2026下半年小学教师资格证考试小学英语历年例题试卷及解析

2026下半年小学教师资格证考试小学英语历年例题试卷及解析考试时间：______分钟总分：______分姓名：______科目一《综合素质》（小学）一、单项选择题（本大题共29小题，每小题2分，共58分。在每小题列出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的）1.教育史上“有教无类”思想的提出者是（）。A.孔子B.孟子C.荀子D.韩非子2.“教育即生长，教育即生活，教育即经验的不断改造”这一观点出自（）。A.杜威B.赫尔巴特C.洛克D.夸美纽斯3.小学教师在教育教学活动中，对违反课堂纪律的学生进行批评教育时，体现了教师的（）。A.科研能力B.组织管理能力C.语言表达能力D.自我反思能力4.根据《中华人民共和国未成年人保护法》的规定，学校应当尊重未成年学生（）的权利，关心、爱护学生，对品行有缺点、学习有困难的学生，应当耐心教育、帮助，不得歧视，不得违反法律和国家规定开除未成年学生。A.人格尊严B.隐私C.集体D.申诉5.教师在教育工作中要做到因材施教，是因为人的发展具有（）。A.顺序性B.阶段性C.不平衡性D.个别差异性6.教师在教育教学活动中，为了完成教学任务所采用的手段和方法被称为（）。A.教学内容B.教学方法C.教学手段D.教学组织形式7.教师在课堂上突然说“同学们，大家看老师手中的这支粉笔”，这种教学手段属于（）。A.实物直观B.模象直观C.言语直观D.动作直观8.在Word文档编辑中，如果选定了文本，按住Ctrl键并拖动鼠标到新位置，可以完成（）。A.复制操作B.移动操作C.删除操作D.粘贴操作9.下列选项中，不属于“四书”的是（）。A.《大学》B.《中庸》C.《论语》D.《孟子》10.古希腊寓言《伊索寓言》中，有一则故事叫《北风与太阳》，这则寓言告诉我们（）。A.道理要讲得清楚B.方法要得当C.坚持就是胜利D.团结就是力量11.下列选项中，不属于唐代“边塞诗派”代表诗人的是（）。A.岑参B.王昌龄C.高适D.杜甫12.在Windows系统中，按住Alt键不放，连续按Tab键，可以在打开的窗口之间进行切换，这一功能被称为（）。A.任务切换B.窗口切换C.菜单切换D.对话框切换13.某小学为了提高升学率，将成绩较差的学生安排在后排，并减少他们的活动时间，这侵犯了学生的（）。A.人格尊严权B.隐私权C.公平评价权D.参与权14.“学高为师，身正为范”强调了教师职业道德中（）的重要性。A.教书育人B.关爱学生C.为人师表D.爱岗敬业15.在逻辑推理中，如果前提为真，那么结论必然为真的推理是（）。A.演绎推理B.归纳推理C.类比推理D.求同法16.下列选项中，属于程序性知识的是（）。A.诗词的背诵B.事实的记忆C.解题的方法D.对地理位置的记忆17.班主任王老师为了调动学生的学习积极性，设立了“进步奖”，奖励那些成绩有提升但未达到优秀的学生。这种评价方式体现了（）。A.形成性评价B.总结性评价C.绝对评价D.相对评价18.小明在课堂上突然大笑，引起周围同学注意，这种行为属于（）。A.显性显眼行为B.显性冲动行为C.显性冲动行为D.显性寻求注意行为19.下列选项中，不属于《中小学教师职业道德规范》中“关爱学生”内容的是（）。A.关心爱护全体学生，尊重学生人格B.平等公正对待学生C.对学生严慈相济，做学生良师益友D.坚持原则，秉公办事20.教师在教学中使用多媒体课件，是为了激发学生的（）。A.学习动机B.学习兴趣C.学习态度D.学习习惯21.教育活动是教育活动者和受教育者共同参与的双边活动，这体现了教育活动的（）。A.计划性B.双向性C.开放性D.社会性22.教师在批改作业时，发现学生作业中有错误，但思路新颖，教师应（）。A.全部打叉B.全部打勾C.保留错误，给予鼓励D.忽略不计23.下列选项中，不属于《中华人民共和国教育法》规定的公民受教育权内容的是（）。A.受教育机会平等权B.受教育公平权C.受教育过程中的平等权D.受教育选择权24.在教育过程中，教师对学生的评价应该（）。A.只评价结果，不评价过程B.以表扬为主，批评为辅C.只能用分数评价D.忽视个体差异25.