2026-2027学年秋季教科版（新版）小学英语一年级上册教学计划及进度表

2026-2027学年秋季教科版（新版）小学英语一年级上册教学计划及进度表一、指导思想本学期小学英语教学严格遵循《义务教育英语课程标准（2022年版）》核心素养育人导向，立足教科版小学英语一年级上册新教材编排理念，结合低年级学生语言启蒙认知规律，坚持“立德树人”根本任务，聚焦语言能力、文化意识、思维品质、学习能力四大核心素养协同培养。教学中坚持以学生为主体，以趣味化、情境化、生活化课堂为载体，摒弃机械灌输式教学，注重激发学生英语学习兴趣，搭建轻松愉悦的语言学习平台，帮助学生初步建立英语语感，养成良好的课堂学习习惯，为小学阶段英语深度学习筑牢启蒙根基。同时严格贴合2026年秋季学期校历安排，合理规避节假日、秋假等休息时段，科学规划教学课时，保障教学工作有序、高效推进。二、学情分析本学期授课对象为小学一年级新生，学生均为英语零基础启蒙阶段，整体学情呈现鲜明的低年级年龄特征。从认知特点来看，一年级学生好奇心强、活泼好动、注意力持续时间较短，对动画、游戏、歌曲、情境对话等趣味化教学形式接受度极高，但规则意识、自主学习能力薄弱，课堂专注力易受外界干扰。从语言基础来看，全体学生无系统英语学习经历，未掌握基础英语词汇、句型，对英语语言体系完全陌生，但具备极强的语言模仿能力和学习可塑性。从个体差异来看，少数学生在学前阶段有简单的英语儿歌、单词接触经历，具备微弱的语言感知基础；大部分学生为零起点，语言认知起点统一。此外，低年级学生擅长直观形象思维，对具象化的实物、图片、动作教学接受度高，对抽象的语言规则、语法知识难以理解。基于以上学情，本学期教学全程规避复杂理论讲解，以听说训练为核心，融合趣味活动，循序渐进培养学生英语学习兴趣和基础语言能力，兼顾全体学生均衡发展，做好分层启蒙教学。三、教材分析本学期使用教科版小学英语一年级上册新教材，教材整体编排贴合新课标启蒙教学要求，紧扣低年级学生认知规律，内容简洁鲜活、主题贴近小学生日常生活，完全适配一年级英语启蒙教学需求。教材共设置六个核心单元、两个综合复习单元，内容涵盖自我介绍、文具认知、数字认知、色彩认知、交通工具、运动能力六大生活化主题，知识点由浅入深、层层递进，梯度设计科学合理。各单元教学重点清晰，聚焦基础口语词汇和简单情景句型，无复杂书写、语法知识点，核心围绕日常听说交际展开。UNIT1围绕自我介绍展开，帮助学生掌握基础问候、自我介绍句型；UNIT2聚焦文具书包，贴合学生校园日常；UNIT3为1-10基础数字，夯实数理类基础词汇；UNIT4围绕色彩认知，丰富视觉类语言素材；UNIT5聚焦小型交通工具，拓展生活场景词汇；UNIT6围绕运动能力表达，实现简单能力句型运用。两个复习单元分阶段整合前半段、后半段知识点，帮助学生梳理巩固所学内容，实现知识闭环。整本教材注重语言的实用性、趣味性和生活化，搭配简单的韵律、对话场景，适合低年级学生模仿、跟读、运用，能够有效助力学生核心素养的初步培育。四、整体教学目标（基于2022版新课标核心素养）（一）语言能力语音：能够清晰、准确地跟读、模仿本册教材所有单词和情景句型，掌握基础单词、短句的正确发音，初步感知英语语音韵律，养成大胆开口、清晰发音的习惯，规避发音误区。词汇：熟练掌握本册6个单元核心基础词汇，涵盖人名、文具、数字、色彩、交通工具、运动动作六大类别，能够听懂、认读、口头运用核心词汇，看到对应实物、图片可快速匹配对应英语单词。句型：熟练掌握各单元核心简单情景句型，能够在对应课堂、生活场景中进行简单问候、自我介绍、物品描述、数字数数、色彩表达、能力表达等基础口语交际，实现简单的英语听说互动。语篇：能够听懂、跟读各单元简短对话、小语段，初步感知英语语句语序和表达逻辑，建立基础的英语语篇感知能力。（二）文化意识结合教材日常交际主题，引导学生了解中西方简单的日常问候礼仪、生活表达差异，感受英语语言的文化魅力。在生活化语言学习中，培养学生礼貌交际、友好沟通的素养，引导学生乐于用英语主动问候他人、表达自我，树立开放包容的跨文化交际意识，同时结合校园、生活场景，培养学生热爱生活、热爱校园的良好品质。（三）思维品质通过单词分类认读、情景句型匹配、数字排序、色彩辨识、动作表达等课堂活动，培养学生的观察能力、对比归纳能力、逻辑思维能力和快速反应能力。在小组对话、情景模拟、游戏互动中，引导学生主动思考、大胆表达，初步培养学生的英语思维和创新表达意识，打破母语思维固化。