外研版小学三年级英语下册课时3 Unit3 Yummy food教学设计

课程名称Unit3-Yummyfood课时安排共4课时第3课时教学单元Unit3-Yummyfood教学内容Fuelup&Hititbig教学目标☆语言知识会听说读词汇：afternoon，tea，every，week，tree，milk，hot，cake会听说词汇：cupcake，sandwich，beef，dumpling，hotdog，sushi认识字母K,G的字母名，掌握对应字母音。复习句型：会用句型①I(don’t)like...表达自己（不）喜欢的某种食物。用句型②Doyoulike...?Yes,ido./No,idon’t.询问对方与描述自己是否喜欢某种食物。☆思维&情感&文化掌握食物的英文表达并能表达出自己对于食物的喜好；能够有帮助家长准备餐饭、做家务的意识；感受多元文化，知道不同国家地区的饮食喜好；知道不同食物的来源。教学重难点掌握食物相关的英文表达；会用本节课的句型表达自己（不）喜欢的某种食物，询问对方与描述自己是否喜欢某种食物；区分辨别字母K,G的字母名和字母音。教学准备多媒体课件、图片、卡片、相关音频或视频一、教学过程Step1-Warmup&Leadin1.Greeting2.播放TheABCSong和PhonicsSong，学生听并回顾26个字母名和学过的字母音，并对其他字母的字母音有初步的了解，程度好的学生可以跟唱。Step2-Presentation&Step3-PractiseFuelup出示练习1主图，老师介绍chant的背景并提问引导。T：Look,Whataretheydoing?Whatfoodcanyousee?Ss：Theyarehavingafternoontea.Milktea,cupcake,sandwich,beef,egg.（老师引导学生说，并结合图片或卡片游戏等讲解词汇afternoon，tea，milk，cupcake，sandwich，beef）老师第一次播放音频，学生感受韵律。老师第二次播放音频，学生逐句听并进行跟读，老师带读并讲解歌曲中的词汇（afternoon，tea，every，week，tree，milk，cupcake，sandwich，beef），同时共同解答老师提出的引导性问题。老师第三次播放音频，学生跟唱并完成练习2。最后学生可以分组进行歌唱练习。老师指导讲解K,G的字母名和对应发音，订正练习2，并与学生拍手互动。TT：Whatisthisletter?WhatsounddoesletterK/Gmake?Whichwordhask/gsound?Ss:It’sletterK/G.K/Gmakesthesound...TT：Let’schantwithclapping.TT&Ss：/k//k/,week/cupcake/milk拍手,week/cupcake/milk拍手拍手。/g//g/,great/good/grandpa/egg拍手,great/good/grandpa/egg拍手拍手。出示练习3的几幅图，老师介绍并提问，引导学生观察几个小朋友的面部特征、穿着及下方三种食物并回答。播放听力完成练习。最后核对答案并复听。TT：Peoplefromdifferentplaceseatdifferentfood.Herearethreekids.Wheredotheyfrom?Herearethreekindsoffood.Whatarethey?Whatwilltheyeat?Ss：...（结合图片或卡片游戏等讲解词汇dumpling，hotdog，sushi）老师引导学生独立画出自己的家乡菜，然后小组讨论，用句型Ilike...介绍自己喜欢的食物。老师随机挑选几个人展示介绍自己的作品。Hititbig出示P34图片，先带领学生理解练习1的问题Howcanimakeasandwich?再利用食物卡片复习一下学过的食物表达；引导学生独立完成练习2，画出自己的三明治并写出三明治内所加的食物；小组讨论，根据练习3中的句式介绍自己的三明治以及三明治中的食物；老师随机挑选几名同学在班里展示介绍。Step4-Summary快速回顾总结本节课的词汇和句型，对于重难点及学生掌握不扎实的地方可以进行强化练习。二、板书设计以思维导图的形式展示课时名称和重点词汇、句型。三、作业设计听本节课的音频进行跟读练习，磨耳朵。复习字母K,G的名和音及关联词，借助关联词深刻记忆字母音，同时能将字母名和音进行匹配。按照自己所画的三明治制作真实三明治，并根据练习3中的句式向父母介绍自己的三明治以及三明治中的食物。四、教学反思本课中学到了许多食物的英文表达，其中有较难记忆的，比如cucumber，strawberry等这种长难词，老师可以借助实物或者真实食物的图片进行教学，通过多感官刺激的方式促进学生记忆理解；另外重点句型中涉及