三年级英语下册 Unit 1 Welcome back to school Part A第一课时教学设计2 人教PEP版

三年级英语下册Unit1WelcomebacktoschoolPartA第一课时教学设计2人教PEP版授课专业和授课专业和年级授课章节题目授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容：三年级英语下册Unit1WelcomebacktoschoolPartA第一课时，包括问候语、自我介绍和校园场景的单词和句子。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在上学期学过的基本问候语和自我介绍相关，通过复习和拓展，帮助学生巩固已有知识，并引入新的校园场景词汇。核心素养目标培养学生跨文化意识，通过学习校园场景词汇和日常问候，提高学生的英语交流能力。增强学生的语言运用能力，通过模仿和实际操作，让学生在真实语境中运用所学知识。同时，激发学生学习英语的兴趣，培养他们的自主学习能力和团队合作精神。学情分析三年级的学生正处于英语学习的初级阶段，他们对英语学习充满好奇和兴趣，但同时也面临着一些挑战。在知识层面，学生已经掌握了一些基本的英语问候语和自我介绍的表达方式，但对更复杂的校园场景词汇和句型结构可能还不太熟悉。在能力方面，学生的听说能力相对较弱，阅读和写作能力尚在培养之中。

学生的层次参差不齐，部分学生在家庭环境中接触英语较多，英语基础较好，而另一些学生则可能英语基础薄弱，对英语学习缺乏信心。在素质方面，学生的合作意识和自主学习能力有待提高，他们在课堂上可能表现出不同程度的参与度和积极性。

行为习惯上，三年级学生活泼好动，注意力容易分散，需要教师在教学过程中注重趣味性和互动性，以吸引学生的注意力。此外，学生的英语学习习惯也需培养，如正确发音、书写规范等。

这些学情特点对课程学习有着直接的影响。为了适应不同层次的学生，教师需要设计分层教学活动，确保每个学生都能在原有基础上有所提高。同时，通过创设真实、有趣的情境，激发学生的学习兴趣，培养他们的英语学习习惯，提高他们的英语综合运用能力。在教学过程中，教师还需关注学生的情感态度，鼓励他们积极参与，增强他们的自信心。教学方法与策略1.采用互动式教学方法，结合讲授和小组讨论，引导学生积极参与课堂活动。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同角色进行校园场景对话，提高口语表达能力。

3.利用多媒体课件展示校园图片和视频，增强学生的视觉体验，同时辅助教学单词和句型。

4.通过游戏环节，如“我说你做”和“单词接龙”，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。教学过程一、导入（5分钟）

1.老师用英语问候学生，营造轻松愉快的课堂氛围。

2.学生用英语回应老师，并简单介绍自己。

二、新课导入（10分钟）

1.老师展示校园图片，引导学生观察并说出校园中的物品。

2.学生用英语描述图片中的物品，如：classroom,library,playground等。

3.老师引导学生用所学单词和句型进行简单的对话，如：“What’sthis?It’saclassroom.Whereisthelibrary?It’sonthesecondfloor.”

三、课文学习（25分钟）

1.老师播放课文录音，学生跟读并模仿语音、语调。

2.学生分组进行角色扮演，练习课文中的对话。

3.老师提问课文内容，检查学生对课文的理解：

a.课文主要讲述了什么？

b.学生在课文中遇到了哪些困难？

c.学生是如何克服困难的？

4.学生分享自己的学习心得，老师点评并总结。

四、巩固练习（15分钟）

1.老师出示与课文相关的单词卡片，学生进行抢答游戏。

2.学生用所学单词和句型进行看图说话，如：描述校园中的活动场景。

3.老师出示情景图，学生用英语进行角色扮演，如：询问地点、介绍人物等。

五、拓展活动（10分钟）

1.老师出示与课文相关的图片，学生用英语进行描述。

2.学生分组，每组选择一个校园场景，用英语进行情景对话。

3.老师点评并总结，鼓励学生课后继续练习。

六、课堂小结（5分钟）

1.老师用英语总结本节课所学内容，强调重点单词和句型。

2.学生用英语复述课文，巩固所学知识。

七、布置作业（5分钟）

1.学生课后复习课文，熟读课文对话。

2.学生用英语描述自己学校的校园环境，并尝试用所学单词和句型进行对话。

八、课后反思

1.教师对本节课的教学效果进行反思，总结教学过程中的优点和不足。

2.教师根据学生的反馈，调整教学策略，提高教学质量。教学资源拓展1.拓展资源：

-词汇拓展：除了课本中的校园场景词汇外，可以引入与学校生活相关的更多词汇，如：teacher,student,principal,classroom,library,playground,schoolbag,ruler,book,computer等。

