经典课教学工作总结样本(4篇)

第5页共5页经典课教学工作总结样本通过调查与反思使我明确了一堂成功有效信息技术课,不仅要求我们教师要有充分的课前准备、仔细的课堂讲解,更重要的是做到如何使自己的课更贴近学生,调动学生的主观能动性,使学生成为课堂教学中真正的主人,只有这样我们的课堂才能更有效。针对这一目标,我经过近一个学年的教学尝试,从以下几个方面改进了我的教学方式,并取得了一定的成效。一、关注学生的进步教学的有效应该是指在通过教师一段时间的教学工作后,学生在知识和能力上所获得的具体进步。衡量教学有效的唯一指标也是学生有无进步或发展,这里我们应该避免理解的误区是教学有效性不是指教师在教学过程中是否完成了自定的教学计划,有无认真的备课和准备,如果我们的努力不能促使学生对自己所授学科感兴趣,或者说学生学的很辛苦,缺乏成功的体验,那就表明我们的教学是无效的或者是失败的,因此在教学中,在教学计划的制定时,我们首先应将培养学生学习的兴趣,创设愉悦的学习氛围放在首位,充分关注每一个学生的进步,在教学中确立学生的主体地位,同时在传授知识的基础上,关注学生信息素养的培养。例如在Flash第一课的新课引入时,我将以往展示网上的一些成功Flash作品改为展示上届学生的优秀作品,这样不仅能起到激发学生学习兴趣的作用,同时又利用心理学中同类人群比较的特点,使学生明白只要通过认真学习自己也能达到这样的成效,从而减轻学生对学习Flash软件的恐惧感,增强学习的自信心。二、合理安排教学内容我们教师在制定教学计划时,应根据所授课班级学生对信息技术掌握的程度和基础,合理调整教学进度,不能一味的赶进度。我们说学生是教学的主体,要使教学变得更有效,我们应该更关注单位时间内学生的学习结果。学生的学习效益在很大程度上取决于学生对本节课所学内容的兴趣,而目前的信息技术学科教材在编写上,因为需要考虑到教材的整体性和完整性,往往在一开始都安排了大量理论性的内容,针对本学科在机房上课的特点,如果一节课教师都在讲理论、讲概念,无论课备得如何仔细,讲解得如何精彩,几节课下来学生的学习兴趣就会在教学的一开始就受到重创,从而造成教师和学生之间的脱节,因此,在教学内容的安排上,我们可以将内容进行合理的调整,将理论穿插在实践操作中,使学生每节课都能保持充分的兴趣和学习的动力。合理地把知识的学术形态转变为教学形态,实现知识重组是提高课堂效益的一种有效手段。例如在第三册教材的Flash单元中的讲解按钮时,课本上是将这部分内容分成按钮制作和按钮动作两节课,但实际的教学设计中,我们可以对这两节课的知识点进行重新调整。首先通过使用共享图库中的按钮先让学生对按钮有一个感性的认识,再进行按钮的制作,这样一来可以让学生在学会使用按钮的基础上,再对按钮的外观结合前面Photoshop的知识来进行个性化创作,在激发学生创作的欲望的同时,帮助学生完成了知识的建构。三、选择切实有效的教学方法切实有效的教学方法是提高课堂效率的重要保障。教学方法是教师在实施教学前对教学过程的准备工作,是决定课堂教学能否成功的一个重要前提。在备课中能否选择恰当的教学方法,不但可以帮助教师很好地把握教学过程中的各个环节,也可以使得学生可以在教师的引导下更有效地完成学习的任务。目前在信息技术课堂教学中运用比较广泛的教学方法主要有:"案例教学"、"任务驱动"、"分层教学"和"自主学习"等多种形式,其中以"任务驱动"和"自主学习"运用的尤为突出,但就有效的课堂教学要求来看一味的使用上述方法也是不可取的,例如在讲解概念性较强的内容时,如果运用自主学习的方法进行教学,往往会造成学生对概念性的知识掌握的一知半解或根本无法理解,但如果改用选择"接受型"的教学方法,在教师的仔细讲解下,能更快、更有效地帮助学生完成对概念性知识的理解,当然在选用"接受型"的教学方法时,我们可以选用"启发式"或"问题教学法"来替代传统的"填鸭式"教学方法,在不断提出的问题中引导学生参与思考,在思考的过程中完成对知识的理解和掌握。