2026年部编版新教材道德与法治八年级上册第4课《遵守社会规则》教学设计

2026年部编版新教材道德与法治八年级上册第4课《遵守社会规则》教学设计【教学目标】1.政治认同：认同社会规则的重要性，理解并支持国家制定和实施的法律法规，认识到国家规则的权威性和合理性。2.道德修养：培养文明有礼、尊重他人的道德品质，将规则内化为自身的道德准则，养成自觉遵守规则的良好行为习惯。3.法治观念：了解法律作为最刚性社会规则的地位，明确违法行为的后果，增强法律意识，学会运用法律规则维护自身合法权益。4.责任意识：明确每个社会成员在维护秩序中的责任，培养主动承担维护社会秩序责任意识，做到各司其职、密切合作。【教学重点】1.社会秩序的含义、种类及重要性；社会规则的作用。2.自由与规则的关系；自觉遵守规则的做法。【教学时数】2课时。【教学过程】第一课时：维护秩序靠规则一、新课导入教师活动：播放两段对比视频——早高峰地铁站有序排队场景与混乱拥挤场景。提问：“哪一种场景让你更有安全感？为什么秩序对社会生活如此重要？”学生活动：观看视频，发表感受。二、目标导学一：社会秩序的含义及种类呈现教材第26页四幅图片（学生排队取餐、运动员按规则比赛、工人按操作规程工作、读者在图书馆安静阅读）。1.教师提问：（1）以上图片体现了哪些方面的秩序？（2）如果没有秩序，我们的生活将会怎样？2.学生活动：小组讨论，代表发言。3.教师归纳：社会秩序是社会生活有条不紊、井然有序的状态。社会秩序的种类：交通秩序、生产秩序、公共场所秩序等。三、目标导学二：社会秩序的重要性呈现“校门口交通乱象”案例：每天上下学时段，学校门口车辆乱停乱放，行人随意穿行，造成严重拥堵和安全隐患。1.教师提问：（1）这种混乱状况会造成哪些影响？（2）由此思考：社会生活为什么需要秩序？2.学生活动：分组讨论，制作思维导图展示原因。3.教师归纳——社会秩序的重要性：社会生活需要秩序。社会正常运行需要每个社会成员各司其职、密切合作，有序利用社会资源，积极承担社会责任。只有这样，我们才能拥有安全、有序、和谐的社会环境。社会秩序是社会正常运行、人民安居乐业的重要保障。四、目标导学三：社会规则及其作用（一）活动一：规则知多少呈现四张图片（交通信号灯、考场纪律、法律文本、图书馆“请保持安静”标识）。1.教师提问：以上图片体现了哪些方面的规则？你还知道社会生活中的哪些规则？2.学生回答：道德、纪律、法律等。3.教师归纳：社会规则是人们为了维护有序的社会环境，在逐渐达成默契与共识的基础上形成的调节关系、规范行为的准则。社会规则的主要类型：道德、纪律、法律等。（二）活动二：案例探究1.呈现材料：某景区游客乱刻乱画导致文物受损，被依法处罚；某明星因偷税漏税被税务机关追缴税款并处罚金。2.小组讨论：社会规则是如何保障社会秩序实现的？3.教师归纳——社会规则与社会秩序的关系：社会规则明确社会秩序的内容。规则告诉我们应该如何安排社会生活各方面的关系，如何行使权利、承担责任，从而使大家各安其位、各尽其责、各得其所。社会规则保障社会秩序的实现。对违反规则的行为，社会规则通过约束和惩戒予以制止，维护社会秩序。五、课堂小结社会秩序是生活有序运行的基础，而社会规则是维护秩序的保障。无论是道德、纪律还是法律，都在划定行为边界，保障社会和谐运行。希望同学们从今天起，做一个懂规则、守秩序的人。第二课时：遵守规则一、复习导入教师：上节课我们学习了社会规则对社会秩序的重要性。那么，有了规则之后，我们应该如何对待规则呢？今天我们来学习“遵守规则”。呈现情境：播放景区游客不遵守规则、随意攀爬雕塑的视频。提问：从视频中，你体会到了什么？学生回答：不遵守规则会破坏秩序，影响他人。二、目标导学一：自由与规则不可分1.教师提问：（1）在生活中，你们觉得哪些行为是自由的表现？（2）这些自由有没有限制？2.学生讨论：周末自由安排时间但不能不写作业；在操场自由奔跑但不能冲撞他人。3.教师引导：自由不是随心所欲的。

社会规则划定了自由的边界，自由受道德、纪律、法律等社会规则的约束。4.呈现宪法规定：“公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。”5.深入提问：人们建立规则的目的是为了限制自由吗？学生：不是，是为了保证每个人不越过自由的边界，促进社会有序运行。6.教师归纳：社会规则是人们享有自由的保障。人们建立规则的目的不是限制自由，而是保证每个人不越过自由的边界，促进社会的有序运行。三、目标导学二：自觉遵守规则情境1：图书馆里，管理员提醒大家保持安静。为什么图书馆有这样的规定？学生：因为图书馆的规定要求安静，不然会影响他人看书。教师：这就是他律——外在的规则约束我们的行为。情境2：在没有老师监督的时候，你能否自觉遵守课堂纪律？学生：能，我们要自己管好自己。教师：这就是自律——自我约束和自我控制。教师归纳：遵守社会规则需要他律和自律。既需要外在的监督和约束，也需要自我约束和自我控制。遵守社会规则，需要我们发自内心地敬畏规则，将规则作为自己行动的准绳。无论何时何地，我们都应该将规则内化于心、外化于行。四、目标导学三：维护与改进规则呈现案例：马路上有人闯红灯，你会怎么做？学生讨论：提醒他不能闯红灯，很危险；向交警反映等。教师：生活中，我们仅仅自己遵守规则就够了吗？发现他人违反规则时，我们应该怎么做？学生：应该劝导，但要注意方式方法。案例呈现：呈现《中小学教育惩戒规则（试行）》相关材料，结合小志班级的案例。提问：谈谈实施教育惩戒规则的必要性。学生讨论：有利于维护学校教育教学秩序，可以矫正部分学生的不良行为，促进其健康成长。教师引导：规则不是一成不变的。随着社会的发展，一些原有的规则需要改进和完善。我们要积极参与规则的改进和完善，善于与他人沟通交流、寻求共识，积极为新规则的形成建言献策。五、课堂小结与升华本课我们学习了“遵守规则”。自由与规则不可分，自由不是随心所欲，社会规则是人们享有自由的保障。遵守社会规