-句型拓展：提供更多日常对话的句型，如：“Howareyoutoday?”、“What’syourfavoritesubject?”、“Whatareyoudoingafterschool?”等，帮助学生扩展对话能力。

-文化背景拓展：介绍不同国家的学校文化和教育制度，如：美国的课堂互动、英国的寄宿学校传统、中国的校园生活等，增加学生的文化意识。

2.拓展建议：

-角色扮演游戏：组织学生进行校园生活模拟游戏，让学生扮演不同的角色，如老师、学生、校长等，进行对话和互动，提高口语表达能力。

-校园地图制作：让学生根据课本中的描述，绘制一张简单的校园地图，标注教室、图书馆、操场等地点，同时用英语标注。

-家庭作业：布置学生观察自己学校的不同区域，用英语写一篇小短文，描述学校的设施和日常活动。

-视频学习：推荐一些与校园生活相关的英语视频，如校园日常、学生活动等，让学生在观看中学习新的表达方式和词汇。

-校园采访：鼓励学生采访同学、老师或家长，了解他们的校园生活故事，并用英语记录下来，分享给同学。

-手工制作：让学生制作校园相关的手工艺品，如书签、卡片等，并在课堂上展示，增进学生的创造力。

-读书活动：推荐一些关于学校生活的英语绘本或小说，鼓励学生阅读，提高阅读理解能力和词汇量。课堂课堂评价是确保教学目标达成的重要环节，以下是我对三年级英语下册Unit1WelcomebacktoschoolPartA第一课时的课堂评价策略：

1.课堂提问：通过提问，我可以了解学生对课文内容的理解程度和词汇掌握情况。我会设计一些开放式问题和选择题，让学生在回答中运用新学的词汇和句型。例如，我可能会问：“Whodoyouthinkistheprincipalinourschool?”或者“Canyoutellmehowtosay‘Ilikereading’inEnglish?”

2.观察学生参与度：在角色扮演和小组讨论活动中，我会注意观察学生的参与情况，包括他们的语言表达、听力理解、团队合作和互动交流能力。通过观察，我可以评估学生的口语流利度和自信心。

3.小组合作评价：我会评估学生在小组活动中的表现，包括他们是否能够积极参与、是否能够正确使用英语进行沟通以及是否能够尊重他人意见。这些评价可以帮助我了解学生的合作能力和社交技巧。

4.课堂测试：在课程的最后，我会进行一个小测验，包括听力、词汇和句型填空等，以评估学生对本节课内容的掌握程度。测试题目将与课文内容紧密相关，以确保评价的有效性。

5.作业评价：我会对学生的作业进行详细批改，包括书面作业和口头作业。对于书面作业，我会检查单词拼写、句子结构和语法错误。对于口头作业，我会评估学生的发音、语调和流利度。

6.及时反馈：无论是课堂评价还是作业评价，我都会及时给予学生反馈，指出他们的优点和需要改进的地方。对于表现好的学生，我会给予表扬和鼓励；对于需要帮助的学生，我会提供额外的辅导和练习。

7.反思与调整：在每节课结束后，我会反思评价过程，根据学生的表现调整教学策略，以确保每个学生都能在英语学习中取得进步。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《MySchoolLife》短文，内容描述一个学生的校园生活，包括他们在学校的学习、活动和课外兴趣。

-视频资源：YouTube上的校园生活英语视频，展示不同国家的学生如何在校园里交流和学习。

2.拓展要求：

-学生在课后阅读《MySchoolLife》短文，尝试找出文中描述的校园场景和活动，并用所学词汇和句型进行复述。

-观看英语视频后，学生可以记录下视频中的校园词汇和表达方式，并在课堂上分享自己的学习心得。

-鼓励学生在家中与家长或兄弟姐妹用英语进行简单的对话，模拟课文中提到的校园场景，如询问对方在学校的学习情况或分享自己的校园经历。

-学生可以尝试制作一个关于自己学校的英语小手册，包括学校的照片、各个部门和活动的介绍，以及用英语写下的个人校园故事。

-对于有条件