在针对一个班学生信息技术基础差异的问题上,我们大可以采用“分层教学”和“自主学习”的教学方法来解决差异所带来的一系列问题。例如,目前在我校信息技术学科教学上就存在这样的差异,由于我校学生中有部分学生来自农村,对信息技术接触较少,信息技术基础较差,在第一个学期的教学中往往存在只能完成教师本节课演示和讲解过的内容,而且速度较慢,为此我让学校在课堂上多加练习,学生在练习时可根据自己的实际能力选做拓展任务,从而使不同水平的学生在练习中都能得到成功的体验,充分利用了时间,提高了学习效率。四、加强课堂管理良好的课堂管理是课堂有效教学的必要条件。目前,在信息技术课堂教学中,为了丰富学生的知识面,培养学生获取信息的能力,学校都开通了Internet,但由于网络信息万象,对于学生来说具有相当的吸引力,往往在教学过程中会存在着无序的现象,部分同学游离在课堂之外,久面久之将不仅会影响到他自己的学习,而且会影响到整个班的教学氛围,所以在教学过程中,教师需要加强对学生上网情况的管理,强调学生在利用网上资源进行学习时必须按老师吩咐去探索。协作学习是信息技术课堂中的一种有效手段,教师在组织学生进行小组协作学习时,要强调小组长的领导作用,让能力强的学生带动能力弱的学生共同进步,避免一些学生不懂做,又怕问,而一些学生很快做完却去干其它事情,以保证学生有一个和谐、协作的学习环境。五、树立良好教师的自我反思意识要想使自己的教学更有效,我们必须树立良好的自我反思意识,只有通过不断的自我反思,才能弥补自己教学中的不足,寻求更好的教学方法,提高自身的课堂效率,使教学更有效。1.做好每节课后的教学小结,总结经验,寻找不足。2.加强教学理论的学习,丰富自己的理论知识,用理论来指导教学实践。综上所述,在面对即将到来的新课程改革,提高信息技术课堂教学效率,完善自我教学能力,提升教学水平,创设有效课堂,已成为信息技术学科教师的当务之急。经典课教学工作总结样本(二)一个学期以来,在学校党总支及校委会的正确领导下,在高二全体师生的共同努力下,高二年级各项工作有序有效开展,选课与走班教学制受到了省教育厅规范化学校验收小组组长王处长的高度评价。为更好地做好下学期工作,现总结如下:一,选课走班教学从实施到实践,逐步变得更加理性更加完善。选课与走班分前后两个阶段实施,前一个阶段,实施走班教学的科目主要有物理、化学、音乐、体育、美术,后一个阶段是在第一个学段学习结束后,增设政、史、地、生物等学科的选课与走班,我们根据不同阶段的走班情况,先后调整了三次课程表,并对教学班与行政班的管理体制进行了相应的加强,第一个阶段,以行政班管理为重点,第二个阶段在强化行政班管理的基础上为教学班增设班主任,把各备课组长以所带班级为原则,进行教学班管理强化。在选课与走班的实施过程中,年级组先后召开了物理、化学等走班教学科目全体教师参与的走班教学情况学习、总结会,不断总结走班教学中的经验,并及时解决在走班教学中出现的实际问题,并多次召开过走班教学班级管理专题研讨会,就走班教学中出现的教学班与行政班学生管理进行工作交流与学习,元月____日,在增设数学等学科的走班教学后,全体高二同学按新的行政、教学班级开始了新学段的走班教学。元月____日,高二年级又及时召开了一次全体班主任经验交流会,并在元月____日,对所有学科及班级管理分行政与教学班进行了学情调查,以便更加全面地了解学生在走班教学中出现的问题。