九年级上册语文开学学情评估试卷部编版

九年级上册语文开学学情评估试卷部编版考试时间：______分钟总分：______分姓名：______一、积累与运用1.下列加点词语注音完全正确的一项是A.潸然泪下（shān）锋芒毕露（lù）惟妙惟肖（xiāo）按图索骥（jì）B.纨绔子弟（kuà）纬度（wěi）钦佩（qīn）惟恐不均（wéi）C.潸然泪下（shān）揽月（lǎn）气冲斗牛（dǒu）咄咄逼人（duō）D.锋芒毕露（lù）涟漪（lián）颔首（hàn）相形见绌（chù）2.下列句子中，没有语病的一句是A.通过这次活动，使我深受教育，明白了团结协作的重要性。B.为了防止这类交通事故不再发生，我们必须采取有效措施。C.他的演讲生动形象，博得了在场的所有人无不是热烈的掌声。D.为了提高同学们的语文素养，学校开展了丰富多彩的语文实践活动。3.下列有关文学文化常识的说法，不正确的一项是A.《沁园春·雪》是现代著名诗人毛泽东创作的一首气势磅礴的词。B.《论语》是儒家经典著作，主要记载了孔子及其弟子的言行，由孔子编辑而成。C.莎士比亚是英国文艺复兴时期伟大的剧作家、诗人，其代表作有《哈姆雷特》《罗密欧与朱丽叶》等。D.鲁迅，原名周树人，我国现代文学的奠基人之一，代表作有小说集《呐喊》《彷徨》等。4.依次填入下面横线处的词语，最恰当的一组是（1）对于这个复杂的科学问题，科学家们还需要进一步的探索和研究。（2）这幅山水画笔触细腻，色彩淡雅，充分体现了作者高妙的艺术构思。（3）在大家的共同努力下，我们终于克服了重重困难，取得了最后的胜利。A.阐明诠释克服B.解释体现战胜C.阐明体现战胜D.解释诠释克服5.下列句子中加点的成语使用恰当的一项是A.他这次考试失利，只是小题大做，下次一定能取得好成绩。B.面对歹徒的威胁，他临危不惧，毫不畏惧，最终将歹徒制服。C.为了赶进度，工程队夜以继日地施工，几乎到了马马虎虎的地步。D.这个观点真是闻所未闻，令人匪夷所思，大家都不敢苟同。6.古诗文默写。（1）落霞与孤鹜齐飞，。（2），可以横绝峨眉巅。（3）人生自古谁无死，。（4），化作春泥更护花。二、古诗文阅读阅读下面的文言文，完成第7～10题。桃花源记（节选）晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。林尽水源，便得一山。山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。7.解释下列加点词语在文中的意思。（1）缘溪行：（2）夹岸数百步：（3）仿佛若有光：（4）乃大惊：（5）咸来问讯：（6）绝境：（7）无论魏晋：（8）说如此：8.将下列句子翻译成现代汉语。（1）芳草鲜美，落英缤纷。（2）土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。（3）便要还家，设酒杀鸡作食。9.文中描绘桃花源中生活景象的句子是哪些？请用简洁的语言概括这个理想社会的主要特征。10.结合选文和你的理解，谈谈你从桃花源中看到了人们怎样的愿望？这种愿望在现实面前遇到了怎样的结局？你从中获得了什么启示？三、现代文阅读阅读下面的文章，完成第11～14题。走，我们去猎鸟！（有删改）“走，我们去猎鸟！”父亲说。那是一个春天的清晨，空气里满是泥土的芬芳和草木的清香。