化工大学专业课程心理学过关练习试卷B卷-含答案

第第页姓名姓名班级学号………密……….…………封…线…内……..………………不…….准…答….…………题…化工大学专业课程《心理学》过关练习试卷B卷含答案考试须知:1、考试时间：120分钟,本卷满分为100分。2.请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、班级、学号。3.请仔细阅读各种题目的回答要求,在密封线内答题,否则不予评分。
一、填空题(共10小题,每题2分,共20分)1、创造性思维与创造性活动相联系,一般经历以下四个过程:准备期、______、______和验证期。2.同一时间内能够清楚把握的注意对象的数量即注意的____,又称注意的____。3、情景记忆是个人以亲身经历的、发生在一定______和______的事件(情景)为内容的记忆。4、人的能力形成和发展,主要是______因素和______因素相互作用的结果。5.人际关系是人与人之间在通过与相互影响而建立起来的______的关系。6、根据创造程度不同,把随意想象分为______和______。7、根据需要的起源,可以把需要分为______需要和______需要。8、在心理学发展过程中,罗杰斯属于______心理学流派的心理学家。9、认知心理学认为,问题解决是一系列有______指向性的______操作过程。10、个性心理特征主要包括气质、______和______。
二、选择题(共20小题,每题1分,共20分)1、把注意保持在同一活动上的时间是指(）A.注意的广度B.广义注意稳定性C.狭义注意稳定性D.注意的转移2.需要层次理论提出的需要层级依次为()A.生理需要、安全需要、学习需要、审美需要;自我实现需要B.生理需要、安全的需要、归属与爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要C.生理需要、自尊需要、归属需要、求知需要、自我实现需要D.生理需要、安全需要、自尊需要、审美需要、自我实现需要3."仁者见仁,智者见智"说明了心理是()A.脑的机能B.脑对客观现实的主观映象C.在实践中发生发展的D.来自客观现实4.已有的问题解决的知识经验与活动方式对解决新课题的影响是()A.原型启发B.概念形成C.迁移D.问题解决5.狭义的文化的核心是()A.物质文化B.精神文化C.价值观及其行为方式D.制度文化6、实验表明,学习材料的中间部分记忆效果较差,原因是受到()影响。A.前摄抑制B.倒摄抑制C.干扰抑制D.双重抑制7、当人们在交谈中提到"黄山"时,头脑中出现迎客松的形象,这是()A.知觉B.重现C.表象D.想象8、运用已有知识经验,按现成方案与程序来解决问题的思维方式是()A.常规性思维B.创造性思维C.直觉性思维D.分析性思维9、气质类型在社会上评价是()A.都是好的B.都是坏的C.有好有坏D.无好坏之分10、下位学习、上位学习和并列结合学习实际上是知识()的三种模式。A.接受过程B.认知过程C.同化过程D.学习过程11.多血质的高级神经活动类型的基本特征是()A.强、平衡、灵活B.强、不平衡C.强、平衡、不灵活D.弱12.受经验与习惯的影响而产生的心理活动的准备状态,它影响问题的解决时的倾向性,这是()A.定势B.迁移作用C.动机状态D.变式13.提出需要层次理论的心理学家是()A.马斯洛B.勒温C.默里D.罗杰斯14.()在深度上对学的基本理论问题进行细致研究。A.普通心理学B.心理、发展心理学C.理论心理学D.生理心理学15.学校的环境气氛、压力与学生的愿望是影响大学生发展的()A.表现性因素B.知识性因素C.组织性因素D.个体性因素16、与社会性需要是否满足相联系的心理活动是()A.情绪B.情感C.心境D.应激17、社会刺激和个体社会行为之间的中介过程是()A.社会心理B.社会知觉C.社会态度D.社会归因18、在刺激物作用下,人脑独立形成具有社会意义的形象的过程是()A.有意想象B.随意想象C.创造想象D.再造想象19、教学最重要的目标是促进(),使学生将获得知识、技能和行为方式有效用于新问题的解决。A.理解B.操作C.形成表征D.学习的迁移20、黏液质高级神经活动类型的基本特征是()A.强、平衡、灵活B.强、不平衡C.强、平衡、不灵活D.弱