走班教学实施一个学期以来,年级组不断总结,不断创新,从实施到实践到成熟,所积累的各种经验与方法受到了省厅的肯定,在学校省规范化验收座谈之时,省厅基教处王处长专门就我校的走班教学进行了座谈与调研,在听取我校走班教学的尝试后,十分肯定我校的这些做法,并提出要立足于学生更长远发展的需要,力争在走班教学中走出我校的新特色,并在周边学校中形成一定的带动与辐射作用。二,年级工作更加和谐,教师工作的成长氛围更加浓厚。年级以学校提出的"快乐地工作,幸福地生活"为年级教学工作理念,努力构建和谐年级,积极营建教师工作的成长氛围。年级关注每一位教师的自我工作成长,力促教师快乐工作的落实。首先是思想的引导,在学期开学之初以及年级的各个全体会上,闫校长与年级都要从思想上对年级教师进行教师专业发展的引导,从教师职业规划、教师成长规律、教师个人努力与教师的发展环境等问题入手,结全各自的工作实际,做好教师个人的发展规划与愿景。其次是营建年级读书的氛围。从分管校长到年级主任到班主任、备课组长到每一位老师,高二年级在努力地实践着学校提出的书香校园理念。学校为每一位老师订阅的《情感读本》是对教师心理情感的丰富,《学校专业技术人才心理调适》是对教师心理积极进行调适的方法引导,《教育科研能力的培养与提高》是对教师工作方法的具体指引,这些书籍,年级组都会组织老师们学习、体会,下一步,年级组准备以备课组为单位、固定读书时间、开展组内读书交流活动。第三,以科研带到为途径,以提高课堂教学质量为中心,以追求有效教学为目标,不拘常规,把教师个人的成长落实到实处。(1)落实好集体备课和各组每周一节的研讨课。包组领导与本组教师全程参与教师的备课、上课、听课到课后反馈交流等各个流程,汇集全体教师的智慧,努力把每周一次的研讨课打造成教师专业成长的黄金平台。(2)营建备课组的科研意识。每个学期始,年级都要求各备课组结全本组实际,参考外出听课与学习的体会,制定本备课组的科研计划与课题,并把计划与课题落实到实处。比如上学期体育组的模块式教学研究得到了齐鲁晚报的报道,本学期英语组学习兖州一中而制定的自主探究式英语课堂学习模式已进行了一半学期,从学期一开始时的课题确定、到两个月后的学生课题效果反馈到期中考试时的成绩验证等,英语组的科研走在了年级的前列。本学期下半时段,语文组将以中国古代诗歌鉴赏为专题进行诗歌教学的专题研究,数学组也将在初步实践的基础上推广英语组的做法。物理化学等学科也将走班教学实验的基础上进行课题的确认论证工作,相信下学期也会进入课题研究阶段。(3)年级组从课程的调控、办公纪律的落实等方面营建向上的教师成长外部环境。对于研讨课,分管校长与年级组领导分组参与。对于课程的调控,年级组针对不同的时段,多次调整课程表安排,以便更好地为老师们的实验提供课时上的方便条件。为加强对老师工作纪律的监督,白天上班时间年级组每周至少突击检查两次老师到岗情况及办公室备课情况,晚自习值班基本每晚都查,确保了良好的教学秩序。____月____日,高二年级对全体高二教师的备课、听课、批改作业、业务学习、集体备课等日常教学常规进行了统一检查。年级营建教师生活的成长氛围。年级在教师中间努力倡导一种向上的精神生活,多说高兴的事,多说成绩的事、多说向上的话,少说丧气的事,少说不足的点,少说消极的话,让氛围带动教师工作的幸福指数。通过以上工作,高二年级教师的工作热情更加高涨,在模块考试前两个周六周日的学科模拟练习中,很多学科的很多教师放弃休息,主动到校到班做好学生练习工作。三、班级管理与学生管理更加严谨,学生学习热情更加高昂注重加强班主任队伍建设,关注每一个班主任的管理能力成长,努力提高班主任管理班级的水平。在班主任的专业成长方面,年级多创造机会。高二年轻班主任较多,虽然他们大都有把工作干好的责任心,但工作经验略显不足。鉴于此,我们一直坚持着每两周分级部召开一次班主任座谈会,交流班级管理中出现的问题,探讨班级管理的方法;每月都要召开一次班主任心题工作会。