新教材高中政治 4.1 中国特色社会主义进入新时代教学设计（1）部编版必修1

上课时间上课时间新教材高中政治4.1中国特色社会主义进入新时代教学设计（1）部编版必修12025年12月任课老师任课老师魏老师课程基本信息课程基本信息1.课程名称：新教材高中政治4.1中国特色社会主义进入新时代教学设计（1）

2.教学年级和班级：高一年级（1）班

3.授课时间：2023年X月X日星期X第X节课

4.教学时数：1课时核心素养目标核心素养目标1.思想政治素养：引导学生理解中国特色社会主义进入新时代的内涵和意义，增强对中国特色社会主义道路、理论、制度、文化的认同。

2.法律与道德素养：培养学生遵守国家法律法规，树立正确的道德观念，形成社会主义核心价值观。

3.文化素养：通过学习，让学生了解中国特色社会主义文化的特点，增强文化自信，提高文化鉴赏能力。

4.实践能力素养：引导学生将理论知识与实际生活相结合，提高分析问题、解决问题的能力，增强社会责任感和使命感。重点难点及解决办法重点难点及解决办法重点：

1.中国特色社会主义进入新时代的内涵：重点理解新时代的内涵，包括历史方位、历史任务和战略布局。

2.新时代的主要矛盾：掌握新时代我国社会主要矛盾的变化及其对国家发展的影响。

难点：

1.新时代的历史背景：理解新时代的历史背景，包括国际国内形势的变化。

2.新时代的发展战略：分析新时代我国的发展战略，如新发展理念、新发展格局。

解决办法与突破策略：

1.通过历史背景介绍，结合时事新闻，帮助学生理解新时代的历史方位。

2.运用案例分析，引导学生探讨新时代的主要矛盾，提高分析问题的能力。

3.结合教材内容，通过小组讨论和角色扮演，让学生深入理解新时代的发展战略。教学资源准备教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《高中政治》必修1教材，特别是4.1节“中国特色社会主义进入新时代”的相关内容。

2.辅助材料：准备与新时代相关的图片、图表，如中国改革开放以来的发展成就图、新时代发展战略示意图等，以及相关视频资料。

3.教学工具：使用多媒体设备展示教学资源，包括PPT或电子白板。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组合作学习；准备实验操作台或展示区，用于展示和分析相关数据、图表。教学实施过程教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习“新时代的内涵”相关内容，理解其历史背景和意义。

设计预习问题：围绕“中国特色社会主义进入新时代”的课题，设计问题如“新时代与旧时代的区别是什么？”、“新时代的历史使命是什么？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。教师可以通过查看学生的提交内容来了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解新时代的内涵。

思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示新时代的图片或视频，引出课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解新时代的定义、特征和意义，结合实例如中国改革开放以来的成就，帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨新时代下的发展机遇和挑战。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的预习成果和理解。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与新时代相关的案例分析作业，如分析新时代下我国在国际舞台上的角色和地位。

提供拓展资源：推荐与新时代相关的书籍和网站，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生认真完成案例分析作业，巩固对新时代的理解。

拓展学习：学生利用推荐的资源，进行进一步的学习和研究。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，如思考自己在讨论中的表现和收获。教学资源拓展教学资源拓展一、拓展资源

1.新时代的历史背景

-中国改革开放以来的重要历史节点

-国际形势对中国特色社会主义发展的影响

-新时代中国特色社会主义的伟大事业

2.新时代的主要矛盾

-人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾

-区域发展不平衡、城乡发展不平衡、收入分配不平衡等问题

3.新时代的发展战略

-新发展理念：创新、协调、绿色、开放、共享

-新发展格局：以国内大循环为主体、国内国际双循环相互促进

-新发展阶段：全面建设社会主义现代化国家

4.新时代的文化建设

-中国特色社会主义文化的内涵和特点

-新时代文化建设的任务和目标

-文化自信与文化自觉

5.新时代的生态文明建设

-生态文明建设的重要性和紧迫性

-绿色发展理念与生态文明建设

-生态文明建设与经济发展、社会进步的协调统一

二、拓展建议

1.阅读推荐

-《习近平谈治国理政》系列书籍，了解新时代国家领导人的治国理念。

-《中国特色社会主义理论体系概论》，深入学习中国特色社会主义理论。

-《新时代的中国共产党》，了解中国共产党在新时代的历史使命和责任。

2.观看视频

-新时代中国发展成就纪录片，如《辉煌中国》、《大国外交》等。

-新时代文化发展纪录片，如《文化自信的力量》、《中国诗词大会》等。

-新时代生态文明建设纪录片，如《绿色中国》、《美丽中国》等。

3.参与实践活动

-参观当地改革开放展览馆，了解改革开放以来的历史变迁。

-参与社区志愿服务活动，体验新时代社会建设的成果。

-参与环保公益活动，为生态文明建设贡献力量。

4.撰写心得体会

-针对新时代的主题，撰写心得体会，如“新时代下的青年使命”、“新时代文化自信的意义”等。

-结合自身专业，探讨新时代背景下的发展机遇和挑战。

-对新时代发展战略进行思考，提出自己的观点和建议。

5.小组讨论

-组织小组讨论，围绕新时代的主题，如“新时代下的教育改革”、“新时代下的科技创新”等。

-通过讨论，激发学生的思维火花，提高学生的合作意识和沟通能力。

6.拓展学习

-阅读相关书籍，如《新时代中国外交》、《新时代社会治理》等。

-关注时事新闻，了解新时代国内外重大事件。

-参加学术讲座、研讨会等，拓宽知识视野。教学评价与反馈教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、积极性以及回答问题的准确性。对于能够积极参与讨论、提出独到见解的学生给予表扬，对于回答问题不够准确的学生，及时给予指导和鼓励，帮助他们理解和掌握知识点。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括是否能够有效沟通、是否能够提出建设性意见、是否能够综合分析问题等。对于表现突出的小组给予表扬，并鼓励其他小组向其学习。

3.随堂测试：通过随堂测试来检验学生对本节课知识点的掌握程度。测试内容应包括对基础知识的理解和应用能力的考察。根据测试结果，对学生的知识掌握情况进行评价，对于掌握较好的学生给予肯定，对于掌握不够扎实的同学，课后进行个别辅导。

4.学生自评与互评：鼓励学生进行自我评价和相互评价，通过反思自己的学习过程和成果，以及观察同伴的表现，发现自身和同伴的优点和不足，从而促进自我提升和团队合作。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现，教师应给予及时、具体的评价与反馈。对于积极参与的学生，肯定其努力和进步；对于表现不足的学生，指出具体问题，并提供改进建议。同时，教师应关注学生的学习态度和学习习惯，鼓励学生树立正确的学习观念，培养良好的学习习惯。通过评价与反馈，帮助学生明确学习目标，提高学习效果。板书设计板书设计①新时代的历史背景

-中国改革开放以来重要历史节点

-国际形势变化

-中国特色社会主义伟大事业

②新时代的主要矛盾

-人民日益增长的美好生活需要

-发展不平衡不充分的问题

-区域、城乡、收入分配不平衡

③新时代的发展战略

-新发展理念