朝花夕拾问答题目及答案1

朝花夕拾问答题目及答案1考试时间：______分钟总分：______分姓名：______一、简答题（请根据要求作答）1.请简述《从百草园到三味书屋》中，作者回忆的百草园生活有哪些趣味性？2.在《阿长与〈山海经〉》一文中，阿长是一个怎样的人物？作者对她最终是持何种情感态度的？3.《藤野先生》是《朝花夕拾》中的名篇，请概括作者回忆藤野先生的主要事迹，并分析作者为什么对藤野先生念念不忘。4.阅读以下文段，结合《朝花夕拾》中的相关文章，谈谈你对“从记忆中抄出来”这句话的理解，以及鲁迅先生创作《朝花夕拾》的用意何在。>“我的记忆里却日见其淡薄……至于自己，却也并不愿将自以为苦的寂寞，再来传染给也如我那年青时候似的正做着好梦的青年。”（出自《藤野先生》）二、论述题5.《朝花夕拾》是一部带有浓厚抒情色彩的散文集，请结合你阅读过的其中两到三篇文章，论述这部作品是如何通过回忆性内容来展现作者的思想感情和个性特点的。试卷答案一、简答题1.答案：作者回忆的百草园生活充满趣味性，主要体现在：①有丰富多样的植物，如皂荚树、桑葚、覆盆子等可供玩耍和采摘；②有奇特的动物，如蟋蟀、油蛉、斑蝥、何首乌等激发好奇心；③有充满神秘色彩的游戏，如雪地捕鸟、夏夜听长妈妈讲美女蛇的故事；④有亲手种植植物的经历，如覆盆子；⑤整个百草园充满了自由、快乐和童真童趣的氛围。解析思路：考察对文章内容的概括能力。需要梳理文中描写百草园景物（动植物）、游戏活动和整体感受的段落，提取关键信息点，并分点阐述其趣味性所在。重点关注那些能体现儿童视角和想象力的细节。2.答案：阿长是一个勤劳、善良但思想愚昧、迷信，带有封建思想观念的劳动妇女形象。她地位低下，见识有限，却热心肠，关心作者，为作者买到了渴望已久的《山海经》。作者对阿长先是感激，后来因她的一些言行（如元旦的古怪仪式）感到不耐烦和“烦”与“厌”，但最终在深切的怀念中，感激和同情之情占据主导，认识到她也是一个可怜的、被社会压迫的普通劳动者。解析思路：考察对人物形象的分析能力和对作者情感态度的理解。需要从文中选取描写阿长外貌、语言、行动、思想等方面的细节，归纳其性格特点。同时，要梳理作者对阿长的情感变化过程，从最初的不理解、不耐烦，到后来理解她的处境并产生同情和怀念。3.答案：作者回忆藤野先生的主要事迹有：①留心查看讲义，纠正作者翻译的错误；②了解作者的中国情况，关心作者的毕业问题；③修改作者的讲义；④在作者将要离开仙台时，赠送照片并鼓励作者学医救国。作者对藤野先生念念不忘，是因为藤野先生是一位严谨、正直、没有狭隘民族偏见的学者，他对作者关心备至，给予了作者重要的指导和鼓励，尤其是在作者面临毕业和前途选择的关键时刻，藤野先生的支持对作者产生了深远影响，体现了中日两国人民间的真挚情谊。解析思路：考察对关键信息的概括能力和对人物精神品质的理解。需要准确提炼文中关于藤野先生的几件具体事件，并用简洁的语言进行概括。分析原因时，要结合藤野先生的行为本身及其对作者的影响，重点突出其品格（严谨正直、关心学生、国际主义精神）以及他对作者的激励作用。4.答案：“从记忆中抄出来”意味着《朝花夕拾》中的文章是作者基于个人回忆写成的，并非完全客观的史实记录，带有主观色彩和情感滤镜。这些记忆经过时间的沉淀和作者的筛选、加工，已经融入了作者成年后的理解和情感。鲁迅先生创作《朝花夕拾》的用意在于，通过回忆童年和青少年时期的生活，抒发对往昔岁月的怀念，展现个人成长的心路历程，同时，借由这些回忆，表达对旧中国社会某些现象（如封建礼教的影响、藤野先生的正直品格等）的思考，并抒发自己因理想受挫而产生的“寂寞”之情，体现其复杂而真挚的情感世界。解析思路：考察对关键语句的深层理解能力以及把握作品主旨的能力。首先要解释“从记忆中抄出来”的字面和引申含义，即主观性和情感性。然后要结合《朝花夕拾》的整体风格和鲁迅的生平经历，分析作者创作此书的目的，既包括个人情感的抒发，也包括对往事的反思和对社会、人生的观察与思考。二、论述题5.答案：《朝花夕拾》通过回忆性内容展现作者思想感情和个性特点的方式主要体现在：*选取具有象征意义或能体现作者情感的对象和事件。例如，《从百草园到三味书屋》中，百草园象征着童年自由美好的乐园，三味书屋则象征着束缚儿童的封建教育环境，通过对比，展现了作者对自由纯真的向往和对旧教育的初步批判。对藤野先生的回忆，则突显了作者对正直、严谨知识分子的敬仰以及对民族大义的追求。*融入强烈的主观情感和评价。作者在回忆中，并非单纯地罗列事件，而是融入了当时的情感体验和后来的反思。如在《阿长与〈山海经〉》中，对阿长的感情从最初的“烦”到后来的理解和同情，这种情感变化贯穿全文，使人物形象更加真实，也展现了作者善良、逐渐成熟的心地。在《藤野先生》中，对藤野先生的赞美和感激，则体现了作者的国际主义情怀和爱国精神。*运用细腻的描写和生动的细节。鲁迅善于捕捉生活中的细节，并用朴素而精准的语言进行描写，使回忆画面生动可感，从而在展现事件的同时，也刻画出人物的个性特征和作者自身的情感世界。例如，描写百草园的景物和游戏，生动地展现了童年的天真烂漫；描写与寿先生相处的点滴，则体现了作者对这位“旁人眼里不知如何地凶”的老师复杂的感受。*通过对比展现人物和思想。作者常常在回忆中设置对比，如《藤野先生》中，将一些日本“爱国青年”的狭隘民族主义与藤野先生的正直进行对比，突出了藤野先生的伟大。在《父亲的病》中，通过回忆请医、看病的过程，对比了中医的无效和父亲的衰弱，寄寓了对旧中国社会医疗状况的批判。*整体基调与作者个性相呼应。《朝花夕拾》整体基调是温馨、怀旧，但又不乏理性的思考和批判，这既与鲁迅的个性有关——既有温情的一面，也有冷峻、批判的一面；也反映了鲁迅在经历世事变迁后，对过往的回忆总是带有审慎的目光。解析思路：考察综合分析和评价能力。需要理解《朝花夕拾》的回忆性散文特点，即“从记忆中