班主任工作经验交流,下一步班级工作的重点、解决这些重点的常见方法等,年级都会安排。对于班会,年级要求各班开门开班会,任何班主任都可以到其它班听班课。另外根据政教处每周下发的班会要点,年级要求各班主任结合本班实际情况,确定一周班会主题,对学生进行养成与思想教育。学生管理方面,系统管理学生的学习时间,狠抓学风建设,力促良好班级学习纪律的形成。对学生学习特别是自习时间,实现不间断的管理,从而保证学生的在校安全。二是狠抓学生常规习惯的形成。针对高二学生现状,将扭住常规不放,以“净"、“静"为抓手,开展一系列工作,以求净化和美化学习环境,努力营造一个和谐的、奋进向上的学习氛围。①净--干净。借省规范验收的契机,将卫生工作落到了实处在今后的工作中将加强监督,注重保持。②静,就是要营造一个和谐的人文环境。学生课间要平静、上课要心静、遇事要冷静。班主任明确要求,加强指导,经常督查。对学生中出现的男女生交往不正常、使用手机等问题,严抓不懈。对学生进行思想教育的同时,严格管理,对出现的此类问题处理起来毫不留情。三是重视问题学生的引导和管理工作。这一届问题学生数量较多。对于问题学生年级组和班主任牵起手来共同关注,对问题学生除进行必要的处罚外,更重要的是竭力的转化问题学生,让他们看到学习的希望,寻找到学习的动力。四是重视安全教育。安全教育常抓不懈,年级组要求班主任对学生的饮食安全、交通安全、用电安全要时刻提醒,防患于未然。新的学期,高二年级将在第一学期工作的基础上重点做好以下工作:一,强化行政班与教学班语文英语学习的协调发展。根据省教研室走班教学实施方案,本学期结束时所有学科都要实现科学与人文方向的走班教学,也就是说高二下学期将会逐步实现科学与人文方向教学的完全分开,高三将完全按科学与人文方向进行教学,为此高二下学期,年级将重点强化语文、英语两个重点学科的教学。学科所有教师及高二全体班主任都要提高对这个问题的认识,年级组要求所有语文与英语学科教师都要有对学生负责到底的责任与意识,不能抱有临时思想,年级将会根据行政班教学成绩对语文英语学科的所有教师进行考核,并以此作为教师绩效的一个重要指标。各教学班班主任更要关注本班重点学生的语文英语学习情况,要关注到每一个学生的语文英语学习,对关注到本班学生的英语语文课堂表现,对重点学学生的语文英语情况实行不间断的动态观查,要关保证做到重点学生语文英语学习的来落后,否则,这两个学科将会严重影响本教学班的教学成绩。年级将探索班主任与英语语文学科老师构通的长效机制,让语文英语学生的教学工作更加有力。二,强化学生的学习管理。高二下学期是学生进入高三以前的最后一个学期,这个学期学生管理工作会更加繁琐,特别是人文方向的班级管理,由于人文方向的学生思维比较浪漫,这些学生对纪律与法规比较淡薄,因此学生管理难度较大,而科学方向的同学也会随着课程学习的深入而深感压力巨大。为此高二下学期是学生进入高三前分化最快的一个学期,为此做好这个学期的学生思想与学习管理,是做好本学期各项工作的重中之重。年级将在把高二下学期开学时的第一个月的工作重点放在学生日常行为的管理上,继续巩固高二上学期的手机、男女生不正常交往、夜不归宿等各项工作的成果。三,统筹安排课时,保证圆满完成高二下学期教学工作。本学期学习时间较短,而中间假期及各种统考又较多,因此各备课组都要未雨绸缪,统筹安排好本学期教学工作。另外根据课程设置方案,高三上学期还要学习的课程各学科都要提前做好安排,力争将这些内容提前至高二学期期末时学完,为高三一轮的课本复习打好基础。四,继续做好研讨课及学校安排的其它工作。我们希望全体高二教师都能根据教育形势的发展、学校的发展规划好自己的教育之路、人生之路,用我们看似重复的工作来日复一日地接近并实现自己的教育理想。