（四）学习能力习惯养成：帮助学生快速适应小学英语课堂节奏，养成认真倾听、大胆开口、积极参与、主动模仿的良好课堂学习习惯，遵守课堂基本纪律。方法习得：引导学生掌握“看图识词、听音跟读、情景运用”的基础英语学习方法，学会借助图片、动作、场景辅助语言学习。兴趣培养：持续通过趣味课堂活动激发学生英语学习热情，让学生乐于参与英语课堂互动，愿意主动尝试英语口语表达，建立英语学习的自信心和主动性。五、教学重难点教学重点掌握本册教材所有单元核心词汇的认读、听懂与口头运用，熟练掌握1-10数字、基础色彩、文具、交通工具、动作类重点单词。熟练运用各单元核心简单句型，完成自我介绍、物品介绍、数字数数、色彩表达、能力描述等基础日常交际。培养学生大胆开口说英语的习惯，形成清晰的语音语感，建立基础的英语听说能力。落实课堂常规教学，帮助学生养成良好的英语课堂学习习惯，保持稳定的学习兴趣。教学难点纠正学生英语发音误区，帮助学生掌握标准语音语调，规避母语发音干扰，培养自然的英语语感。引导学生脱离机械跟读，能够结合真实生活场景，灵活运用所学句型进行自主口语表达。兼顾班级学困生，帮助零起点学生快速跟上教学节奏，缩小个体学习差异，实现全员稳步提升。持续维持低年级学生课堂专注力，让学生在趣味活动中落实知识掌握，避免流于形式化课堂互动。六、教学措施情境趣味教学，贴合学情授课。结合一年级学生认知特点，全程采用情境化、游戏化、活动化教学模式，借助图片、实物、动画、肢体动作、英语儿歌、情景对话等形式开展课堂教学，将枯燥的语言知识融入趣味场景，降低学习难度，持续激发学生学习兴趣。每节课预留充足的开口练习时间，保障每位学生都能参与口语互动。立足核心素养，落实精准教学。严格对标2022版新课标四大核心素养，每节课明确素养目标、知识目标、能力目标，将语言训练、文化渗透、思维培养、习惯养成融入每一个教学环节。注重听说优先，弱化理论讲解，聚焦低年级英语启蒙核心，重点培养学生的口语交际能力和语言感知能力。分层因材施教，兼顾全员发展。针对学生学前基础差异，实施分层教学，基础薄弱学生重点落实单词跟读、句型模仿，基础较好学生鼓励自主表达、创新运用。课堂提问、小组活动分层设计，课后针对性进行简单辅导，缩小个体差距，保障全体学生稳步提升。强化习惯培养，夯实学习根基。常态化开展课堂常规训练，规范学生听课、跟读、发言、互动的课堂行为，培养学生认真倾听、大胆展示、主动参与的良好学习习惯。通过课堂积分、小组评比、趣味展示等激励方式，调动学生课堂积极性。科学规划进度，落实巩固复习。结合学期校历、节假日、秋假合理规划教学进度，严格把控新课教学、单元复习、阶段检测、期末总复习的时间配比，做到新知教学扎实、阶段巩固及时、期末复习高效。利用课堂尾声、碎片化时间开展短时复习，实现知识滚动巩固。融合生活实际，强化语言运用。立足教材生活化主题，搭建校园、家庭、日常交际场景，引导学生将课堂所学英语知识运用到生活中，实现学以致用，让学生感知英语的实用价值，提升语言运用能力。七、学期教学进度安排表（2026.8.31-2027.1.22）本学期教学时间：2026年8月31日学生报到，9月1日正式上课，2027年1月22日学期结束。全程规避法定节假日、2026年秋假（11月18日-11月20日），合理预留开学适应时间、单元复习、阶段检测、期末总复习时间，课时分配均衡合理，完整覆盖本册所有教学内容。周次时间范围教学内容课时重点与教学安排重要节点第1周9月1日-9月6日开学常规教育、英语课堂习惯培养、课程导入开展开学启蒙教育，讲解英语课堂规则，通过英语儿歌、趣味互动激发学生学习兴趣，初步感知英语语言氛围，不开展新课教学，帮助学生适应小学课堂节奏9月1日正式上课，开学适应周第2周9月7日-9月13日UNIT1HELLO,I'MANDY（新课教学）学习单元核心问候、自我介绍词汇与句型，开展课堂情景对话模仿，训练学生基础口语表达，培养礼貌交际意识常规新课教学第3周9月14日-9月20日UNIT1巩固拓展、UNIT2IHAVEANEWBAG（开篇新课）完成UNIT1知识点梳理、口语巩固，开展单元趣味闯关活动；启动UNIT2文具主题词汇教学，结合实物开展识图认词训练单元阶段性巩固第4周9月21日-9月27日UNIT2完整新课教学与巩固全面学习UNIT2核心句型，开展“介绍我的文具”情景表达活动，熟练掌握文具类词汇和基础句型，强化生活化语言运用常规新课教学第5周9月28日-10月4日UNIT3COUNTFROMONETOTEN（开篇新