2025-2026学年山西晋中市榆次区第二中学高二上学期开学语文试卷-含答案

/山西晋中市榆次区第二中学2026-2027学年高二上学期开学语文试题一、语言文字运用1．下列词语中，加点的字注音完全正确的一组是（

）A．百舸（ɡě）寥廓（liáo）

峥嵘（rónɡ）

挥斥方遒（qiú）B．颓圮（tí）

篱墙（lí）

彷徨（pánɡ）

芣苢（fúyǐ）C．河畔（bàn）

漫溯（sù）

青荇（xìnɡ）

星辉斑斓（lán）D．火钵（bō）

飘泊（bó）

纤绳（qiān）

忸怩不安（niǔní）2．下列词语中，没有错别字的一项是（

)A．沧茫萧瑟油纸伞意气风发B．惆怅芬芳万户候枯燥无味C．挑衅抱歉明信片貌和神离D．荆棘伫立挖墙脚凄婉迷茫3．依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是（

）（1）诗歌的意象是指诗歌中融入了作者主观的客观物象，它是构成诗歌意境的一些具体的、细小的单位。（2）吟诵唐诗宋词，可以丰富我们的情感世界，提高我们的文学，使我们获得精神的陶冶和审美愉悦。（3）诗歌表现思想感情的是语言，语言没有视觉的形象性，它不过是一群声音符号的组合。（4）杜甫的诗歌，真实地记录了唐代由盛转衰的历史，因而被称为“诗史”，他被尊为“诗圣”。A．情意

修养

媒介

剧变 B．情感

休养

媒体

巨变C．情意

修养

媒体

剧变 D．情感

休养

媒介

巨变4．下列句子中加点的成语，使用不正确的一句是（

)A．无论是国民政府还是中国共产党都在抗战中做出了贡献，但到底谁才是中流砥柱呢？这值得我们深思。B．我们还年轻，风华正茂，应像伟人毛泽东一样树立远大目标，不要浪费自己的大好青春。C．由于构思精巧，章法严密，《再别康桥》表现的情和景虽然多，但具有内在联系，水乳交融。D．就日本名古屋市长关于“南京大屠杀”事件的危言危行，外交部发言人表示支持南京市做出的相关决定。5．下列文学常识正确的一项是（

）A．《芣苢》选自《楚辞》，《楚辞》是中国文学史上第一部浪漫主义诗歌总集，相传是屈原创作的一种新诗体。B．《百合花》的文体是小说。小说三要素为：人物、事件、情节。C．《梦游天姥吟留别》以七言为主，不受诗律限制，笔随心至，在奇特的梦境中寄寓着深沉的慨叹。D．闻一多的诗集《女神》是中国新诗的代表性作品，它以崭新的形式和内容，表达了“五四”时期狂飙突进的时代精神。6．下列选项中对修辞的说法不正确的一项是（

）A．“万类霜天竞自由”用了拟人的修辞手法。B．“啊啊！我眼前来了的滚滚的洪涛哟！”运用了夸张的修辞手法。C．“凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否”运用了设问的手法。D．“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”运用了比喻的修辞手法。二、整本书阅读7．下列关于乡土社会的特征，哪一项描述是错误的？（

）A．差序格局 B．熟人社会 C．文字记录发达 D．礼治秩序8．费孝通先生在《乡土中国》中提出，身份社会的基础是（

）A．法理 B．道德 C．血缘 D．技术9．在《乡土中国》中，作者提到“从基层上看去，中国社会是_________的”。（

）A．法律性 B．乡土性 C．科学性 D．制度性10．费孝通先生用（

）来比喻乡土社会的差序格局。A．水波纹 B．金字塔 C．网格 D．链条三、语言文字运用11．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是(

)“问苍茫大地，谁主沉浮？”_______，_______。_______；_______，_______。①历史如潮，橘子洲上的江风吹落了多少春华秋实②当毛泽东临江作赋、踌躇满志的时候③物换星移，血雨腥风的史篇早已离我们远去④眼前只见欲一睹领袖风采的游人如织⑤谁会相信中国的命运就掌握在这个书生意气的青年手中A．②⑤③④① B．②⑤①③④ C．①③④②⑤ D．③④①②⑤12．下列句子中破折号的作用，与例句中破折号的作用相同的一项是（

