-学年四年级语文上册-第14课-白公鹅教案-新人教版

2019-2020学年四年级语文上册第14课白公鹅教案新人教版一、说教材《白公鹅》是人教版小学语文(四)年级上册第(四)单元的一篇(略读)课文,作者主要从白公鹅走路的姿势和平时的活动来展现鹅的所作所为,表现鹅的海军上将派头。拟人和夸张的写法,风趣而幽默的语言,是本文写作上的特点。叶圣陶老先生曾经说过:"就教学而言,精读是主体,略读只是补充;但是就效果而言,精读是准备,略读才是应用。""精略相辅,略中有精,‘教’略而‘学’不略"。因而,根据新课标的阶段目标要求和本节课的教学内容,结合学生的年龄特点及认知规律,我制定本课的教学目标为:1.认识7个生字,正确、流利、有感情的朗读课文。2.了解白公鹅的特点,体会作者的思想感情。3.比较《白鹅》和《白公鹅》在表达上的异同之处,体会作者的语言特点。本课的的教学重难点,是引导学生通过阅读体会白公鹅的特点,比较《白鹅》和《白公鹅》两篇课文写法的异同,感受作者语言的特点,丰富学生的语言积累。根据课文内容需要,本课我将安排（一）个课时进行教学。课前我会制作好多媒体课件以辅助教学。二、说教法和学法语文课程标准要求:学生是学习和发展的主体。为让学生充分理解本节课的教学内容,结合四年级学生阅读实际情况,教学中我主要采用情境设置法、以读代讲法、点拨法等教学方法,配合现代教学手段,使学生积极参与到教学活动中来,乐于学习,勤于思考。那么在学法上,新课程标准倡导"自主、合作、探究"的学习方式,于是我将学习的主动权还给学生,通过自主朗读、合作交流、讨论探究等方式展开学习,让语文教学的课堂变成学生自主学习的学堂。三、说教学过程略读课文是学生独立阅读的实践机会,个体自读和合作交流是略读课文学习的重要方式,为激活学生的内在动力,满足学生自主探索的学习需要,我决定,以自由阅读为基础,利用主线点拨法,对比分析作出总结。根据这些,我将本课教学流程进行了这样的设计:第一环节:复习回顾、导入课题一堂好客,导入是关键,所以,本课我运用复习导入法。"同学们,还记得丰子恺笔下的白鹅吗,它留给你怎样的印象?"复习导入法,既可以巩固旧知识,又可以把新知识建立在旧知识的基础上,有利于新旧知识的联系,能够促进学生对新知识的理解。1本环节的设计,尽量让学生回顾知识,融于新知能够。随后揭示课题,顺势进入第二环节。第二环节:初读课文,整体感知。新课标中明确指出:"阅读是学生个性化的行为,要让学生充分地读,在读中整体感知。因此,在导入新课后我（根据课文提示阅读,确定阅读目的:叶·诺索夫笔下的这只白鹅有什么特点？作者是从哪几方面具体写的？用文中的词语回答。）在这个环节中,学生扫清了阅读的障碍,理清了课文写作思路,对于课文有了一个整体的感知,为接下来的品词析句做好了铺垫。第三环节:研读赏析,体验情感。叶圣陶说:语文教学的目的就是让学生自能读书。鉴于此,在这个环节中,(首先让学生自由朗读课文第二自然段。学生朗读作者对白公鹅慢条斯理的走路姿势的描写,会获得个人的感受,并在段落旁作批注,接着让学生交流后,通过自己阅读的体会,在朗读中表达出你感受到的。接着品读“自由自在、无忧无虑"部分,则让学生根据上一段的学习方式,自由、合作的方式学习第4、5、6自然段,让学生有充分实践的机会,并懂得运用。通过以上学习,对比两篇文章的相同点和不同点,突出本节课的重点和难点。我采用分组讨论,快速解决。必要时大家补充。通过一道填表题检查提炼。多媒体出示表格,并且请同学们结合课文举例子说一说。从明确的语句的对比中得到作者的写作方法、幽默风格和情感。在内容的理解和语句分析的基础上学生对作者的情感有一定的收获,再次与文本的对话会更加体会内容和学生的理解程度。此时老师总结:通过学习,我们看出,不同的人写同一种事物,由于观察的侧重点不同,描写的内容也不一样,语言风格也表现出不同的特点。人教版小语教材根据新《语文课程标准》在关于阅读的"教学建议"中提出,要"加强对阅读方法的指导,让学生逐步学会精读、略读和浏览。"总之,这一系列的"读、悟、议、赏、再读",让学生加深了理解和体验,有所感悟和思考,从而受到情感熏陶,获得思想启迪,最终达到突破教学重难点的目的。第四环节:总结评价,拓展延伸。在对课文做出综合性总结和评价后,开展拓展活动:(我介绍叶?诺索夫的同时推荐阅读《白公鹅》的后半部分,学习其中的写作特点,幽默的语言风格,体会同一事物的不同描写方法。再者,"得法于课内,得益于课外",略读课文的教学应该成为联系课内外阅读的桥梁,要根据课文特点,向课外拓展、延伸。)以此培养学生的语感,丰富语言实践。第五环节:安排作业,复习强化。为了复习、强化学生所学知识,培养学生自主探究的能力,我安排（一）道课后作业：（选择自己喜欢的一种小动物,试着学习作者写白公鹅的表达方式,抓住小动物某一方面的特点写一写。）四、说板书设计以上是我教学过程的安排,下面说说本节课的板书设计。14.白公鹅抓特点写具体步态慢条斯理(落步走泥泞路狗追赶海军上将的派头)活动自由自在(拍翅河面岸边)这个板书,清晰直观,能帮助学生理清思路,把握这节课的主要内容。结束语：这篇课文的教学,