刻的画面，感受钱塘江大潮的壮美。(重点)4.读《浪淘沙》(其七)，能从课文中找出与诗的内容相关的句子。(难点)【教学重难点】1.学习生字词。背诵第3-4自然段。2.能边读边想象画面，说出印象深刻的画面，感受钱塘江大潮的壮美。【教学课时】2课时第1课时◆课时目标1.认识“盐、鼎”等生字，读准多音字“薄、隆”，会写“据、随”等字，会写“奇观、据说”等词语。2.有感情地朗读课文。3.能说出课文描写钱塘江大潮的顺序。一、单元导读，明确单元主题师：今天我们就要进入四年级语文上册第一单元的学习，首先让我们来了解一下这个单元。出示王维的诗句：江流天地外，山色有无中。读着这句诗，我们仿佛看到江水滚滚似奔流天地之外，青山延绵水雾中时时隐现。这就是自然之美，而我们也将围绕这一主题，展开整个单元的语文学习活动，学会边读边想象画面，去感受自然之美。二、新课导入1.师导入：“八月十八潮，壮观天下无。”这是北宋文学家苏轼赞颂钱塘江大潮的千古名句。千百年来，钱塘江大潮以其奇特卓绝的景观倾倒了无数游客，让我们一起领略它的风采吧！今天这节课，我们一起来学习课文《观潮》。（板书课题）2.播放钱塘江大潮视频，让学生直观感受。师：如果用一个词语来评价视频中的钱塘江大潮，你会用哪个词语呢？预设：壮美、奇观、震撼、美不胜收、奇迹……3.结合“资料袋”，了解钱塘江大潮：师：请大家先来看本课的“资料袋”了解一下钱塘江大潮吧！学生阅读“资料袋”：钱塘江大潮之所以格外壮观，与当地的特殊地形有关。钱塘江入海的地方叫杭州湾。杭州湾外宽内窄，呈喇叭形，东面的湾口宽达一百千米，而西面海宁市盐官镇附近的江面只有两千余米。同时，江底泥沙淤积，形成庞大的沙坎，从东往西逐渐升高，最高处在盐官镇上游。涨潮时，潮水从湾口涌入，向西奔来，受渐狭江面的约束，以及水下沙坎的影响，潮越来越高，最终形成了壮观的钱塘江涌潮。教师追问：看完这个“资料袋”，你了解到哪些信息？预设1：钱塘江大潮的形成和它特殊的地形有关。预设2：杭州湾呈喇叭形，江面越来越窄，所以就形成了汹涌澎湃的壮观景象。小结：大致了解了钱塘江大潮的成因，那现在我们一起来学习这篇课文，去感受大潮来时的汹涌澎湃吧！三、初读课文，夯实基础过渡：听了这么多关于钱塘江大潮的介绍，同学们是不是已经迫不及待地想要自己去读一读了呢？1.初读课文：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不理解的地方多读几遍。2.出示会认字：（1）生根据拼音认读词语；（2）师指导读音：“盐、漫”是前鼻音；“隆、鼎、崩”是后鼻音。（3）学习多音字：“薄”“隆”①薄：（báo）薄饼，表示扁平物体上下两面之间的距离小。（bò）薄荷，多年生草本植物。（bó）单薄，表示微、少、弱。例句：这种薄（báo）饼和薄（bò）荷糖的营销手段都是薄（bó）利多销。②隆：（lónɡ）隆重，通常表示盛大、兴盛、凸起等含义。（lōnɡ）轰隆隆，主要用于拟声词，模拟雷声、机器声等。例句：远处传来‌轰隆（lōnɡ）隆‌的雷声，打破了原本‌隆（lónɡ）重‌而肃穆的仪式氛围。3.交流识记生字方法：（1）偏旁识记：“沸浩漫”这三个字的偏旁都是“氵”。（2）形声字识记：“崩”与“棚、蹦”辨析，读音相近或相同，部首不同。在辨析中了解形声字的规律并识记生字。4.识字游戏：众帆过江！5.词语理解。大堤：堤是沿河、沿湖或沿海的防水构筑物，多用土石等筑成。