）例句：原是要“烧”出你的光来——这正是自然的方法。A．“小林——我来了！”他大喊着。B．我本来不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他——有什么看头啊！C．带工的老板或者打杂的拿着一叠叠的“打印子簿子”，懒散地站在正门出口——好像火车站轧票处一般的木栅子的前面。D．想赢的不能赢，不怕输的反而输——这是竞赛的辩证法。阅读下面的文字，完成下面小题。《哦，香雪》这篇小说人物不多，情节简单，表现的是改革开放初期以香雪为代表的山村少女对现代生活的向往：在那停车一分钟的间隙里，她毅然踏进了火车，用积攒的四十个鸡蛋换回了梦寐以求的带磁铁的泡沫塑料文具盒。作为“荷花淀派”杰出的后起之秀，铁凝用诗意化的语言展现了那群山村女孩。文章中，作者写香雪的同村姐妹凤娇，偶然认识了火车上那个温文尔雅的年轻乘务员“北京话”，并从与他的接触中________了朦胧的少女情愫。跟“北京话”做买卖时，凤娇有意磨磨蹭蹭，直到火车开动时才把整篮的鸡蛋塞给他，她是故意不让他有付钱的机会。而凤娇却觉得很开心很满足，因为她________地为她爱着的人付出。这一系列细节充分展现了山村女孩对________的爱情特有的含蓄与执着，而这种特有的情怀不论在哪个时代都具有很强的代表性。但是，小说________的细节是：香雪下火车之前，“北京话”在说话时无意中提到他的爱人，这让香雪感到委屈。香雪既替凤娇委屈，也为整个台儿沟委屈。如此的妙笔，写到山村少女的心里去了，因为这儿的姑娘只能梦想幸福，却很难真正得到幸福。13．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（