课）开启1-10数字词汇教学，通过数数游戏、数字儿歌开展趣味教学，掌握1-5基础数字认读与表达，规避国庆假期影响国庆节假日调休，精简课时教学第6周10月5日-10月11日UNIT3剩余数字教学与单元巩固完成6-10数字词汇教学，开展数字排序、快速数数、数字问答等课堂活动，全面巩固1-10数字知识，提升学生反应能力国庆假期后复学巩固第7周10月12日-10月18日REVISION(I)前三个单元综合复习系统梳理UNIT1-UNIT3核心词汇、句型，通过综合情景游戏、小组竞赛开展整合复习，查漏补缺，夯实前期基础知识阶段性单元复习第8周10月19日-10月25日阶段性素养检测、UNIT4ILIKEGREEN（开篇新课）开展半学期口语+基础认知素养检测，检验前期学习效果；启动色彩主题新课教学，学习基础色彩词汇学期中期素养检测第9周10月26日-11月1日UNIT4完整新课教学与巩固拓展掌握色彩主题核心句型，开展“我喜欢的颜色”口语表达活动，结合生活实物辨识色彩、运用句型，强化语言生活化运用常规新课教学第10周11月2日-11月8日UNIT5HERE'SMYSCOOTER（开篇新课）开展交通工具类词汇教学，结合图片、动画认知scooter等核心词汇，学习基础介绍句型，完成新课入门教学新课稳步推进第11周11月9日-11月15日UNIT5新课巩固、知识点梳理完整掌握UNIT5核心句型与词汇，开展交通工具情景介绍活动，强化口语表达能力，提前预留秋假缓冲时间秋假前教学收尾第12周11月16日-11月22日课程微调、知识点复盘规避11月18日-11月20日秋假，暂停新课教学，开展前期知识点碎片化复盘，布置趣味口语实践任务，保障假期学习衔接11.18-11.20秋假放假第13周11月23日-11月29日UNIT6ICANJUMP（完整新课教学）秋假后复学，开启最后一个新单元教学，学习运动动作类词汇和能力表达句型，结合肢体动作开展趣味课堂互动秋假后新课重启第14周11月30日-12月6日UNIT6巩固拓展、单元查漏补缺全面巩固UNIT6知识点，开展“我能做什么”口语展示活动，完成本册所有新课内容教学，梳理全册新知框架全册新课结束第15周12月7日-12月13日REVISION(Ⅱ)后三个单元综合复习系统梳理UNIT4-UNIT6核心知识，整合色彩、交通工具、运动能力三大主题内容，开展专项复习与口语闯关后半段知识点专项复习第16周12月14日-12月20日全册知识点第一轮总复习整合全册六个单元、两个复习单元所有知识点，按主题分类梳理词汇、句型，开展全册基础知识点地毯式复习期末总复习启动第17周12月21日-12月27日全册知识点第二轮专项复习分模块开展专项复习，重点强化口语交际、词汇认读、句型运用三大核心模块，针对性突破教学难点，帮扶学困生专项查漏补缺第18周12月28日-2027年1月3日期末模拟素养测评与讲评开展全维度期末模拟检测，贴合新课标素养评价要求，检测后精准讲评，梳理易错知识点，优化学生答题、表达思路期末模拟检测第19周1月4日-1月10日期末重点知识复盘、个性化辅导聚焦高频考点、易错点开展针对性复习，对不同层次学生开展个性化辅导，巩固薄弱环节，提升整体学习效果期末精准复习第20周1月11日-1月17日综合模拟测评、全册知识终极梳理开展第二次综合模拟测评，全面检验复习效果，梳理全册知识体系，强化学生应试、口语展示能力期末综合测评第21周1月18日-1月22日自由复盘、考前调适、学期总结不安排新课与集中测试，引导学生自主复盘核心知识点，调整学习状态，开展学期教学总结与学生素养评价1月22日学期结束八、评价方式本学期严格遵循新课标素养评价理念，摒弃单一分数评价模式，采用过程性评价+终结性评价相结合的综合评价体系，全面评价学生的核心素养发展水平。过程性评价贯穿整个学期，涵盖课堂参与、口语表达、小组合作、课堂纪律、趣味闯关、日常学习态度等维度，重点关注学生的学习兴趣、习惯养成和能力提升，占学期评价总成绩的60%。终结性评价以期末综合素养测评为主，聚焦学生词汇认读、句型运用、口语交际、知识掌握等核心能力，全面检验学期教学成果，占学期评价总成绩的40%。评价过程坚持激励性、发展性原则，以鼓励、肯定为主，尊重学生个体差异，关注每位学生的进步与成长，通过多元化评价激发学生英语学习自信心，持续巩固学习兴趣，助力学生四大核心素养稳步提升。同时依托阶段性检测、模拟测评，精准掌握学生学习短板，及时调整教学策略，实现以评促教、以评促学。九、