大堤通常指规模较大的江河湖海防洪工程，如黄河大堤、长江大堤等。横贯：主要用来形容山脉、河流、道路等事物横向穿过某个区域。人山人海：指人群如山似海，形容人聚集得非常多。齐头并进：多方面同时前进‌，常用来形容几件事情或几项工作不分先后地同时进行。人声鼎沸：人群发出的声音像水在锅里沸腾一样，形容人声嘈杂喧闹。师小结：字词我们都已经了解了，接下来我们一起来梳理课文，了解课文内容，看看“我们”观看到的是怎样的钱塘江大潮。四、再读课文，整体感知1.读课文，从文中圈画关键词语，思考作者是按什么顺序来写钱塘江大潮的。学生汇报圈画的词语：这一天早上江潮还没有来（潮来前）午后一点左右潮来了（潮来时）霎时潮头奔腾西去过了好久恢复平静（潮去后）师小结：课文是按照时间顺序来写的。通过关键语句我们可以把它的时间顺序概括为——“潮来前”“潮来时”“潮去后”。过渡：请大家再次默读课文，看看具体哪部分是“潮来前”“潮来时”“潮去后”。2.给课文划分段落，并说说课文的主要内容。第一部分（1）：总体介绍钱塘江大潮的特点和地位。第二部分（2）：潮来前在海塘大堤上的所见。第三部分（3-4）：潮来时由远及近的变化过程。第四部分（5）：潮头奔腾西去后的情景。主要内容：课文按照时间顺序，先写潮来前的景象，再写潮来时的景象，最后写潮去后的景象，表现了钱塘江大潮奇特、壮观的景色。3.默读课文，思考：课文是围绕哪句话写的？其中哪个词语最能概括钱塘江大潮的特点？（1）学生交流讨论：预设：预设：我认为是围绕课文的第一句话“钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观”来写的。（这也是课文的中心句）预设：最能概括大潮特点的词语是“天下奇观”。师小结：这位同学找的真是又快又准。全文正是围绕这句话来写的，天下奇观四个字指出了钱塘江大潮的特点和地位。（2）天下奇观的“观”和课题观潮中的“观”，意思一样吗？引导学生对照插图体会：“观潮”的“观”是观看的意思，“奇观”的“观”指的是景象或样子。（3）课内拓展：什么叫“奇观”？预设：“奇观”指雄伟美丽而又罕见的景象或出奇少见的事情。师追问：你都知道哪些奇观景象呢？（日食、极光、雾凇、黄山云海）五、指导书写1.出示会写字。2.引导学生关注字的结构：“逐”是半包围结构；“崩、霎、余”是上下结构；其余生字都是左右结构。3.重点字指导：逐：“豕”横画长短适中，三撇平行、均匀，弯钩弯弧自然。“辶”点与横折折撇距离适中，曲弯自然，捺画舒展，稍平。“豕”与“辶”距离适中。霎：“雨”整体紧凑，上横宜短，竖画居中。“妾”上部稍小，下部宽阔，横画宜长。上下各部中心对齐，重心安稳。教师范写，学生观察。课堂小结：在本节课的学习中，我们了解了课文的写作顺序，也知道了课文是围绕哪句话写的，那同学们，你们知道为什么钱塘江大潮被称为天下奇观吗？这个问题，就需要我们深入课文进行探究，同学们可以课后先来思考一下这个问题，在下节课的学习中我们一起来探讨这个问题。第2课时◆课时目标1.有感情地朗读课文，背诵课文第3～4自然段。2.能边读边想象画面，说出印象深刻的画面，感受钱塘江大潮的壮美。（重难点）3.读《浪淘沙》(其七)，能从课文中找出与诗的内容相关的句子。(难点)一、复习导入1.复习导入：同学们还记得课文的主要内容是什么吗？课文按照时间顺序，先写潮来前的景象，再写潮来时的景象，最后写潮去后的景象，表现了钱塘江大潮奇特、壮观的景色。