新教材高中语文 第6单元 观察与批判 14 促织 变形记（节选）教案 新人教版必修下册

新教材高中语文第6单元观察与批判14促织变形记（节选）教案新人教版必修下册课题课时教材分析新教材高中语文第6单元“观察与批判”中的“促织”和“变形记（节选）”两篇课文，选取了鲁迅和卡夫卡的经典作品，旨在培养学生对文学作品进行深入解读和批判性思维的能力。这两篇课文内容丰富，思想深刻，有助于提高学生的文学鉴赏力和审美情趣。教学设计将围绕这两篇课文，引导学生通过阅读、分析、讨论等方式，提高语文素养和思维能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括：1）提升文学鉴赏能力，通过分析“促织”和“变形记”中的文学手法和人物形象，深化对作品的理解；2）增强批判性思维能力，引导学生对作品中的社会现象和人物命运进行批判性思考；3）培养审美情趣，引导学生感受作品的艺术魅力，提高审美鉴赏水平；4）强化文化意识，通过作品了解不同文化背景下的文学创作特点，增强文化自信。教学难点与重点1.教学重点

①领悟“促织”和“变形记”中的文学手法，如象征、讽刺、对比等，分析其表达效果。

②分析作品中的主要人物形象，探讨其性格特点、心理变化及社会背景下的命运。

③通过对作品的深入解读，理解作者的创作意图和社会批判意义。

2.教学难点

①深入挖掘作品背后的文化内涵和社会背景，培养学生跨文化理解和比较分析的能力。

②培养学生运用批判性思维分析作品中的社会现象和人物命运，提高学生的思辨能力。

③引导学生在阅读过程中关注细节，提高文学作品的阅读鉴赏能力，尤其是对复杂文本的理解。

④帮助学生形成自己的文学观点，能够结合自己的生活经验和价值观对作品进行个性化解读。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合课文内容，引导学生理解文学作品的时代背景和作者的创作意图。

2.讨论法：组织学生围绕作品中的关键问题进行小组讨论，培养学生的合作能力和批判性思维。

3.案例分析法：选取与课文相关的历史事件或文学作品，帮助学生更好地理解作品的社会意义。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示课文内容、作者生平和作品背景，增强课堂的直观性和吸引力。

2.互动式教学软件：借助教学软件进行互动练习，提高学生的参与度和学习效率。

3.角色扮演：通过角色扮演活动，让学生深入体验作品中的角色情感，提升文学素养。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“促织”和“变形记”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们对鲁迅和卡夫卡的作品有多少了解？你们认为文学作品中的人物和故事与现实生活有何关联？”

展示一些关于鲁迅和卡夫卡的照片，以及他们作品的经典片段，让学生初步感受两位作家独特的文学风格。

简短介绍“促织”和“变形记”的背景，包括作者的创作背景、作品主题和文学价值，为接下来的学习打下基础。

2.“促织”和“变形记”基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解“促织”和“变形记”的基本概念、文学手法和人物形象。

过程：

讲解“促织”和“变形记”的定义，包括作品的主题、人物和情节。

详细介绍作品中的象征、讽刺等文学手法，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.“促织”和“变形记”案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解“促织”和“变形记”的特性和重要性。

过程：

选择“促织”中的“成名之始”和“变形记”中的“格里高尔变形后的生活”两个片段进行分析。

详细介绍每个片段的背景、特点和意义，让学生全面了解作品的社会批判和人性探讨。

引导学生思考这些片段对现实生活的影响，以及如何从作品中汲取智慧。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与“促织”或“变形记”相关的问题进行深入讨论。

小组内讨论该问题的不同观点和解决方案，每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对“促织”和“变形记”的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的分析、讨论过程和结论。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调“促织”和“变形记”的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括作品的主题、人物、文学手法和案例分析。

强调“促织”和“变形记”在文学史上的地位和对人性的深刻探讨，鼓励学生进一步阅读和思考。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于“促织”或“变形记”的读书笔记，分享自己的阅读感受和思考。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.文学鉴赏能力提升

2.批判性思维能力培养

本节课的教学过程中，学生需要通过分析作品中的社会现象和人物命运，运用批判性思维进行思考。在学习结束后，学生能够对现实生活中的问题进行独立思考，形成自己的观点和见解。

3.审美情趣的提高

4.文化意识增强

本节课涉及鲁迅和卡夫卡的作品，让学生了解到不同文化背景下的文学创作特点。学生在学习过程中，能够增强对中外文学的了解，提高文化意识。

5.语文素养全面发展

6.生活实践能力增强

学生在学习“促织”和“变形记”的过程中，能够将作品中的主题思想与现实生活相结合，思考如何在现实生活中践行这些价值观。这有助于学生在生活中树立正确的人生观、价值观。

7.团队合作能力提升

本节课的小组讨论环节，使学生学会与他人合作，共同解决问题。学生在讨论过程中，学会了倾听、尊重他人意见，提高了团队合作能力。

8.自主学习能力提高

学生在本节课的学习过程中，学会了如何通过阅读、分析、讨论等方式，自主学习文学作品。这种自主学习能力将有助于学生在今后的学习中取得更好的成绩。

9.情感态度价值观塑造

10.应对压力的能力提升

本节课的教学内容涉及到人物命运、社会现象等，使学生能够在面对压力和困境时，学会调整心态，勇敢面对挑战。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度和积极性较高，能够认真听讲并积极参与讨论。对于“促织”和“变形记”中的文学手法和人物形象有较好的理解和分析能力。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节中，学生能够围绕作品的主题和人物命运展开深入讨论，提出有见地的观点。展示时，各小组代表能够清晰、流畅地表达小组意见，展现了良好的团队协作和沟通能力。

3.随堂测试：

通过随堂测试，评估学生对“促织”和“变形记”中的关键知识点掌握情况。测试结果显示，大部分学生对作品的主题、人物形象和文学手法有较好的理解，但仍有个别学生在文学手法的运用上存在困惑。

4.学生自评与互评：

学生在课后进行了自评和互评，对课堂表现、小组讨论和随堂测试进行了反思。自评中，学生认识到自己在文学鉴赏和批判性思维方面还有提升空间；互评中，学生能够客观评价同伴的优点和不足，展现了良好的评价能力。

5.教师评价与反馈：

针对学生课堂表现，教师给予积极肯定，同时指出存在的问题和改进方向。例如，对于文学手法的理解，教师建议学生多阅读经典文学作品，提高对文学手法的敏感度。对于小组讨论，教师鼓励学生多倾听他人意见，培养批判性思维。针对随堂测试结果，教师将针对个别学生的薄弱环节进行个别辅导，确保学生能够全面掌握课程内容。内容逻辑关系①《促织》

①本文主题：通过对促织这一昆虫的描写，反映了封建社会的黑暗和人性的扭曲。

②关键词：促织、成名之始、喜子、成名之路、悲剧命运。

③重点句子：“成名之始，喜子见而