高中语文 第一单元 关注社会 2 论“雅而不高”教案 粤教版必修4

高中语文第一单元关注社会2论“雅而不高”教案粤教版必修4科目Xx授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师Xx老师授课班级、授课课时1授课题目（包括教材及章节名称）Xx课程基本信息1.课程名称：高中语文第一单元关注社会2论“雅而不高”教案

2.教学年级和班级：高一年级（1）班

3.授课时间：2023年4月15日星期五上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的高中语文核心素养，包括文化理解与传承、审美鉴赏与创造、思维发展与提升。学生将通过对“雅而不高”这一概念的分析，深入理解传统文化中的审美观念，提高对文学作品的鉴赏能力，并学会运用批判性思维来分析文化现象，从而增强文化自信，提升个人审美情趣。重点难点及解决办法重点：

1.理解“雅而不高”的内涵及其在文学作品中的体现。

2.分析“雅而不高”的文化背景和审美价值。

难点：

1.准确把握“雅而不高”这一概念的多重含义。

2.结合具体文学作品，深入分析其“雅而不高”的特点。

解决办法：

1.通过课堂讨论和案例分析，引导学生逐步理解“雅而不高”的内涵。

2.结合教材中的文学作品，如《兰亭序》、《赤壁赋》等，让学生通过对比阅读，体会“雅而不高”的审美特点。

3.采用小组合作学习，鼓励学生从不同角度分析作品，培养批判性思维。

4.通过课后阅读拓展，推荐相关文学作品，帮助学生加深对“雅而不高”的理解。教学资源准备1.教材：确保每位学生人手一册粤教版必修4教材，以方便课堂阅读和讨论。

2.辅助材料：准备与“雅而不高”相关的文学作品图片、时代背景介绍视频等多媒体资源，以增强学生的视觉和听觉体验。

3.教学PPT：设计包含课文内容、重点难点解析、相关文学常识的PPT，辅助教学。

4.分组讨论材料：准备讨论卡片，引导学生分组讨论“雅而不高”在文学作品中的体现。教学流程一、导入新课（5分钟）

1.教师简要介绍“雅而不高”这一概念在传统文化中的地位，激发学生的兴趣。

2.提问：同学们对“雅而不高”有何理解？请举例说明。

3.引导学生思考“雅而不高”与高雅艺术、大众文化的关系，为新课学习做好铺垫。

二、新课讲授（15分钟）

1.教师讲解“雅而不高”的内涵，结合教材中的相关内容进行分析。

-用时：5分钟

2.举例分析“雅而不高”在文学作品中的体现，如《兰亭序》、《赤壁赋》等。

-用时：5分钟

3.探讨“雅而不高”的文化背景和审美价值，引导学生思考其在当代社会中的意义。

-用时：5分钟

三、实践活动（10分钟）

1.学生分组讨论，结合教材中的文学作品，分析“雅而不高”的特点。

-用时：5分钟

2.小组代表分享讨论成果，其他同学补充和完善。

-用时：5分钟

3.教师点评，总结学生在讨论中的亮点和不足，引导学生进一步思考。

-用时：5分钟

四、学生小组讨论（15分钟）

1.请同学们思考以下问题：

-“雅而不高”在文学作品中的具体表现有哪些？

-“雅而不高”与高雅艺术、大众文化的关系是什么？

-在当代社会，“雅而不高”有何意义？

-举例回答：

a.“雅而不高”在文学作品中的具体表现：如《兰亭序》中的山水描写，既有诗情画意，又不失生活气息。

b.“雅而不高”与高雅艺术、大众文化的关系：高雅艺术强调艺术性、独特性，而大众文化则更注重普及性和娱乐性；“雅而不高”则介于两者之间，既有艺术性，又易于被大众接受。

c.在当代社会，“雅而不高”有何意义：有助于传承和弘扬传统文化，同时满足人民群众对美好生活的需求。

2.教师引导学生从不同角度分析讨论成果，如从文学、历史、文化等角度进行探讨。

3.学生代表分享自己的观点，其他同学补充和完善。

五、总结回顾（5分钟）

1.教师总结本节课的主要内容，强调“雅而不高”在文学作品中的地位和意义。

2.引导学生思考如何在日常生活中践行“雅而不高”的审美观念。

3.提问：同学们认为在今后的学习和生活中，如何更好地传承和弘扬传统文化？

4.学生分享自己的看法，教师进行点评和总结。

教学流程总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-《唐诗三百首》：通过学习唐诗中的名篇，如王之涣的《登鹳雀楼》、杜甫的《春望》等，学生可以进一步体会“雅而不高”的审美特征。

