吉林省双辽市茂林镇桂花中学七年级体育下册 队列队形练习、素质教案 新人教版

PAGE1PAGE2吉林省双辽市茂林镇桂花中学七年级体育下册队列队形练习、素质教案新人教版课题吉林省双辽市茂林镇桂花中学七年级体育下册队列队形练习、素质教案新人教版教学内容分析1.本节课的主要教学内容：队列队形练习、素质教案，涉及队列基本动作、口令、步伐变换等内容。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与七年级上册的队列训练内容相衔接，旨在巩固和提高学生的队列动作规范性，同时通过素质训练提高学生的身体素质。核心素养目标分析学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在七年级上册体育课中已经学习了基本的队列动作和步伐变换，对队列的基本要求有一定的了解。他们能够跟随口令进行简单的队列变换，但对于一些复杂的队形变化和步伐的准确性可能掌握不够熟练。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对体育课普遍保持较高的兴趣，他们喜欢通过体育活动来锻炼身体和展示自己的能力。在学习能力方面，学生的个体差异较大，有的学生动作协调性好，学习新动作较快；有的学生则需要更多的时间和指导。学习风格上，部分学生喜欢通过模仿学习，而另一些学生则更倾向于独立思考和尝试。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在练习队列队形时可能会遇到动作不协调、步伐不准确、口令理解不清等问题。此外，由于身体素质的差异，部分学生在完成素质训练时可能会感到吃力，影响他们的学习积极性。针对这些困难，教师需要耐心指导，通过分解动作、个别辅导和小组合作等方式帮助学生克服挑战。教学资源-硬件资源：操场、体育器材（如口令旗、音响设备、标志物等）

-课程平台：学校体育教学平台

-信息化资源：体育教学视频、在线队列队形练习指导

-教学手段：多媒体教学设备、体育挂图、队列队形示范视频教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，预习队列队形的基本动作和步伐变换。

-设计预习问题：围绕队列队形练习，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“如何保持队列的整齐？如何提高步伐变换的协调性？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过在线平台的互动功能了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解队列队形的基本动作和步伐变换。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过队列队形表演或相关视频，引出队列队形练习的重要性，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解队列的基本动作和步伐变换，结合实际示范，如“立正”、“稍息”、“向左转”等。

-组织课堂活动：设计小组练习，让学生在小组中互相纠正动作，提高队列队形的规范性。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何保持队形整齐”，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组练习，体验队列队形的变换。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解队列队形的基本动作和步伐变换。

-实践活动法：设计小组练习，让学生在实践中掌握队列队形的技能。

-合作学习法：通过小组练习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据队列队形练习，布置适量的课后作业，如“在家练习队列队形变换”。

-提供拓展资源：提供与队列队形相关的拓展资源，如体育书籍、在线教程等。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《队列队形教程》：这本书详细介绍了队列队形的种类、基本动作和训练方法，适合学生深入学习和实践。

-《体育与健康课程标准》：该标准文件中包含了队列队形的相关要求和评价标准，有助于学生了解队列队形在体育教学中的重要性。

-《队列训练实用手册》：这本书提供了丰富的队列队形训练案例，包括基础动作、变换动作和复杂队形，适合学生参考和练习。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-队列队形的应用：引导学生思考队列队形在日常生活、军事训练和体育比赛中的应用，如升旗仪式、军训、足球比赛等。

