人教版历史必修一 第四单元 第15课 国共的十年对峙 教学设计

人教版历史必修一第四单元第15课国共的十年对峙教学设计课题：课时：1授课时间：2025教材分析人教版历史必修一第四单元第15课《国共的十年对峙》教学设计，本课内容主要讲述了1927年至1937年国共两党之间的政治、军事对抗。通过分析国共两党在这一时期的主要矛盾、斗争策略以及历史影响，使学生了解国共十年对峙的历史背景、过程和结果，培养学生的历史思维能力和爱国主义精神。核心素养目标培养学生历史唯物主义观点，理解国共十年对峙的历史必然性和复杂性；提升学生分析历史事件的能力，通过研究国共两党的斗争策略，锻炼学生的批判性思维；增强学生的爱国主义情感，认识到国共合作与对抗对国家发展的影响，培养民族自豪感和责任感。重点难点及解决办法重点：

1.国共十年对峙的历史背景和原因。

2.国共两党在这一时期的主要矛盾和斗争策略。

3.国共十年对峙的历史影响。

难点：

1.理解国共两党斗争的复杂性和多变性。

2.分析国共十年对峙对中国社会和革命进程的影响。

解决办法：

1.通过历史文献和图片资料，引导学生深入理解历史背景和原因。

2.采用案例分析法，让学生分析国共两党的斗争策略，培养其历史分析能力。

3.结合历史地图和图表，帮助学生直观地认识国共十年对峙的空间分布和影响范围。

4.组织课堂讨论，鼓励学生从不同角度思考问题，突破思维定势，形成多元的历史认识。教学资源准备1.教材：确保每位学生人手一册《人教版历史必修一》第四单元教材。

2.辅助材料：准备与国共十年对峙相关的历史图片、图表、地图以及历史纪录片片段。

3.实验器材：无实验器材需求。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供白板和标记笔，以便进行课堂讨论和板书。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于1927年南昌起义的短片，引导学生思考起义的意义和影响。

2.提出问题：国共两党为何会在1927年后进入十年对峙时期？这种对峙对中国社会和政治有何影响？

3.学生分组讨论，教师巡视指导，预计用时2分钟。

4.各组代表分享讨论成果，教师总结，预计用时3分钟。

二、讲授新课（20分钟）

1.国共十年对峙的历史背景（5分钟）

-分析国共合作的破裂原因，如国民党右派叛变革命等。

-介绍国共十年对峙的基本情况，包括政治、军事斗争的主要形式。

2.国共两党斗争策略（10分钟）

-讲解国共两党在不同阶段的斗争策略，如土地革命、抗日战争等。

-分析国共两党斗争策略的异同及其原因。

3.国共十年对峙的历史影响（5分钟）

-讨论国共十年对峙对中国社会和政治的影响，如民族矛盾、阶级矛盾等。

-分析国共十年对峙对中国革命进程的影响。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生分组讨论：列举国共十年对峙期间的重要历史事件，并简要说明其影响。

2.各组代表分享讨论成果，教师点评，预计用时5分钟。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：国共十年对峙期间，中国共产党是如何调整斗争策略的？

2.学生回答，教师点评，预计用时3分钟。

3.教师提问：国共十年对峙对中国革命进程有何影响？

4.学生回答，教师点评，预计用时2分钟。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师引导学生思考：国共十年对峙期间，中国共产党是如何坚持和发展革命事业的？

2.学生分组讨论，教师巡视指导，预计用时2分钟。

3.各组代表分享讨论成果，教师总结，预计用时3分钟。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师提问：国共十年对峙的历史经验对我们今天有何启示？

2.学生回答，教师点评，预计用时3分钟。

3.教师总结：国共十年对峙的历史经验提醒我们要坚持党的领导，坚定革命信念，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。