-《宋词三百首》：宋词以其婉约、清丽著称，如李清照的《如梦令》、苏轼的《水调歌头》等，可以作为分析“雅而不高”的案例。

-《明清小说选》：明清时期的小说，如《西游记》、《红楼梦》等，其中的人物塑造和情节设计往往体现了“雅而不高”的审美追求。

2.拓展建议：

-阅读推荐：鼓励学生课外阅读上述推荐的诗词、小说，深入理解“雅而不高”的内涵。

-课堂讨论：组织学生就所选作品进行课堂讨论，分享各自的理解和感受，促进深度交流。

-文学创作：指导学生尝试创作诗歌或短文，模仿“雅而不高”的风格，提升文学创作能力。

-视频观看：推荐与“雅而不高”相关的纪录片或文化节目，如《中国诗词大会》、《百家讲坛》等，通过视觉和听觉的体验，加深对文化内涵的理解。

-文化体验：组织学生参观博物馆、艺术展览等，实地感受传统文化，体会“雅而不高”的艺术魅力。

-网络资源：引导学生合理利用网络资源，如在线图书馆、学术论坛等，查找更多关于“雅而不高”的资料，进行深入研究。

3.拓展知识点：

-“雅而不高”的审美特征：包括自然、简约、含蓄、意境深远等。

-“雅而不高”的历史演变：从先秦的《诗经》、楚辞，到唐宋诗词、明清小说，不同时期的文化作品都有所体现。

-“雅而不高”的文化价值：传承传统文化，满足人民群众的精神文化需求，促进文化多样性和和谐发展。

-“雅而不高”的当代意义：在现代社会中，如何将“雅而不高”的审美理念融入到日常生活和创作中，提升个人的文化素养和生活品质。课堂1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，检验学生对“雅而不高”概念的理解程度，以及他们对相关文学作品的分析能力。

-观察：观察学生在课堂讨论中的参与度、表达能力和团队合作精神。

-小组展示：评估学生在小组讨论和实践活动中的表现，包括对作品的解读、观点的陈述和团队协作情况。

-课堂测试：设计简短的小测验，如填空题、选择题等，即时了解学生对本节课知识点的掌握情况。

2.教学反馈：

-及时反馈：对于学生的回答和表现，教师应给予及时的肯定或指正，帮助学生巩固知识点。

-鼓励学生：对于表现良好的学生，给予表扬和鼓励，激发他们的学习兴趣和自信心。

-针对性问题：对于理解有困难的学生，提供个别辅导，帮助他们克服学习障碍。

3.评价记录：

-记录学生课堂表现：教师应记录学生的课堂参与度、作业完成情况等，作为学生评价的依据。

-定期评估：通过定期的小测验或作业，评估学生对“雅而不高”这一主题的长期理解和掌握情况。

-反思与改进：教师应定期反思教学效果，根据学生的反馈和评价结果，调整教学策略和方法，以提高教学质量。教学反思今天上了“论‘雅而不高’”这一课，感觉整体效果还不错，但也有一些地方可以改进。

首先，我觉得课堂氛围挺活跃的，学生们对“雅而不高”这个话题挺感兴趣的，讨论得挺热烈的。看到他们能结合教材中的例子，提出自己的见解，我挺欣慰的。不过，我发现有些同学对“雅而不高”的理解还不够深入，比如他们对这个概念的历史渊源和文化内涵掌握得不够扎实。

然后，我在实践活动环节发现，小组讨论的效果不错，学生们能积极地参与到讨论中来，但个别小组在表达观点时显得有些拘谨，这可能是因为他们对这个话题还不够熟悉，或者是对课堂讨论的形式不太适应。我应该在课前更多地引导学生去了解和思考这个话题，让他们在课堂上更有信心地表达自己。

再说到课堂提问，我发现有的问题提得不够精准，导致学生回答起来有些迷茫。今后，我要在备课阶段更加细致地思考每个问题的设计，确保它们既能帮助学生巩固知识点，又能激发他们的思考。

最后，我觉得课堂上的时间分配还可以更加合理。有些环节可能用时过长，导致后面的一些内容没有充分展开。我需要在今后的教学中更加注重时间管理，确保每个环节都能得到充分的关注。板书设计①知识点：

-“雅而不高”的定义与内涵

-历史背景与文学作品的体现

-文化价值与审美特征

②重点词句：

-“雅而不高”：指既具有高雅艺术性又不失通俗性的审美风格。

-历史背景：古代文学作品中体现出的审美追求。

-文学作品举例：《兰亭序》、《赤壁赋》等。

③教学环节：

-导入：引出“雅而不高”的概念。

-讲授：阐述“雅而不高”的内涵及其在文学作品中的体现。

-讨论：引导学生分析“雅而不高”在具体作品中的表现。

-总结：归纳“雅而不高”的文化价值与审美意义。课后作业1.阅读教材中《兰亭序》的相关内容，分析文中哪些地方体现了“雅而不高”的审美特征，并简要说明理由。（答案：例如，文中对自然景物的描写，如“仰观宇宙之大，俯察品类之盛”，既展现了作者对自然的敬畏之情，又体现了文人对生活的细腻观察，这种自然与人文的结合体现了“雅而不高”的审美特征。）

2.结合教材中《赤壁赋》的内容，分析作者如何在文中运用“雅而不高”的写作手法，以及这种手法对作品的影响。（答案：例如，文中通过对比描写，如“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”，将宏伟的自然景观与历史人物的命运相结合，既展现了历史的沧桑，又体现了作者对人生的感慨，这种手法使得作品既有“雅”的韵味，又不失“不高”的通俗性。）

3.选择教材中的一首唐诗，分析其如何体现“雅而不高”的审美特点，并举例说明。（答案：例如，《登鹳雀楼》中的“白日依山尽，黄河入海流”，诗句简洁明快，既描绘了壮丽的自然景象，又表达了诗人对人生的深刻感悟，体现了“雅而不高”的审美特点。）

4.以教材中的《红楼梦》为例，分析小说中的人物塑造如何体现“雅而不高”的审美理念。（答案：例如，小说中的贾宝玉形象，既具有贵族的优雅气质，又不失平民的纯真和