“学而不思则罔，思而不学则殆”出自（）。A.《论语》B.《孟子》C.《大学》D.《中庸》26.下列选项中，不属于教师专业发展途径的是（）。A.参加培训B.教学反思C.课题研究D.脱产进修27.下列选项中，不属于新课改倡导的学习方式的是（）。A.自主学习B.合作学习C.接受学习D.探究学习28.教师在处理课堂突发事件时，首先应该（）。A.当场批评学生B.控制情绪，维持秩序C.课后单独处理D.忽略不计29.下列选项中，不属于教师法律义务的是（）。A.遵守宪法、法律和职业道德的义务B.提高教育教学水平的义务C.获得工资报酬的权利D.保护学生合法权益的义务二、材料分析题（本大题共2小题，每小题14分，共28分。要求结合所学知识进行分析）30.材料：李老师是一名年轻的英语教师，他上课非常有激情，总是把课堂气氛搞得非常活跃。他经常在课堂上让学生分组讨论、角色扮演，还经常使用多媒体教学。然而，有学生反映，虽然课堂气氛很热闹，但有时候听不懂他在说什么，或者跟不上他的节奏。还有学生说，李老师讲课语速太快，没有给他们留出记笔记的时间。有一次，班上学习最吃力的学生小王举手提问，李老师看了看小王，笑着说：“这个问题太简单了，你自己思考一下就知道了。”说完就让小王坐下，继续按照自己的节奏讲课。李老师认为，只要课堂气氛活跃，学生参与度高，教学就是成功的。请结合教师职业道德规范和教学原则，分析李老师的教育行为。31.材料：张老师是一位有着20年教龄的数学老师。他非常注重教学方法的改革。在一次关于“圆的面积”的公开课上，张老师没有直接告诉学生圆面积公式，而是让学生拿出圆形纸片，通过剪、拼，将圆转化成已学的长方形，从而推导出圆的面积公式。张老师还鼓励学生提出不同的剪拼方法，并引导学生思考为什么这样转化。课后，有听课老师评价张老师的教学“非常创新”，但也有人认为张老师花在“剪拼”上的时间太多，影响了教学进度。请从学生观的角度，分析张老师的教育行为。三、写作题（本大题共1小题，50分。阅读下面的材料，根据要求写作文）32.材料：有人说：“教师是人类灵魂的工程师。”有人说：“教师是燃烧自己，照亮别人的蜡烛。”有人说：“教师是辛勤的园丁，培育祖国的花朵。”也有人说：“教师是学生成长路上的引路人。”请以“做一名幸福的教师”为话题，写一篇论述文。要求：用词规范，逻辑清晰，字数在800字以上。科目二《教育教学知识与能力》（小学）一、单项选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分。在每小题列出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的）1.在小学教育中，对学生进行全面发展的教育，其主导作用体现在（）。A.德育B.智育C.体育D.美育和劳动教育2.“教学相长”、“学而不厌，诲人不倦”体现了教师（）的角色。A.研究者B.学习者C.班主任D.充满爱心、耐心、责任心的专业人员3.课程计划中规定的课程主要分为必修课和选修课，下列选项中属于必修课的是（）。A.校本课程B.选修课C.学科课程D.综合实践活动4.在教学过程中，教师指导学生体验认知过程，以促进其对知识的理解和掌握的教学原则是（）。A.启发性原则B.直观性原则C.巩固性原则D.循序渐进原则5.小学英语教学中，培养学生“听、说、读、写”四种技能，其中（）是基础。A.听B.说C.读D.写6.下列选项中，不属于小学英语词汇教学原则的是（）。A.直观性原则B.循序渐进原则C.复现性原则D.篇章教学原则7.埃里克森的心理社会发展理论认为，小学阶段（6-12岁）儿童的主要发展任务是（）。A.信任对不信任B.主动对内疚C.勤奋对自卑D.自我同一性对角色混乱8.班主任工作的中心环节是（）。A.了解和研究学生B.组织和培养班集体C.建立学生档案D.班会活动9.在英语语音教学中，教师通过让学生听录音并模仿，来纠正学生的发音，这种教学方法属于（）。A.自然法B.听说法C.全身反应法D.沉默法10.根据加涅的学习结果分类，学生学会了“如果……那么……”的逻辑推理，属于（）。A.言语信息B.智慧技能C.认知策略D.态度11.小学生开始出现逻辑思维，但往往需要经验支持，这体现了小学生思维发展的（）。A.直观性B.