-创新队列队形设计：鼓励学生发挥创意，设计新颖的队列队形，提高队列变换的趣味性和观赏性。

-队列队形与音乐结合：引导学生尝试将队列队形与音乐相结合，如编排队列舞，提高学生的节奏感和团队协作能力。

-队列队形与体育项目结合：鼓励学生将队列队形融入其他体育项目中，如篮球、排球等，提高队伍的凝聚力和协作能力。

-队列队形与安全教育：引导学生思考队列队形在紧急疏散、逃生演练等安全教育活动中的应用，提高学生的安全意识和应急处理能力。

3.知识点拓展：

-队列队形的基本动作：立正、稍息、向左转、向右转、向后转、报数、列队、解散等。

-队列队形的变换：横队变换、纵队变换、方队变换、楔形变换等。

-队列队形的训练方法：分解练习、重复练习、模仿练习、比赛练习等。

-队列队形的评价标准：动作规范性、队列整齐度、变换速度、协作能力等。

4.实用性拓展：

-设计队列队形练习课程：根据学生的年龄、性别和体能水平，设计针对性的队列队形练习课程，提高学生的身体素质和团队协作能力。

-举办队列队形比赛：定期举办队列队形比赛，激发学生的学习兴趣，提高他们的竞技水平。

-队列队形与德育教育相结合：将队列队形训练与德育教育相结合，培养学生的纪律性、集体荣誉感和团队精神。

-队列队形与校园文化建设相结合：通过队列队形表演，展示校园文化，增强校园凝聚力。教学评价1.课堂评价：

-提问：通过提问的方式，检验学生对队列队形知识的掌握程度，如提问学生关于队列动作要领、步伐变换技巧等，及时了解学生的理解情况。

-观察：在课堂练习中，观察学生的动作规范性、队列整齐度以及团队合作情况，对存在的问题进行实时纠正和指导。

-测试：定期进行队列队形测试，如队列变换速度、动作准确性等，以量化方式评估学生的学习成果。

-反馈：在课堂教学中，及时给予学生正面反馈，对于做得好的学生给予表扬，对于表现不佳的学生给予鼓励和指导。

2.作业评价：

-批改：对学生的课后作业进行认真批改，包括队列队形练习、理论知识问答等。

-点评：在批改作业的同时，给予学生详细的点评，指出作业中的优点和不足，提出改进建议。

-反馈：通过作业反馈，让学生了解自己的学习效果，激发学生的学习动力，鼓励学生持续进步。

-互动：在作业反馈过程中，鼓励学生之间进行互动交流，分享学习心得，共同提高。

3.评价方式：

-形成性评价：通过课堂提问、观察和作业反馈，持续关注学生的学习过程，及时调整教学策略。

-总结性评价：通过队列队形测试，对学生的学习成果进行阶段性总结，为后续教学提供参考。

-自我评价：引导学生进行自我评价，反思自己在队列队形学习中的表现，激发学生的自我管理能力。

-同伴评价：组织学生进行同伴评价，培养学生的观察能力和团队合作精神。

4.评价标准：

-动作规范性：学生能否正确执行队列队形的基本动作，如立正、稍息、转体等。

-队列整齐度：学生在队列中的位置是否准确，动作是否协调一致。

-变换速度：学生在队列变换中的反应速度和动作熟练程度。

-团队协作：学生在队列队形练习中的合作意识和团队精神。板书设计①队列队形基本动作

-立正

-稍息

-向左转

-向右转

-向后转

-报数

-列队

-解散

②队列队形变换技巧

-横队变换

-纵队变换

-方队变换

-楔形变换

③队列队形训练方法

-分解练习

-重复练习

-模仿练习

-比赛练习重点题型整理1.题型：队列队形基本动作描述

题目：请描述“立正”的动作要领。

答案：立正时，两脚跟靠拢并齐，两脚尖向外分开约60度；两腿挺直，小腹微收，自然挺胸；两臂自然下垂，手指并拢自然微屈，中指贴于裤缝；头要正，颈要直，下颌微收，两眼向前平视。

2.题型：队列队形变换应用

题目：在体育活动中，如何利用“横队变换”提高团队协作？

答案：在体育活动中，教练可以指导队员通过横队变换来调整阵型，以便更好地配合进攻或防守。例如，在足球比赛中，通过横队变换可以快速调整防守位置，形成紧密的防守线。

3.题型：队列队形训练方法

题目：解释“分解练习”在队列队形训练中的作用。

答案：分解练习是将复杂的队列队形动作分解成简单的步骤进行训练，有助于学生逐步掌握动作要领。例如，在训练“向后转”时，可以先练习转身动作，再逐渐过渡到完整的向后转动作。

4.题型：队列队形评价

题目：如何评价队列队形的整齐度？

答案：评价队列队形的整齐度可