福建省龙岩市2023-2024学年高二下学期7月期末考试语文试题

…………○…………龙岩市2023～2024学年第二学期期末高二教学质量检查(考试时间：150分钟满分：150分)一、现代文阅读(35分)(一)现代文阅读I(本题共5小题，19分)阅读下面的文字，完成1～5题。《古文关键》(吕祖谦编著)是评点类古文选本的开山之作，由其开创的评点形式为后世读者赏鉴诗文甚至小说、戏曲带来一种全《古文关键》前附《要法》,实际上是《总论》的精简整理本。《总论》因属章分为三个层级，“文字有三等：上焉藏锋不露，读之自有滋味；飞沙走石；下焉用意庸庸，专事造语。”大约以用意深微之别。《要法》开篇即强调：“学文须熟看韩柳欧苏。祖谦在家学熏染下进一步以文选形式将之确立为唐宋两朝《总论》体现出吕祖谦强烈的文体结构意识。他强调看文字需要“先见文“大概主张”“主意”,可以通过观察文章的首尾呼应笔法来感知。第二个层次为了解文章段落结构，即如何通过“铺叙次第”来呈现“文势规模”,“入头处”即入题，是正面切入主意的关键环节，自然也是勾划文章段落之际需要重视的一端。须有数行不齐整处。或缓或急，或显或晦。缓急显晦，相间为“纲目”,而由形式产生的缓急显晦类效果，则被称作“血脉”。纲目关键通过“抑扬开合”来实现，抑扬反覆、曲折斡旋等手法，可使章句形式巧妙有力。故纲惊动读者，带来强烈艺术感染力的部分。吕心思想”,是对文章内容的概括与体悟。“文势规模”所论为篇法，“纲目关键”所论为章法，“警策句法”涉及句法，三者都是对文章形论其三，或述其四，都不脱离这样的认知模式。虽然只是在授徒之际的寥寥数语，成为品鉴文章准则。他衡论各家文章之际，注重抉发得先以一语概括其文章的最典型风格特征，然后追溯习方法，再强调应该规避不足。需要注意的是，他在评述好如一段”“抑扬好，一节应一节”“极有反覆”;论述苏文，如“文字不虚，亦自相应”“这一篇要看抑扬处”“此篇曲折最多”,可知所谓的“关键法”,主要指向于章节之间的呼应、转折、递进等关系，章，吕祖谦指出，“曾文：专学欧，比欧文露筋骨。子由文：太拘执。李(腐)文：亦粗，太烦。秦(观)文：知常而不知变。张(耒)文：知变而不知常。晁(补之)题，恰好是对这一实践品格的揭示。吕祖谦强调由阅读经典作品入手诸家风格与优长的基础上，形成自身文章体认，并章写作实践。他的文章选本，暗含了由阅读通往写作的文本时，他注意“文字各自有体”,以把握整体特征为上。处理具体文本时，则提(摘编自慈波《从古文到有用文字：〈古文关键〉之“关键”与经典重塑》)1.下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分)A.作为评点类古文选本的开山之作，吕祖谦编著的《古文关键》为后世读者赏B.吕祖谦强调文章的典范意识，主张“文字须学上等者”,做到藏锋不露，才2.根据原文内容，下列说法不正确的一项是(3分)A.吕祖谦认为对章句组织的深入分析，如整散长短、内在逻辑及由形式产生的B.“文字不虚，亦自相应”“这一篇要看抑扬处”“此篇曲折最多”等，是吕C.《古文关键》仅选八家，在点评上突出破题、转换、入题，丰富完整地呈现3.下列选项，不符合原文“警策”表述的一项是(3分)4.从文体结构角度，简要概括吕祖谦阅读文章的方法。(4分)5.请依据“关键法”内涵，简要分析《种树郭橐驼传》一文的章法特点。(6分)(二)现代文阅读Ⅱ(本题共4小题，16分)阅读下面的文字，完成6～9题。请哪位老娘，差不多都是固定的。一家宅门的大少奶的少爷、小姐，差不多都是一个老娘接生的。老娘要穿房入户，生人怎么行?老娘也熟知各家的情况，哪个年长的女佣人可以当她的助手，当“抱腰的”,不须临时的事，不屑为之。但也不是绝对没有。陈小手就是一位出名的男性的妇科医生。建议：“去请陈小手吧。”下了马，即刻进了产房。