抽象性C.自我中心性D.片面性12.下列选项中，属于小学英语语法教学重点的是（）。A.复杂的时态变化B.复杂的从句结构C.基本的句型和日常交际用语D.复杂的修辞手法13.在德育过程中，对学生进行品德评价时，应以（）为主。A.说服教育法B.榜样示范法C.评比奖惩法D.陶冶教育法14.教学计划的基本特征是（）。A.强制性B.义务性C.指导性D.限制性15.根据皮亚杰的认知发展理论，小学儿童处于（）阶段。A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段16.在教学设计中，为了解决“教什么”的问题，需要确定（）。A.教学目标B.教学重难点C.教学方法D.教学过程17.下列选项中，不属于小学英语阅读教学策略的是（）。A.略读B.寻读C.猜测词义D.逐字翻译18.“先行组织者”教学策略属于（）。A.发现学习B.接受学习C.情境学习D.合作学习19.班级管理中，为了培养学生的自我管理能力，班主任可以（）。A.完全由老师管理B.设立班干部轮流制C.放弃管理D.只在出问题时管理20.在英语教学中，为了培养学生的语感，教师应多让学生（）。A.进行语法分析B.背诵课文C.做大量习题D.听录音、朗读二、简答题（本大题共4小题，每小题10分，共40分）21.简述小学教学的基本任务。22.简述新课改背景下小学英语课程标准的核心理念。23.简述小学德育的基本原则。24.简述小学生身心发展的特点。三、材料分析题（本大题共2小题，每小题20分，共40分。要求结合所学知识进行分析）25.材料：某小学三年级英语老师在教单词“apple”时，没有直接展示图片，而是拿了一个真正的苹果，让学生摸一摸、闻一闻，然后让学生大声朗读。接着，老师让学生用“apple”造句，并鼓励学生用不同的语调朗读。课后，老师还布置了让学生回家给父母表演单词发音的作业。请分析该老师的教学行为体现了哪些教学原则？26.材料：在一次小学英语阅读课上，教师呈现了一篇关于“我的周末”的短文。阅读前，教师提出了几个关于周末活动的问题；阅读中，教师要求学生快速找出短文中提到的活动；阅读后，教师让学生分组讨论“你最喜欢的周末活动是什么”，并要求每个小组用英语展示出来。请从阅读教学策略的角度，分析该教师的教学行为。四、教学设计题（本大题共1小题，40分）27.请根据提供的小学英语教材片段，设计一份阅读课教学方案。教材内容：Topic:MyFamily(Topic:我的家庭)Text:Thisismyfather.Heistall.Thisismymother.Sheisthin.Ihaveabrother.Heiscute.要求：1.写出教学目标（三维目标）。2.写出教学重难点。3.设计主要教学过程（包括导入、呈现、练习、产出、结课）。4.简要写出板书设计。试卷答案科目一《综合素质》（小学）一、单项选择题1.A【解析】“有教无类”是春秋末期思想家孔子的教育思想，主张不分贵贱、贤愚，对各类人都一视同仁地进行教育。2.A【解析】杜威是实用主义教育哲学的代表人物，其核心观点包括“教育即生活”、“教育即生长”和“教育即经验的不断改造”。3.B【解析】批评教育属于课堂管理行为，体现了教师的组织管理能力。4.A【解析】根据《未成年人保护法》，学校应当尊重学生的人格尊严，不得对未成年人学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。5.D【解析】人的发展具有个别差异性，不同学生在性格、能力、兴趣等方面存在差异，因此教育必须因材施教。6.B【解析】教学方法是师生为完成教学任务而采取的教学方式、手段和程序的总称。7.A【解析】粉笔是实物，教师让学生看粉笔，属于实物直观。8.A【解析】在Word中，按住Ctrl键拖动鼠标是进行“复制”操作；按住Shift键拖动是进行“移动”操作。9.C【解析】“四书”是指《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》；“五经”是指《诗》、《书》、《礼》、《易》、《春秋》。10.B【解析】《北风与太阳》的寓意是：温暖、感化往往比强制的手段更有效，教育方法要得当。