三、名词解释(共8小题,每题2分,共16分)1.发散思维:2.心理学的三大流派:3.注意的分配:4.想象:5.注意:6、问题解决:7、知觉:8、兴趣:
四、判断题(共10小题,每题1分,共10分)1.()心境是一种持久而微弱的情绪状态,具有弥散性,有时心境的产生是没有原因的。2.（）“笨鸟先飞"、“勤能补拙",说明优良的个性品质是促进能力发展的重要因素。3.（)“天生的聋子决不能想象出悠美的音乐,天生的盲人决不能想象出春天的美景。”说明想象是有现实基础的,材料来自客观现实。4.()情绪是人和动物都有的。5.（）"谈梅生津"是第二信号系统的作用。6、（)无意识水平,指个体对其内在身心状态或对外环境变化没有觉知的意识状态。7、()虚幻的想象是不受现实制约的。8、()知觉是人脑对事物个别属性的反应。9、()人的特殊能力发展水平的高低取决于人的智力水平的高低。10、(）感觉阈限越大,则感受性越强。
五、简答题（共6小题,每题4分,共24分）1.培养创造思维的具体方法。2.试述创造性思维的特征及其培养。3.感觉,知觉?它们之间有哪些联系和区别?4.一个人会面临哪些动机冲突?5.简述耶克斯—多德逊定律。6、什么是气质?气质类型的构成是什么?
六、论述题(共1小题,每题10分,共10分)1、简述动机的内涵及功能,举例说明动机强度与工作、学习效率的关系。并结合个人经验,阐述个体性格形成的影响因素与作用。参考答案一、填空题(共10小题,每题2分,共20分)1.酝酿期豁朗期2.广度范围3.时间地点4.遗传环境5.沟通心理6、再造想象创造想象7、生理需要社会需要8、人本主义9、目的认知10、性格能力二、选择题(共20小题,每题1分,共20分)1.B2.B3.B4.C5.C6、D7、C8、A9、D10、C11.A12.A13.A14.C15.A16、B17、A18、C19、D20、C三、名词解释(共8小题,每题2分,共16分)1.发散思维：又称为求异思维或分散思维,是指从目标出发,沿着各种不同途径去思考,探求多种解决问题答案的思维。2.心理学的三大流派:格式塔心理学、行为主义心理学、精神分析学说3.注意的分配:是指注意同时指向于两种或两种以上的对象或活动上的注意特征。4.想象：是对记忆表象进行加工改造,形成事物新形象的过程。5.注意:是指心理活动对一定对象的指向和集中。6、问题解决:是指问题解决者寻找操作系列以达到预定目标的心理活动过程。7、知觉:是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的整体属性的反映。8、兴趣:是指个体积极探究某种事物或进行某种活动,并在其中产生积极情绪体验的心理倾向。人类的兴趣表现在力求认识世界,因此又叫认识兴趣。四、判断题（共10小题,每题1分,共10分）1.错2.对3.对4.对5.对6、对7、错8、错9、错10、错五、简答题(共6小题,每题4分,共24分)1.(1)要让学生了解关于创造思维的一般原理和基本规律,掌握创造思维特点和构成要素。(2)要引导学生对照自身的思维特点,找出优缺点,扬长避短,认准努力方向。(3）要在学习上自觉地训练,开发自己的创造思维,消除思维惯性,克服思维惰性,不人云亦云,不唯名人言论是从,不局限于一家之言,独立思考,创造性的去学习。（4）要让学生学会科学用脑,充分利用思想高潮。2.特征:1.既需要发散思维,又需要集中思维；2.创造性思维没有现成的答案;3.迷恋和目的指向性是创造性思维的重要特征;4、灵感状态;5.创造性思维需要创造性相象的参与。3.感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映。知觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的整体属性的反映。