篮球说课教案市公开课金奖市赛课一等奖课件

篮球说课教案体育教学部:胡敏第1页第1页体育说课提纲一、课程总体设计分析二、课程内容三、教学过程设计四、教学对象分析五、学习评价与考核设计六、课程改革思绪第2页第2页一、体育课总体设计分析1.体育课程性质学校体育课程是一个有别于其它课程一个特殊课程形式，其特殊性表现在:▲目的任务特殊性▲课程基础特殊性▲课程内容特殊性▲教学时空特殊性第3页第3页2.体育课程类型老式体育实践课类型是按一堂课特性为依据,把它们分为新讲课、复习课、综合课和考核课。但是这样分法是微观,难以反应体育课程改革进展。依据体育课程改革发展,学校体育课程应包括显性课程和隐形课程两类。第4页第4页显性课程1.按体育学科课程分：选修课程和必修课程2.按体育活动课程分：体育大课间活动体育俱乐部活动3.按体育社会实践课程分：校园体育文化社会体育团队（体育协会)

文化体育市场小区体育隐性课程1.学校体育物质基础:学校体育场地、器材、设施、地理位置等2.体育精神文化原因:△学校体育活动中形成各种人际关系△学校、班级中形成制度与非制度体育文化△教师人格与教学行为、领导方式第5页第5页3.体育课程作用体育作为一个文化形态,它不但是增强体质手段,并且是增进健康最积极一项人类社会实践过程。改革开放以后,由于生产力水平提升,经济快速发展,人们余暇时间增多,健身娱乐需求日益迫切。体育运动形式和内容各种多样,其中蕴含着丰富体育精神元素,以对人思想、感情、心理、意识和行为实行积极影响和教育。第6页第6页依据学校有限场地资源，本学期对学生开设了篮球、排球、武术、健美操、太极拳等项目的体育课程以及选修课程。体育课程内容体系建立，应当要以《纲要》为基础，增进学生主体全面发展，对课程内容基本要求:二、说课程内容第7页第7页1.运动参与:参与意识、参与能力、形成锻炼习惯。2.运动实践:制定运动处方、课外体育实践、素质练习。3.身体、心理健康和含有社会适应能力。4.社会实践第8页第8页三、教学课程设计1.教材内容2.教材分析3.学情分析4.教学目的确实定5.本课重、难点拟定6.

教学策略

7.教学过程

8.教学效果预计

9.场地器材

第9页第9页1.教学内容:篮球——运球急停跳起投篮这是篮球运动中主要基本技术，是全队攻打主要手段，是篮球教学主要构成部分，是学习各种技、战术基础。急停跳投技术好坏直接影响到篮球团队战术质量。投篮基本动作办法并不复杂，但是要做到准确、纯熟、快速，同时要做到快速转换衔接其它技术动作就相对困难。因此本课要着重处理急停跳投动作协调配合，巩固提升运球、原地跳起投篮技术准确性和纯熟性。第10页第10页2.教材分析运球急停跳起投篮是要求全身力量练习,尤其是腰腹力量、腿部力量和出手技术动作定型,并且要求全身各部分协调一致,较为复杂练习符合大学生身心特点,也符合全面发展原则。篮球急停跳起投篮是篮球运动中最惯用一个投篮办法,急停投篮在以往教学基础上,发展学生创造性、积极性,培养学生连接各种技术动作和在比赛中实际对抗能力。第11页第11页

教学重点:急停脚步动作与接球和运球手协调配合。教学难点:上、下肢协调配合用力以及腰腹控制能力。3.学情分析本课程面正确是大学生，大学生身心发展基本成熟，已经具备独立思考、判断、概括等能力，在身体锻炼中也具备了较高基本运动能力。篮球是他们所爱慕一项运动，有一定基础，但对单个技术动作学习并第12页第12页

