外研版小学四年级英语下册课时2 Unit2 Howdoyoufeeltoday？教学设计

课程名称Unit2Howdoyoufeeltoday?课时安排共4课时第2课时教学单元Unit2-Howdoyoufeeltoday?教学内容Speedup教学目标☆词汇目标:学生能够听说认读以下单词：gift,shouldn’t。学生能够听说以下单词和短语：model,surprised,bang,shout,break,feeling。☆句型目标：学生能够熟练运用“Happybirthday...Thisisforyou.”“I'm...（描述正在做的事）”“Ishouldn't...Let's...together!”等句型进行交流。☆思维&情感&文化目标：1.思维：培养学生的逻辑思维能力，能根据故事发展顺序梳理情节。2.情感：引导学生体会故事中人物的情绪变化，学会正确表达和管理情绪，以及在冲突后主动道歉、友好解决问题。3.文化：了解西方生日送礼物的文化习俗。教学重难点（一）教学重点掌握描述情绪的词汇和相关核心句型。理解故事内容，梳理故事发展脉络。（二）教学难点准确运用情绪词汇描述人物心情。能分角色生动演绎故事。教学准备故事相关的图片、人物头饰。制作包含重点词汇、句型的PPT。准备一些小礼物卡片（用于课堂游戏）。一、教学过程一、Warm-up1.T：Goodmorning,boysandgirls!Let'sstartourclasswithasong.Thesongisaboutfeelings.Let'ssing'IfYou'reHappy'together.

学生跟随教师一起唱歌，“Ifyou'rehappyandyouknowit,clapyourhands...”，氛围活跃。

2.T：Inthesong,wesingabouthappy.Whatotherfeelingsdoyouknow?Let'ssaythemout.

学生积极回答，“Angry.”“Sad.”“Surprised.”等。3.T：Yes,theseareallfeelings.TodaywewilllearnastoryaboutJay'sfeelingsonhisbirthday.

学生对即将学习的故事充满期待。4.教师组织“情绪动作秀”游戏，说出一个情绪词汇，学生做出相应的动作，如“angry”，学生做出生气的表情和动作。二、Pre-reading1.T：Lookatthetitle'Jay'sBirthdayGift'andthepictures.Whatdoyouthinkwillhappeninthestory?Guess.

学生观察图片后猜测，“Jaywillgetagift.”“Maybehewillbehappy.”等。2.T：Let'slearnsomenewwordsfirst.'Surprised'meansyoufeelveryamazed.'Angry'meansyoufeelmad.'Sad'istheoppositeofhappy.教师展示单词卡片，讲解“surprised”“angry”“sad”的含义。学生跟读单词，尝试记忆。T：Let'spracticethesewords.Let'sseethepicturesandsaythewords.教师展示包含不同情绪的图片，学生说出对应的单词。如“surprised”“angry”等。4.教师组织“单词接龙”游戏，以小组为单位，说出一个情绪相关的单词，下一组接着说，说不出的小组淘汰。三、While-readingReadandAnswer1.T：Now,let'sreadthestoryandfindoutwhatJaygetsforhisbirthday.Let'sreadthefirstpart.

学生准备阅读故事。2.T：Listentotheaudioofthefirstpartandreadafterit.教师播放故事前半部分音频，学生跟读。

感知故事内容。3.T：Jaygetsanewshipmodelforhisbirthday.Thesentence'WhatdoesJaygetforhisbirthday?'isusedtoaskaboutgifts.Theansweris'Hegetsanewshipmodel.'Let'sreadthesesentencestogether.

学生跟读句子，学习问答句型。4.教师组织“问答小竞赛”，教师问“Whatdoes...getfor...?”，学生抢答回答。

Readagainandorder.Thenwritethefeelings.1.T：Now,let'sreadthestoryagain.Thepicturesareinwrongorder.Let'sputthemrightandwritedownJay'sfeelings.

学生好奇，准备仔细阅读。2.T：Readthestoryparagraphbyparagraph.Payattentiontotheeventsandfeelings.教师带领学生逐段阅读。学生认真阅读，交流讨论。

3.T：Whentheshipisbroken,Jayisangry.Thenheissad.Finally,heishappy.Let'sremembertheemotionchange:surprised&happy→angry→sad→happy.教师梳理情绪变化。学生尝试回忆情节对应的情绪。4.教师组织“小组排序写情绪”活动，学生分组排序图片并写情绪，然后展示。四、Post-reading1.T：Now,let'sactoutthestoryingroups.Chooserolesandpractice.

学生兴奋，讨论分组和角色。2.T：Reviewkeysentencesandfeelings.Forexample,'Thankyou!It'sthenewshipmodel!'withasurprisedvoice.教师带领回顾关键语句和情绪表达。学生跟读，模仿语气。

3.T：Whenacting,usetoneandactionstoshowfeelings.Likeangry,raiseyourvoicealittle.教师讲解表演要点。学生尝试模仿语气动作。4.学生分组表演，教师巡视指导，然后小组上台表演，其他学生评价。五、课堂总结（Summary）教师和学生一起回顾本节课所学内容，包括新单词、句型以及相关表达。T:Todaywelearnedthestory'Jay'sBirthdayGift'.Wemasteredwordslike'surprised','angry',andsentencesaboutaskinggiftsanddescribingfeelings.Wealsolearnedtocontrolemotionsandsolveproblemsfriendly.Rememberthesepoints.二、板书设计Jay'sBirthdayGift单词：surprised,angry,sad,happy句子：WhatdoesJaygetforhisbirthday?Hegetsanewshipmodel.Jayis+情绪（angry/sad/happy...）.情绪变化：surprised&happy→angry→sad→happy三、作业设计1.画出故事中的一个