11.D【解析】王昌龄、高适、岑参、王维、李颀等是盛唐边塞诗派的代表诗人；杜甫是现实主义诗派的代表诗人。12.B【解析】按住Alt键不放，连续按Tab键可以在打开的窗口之间进行切换，这被称为“任务切换”或“窗口切换”。13.C【解析】剥夺差生活动时间、将其安排在后排属于歧视性对待，侵犯了学生的公平评价权。14.C【解析】“学高为师，身正为范”强调了教师自身的学识修养和道德品质的重要性，即为人师表。15.A【解析】演绎推理是从一般到个别，如果前提为真，结论必然为真。16.C【解析】解题的方法、步骤属于程序性知识，即如何做某事的知识。17.A【解析】“进步奖”是在学习过程中给予肯定，属于形成性评价，旨在促进学生持续进步。18.D【解析】学生突然大笑引起周围注意，属于寻求关注的行为。19.D【解析】“坚持原则，秉公办事”属于教师职业道德中的“爱岗敬业”或“爱国守法”范畴，不属于“关爱学生”的具体行为表现。20.B【解析】使用多媒体能吸引学生注意力，激发学生的学习兴趣。21.B【解析】教育活动是教师和学生的双边活动，体现了教育的双向性。22.C【解析】对于有创新思路但存在错误的学生，教师应保留错误并给予鼓励，保护其创新意识。23.D【解析】《教育法》规定的受教育权主要包括平等权、公平权、过程中的平等权等；受教育选择权通常不属于《教育法》的强制性规定。24.B【解析】对学生应以鼓励、表扬为主，帮助其建立自信。25.A【解析】“学而不思则罔，思而不学则殆”出自《论语·为政》，是孔子的名言。26.C【解析】获得工资报酬是教师的权利，不是义务。专业发展途径包括参加培训、教学反思、课题研究、脱产进修等。27.C【解析】新课改倡导自主学习、合作学习、探究学习；接受学习是传统的教学方式。28.B【解析】面对突发事件，教师首先应控制自己的情绪，维持课堂秩序，避免事态扩大。29.C【解析】获得工资报酬是教师的权利。教师的义务包括遵守法律、提高水平、保护学生等。二、材料分析题30.【参考答案】李老师的行为违背了教师职业道德规范中的“关爱学生”和“教书育人”原则，同时也体现了教学方法的单一性，值得我们反思和改进。首先，李老师违背了“关爱学生”的职业道德规范。关爱学生要求教师关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。李老师面对学习吃力的小王，没有耐心解答，反而嘲笑并让其坐下，这是对学生人格的不尊重，也是缺乏爱心的表现。其次，李老师违背了“教书育人”的职业道德规范。教书育人要求教师遵循教育规律，实施素质教育。李老师只追求课堂气氛热闹，却忽视了学生实际的学习效果，没有关注到不同层次学生的需求，导致部分学生“听不懂、跟不上”，这是没有落实“因材施教”原则。最后，李老师的教学方法存在问题。教学应兼顾全体学生，关注个体差异。李老师语速过快、忽视学生记笔记时间，导致部分学生掉队；对困难学生缺乏针对性辅导，挫伤了学生的学习积极性。作为教师，我们应该学习李老师的热情，同时更要改进教学方法和师德修养，做到关爱每一个学生，因材施教，确保教学实效。31.【参考答案】张老师的教育行为是正确的，符合“以人为本”的学生观。首先，学生是发展的人，具有巨大的发展潜能。张老师没有直接告诉学生公式，而是通过“剪、拼”的操作，引导学生自己去发现规律，这正是相信学生潜能、激发学生主动性的表现。其次，学生是独特的人，具有自身的独特性。张老师鼓励学生提出不同的剪拼方法，尊重了学生的个性差异，体现了因材施教。最后，学生是学习的主体，具有主观能动性。张老师让学生动手操作、思考，而不是被动接受知识，充分调动了学生的积极性，体现了“做中学”的理念。张老师通过动手操作将抽象的数学知识具体化，既培养了学生的动手能力，又促进了其对知识的深层理解，值得我们学习。三、写作题32.【参考思路】*立意：从教师职业的幸福来源出发，探讨如何通过奉献、爱与自我成长获得职业幸福感。*结构：*开头：引用材料或名言，提出“做一名幸福的教师”这一中心论点。*正文第一段（奉献之乐）：教师职业的幸福来源于对学生的关爱和奉献。通过描述教书育人的成就感，说明爱是幸福的源泉。*正文第二段（专业成长之乐）：教师的幸福来源于自身的专业成长和不断学习。只有不断提升教学水平，才能在课堂上游刃有余，获得职业尊严。