父亲带着我，还有村里几个小伙伴，到村子后面的山坡上“猎鸟”。父亲说，春天是鸟儿最多的季节，各种鸟儿都在枝头跳跃歌唱，我们要抓住它们，好好看看，好好听。我们拿着父亲递给我的小竹篓，跟着大人们翻过山坡。一路上，我们欢声笑语，鸟儿的鸣叫声清脆悦耳，不绝于耳。父亲教我们辨认鸟儿的种类，告诉我们哪些鸟儿是益鸟，哪些鸟儿是害鸟。我们一边走，一边仔细观察周围的树枝，希望能发现鸟儿的踪迹。终于，在一个小树林里，我们看到了一只漂亮的鸟儿。它有着翠绿的羽毛，红色的喙，正在树枝上欢快地歌唱。我们悄悄地靠近它，父亲示意我们不要出声，慢慢地张开竹篓，轻轻地罩住它。鸟儿似乎没有察觉到我们的存在，我们成功地“捕获”了它。我们小心翼翼地将鸟儿放进竹篓里，仔细地观察着它。鸟儿的羽毛光滑油亮，眼睛里闪烁着好奇的光芒。父亲告诉我们，这只鸟儿是一种非常珍贵的鸟类，我们要好好爱护它，不能伤害它。然而，村里的一些人却认为，鸟儿是害鸟，会吃粮食，要捉来吃掉或者卖掉。父亲不同意这种做法，他告诉我们，鸟儿是人类的朋友，它们帮助人们捉害虫，保护庄稼，我们应该保护它们，而不是伤害它们。我们与村里的人发生了争论，有人支持父亲，有人反对父亲。最后，父亲决定带我们去一个更远的地方，那里有更多的鸟儿，我们可以在那里尽情地欣赏它们，而不去伤害它们。我们来到了一个美丽的山谷，这里到处都是鸟儿的身影，它们在树枝上跳跃，在空中飞翔，发出悦耳的鸣叫声。我们放下竹篓，坐在草地上，静静地观察着鸟儿们。父亲告诉我们，鸟儿是大自然的歌手，它们的歌声能让我们感受到生命的美好，能让我们忘却生活的烦恼。夕阳西下，我们离开了山谷。父亲对我说：“走，我们去猎鸟！”我笑着点头，心里却明白，我们这次不是去“猎”鸟，而是去“爱”鸟，去保护鸟儿，保护我们共同的家园。11.文章以“走，我们去猎鸟！”开头，有什么作用？12.文中描写了春天清晨的哪些景象？这些描写有什么作用？13.父亲是一个怎样的人？从文中哪些语句可以看出？14.文章最后说“我们这次不是去‘猎’鸟，而是去‘爱’鸟，去保护鸟儿，保护我们共同的家园”，联系全文，谈谈你对这句话的理解。四、写作15.阅读下面的材料，根据要求写作。生活中，我们常常会遇到各种各样的“第一次”。第一次学走路，第一次骑自行车，第一次登台表演，第一次……这些“第一次”或让我们欣喜若狂，或让我们紧张不安，或让我们刻骨铭心。它们如同一个个脚印，印刻在我们的成长路上，见证着我们的每一次进步与蜕变。请以“一次难忘的‘第一次’”为题，写一篇文章。要求：将题目写在作文格的第一行正中间；不得抄袭套作；不得透露个人姓名和学校名称；不少于600字。试卷答案一、积累与运用1.C解析思路：A项“惟妙惟肖”应读xiào；B项“纨绔子弟”应读kù；“纬度”应读wěi；D项“相形见绌”应读chù。C项全部注音正确。2.D解析思路：A项成分赘余，“通过……使……”去掉一个；B项否定不当，“防止……不再发生”改为“防止……发生”；C项搭配不当，“博得”与“无不是热烈的掌声”搭配不当；D项表述正确。3.B解析思路：《论语》由孔子弟子及再传弟子记录整理而成，并非孔子本人编辑。4.D解析思路：（1）“解释”指说明含义、原因等；“阐明”指把道理说清楚。此处解释复杂问题，用“解释”更合适。（2）“诠释”指说明、解释；“体现”指某种性质或精神通过具体事物表现出来。此处指艺术构思在画作中表现出来，用“体现”更合适。