过了一会儿(有时时间颇长),听到哇的一声，孩子落地“哗棱哗棱”……走远了。人，孩子，都得给我保住，保不住要你的脑袋!进去吧!”“团长!恭喜您，是个男伢子，少爷!”团长呲牙笑了一下，说：“难为你了!——请!”高二语文第4页(共10页)往陈小手面前一送：“这是给你的!——别嫌少哇!”“太重了!太重了!”喝了酒，揣上20块现大洋，陈小手告辞了：“得罪!”“不送你了!”团长说：“我的女人，除了我，任何男人都不许碰!你小子太欺负人了!”团长觉(有删改)他不过借一个故事多发表一通牵涉到某一方面的社会问议论很精彩，很警辟，很深刻。法朗士是哲学家。我们倾向性不要特别地说出。的、客观的，尖刻的、嘲讽的(比如鲁迅的《肥皂》《高老夫子》),也可以是寄予深切的同情的(比如《祝福》《伤逝》)。坐车儿往东拽：两口儿一步儿离得远如一步也!”这是叙事。但这里流露出董解元怎样表现倾向性?中国的古话说得好：字里行间。(节选自汪曾祺《小说笔谈》)6.下列对文本相关内容的理解与分析，不正确的一项是(3分)从事了这一行，且做得格外出色，表现了其性格中特立独行的一面。B.水乡人家少养马，而陈小手却专门喂着一匹好马，这是因为接生之事非同小C.在普通人家接生完拿过酬金看也不看，与在团长家揣上大洋后直接告辞，都是因为当着主人面看酬金未免失礼，旨在表7.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)马陈小手”称之，聚焦人物特征，突出重点，B.文本一对陈小手的马进行了描写，刻画其毛色纯正，脚步迅疾均匀的特点。C.文本一叙事简洁，语言平实，多用短句，第一段罗列一宅门中多个人物，颇D.文本二将法朗士小说以议论为主的特点与董解元《西厢记》融抒情于叙事的8.《陈小手》的结尾语段耐人寻味。这个结尾有何特点?请结合文本简要分析。9.文本二中，汪曾祺提倡小说的倾向性要在字里行间表现。请以文本一为例，简要分析作者是如何在字里行间寄寓褒贬倾向的。(6分)二、古代诗文阅读(45分)(一)文言文阅读(本题共5小题，20分)阅读下面的文言文，完成10～14题。材料一夫齐桓公有天下之大节焉，夫孰能亡之?谈然见管仲之能足以托国也，是天下之大知也。安忘其怒，出忘其雠，遂立为仲父，是天下贵戚莫之敢妒也；与之高、国之位，而本朝之臣莫之敢恶也；与之书非幸也，数也。然而仲尼之门，五尺之竖子，言羞称乎五伯，是何也?曰：然。彼利者也，小人之杰也，彼固曷足称乎大君子之门哉!彼王者则不然：致贤而能以救呜呼!仲可谓不知本者矣!因桓公之问，举天下之贤者以自代，则仲虽死，而齐国……O:…… …… 未为无仲也。夫何患?三子者不言可也。桓公在焉，而曰天下不复有管仲者，吾不信也。仲之书有记其将死，论鲍叔、宾胥无之为人，且各疏其以死哉?(节选自苏洵《管仲论》)注：①书社：古代二十五家为一个里，每个里分别立10.材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分)贵贱A长少B秩秩焉D莫不从桓公回而贵敬之日是天下之大G节也11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分)A.“五伯”,即春秋“五霸”,历史上有不同组合，通常指齐桓公、宋襄公、B.卒，指最终，与《种树郭橐驼传》中“若甚怜焉，而卒以祸”的“卒”意思C.薨，古代称诸侯或有爵位的高官死去为薨，也可用于皇帝的高等级妃嫔和皇D.短，指短处，与《兰亭集序》中“况修短随化，终期于尽”的“短”意思相12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分)A.齐桓公能预见管仲的才能，把国家交付给他，这是他大智慧的体现，也是齐国不会被灭亡的原因之一。齐国没有一年是安宁的。