外研版小学三年级英语下册课时2 Unit3 Yummy food教学设计

课程名称Unit3-Yummyfood课时安排共4课时第2课时教学单元Unit3-Yummyfood教学内容Speedup教学目标☆语言知识会听说读词汇：why，early，breakfast，time，lunch，very，much会听说词汇：still，ready，verymuch复习句型：①I(don’t)like...②Doyoulike...?Yes,ido./No,idon’t.☆思维&情感&文化掌握食物的英文表达并能表达出自己对于食物的喜好；能够有帮助家长准备餐饭、做家务的意识；感受多元文化，知道不同国家地区的饮食喜好；知道不同食物的来源。教学重难点掌握不同食物的英文表达；会使用本节课句型表达自己对于食物的喜好，在使用句型时注意主语和动词/助动词的正确搭配。教学准备多媒体课件、图片、卡片、相关音频或视频一、教学过程Step1-Warmup&Review&LeadinGreetingReview:①播放课本P26GetReady部分的歌曲视频，学生进行跟唱。②闪卡游戏强化单词：Whichoneismissing?TT：将卡片们呈现在黑板上，快速拿走一个，并问Whichoneismissing?Ss：学生快速说出对应的英文表达。Leadin:老师总结并引入故事TT：Wehavelearnedsomefood.Doyouknowwheredofoodcomefrom?Ss：Animals,plants.TT：Therearemanyanimalsandplantsonthefarm,ourfriendsTaotaoandJiajiawillgotothefarm.Whatwillhappen?WhydoTaotaoandJiajiagetupearly?（结合图片或卡片游戏等讲解词汇why,early）Step2-Presentation&Step3-Practise1.出示P30-P31Breakfastonthefarm部分图片，教师结合图片或卡片介绍并带领学生熟悉人物名字，故事背景。（结合图片或卡片游戏等讲解词汇breakfast）TT:TheyareTaotaoandJiajia,theyaregoingtovisittheirsgrandparentsonthefarm.Whatwillhappen?2.出示Breakfastonthefarm部分的图片或引导学生看教材图片，猜测故事内容。3.再次抛出问题：WhydoTaotaoandJiajiagetupearly?然后播放视频，学生带着问题看视频。结束后引导学生回答问题。4.故事精读①出示第1幅情境图进行picturewalk:T:Whoarethey?（老师可适当解释问题含义并引导学生用中文回答）Ss:...TT:Howdotheygreet?Ss:...播放对应的音频，学生跟读。②出示第2幅情境图进行picturewalkT:Whattimeisit?Whatwilltheydo?Ss:...播放对应的音频，学生跟读。（结合图片或卡片游戏等讲解词汇time,still,ready）③出示第3-4幅情境图进行picturewalk:T:Whatdotheylike?Dotheylikeeggs/tomatoes?Ss:...播放对应的音频，学生跟读。④出示第5-6幅情境图进行picturewalk:T:Wholikescorn/grapes?Ss:...播放对应的音频，学生跟读。（结合图片或卡片游戏等讲解词汇corn）⑤出示第7幅情境图进行picturewalk:T:Whataretheydoing?Whatwilltheydo?播放对应的音频，学生跟读。（结合图片或卡片游戏等讲解词汇lunch）⑥老师和学生共同总结：T:Onthefarm,TaotaoandJiajiagetfoodforbreakfastwiththeirsgrandparents.Whatfooddidtheyget?（总结后设问，为下方练习做铺垫。）5.学生独立完成课本P31练习2的排序题，小组内交流并复述短文，最后可选取几组进行展示，根据表现可给与适当奖励。6.引导学生完成课本P31练习3：学生独立完成填空，小组内交流并复述短文，最后可选取几组进行展示，根据表现可给与适当奖励。（结合图片或卡片游戏等讲解词汇very，much）Step4-Summary快速回顾总结本节课的词汇和句型，对于重难点及学生掌握不扎实的地方可以进行强化练习。二、板书设计以思维导图的形式展示课时名称和重点词汇、句型。三、作业设计听本节课的音频进行跟读练习，磨耳朵。和自己的伙伴或者爸爸妈妈分角色练习本节课的句型。四、教学反思本节课中学到许多食物的英文表达，其中也有比较难记忆的，比如cucumber，strawberry等这种长难词，老师可以借助实物或者真实食物的图片进行教学，通过多感官刺激的方式促进学生记忆理解；另外重点句型