（3）“克服”指用意志和力量战胜（缺点、错误、不利条件等）；“战胜”指争胜，打败。此处指战胜困难，用“克服”更恰当。5.B解析思路：A项“小题大做”比喻把小事当作大事来办，有不值得这样做或夸张的意思。此处用反了。C项“马马虎虎”形容随随便便，不认真。用在此处不当。D项“匪夷所思”指言谈行动超出常情，不是一般人根据常理所能想象的。用在此处程度过重。B项“临危不惧”在危险面前一点也不害怕。使用恰当。6.（1）孤鹜翔天际（2）地崩山摧壮士死（3）留取丹心照汗青（4）落红不是无情物解析思路：要求准确默写常见的古诗文名句。注意“鹜、巅、汗青、情”等易错字。二、古诗文阅读7.（1）沿着，顺着（2）旁边（3）好像（4）竟然，居然（5）都（6）与世隔绝的地方（7）更不必说（8）说解析思路：解释文言实词需结合语境理解。第（1）句，“缘”意为沿着。第（2）句，“夹岸”意为两岸。第（3）句，“仿佛”意为好像。第（4）句，“乃”意为竟然。第（5）句，“咸”意为都。第（6）句，“绝境”意为与世隔绝的地方。第（7）句，“无论”意为更不必说。第（8）句，“说”意为说。8.（1）花草鲜艳美丽，落花纷纷飘散。（2）土地平坦开阔，房屋排列得整整齐齐，还有肥沃的田地、美丽的池塘、桑树和竹子这类东西。（3）于是（他们）邀请（渔人）到自己家里去，摆了酒，杀了鸡，准备了饭菜。解析思路：翻译文言文要准确、流畅，注意句式和词语的特殊用法。第（1）句，“鲜美”意为鲜艳美丽，“缤纷”意为纷纷飘散。第（2）句，“俨然”意为整齐的样子，“之属”意为这类东西。第（3）句，“要”通“邀”，邀请，“设”意为摆设。9.土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。特征：环境优美（土地平旷、屋舍俨然、良田美池桑竹）；社会和谐（阡陌交通、鸡犬相闻、往来种作、男女衣着如外人）；人们生活幸福快乐（黄发垂髫，怡然自乐）。解析思路：在文中找到描绘桃花源景象的段落，摘录相关句子。然后概括这些句子所展现的社会特征，主要从环境、社会生活和人们的精神状态三个方面进行概括。10.愿望：人们希望找到一个没有战乱、没有压迫、和平宁静、人人安居乐业的理想社会。结局：这种理想社会在现实面前难以实现，找到的人无法告知外界，最终也无人问津，体现了理想与现实的巨大差距。启示：桃花源寄托了人们对美好生活的向往，但现实复杂，追求理想的道路艰难，需要努力保护我们现有的家园，并为之奋斗。解析思路：分析愿望，从文中“先世避秦时乱”“与外人间隔”“不知有汉，无论魏晋”等句可以看出人们对和平安宁生活的向往。分析结局，从“遂迷，不复得路”“后遂无问津者”可以看出理想社会的脆弱和难以实现。结合现实谈谈启示，可以从珍惜和平、保护环境、努力奋斗等方面思考。三、现代文阅读11.开头点明文章主题“猎鸟”，引出下文去山坡上“猎鸟”的经历；设置悬念，激发读者的阅读兴趣；暗示了文章的主旨，即对鸟儿的保护，而非真正的捕捉。解析思路：分析文章开头的作用，可以从内容、结构、主旨等方面思考。内容上，点明了事件“猎鸟”；结构上，引出下文的具体经历；主旨上，暗示了文章并非真正的捕鸟，而是保护鸟儿，为后文的情感表达做铺垫；同时，“走，我们去……”的句式也具有悬念和吸引读者的效果。12.文中描写了春天清晨泥土的芬芳、草木的清香，鸟儿的鸣叫声，山坡上的景色（小树林、树枝），以及“我们”欢声笑语的样子。