2.过渡：在上节课，我们还留下了一个问题，钱塘江大潮为什么被称为天下奇观？本节课我们就来重点解决这个问题。二、细读课文，想象画面默读课文，圈画关键语句，边读边想象画面，找出你印象最深的地方和同学交流。师：在大家都默读完了之后，我们来一起交流看看你的学习成果吧。1.学习第2自然段，感受潮来前的平静。（潮来前）（1）“农历八月十八”交代了时间；“海塘大堤”交代了地点。（2）登上海塘大堤，作者看到了哪些景物？圈画关键词：钱塘江、江面、薄雾、镇海古塔、中山亭、观潮台、小山、人山人海。师小结：潮来前，海面上是风平浪静的。（3）比较句子,看看哪一句更好，为什么？宽阔的钱塘江横卧在眼前。宽阔的钱塘江在眼前。师：第一句更好。它运用了拟人的修辞手法，“横卧”一词写出了钱塘江雄伟的姿态和气势。（4）等待观潮的人们是怎样的状态呢？出示句子：江潮还没有来，海塘大堤上早已人山人海。大家昂首东望，等着，盼着。圈画出“人山人海”“昂首东望，等着，盼着。”师小结：写出了人们急切等待的样子，间接地表现了大潮的奇特。（5）交流讨论：边读边想象画面，找出本段中你印象最深的地方和同学交流。预设一：“宽阔”和“横卧”这两个词让我感受到钱塘江很大，一望无际，尤其是横卧一词用的特别形象，仿佛一条巨龙盘踞在那里，站在这样的江边，不禁让人心胸开阔，心生敬畏。预设二：这些景物让我想到平静的江面，江面上笼罩着薄雾，周围古老建筑物的影子若影若现，这幅画面让人感觉静谧。）师小结：我们可以结合文中的景物描写来想象画面，把静态的文字想象成一幅流动的画面。（6）朗读指导：读出平静和期待，声音不要高。2.学习第3-4自然段，梳理潮来时的过程。（潮来时）过渡：潮来前的江面宽阔平静，人们也是翘首东望，等着盼着。过了不久，潮终于来了。潮来时，文章是怎么描写的呢，我们一起来学习潮来时这一部分的内容。（1）出示第3、4自然段，说说是按照什么顺序展开描写的。圈画关键词：从远处、再近些、越来越近师小结：按照由远及近的顺序写了潮来时的过程。（2）结合关键词和图片，梳理潮来时的过程：声音：隆隆的响声→响声越来越大→山崩地裂样子：看不出有变化→出现了一条白线→拉长，变粗，横贯江面→一堵高高的水墙→千万匹白色战马齐头并进（3）赏析句子：出示句子：再近些，只见白浪翻滚，形成一堵高高的水墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。师小结：运用比喻和夸张的修辞手法，写出了潮水涌来时的浩大场面，气势壮观。（4）播放视频，跟着镜头一起去看看钱塘江大潮的雄伟气势吧！过渡：循着隆隆的响声，一条白线，拉长变粗，形成水墙，飞奔而来，我们的脑海中也随着文字出现了一幅有声有色的画面，接下来就跟着镜头一起去看看钱塘江大潮的雄伟气势吧。师小结：看到这，我们不禁感慨，钱塘江不愧自古以为就被称为天下奇观！（5）回顾课文第3、4自然段，在表格中填写相关语句。大潮的声音大潮的样子人们的表现从远处再近些浪潮越来越近师小结：按照由远及近的顺序从声音、样子两个方面描述了潮来时的景象。（6）交流讨论：边读边想象画面，找出潮来时你印象最深的地方和同学交流。预设一：我对第3自然段的印象最深。尤其是闷雷滚动的声音，让我联想起在夏天经常会听到这种声音，现在这种声音却是从江面传过来的，实在是太神奇了！预设二：我对“高高的水墙”印象最深。