13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)(1)彼王者则不然：致贤而能以救不肖，致强而能以宽弱。(2)贤者不悲其身之死，而忧其国之衰，故必复有贤者而后可以死。14.齐国可谓“兴也管仲，衰也管仲”,请结合材料加以分析。(3分)(二)古代诗歌阅读(本题共2小题，9分)阅读下面这首宋词，完成15-16题。归去来兮，吾归何处?万里家在岷峨。百年强半，来日苦无多。坐见黄州再云何?当此去，人生底事，来往如梭。待闲看，秋风洛水②清波。好在堂前细【注】①黄州再闰：苏轼自元丰二年贬黄州，元丰三年闰九月，六年闰六15.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是(3分)A.词人将调任汝州，归家不得，年近五十却B.词人感慨贬谪黄州日久，孩子们都已会说当地方言，“坐见”二字道出词人的心酸与悲哀。C.词人已离去，江南父老因思念他，仍不舍得剪伐堂前细柳，还会时常翻晒词D.全词意象鲜明，情感表达于平白直露中见含蓄婉曲，比较典型地体现了词人和悲哀痛苦中解脱出来”,请结合文本，谈谈你的理解。(6分)(三)名篇名句默写(本题共1小题，6分)17.补写下列句子中的空缺部分(6分)(1)小明参加研学活动时，见到山间的急流冲击石壁，水声巨大，如雷鸣，又似 (3)草木生命力顽强，生生不息，在古诗中常被用来抒发物是人非或盛衰兴亡之感，如“(四)课内文言文学知识考查(本题共5小题，10分)18.下列选项中，不全含通假字的一项是(2分)A.摧藏马悲哀虽趣舍万殊B.面规矩而改错无食桑葚C.登东皋以舒啸南声函胡D.悟言一室之内隰则有泮19.下列句子中加点字词全是古今异义的一项是(2分)A.九岁不行否泰如天地20.下列选项中，加点词活用分类正确的一项是(2分)②鸷鸟之不群兮③大石侧立千尺④具以表闻⑤又何以蕃吾生而安吾性耶⑥爪其肤以验其生枯21、对下列各句句式归类正确的一项是(2分)②则告诉不许③不吾知其亦已兮⑤使不上漏⑥引以为流觞曲水⑧嗟尔远道之人胡为乎来哉⑨凡长安豪富人为观游及卖果者22.下列表述，不正确的一项是(2分)A.在古代，“除”“拜”“辟”“征”均表示授予提拔，“兼”“领”均表示兼任官职，“权”B.“乙巳岁十一月也”,使用了干支纪年法，古人用十二个天干和十个地支组C.《楚辞》,西汉刘向辑，其作品运用楚地的诗歌形式、方言声韵，描写楚地D.“序”也叫“叙”或“引”,也叫前言，属实用文体，按内容可三、语言文字运用(10分)阅读下面文字，完成下面23～24题。 A,何时想醒来。第一个因素，是你大脑深处的24小时生物钟发射出的信号。生物钟会制造出循环的昼夜节律，让你在夜晚和白天的常规时段感到疲倦或清醒。第二个因素，是一种在你的大脑中积聚的化学物质，会制造出“睡眠压力”。这两个因素之间的平衡决定了你白天的清醒和专注程度，晚上感到疲倦并准备上床睡觉的时间，还在某种程度上决定了你会睡得多好。对于白天活动的昼行性物种(比如人类)来说，昼夜节律会在白天激活大脑和身体的许多机制，使你保持清醒和警觉。这些过程会在夜间逐渐变得低缓，从而消除产生警觉性的影响。值得注意的是，尽管人类显示出一种固定的24小时作息模式，B。①对一些人来说，②他们在白天很早的时候就达到清醒状态的高峰，③而睡眠的低谷也早早在入夜后到来。④这些都是“晨型人”,⑤大约占人群的40%。⑥另一些人则是“夜型人”,⑦约占30%。⑧他们更喜欢很晚入睡， ⑨第二天上午很迟才起，⑩以至下午才起床。23.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。(4分)24.文中画波浪线的语句有三处语病，请写出序号并作修改，使表达准确流畅，可少量增删词语，不得改变原意。(6分)