不一定能提起学生学习兴趣，而他们对于学习对抗性练习却表现出极大兴趣。教学中要让学生把动体与动脑较好结合起来，给学生提供再结识所学知识、以及创造性应用所学动作机会，从而增强教学效果。4.教学目的确实定1.认知目的:建立运球急停跳起投篮概念。2.技能目的:巩固提升运球、投篮技术动作和对球控制能力，支配能力、发展灵敏、速度耐力等身体素质。第13页第13页3.情感目的:培养学生勇敢、机智、果断、胜不骄、败不馁优良品质和团结一致集体主义精神。5.本课程重、难点拟定本课难点在于运球急停时身体协调能力。重点教学在于运球基本功强化，跳起投篮身体协调。动作关键:运球、急停、抱球与起跳动作衔接，抱球起跳时机掌握，起跳要忽然，动作要连贯。第14页第14页6.教学策略本课教学指导思想主要采用教师启发指导,学生重复练习教学策略。发展学生个性,充足发挥学生主体作用,利用灵活多变手段,做到身心结合,努力达到教学目的。全课组织结构不拘泥于过度统一规整,而以服务练习与教学为目的,力争合理、紧凑、流畅、新奇。全课教学内容及手段,用分组轮换教学办法,能够在有限时间和场地内增长学生练习效果。用比赛方式将这一技术动作贯穿其中,增强团队精神。第15页第15页7.教学过程1.体育课堂常规2.球操+全身关节活动3.原地定点投篮，巩固投篮动作4.运球急停跳起投篮1)原地接球马上出手投篮2)运球急停跳起投篮3)完整动作对球篮练习学生自主练习，教师巡回指导，进行评价。5.篮球三对三、四对四比赛6.放松操7.师生再会，回收器材

第16页第16页8.教学效果预计在教学目的制定过程中,对教材特点、重、难点、学生情况等进行了比较透彻分析,教法与学法选择遵循了教学原则和学生生理、心理特点,预计会顺利达到本课制定教学目的,学生能在教师指导下认真参与各项练习活动。9.场地器材篮球场地2块,篮球25个第17页第17页四、教学对象与分析

体育课面正确是高职、成大学生，上课班级包括男生班、女生班和男女混合班。每个学生身体素质存在差别，男生与男生之间，女生与女生之间也参差不齐，这样就给教学工作带来了一些问题。上课内容过于简朴，对于体育成绩优秀学生来说，提不起很浓学习热情;上课内容过于复杂，对于身体素质差、领悟能力弱学生来说，又接受不了，学不会。因此教师在专家内容同时，要难易兼顾，依据全班整体水平来选择适当内容进行教学。第18页第18页五、学习评价与考核设计

体育学习应以育人为本，注意学生素质全面发展。检查学生体育学习质量好坏不单以一次技能抽查为依据，还要强调与教学过程相关态度、行为，对体育与健康知识理解和利用，运动技术利用和运动参与程度。1.学生体育综合评价内容：1)体能2)知识和技能3)学习态度4)情意表现与合作精神5)运动中思维创新第19页第19页2.学生体育综合评价办法依据学生年龄特点，学生体育综合评价有所差别1)采用评语制对学生学习态度、学习习惯养成、集体荣誉感和意志品质进行简短评价，同时激励学生积极参与体育活动。2)依据评价内容进行量化评估满分为100分，体能占30%，知识技能占30%，学习态度占20%，情意表现和合作精神第20页第20页占10%，运动中思维创新占10%。因为很多班是男女混合班级，依据男女生身体各方面差异，在学期内容设定上会有所不同。在期末考和评定上，会给男女生设置不同考评内容，这么学生能够各取其长，最大程度上利于教学工作顺利开展。第21页第21页六、体育说课改革思绪目前来说,我校体育课程还存在着一些问题。一方面是场地器材不足,其次就是体育项目确定存在困难。当前体育课改革重点应该是教授项目确定,因为每个学生学习兴趣点不同,体育项目又多,学生身体素质参差不齐,就应该根据学生不同兴趣爱好来让学生自主进行项目选择,这样可以充分调动学生上课主动性。第22页第22页

另一个思绪就是直接要求体育项目,一年级学生采用普修方式进行,二年级学生采用选修方式。当然学校体育部设置时间很短,这一切都要循序渐进,不能一蹴而就。体育教育目的应当含有体育特性。体育是以身体运动为基本手段,达到增强体质、增进健康效果。首先要树立正确体育