我从来没有见过这么高的水墙，仿佛都有楼层那么高，实在是太壮观了！师小结：我们可以结合生活经验来想象画面，把静态的文字想象成一幅流动的画面。还有的同学非常喜欢这句话，请同学们来说一说，这句话带给你怎样的感受呢？出示第4自然段句子：浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。预设三：第4自然段把大潮的样子和声音写得特别深入，读着这句话，我仿佛看到了大潮奔涌而来，那气势非常壮观；我仿佛听到了浪花拍击江岸的声音，如狮吼，如龙啸。师小结：同学们真会联想，看来边读边想象画面的方法的确可以帮助我们丰富自己的想象，使自己的感受更加的深入。就让我们把这份感受融入到句子中，再来读一读这句话吧。（7）朗读指导：读好表现大潮声音、形态的语句，想象大潮的形态，读出大潮由远而近的变化，体会大潮的壮观。3.学习第5自然段，感受潮去后的奇。（潮去后）过渡：潮来前，江面平静；潮来时，江面有吞天沃日之势；那么潮过后，是不是又立刻恢复平静了呢？（1）出示第5自然段，圈画关键词：霎时（时间极短）；漫天卷地（形容来势很猛，到处都是）；风号浪吼（形容风浪很大）；过了好久（时间长，体现潮水持续时间长，气势强。）。师小结：写出了潮头过后余波依旧气势宏大的特点，更能突出钱塘江大潮的壮观。（2）朗读指导：重读“漫天卷地”“风号浪吼”等词语，想象画面，读出大潮的气势。4.交流讨论：为什么钱塘江大潮被称为“天下奇观”？预设：浪潮高、声音响、气势大、余波久……三、借助古诗加深对课文的理解，背诵第3、4自然段过渡：钱塘江大潮真不愧是“天下奇观”啊！早在一千多年前，唐代诗人刘禹锡就为钱塘江大潮写下了一首诗，这首诗生动地写出了钱塘江大潮涨落的壮观景象，接下来我们一起来看看这首古诗吧！1.出示刘禹锡的《浪淘沙》（其七）（1）读一读这首诗，了解大意。大意：农历八月，钱塘江的潮水涌来，发出震耳欲聋的巨响。数丈高的浪头拍向岸边的山石，又反弹回来。片刻之间，潮水便向大海退去，但它卷起的座座沙堆却留了下来，像雪堆一样洁白无瑕。“吼”字写出了大潮之声，突出了潮来的气势；“头高数丈”写出了大潮之形，体现了大潮的壮观。（2）从课文中找出与诗的内容相关的句子。“八月涛声吼地来，头高数丈触山回”写的是潮来的时间及其声响、气势，可画出文中“农历八月十八是一年一度的观潮日”“午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动”“再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙”等句子。“须臾却人海门去，卷起沙堆似雪堆”写的是大潮退去的情景，可画出课文最后一个自然段中的“霎时，潮头奔腾西去，可是余波还在满天卷地般涌来，江面上依旧风号浪吼”。需要注意的是，不要把诗句与课文中的句子机械地一一对应起来。师小结：课文和古文相映成趣，都表达了作者对钱塘江大潮的热爱与赞叹。2.背诵第3、4自然段。（1）理解背诵法：抓住由远及近的描写顺序和画面感极强的语句，边读边想象画面，然后在理解和熟读课文的基础上进行背诵。（2）关键词背诵法：第3自然段：隆隆的响声→潮来了→踮着脚→风平浪静→一条白线第4自然段：很快地→水墙→白色战马→山崩地裂四、课堂小结，拓展延伸1.结构梳理2.主题概括：本文记叙了一次观潮的盛况。作者用生动的语言，丰富的想象，细腻