这些描写渲染了春天清晨宁静、美好、充满生机的氛围，表达了“我们”当时愉快的心情，也为下文“猎鸟”的活动做了铺垫。解析思路：在文中找出描写春天清晨景象的句子，可以是从感官（嗅觉、听觉、视觉）角度描写的景物，也可以是描写人物活动或心情的句子。然后分析这些描写的作用，主要是渲染气氛，交代背景，烘托人物心情，为下文情节发展做铺垫。13.父亲是一个热爱自然、关爱鸟类、富有爱心和责任感、懂得教诲孩子的人。从“父亲教我们辨认鸟儿的种类，告诉我们哪些鸟儿是益鸟，哪些鸟儿是害鸟”可以看出他热爱自然、有知识；从“父亲不同意这种做法，他告诉我们，鸟儿是人类的朋友，它们帮助人们捉害虫，保护庄稼，我们应该保护它们，而不是伤害它们”可以看出他关爱鸟类、有正确的观念；从“父亲决定带我们去一个更远的地方，那里有更多的鸟儿，我们可以在那里尽情地欣赏它们，而不去伤害它们”可以看出他富有爱心和责任感；从“父亲教我们辨认鸟儿的种类”可以看出他懂得教诲孩子。解析思路：分析人物形象，要结合文中的具体语句，找出体现人物性格特点的言行，然后进行概括。可以从对自然和动物的态度、价值观、教育方式等方面进行分析。14.这句话的意思是，我们这次去“猎鸟”，目的不是像村里一些人那样去捕捉、伤害鸟儿，而是去欣赏鸟儿、了解鸟儿、保护鸟儿，去爱护我们身边的自然环境和生物，去保护我们共同的家园。这句话体现了“我们”对鸟儿的喜爱和尊重，表达了保护自然、和谐共生的理念，也深化了文章的主题。解析思路：理解这句话的关键在于理解“猎鸟”在文中的含义变化。前文“猎鸟”是去捕捉鸟儿，但父亲的言行表明真正的目的是欣赏和保护。因此，这里的“猎鸟”是象征意义上的，指去亲近、了解、保护鸟儿和自然。理解了这一点，就能明白这句话表达了保护自然、尊重生命的美好愿望和深刻含义。四、写作15.（评分说明略，以下提供一个参考范文）一次难忘的“第一次”人生如一条长河，每一次扬帆起航，都意味着一次全新的体验。而在我的成长长河中，最令我难忘的，莫过于第一次独自登台表演。那一次经历，不仅让我品尝了紧张的滋味，更让我收获了自信的阳光。那是我上小学三年级的时候，学校要举办一场才艺表演。我从小就喜欢画画，也曾在幼儿园的小舞台上表演过唱歌，但那只是抱着玩的心态，从未想过要真正地站在大家面前展示自己。这次，班主任鼓励我报名参加绘画表演，她说：“你的画技很不错，为什么不让大家看看呢？”在我的犹豫和担心中，我最终报了名。从报名那天起，我便开始了紧张的准备工作。我首先要选好要画的画，我决定画一幅我最喜欢的风景画——家乡的小河。接下来，我要练习如何在台上作画。我找来一块小木板，在客厅里反复练习，从构图到上色，每一个细节我都力求完美。然而，越是临近表演，我的心里就越发紧张。我担心自己会画不好，担心大家会嘲笑我，担心自己会忘词……那些担忧像一块块石头，压在我的心头，让我喘不过气来。表演那天，我穿着妈妈为我准备的衣服，站在后台。后台里弥漫着紧张的气氛，每个表演者都在做着最后的准备。我的心脏像一只受惊的小兔子，扑通扑通地跳个不停。我深呼吸，努力让自己平静下来，但手心却依然冒出了汗。“下一位，XXX！”主持人的声音打断了我的思绪。我拿着画板，深吸一口气，迈着颤抖的步伐走上了舞台。刺眼的灯光打在脸上，我感到有些眩晕。台下黑压压的一片，我看不到熟悉的面孔，只感到