经典课教学工作总结样本(三)"乘法的初步认识"是在学生理解了加减法的意义、掌握了100以内加减计算方法的基础上学习的,是学习乘法口诀的基础,也是进一步学习较复杂的乘法计算及其应用的重要基础。由于学生没有乘法的概念,加之这个概念又难以建立,在这种情景下,教材一开始就设了一节"乘法的初步认识"课,使学生明白乘法的含义,为以后学习乘法的其他知识奠定了十分重要的基础。可是这节课上下来之后,我觉得自我有得有失,需要不断地反思更新,才能使得自我的教学更上一层楼。片段一:初步感知“几个几"阶段1.一个春光明媚的早晨,弯弯的小河,青青的草地,真美丽!小白兔和小鸡一边玩耍,一边寻找食物。2.仔细看图:图上小白兔有几处每处有几只小鸡呢3.指名回答。4.谁会用加法算式表示小兔一共有几只板书:2+2+2=6(只)5.数一数是几个2相加(带学生齐数：____个2,____个2,____个2)____个2相加得6。谁来把这句话再说一遍指名说一说,齐说一遍。6.谁会用算式表示小鸡一共有几只板书:3+3+3+3=12(只)数一数是几个几相加(带学生齐数：____个3,____个3,____个3,____个3)____个3相加得12。谁来把这句话再说一遍指名说一说,齐说一遍。观察一下这两个算式的加数,你发现了什么师小结:第一个算式加数都是2,有____个2相加。第二个算式的加数都是3,有____个3相加。反思:1.学生初步认识乘法,我们的教学要从学生已有的知识和生活经验入手。本节课创设了学生熟悉的生活情境,以学生的数学现实作为起点,激活学生认知结构中对连加的认识,并突出相同的数相加,为认识乘法含义作铺垫。2.本节课的难点之一就是"几个几相加"。一开始出示情境图,组织学生按群数出鸡和兔的数量,列出连加算式,对几个相同数连加有初步的感性认识。再让学生自我说一说有"几个几相加",强化学生对"几个几相加"的认识,为后面学生操作摆小棒和说出乘法的含义作铺垫。片段二:认识乘法我们再去参观动物学校的电脑教室。(出示电脑图片)一共有多少台电脑你是怎样明白的生1:我是一个一个数的,一共有____台电脑。生2:我是____个____个数的,2.4.6、8,一共有____台电脑。生3：我是用加法算的,2+2+2+2=8。师:(板书2+2+2+2=8)这表示几个几相加板书:____个2相加师：像这样求几个几相加的和是多少,还能够用乘法计算。板书:认识乘法。____个2相加写成乘法算式就是4____2=8或2____4=8。反思:在现实问题中引入乘法。经过解决"一共有多少台电脑"这个实际问题,在数数、连加等方法后,自然引出乘法,让学生了解乘法产生的背景。可是在学生初次认识乘法的过程中,只是简单地经过这一例题让学生感知乘法的含义还不够。这导致了在后面的练习中部分学生不会列乘法算式。若在这个时候,我能利用例一的情境图,回到刚刚板书的"2+2+2=6,3+3+3+3=12",让学生试着将它们改为乘法算式。经过回顾之前的知识,让学生自我试着慢慢去感知乘法和加法之间的联系,效果会更好。片段三:看来大家已经记住它们的名称了,下头的题你会做吗1.仔细观察这幅图,图上画了什么有几堆每堆有几只表示几个42.谁能把这3句话完整地说一说(图上有5堆小鸡,每堆有____只,表示____个4)3.求一共有几只小鸡,如何列加法算式4.校对。5.如何列乘法算式6.校对。7.求____个4的和是多少,哪种写法比较简便。8.师总结:当我们遇到求几个几相加的和是多少的时候,用乘法比较简便。反思:在感知求几个几用乘法写比较简便时,学生体验不够,我在课中仅仅轻描淡写地说了当我们遇到求几个几相加的和是多少的时候,用乘法比较简便。其实学生并没有真正体会乘法的简便。若在教学例2的时候经过创设比