二者的区别表现为:①在反映客观事物属性方面存在差异。感觉是人脑对客观事物的个别属性的反映,知觉是人脑对客观事物的各个属性的综合整体的反映。②生理机制上不同。感觉是单一分析器活动的结果,知觉是多种分析器同时或相继协同活动对刺激物或刺激物之间关系的整合结果。③经验的参与程度不同。人的感觉是生理心理活动,一般知识经验对感觉的产生影响不大。知觉则以知识经验为基础,是知觉产生的不可或缺的条件。在知觉过程中,既包括了当前刺激引起的兴奋,也包括了以往相应知识经验的暂时神经联系的恢复过程。感觉和知觉的联系表现为:①感觉是知觉产生的基础。感觉是知觉的有机组成部分,是知觉产生的基本条件,没有对客观事物个别属性反映的感觉,就不可能有反映客观事物整体的知觉。②知觉是感觉的深入与发展。一般来说,若能对某客观事物或现象感觉到的个别属性越丰富、越完善,那么对该事物的知觉就越完整、越准确。③知觉是高于感觉的心理活动,但并非是感觉的简单相加之总和,它是在个体知识经验的参与下以及个体心理特点,如需要、动机、兴趣、情绪状态等影响下产生的。4.动机冲突有:(1)接近——接近型冲突又称双趋冲突):人以同样强度追求同时并存的两个目的,但又不能兼得时所产生的内心冲突。（2)回避——回避型冲突又称双避冲突,指人同时遇到两个威胁性事情,但必须接受其一才能避免其二的内心冲突。;(3)接近——回避型冲突又称趋避冲突,指人对同一目的同时产生两种对立的动机,一方面好而趣之,另一方面恶而避之的内心冲突。(4）多重接近——回避型冲突又称多重趋避,指人面对两个或两个一上目的,每种目的都有吸引和排斥作用,而又不能简单地选择一种目标回避另一种目标,必须作出多重选择以避免导致内心冲突。5.动机的最佳水平随任务性质的不同而不同。面临容易或简单的任务时增强动机有利于提高活动效率,在执行困难或复杂的任务时则动机的最佳水平应低些。6、气质是指一个人典型和稳定的心理活动的动力特征,它不以人的活动目的和内容为转移。气质类型的构成:多血质的人感受性低而耐受性高,不随意反应性强,具有外向性和可塑性,情绪兴奋性高而且外部表现明显,反应速度快而不灵活;胆汁质的人耐受性低而感受性高,不随意反应强反应的不随意性占优势,外向性明显,情绪兴奋性高,抑制能力差,反应速度快而不灵活;黏液质的人感受性低而耐受性高,不随意的反应性和情绪兴奋性均低,明显内向,外部表现少,反应速度慢而且有稳定性;抑郁质。抑郁质的人感受性高而耐受性低,不随意的反应性低,严重内向,情绪兴奋高并且体验深,反应速度慢,具有刻板性和不灵活性。六、论述题(共1小题,每题10分,共10分)1.答:动机的内涵：动机是为激发、维持、调节人们从事某种活动,并引导活动朝向某一目标的内部心理过程或内在动力。例如,热时寻找比较凉爽的地方;饿时寻找食物并奔向有食物的场所;渴时寻找水源等。这时,需要就成为人的活动的动机了。电影《中国合伙人》中,很多学生为了出国参加“新梦想”的英语培训班,最后参加托福考试、签证面试等。对于更好的学习英语知识,是这些学生的需要,目标就是通过考试,通过签证面试,这就是他们参加英语培训班的动机。动机的功能:一)激活功能动机具有发动行为的作用,能推动个体产生某种活动,使个体由静止状态转向活动状态。如为了获得妈妈的赞扬而听话的小孩儿。(二)指向功能动机能将行为指向一定的对象或目标。如在休息动机的支配下,人们可能去电影院、公园或娱乐场所。(三)维持和调整功能动机具有维持功能,它表现为行为的坚持性。当动机激发个体的某种活动后,这种活动能否坚持下去,同样要受动机的调节和支配。当活动偏离目标时,动机就会将其调整回目标中来。6月份的高考,考生们想要考上目标大学,这就是动机的激发功能;为了制定详细的学习计划,按部就班地复习,这就是动机的指向功能;当觉得自己很疲倦,想要放弃的时候,想到自己的目标大学,就会调整自己的心态,坚持下去,直到完成高考,表现出了动机的维持和调整功能。人的性格和主要和遗传和环境有关,其中又以后天的因素为主,所谓遗传其实也是和环境联系的,我们有的时候和父