*正文第三段（心态调整之乐）：教师的幸福还来源于拥有平和的心态。在平凡的教育工作中发现乐趣，享受过程。*结尾：总结全文，升华主题。呼吁教师们以爱为底色，以成长为动力，做一名幸福的教育工作者。科目二《教育教学知识与能力》（小学）一、单项选择题1.B【解析】在小学教育中，智育是基础，起主导作用；德育是方向，起导向作用。2.B【解析】“学而不厌，诲人不倦”体现了教师作为学习者的态度和作为教育者的态度。3.C【解析】学科课程通常是学校课程的主体，也是必修课。校本课程和选修课不是必修课。4.B【解析】教学原则中的直观性原则是指通过学生观察所学事物，或教师语言的形象描述，引导学生形成对所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性知识，从而使他们能够正确理解书本知识。张老师让学生动手操作体验认知过程，符合直观性原则。5.D【解析】在英语教学中，读和写是输出技能，是基础。6.D【解析】小学英语词汇教学主要遵循直观性、复现性、趣味性等原则，篇章教学原则通常用于阅读教学。7.C【解析】根据埃里克森的理论，小学阶段（6-12岁）面临的主要冲突是“勤奋对自卑”。8.B【解析】组织和培养班集体是班主任工作的中心环节。9.B【解析】听说法强调模仿和重复，教师让学生听录音模仿发音符合听说法的特点。10.B【解析】加涅的学习结果分类中，智慧技能指运用概念和规则办事的能力，逻辑推理属于智慧技能。11.A【解析】小学儿童思维发展处于具体运算阶段，逻辑思维需要具体经验支持，具有直观性。12.C【解析】小学英语语法教学重点是基本的句型和日常交际用语，不涉及复杂的从句和时态变化。13.C【解析】品德评价法（评比、奖惩）是对学生思想品德进行肯定或否定的评价，以促进学生品德发展。14.A【解析】课程计划具有强制性，是国家和政府对学校教学工作的统一要求。15.C【解析】皮亚杰认知发展阶段理论中，小学儿童处于具体运算阶段。16.A【解析】教学设计首先需要明确“教什么”，即教学目标。17.D【解析】阅读策略包括略读、寻读、猜测词义、预测等，逐字翻译不是策略，而是死记硬背。18.B【解析】奥苏贝尔提出的“先行组织者”策略属于接受学习。19.B【解析】设立班干部轮流制可以培养学生的自我管理能力。20.D【解析】培养语感主要通过大量的听和读，即听觉和视觉的刺激。二、简答题21.【参考答案】小学教学的基本任务包括：（1）引导学生掌握系统的文化科学基础知识和基本技能（双基）；（2）发展学生的智力、体力和创造能力；（3）培养学生良好的思想品德和审美情趣，奠定学生的科学世界观基础；（4）关注学生的个性发展。22.【参考答案】新课改背景下小学英语课程标准的核心理念包括：（1）面向全体学生，注重素质教育；（2）突出学生主体，尊重个体差异；（3）注重语言实践，培养综合语言运用能力；（4）融合学科知识，注重课程资源的开发与利用；（5）强调学习过程，促进自主学习能力的形成。23.【参考答案】小学德育的基本原则有：（1）导向性原则；（2）疏导原则；（3）尊重学生与严格要求学生相结合原则；（4）教育影响一致性与连贯性原则；（5）因材施教原则；（6）长善救失原则。24.【参考答案】小学生身心发展的特点包括：（1）发展具有顺序性和阶段性；（2）发展具有不平衡性；（3）发展具有互补性；（4）发展具有个别差异性。三、材料分析题25.【参考答案】该老师的教学行为体现了以下教学原则：（1）直观性原则。老师在教单词“apple”时，让学生摸一摸、闻一闻，这是通过实物直观帮助学生建立表象，符合直观性原则。（2）启发性原则。老师让学生用不同的语调朗读、造句，并鼓励思考，调动了学生的积极性，符合启发性原则。（3）趣味性原则（或因材施教原则）。通过游戏、表演等有趣的形式，激发了学生的学习兴趣，符合趣味性原则。（4）理论联系实际原则。布置回家给父母表演的作业，将课堂学习延伸到生活中，体现了学以致用。26.【参考答案】该教师的教学行为体现了良好的阅读教学策略：（1）读前活动（Pre-reading）：教师提出问题，激活学生背景知识，预测文本内容，为阅读做铺垫。（2）读中活动（While-reading）：教师要求学生快速寻