教学过程总用时：45分钟。教学资源拓展1.拓展资源：

-国共十年对峙期间的重要文献：《星星之火，可以燎原》、《中国的红色政权为什么能够存在？》等。

-国共十年对峙时期的历史图片：如南昌起义、秋收起义、长征等重要历史事件的图片。

-国共十年对峙时期的历史地图：展示国共两党斗争的地域分布和战略布局。

-国共十年对峙时期的历史人物：介绍毛泽东、周恩来、朱德等革命领袖及其重要贡献。

-国共十年对峙时期的文艺作品：如《长征组歌》、《黄河大合唱》等反映革命精神的歌曲和文学作品。

2.拓展建议：

-阅读文献：鼓励学生阅读国共十年对峙期间的重要文献，了解当时的历史背景和斗争策略。

-观看纪录片：推荐学生观看与国共十年对峙相关的历史纪录片，如《中国共产党历史第一卷》、《长征》等，通过影像资料加深对历史的理解。

-制作历史地图：指导学生利用历史地图，绘制国共十年对峙期间的重要战役和战略转移路线，增强空间感知能力。

-研究历史人物：引导学生研究国共十年对峙时期的历史人物，了解他们的生平事迹和贡献，培养对历史的兴趣。

-创作文艺作品：鼓励学生创作与国共十年对峙相关的文艺作品，如诗歌、绘画、音乐等，通过艺术形式表达对历史的感悟。

-参观历史遗址：组织学生参观国共十年对峙时期的重要历史遗址，如井冈山革命根据地、延安革命圣地等，亲身感受历史氛围。

-开展小组讨论：让学生分组讨论国共十年对峙的历史意义和影响，培养学生的团队协作能力和表达能力。

-撰写历史小论文：要求学生撰写关于国共十年对峙的小论文，提高学生的历史研究能力和论文写作水平。课堂1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，了解学生对国共十年对峙历史事件的理解程度，检验学生对关键历史人物、事件和时间的掌握情况。

-观察：观察学生在课堂上的参与度、讨论积极性和合作精神，评估学生的课堂表现。

-测试：在课程结束后进行小测验，以选择题、填空题和简答题等形式，检验学生对本节课知识点的掌握情况。

-反馈：对于学生在课堂上的表现和测试结果，教师应给予及时的口头或书面反馈，鼓励学生的进步，指出不足之处。

2.作业评价：

-作业内容：布置与国共十年对峙相关的作业，如撰写历史小论文、制作历史卡片、绘制历史地图等。

-作业批改：对学生的作业进行认真批改，重点关注学生的历史知识运用能力、分析问题和解决问题的能力。

-反馈交流：在作业批改后，与学生进行交流，针对作业中的亮点和不足进行点评，帮助学生改进学习方法。

-鼓励进步：对表现优秀的学生给予表扬，对进步明显的学生给予鼓励，激发学生的学习积极性。典型例题讲解1.例题：1927年，毛泽东在湘赣边界领导工农革命军发动秋收起义。起义失败后，毛泽东率领部队向哪里进军，最终取得了怎样的成果？

答案：毛泽东率领部队向井冈山进军，最终建立了中国第一个农村革命根据地——井冈山革命根据地。

2.例题：在国共十年对峙时期，中国共产党提出了哪些土地政策？

答案：中国共产党提出了“没收地主阶级土地，分配给农民”的土地政策。

3.例题：红军长征途中，经历了哪些艰难困苦？长征的意义是什么？

答案：红军长征途中经历了四渡赤水、巧渡金沙江、飞夺泸定桥等艰难困苦。长征的意义在于保存了党和红军的基干力量，使中国革命转危为安。

4.例题：1936年，中国共产党与国民党达成了什么协议？这一协议有何重要意义？

答案：1936年，中国共产党与国民党达成了《西安事变和平解决》协议。这一协议标志着国共两党十年对峙局面的基本结束，为抗日民族统一战线的形成奠定了基础。

5.例题：抗日战争时期，中国共产党领导的八路军和新四军在哪些战役中取得了重大胜利？

答案：八路军在百团大战中取得了重大胜利；新四军在黄桥战役、苏中七战七捷等战役中取得了重大胜利。这些胜利打击了日本侵略者的嚣张气焰，提高了中国共产党和八路军的威望。板书设计①国共十年对峙的历史背景

-国共合作的破裂

-国民党右派叛变革命

-中国社会各阶级的斗争

②国共两党斗争策略

-中国共产党的土地革命

-国民党的军事“围剿”

-抗日战争的爆发

③国共十年对峙的历史影响

-民族矛盾与阶级矛盾

-中国革命的进程

-国共两党的关系演变教学反思与总结这节课下来，我觉得有几个地方做得还不错，但也有些地方需要改进。

首先，我觉得课堂气氛挺活跃的，学生们在讨论国共十年对峙的历史背景和斗争策略时，都很投入。看到他们能够积极参与，提出自己的看法，我挺高兴的。不过，我发现有些学生对于一些历史事件的细节掌握得不够，比如红军长征的具体路线和重