）A．萌发

心甘情愿

可望而不可即

出人意料B．激发

心甘情愿

风马牛不相及

出人意料C．萌发

心悦诚服

风马牛不相及

出其不意D．激发

心悦诚服

可望而不可即

出其不意14．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（

）A．作为“荷花淀派”的后起之秀，铁凝用诗意化的语言展现了那群山村女孩。B．作为“荷花淀派”杰出的后起之秀，铁凝用诗意化的语言展现了那群山村女孩清泉般的心灵。C．作为“荷花淀派”的后起之秀，铁凝用诗意化的语言展现了那群山村女孩清泉般的心灵。D．作为“荷花淀派”杰出的后起之秀，铁凝用诗意化的语言描写了那群山村女孩清泉般的心灵。四、名篇名句默写15．根据要求默写。（1）指点江山，______________，______________。（毛泽东《沁园春·长沙》）（2）曾记否，______________，______________？（毛泽东《沁园春·长沙》）（3）山不厌高，海不厌深。______________，______________。（曹操《短歌行》）（4）______________，______________。湖月照我影，送我至剡溪。（李白《梦游天姥吟留别》）（5）______________，______________。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。（白居易《琵琶行》）（6）可堪回首，______________，______________。（辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》）（7）万里悲秋常作客，百年多病独登台。______________，______________。（杜甫《登高》）五、作文题16．作文。亲爱的同学，欢迎你走进附中。新学期，你将面对新学校、新面貌、新生活、新同学、新老师……总之，一切都是新的。请以“新起点、新征程”为话题写一篇不少于500字的作文。要求：立意明确，真情实感，不得抄袭，不得套作。《山西晋中市榆次区第二中学2026-2027学年高二上学期开学语文试题》参考答案1．A【详解】本题考查学生识记现代汉语常用字字音的能力。B.“颓圮”的“颓”应读tuí。C.“河畔”的“畔”应读pàn。D.“纤绳”的“纤”应读qiàn。故选A。2．D【详解】试题分析：本题主要考查字形辨析。此类试题解答时，辨析字形当然要从字音和字义上下功夫。形近字虽然字形相近，但却有细微的区别，这细微处就是辨析的关键。有些形近但读音不同的字，可以通过读音的不同加以辨析。相连字形的考核主要考核形近字和音近字，试题的内容有两字词语，三字熟语和成语。A项，沧——苍；B项，候——侯；C项，和——合。故选D。3．A【详解】本题考查学生正确使用词语的能力。①情意：感情心意。情感：指感情。“情意”比“情感”范围大，语境表达的是诗歌意向融入了作者的感情，也融入了作者的心意，所以应选用“情意”。②修养：指理论、知识、艺术、思想等方面的一定水平。休养：指休息调养。语境表达的是唐诗宋词可以提高我们的文学水平，所以应选用“修养”。③媒介：使双方(人或事物)发生关系的人或事物。媒体：指交流、传播信息的工具，如报刊、广播、电视、互联网等。语境表达的是使诗歌传递情感的事物，所以应选用“媒介”。④巨变：巨大的变化，多指好的变化。剧变：剧烈变化，多指时事以及不好的巨大的变化。语境表达的是“由盛转衰”这种不好的变化，所以应选用“剧变”。故选A。4．D【详解】试题分析：A中流砥柱：比喻坚强的、能起支柱作用的人和集体，就像立在黄河激流中的砥柱山一样。使用正确。B。风华正茂：风采和才华正在最好的时候。使用正确。C水乳交融：形容关系很融洽或结合十分紧密。使用正确。D．危言危行：说正直的话，做正直的事。不符合语境。【考点定位】正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用E。【名师点睛】正确使用词语的题目，有实词成语和熟语，有时还考核虚词。实词注意从词语的含义、感情色彩、固定搭配、程度的轻重、运用的范围等角区分，成语注意望文生义、对象错配、褒贬误用、语法搭配、似是而非的角度分析，虚词注意分析连接的句子之间的关系和虚词的用法和意义是否相符。此题考核成语，选项D“危言危行”望文生义。5．C【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。A．“《芣苢》选自《楚辞》”错，《芣苢》选自《诗经•国风》。B．“小说三要素为：人物、事件、情节”错，小说三要素为：人物、情节、环境。D．“闻一多的诗集《女神》”错。诗集《女神》的作者是郭沫若。故选C。6．C【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。C.是用典，不是设问。运用廉颇的典故，以廉颇自况，表达壮志难酬之感。故选C。7．C【详解】C.错误。乡土社会是面对面的熟人社群，日常交流靠口语就能顺畅完成，不需要发达的文字记录作为信息传递的补充，文字并非乡土社会的刚需，因此文字记录并不发达。故选C。8．C【详解】《乡土中国》中表述为：“血缘所决定的社会地位不容个人选择……血缘是身份社会的基础，而地缘却是契约社会的基础。”在传统乡土社会里，一个人的身份由出身宗族、血缘亲属关系决定，这就是身份社会。人与人的权利义务由血缘身份预先规定。故选C。9．B【详解】B.费孝通在《乡土中国》开篇即提出，从基层来看，中国社会具有乡土性，乡土是传统中国社会的底色。法律性、科学性、制度性均不是该书对基层中国社会的定性。故选B。10．A【详解】A.费孝通在《乡土中国》中以“把一块石头丢在水面上所发生的一圈圈推出去的水波纹”作比喻，指出乡土社会中人与人的关系是以自我为中心、像水波纹一样愈推愈远、愈推愈薄的差序形态。故选A。11．B【详解】②⑤句回答毛主席诗句所提出的问题；①③④是感慨历史兴亡的文字，①感慨历史，紧承上文，③④感慨物换星移。注意标点符号。12．D【详解】本题考查学生正确使用标点符号的能力。例句：表示总结上文。A.表示声音的延长。B.表示意思的转换、跳跃或转折。C.表示解释说明。D.表示总结上文。故选D。13．A14．C【详解】13．本题考查学生正确使用词语（包括成语）的能力。第一处，萌发：种子或孢子发芽，比喻事物发生。激发：刺激使奋发。根据横线后“朦胧的少女情愫”可知，应用“萌发”。第二处，心甘情愿：心里愿意，一点儿也不勉强。心悦诚服：诚心诚意地佩服或服从。此处说的是凤娇为“北京话”付出心里一点儿也不勉强，应用“心甘情愿”。第三处，可望而不可即：只能够望见而不能够接近，形容看来可以实现而实际难以实现。风马牛不相及：比喻两者全不相干。此处说的是爱情难以拥有，应用“可望而不可即”。第四处，出人意料：(事物的好坏、情况的变化、数量的大小等)出乎人们的意料，在人们的意料之外。出其不意：趁对方没有料到(就采取行动)。此处没有采取行动的意思，应用“出人意料”。故选A。14．本题考查学生辨析并修改病句的能力。划横线的句子有两处语病：一是“杰出的后起之秀”语意重复，可删去“杰出”；二是“展现了那群山村女孩”缺少宾语中心语，可在“女孩”后加“清泉般的心灵”。全部改对的是C项。故选C。15．激扬文字粪土当年万户侯到中流击水浪遏飞舟周公吐哺天下归心我欲因之梦吴越一夜飞度镜湖月大弦嘈嘈如急雨小弦切切如私语佛狸祠下一片神鸦社鼓艰难苦恨繁霜鬓潦倒新停浊酒杯【解析】略16．略【详解】【审题】材料逐句拆解①“新学期，你将面对新学校、新面貌、新生活、新同学，新老师……总之，一切都是新的”：材料聚焦初高中升学、进入新校园的专属场景，限定写作视角为新生视角，所有“新”都具象可感，不是空泛的时代之新，而是贴近学生真实生活的环境、人际、学习、状态的全新变化，为文章提供真实的写作素材与情感基底，要求内容贴合校园新生活、贴合学生身份。②话题核心“新起点、新征程”：分为两个核心关键词，双向绑定、不可分割。“新起点”：是当下的状态、既定的开端。代表告别过去的稚嫩与过往成绩、遗憾，是环境更新、身份更新、阶段更新的全新立足点，是一切改变与成长的基础，侧重立足当下、归零重启。“新征程”：是未来的行动、前行的方向。代表立足于新起点之上的奋斗、蜕变、成长，是怀揣目标、脚踏实地的全新前行之路，包含学习精进、品格成长、人际交往、自我突破，侧重奔赴未来、主动成长。核心辩证关系二者是因果衔接、层层递进的统一整体：新起点是新征程的前提与根基，没有全新的开端、归零的心态，就没有全新的成长之路；新征程是新起点的价值与归宿，若只停留在“身处新起点”的新鲜感，不付诸行动、不愿奋进，新起点便毫无意义。起点定格当下，征程书写未来，二者共同诠释新生入学后告别过往、立足当下、奔赴新成长的核心主旨。写作核心任务结合升入新学校的真实体验，捕捉校园、师生、生活的全新变化，诠释“新起点”的意义，书写自己对“新征程”的规划、态度与行动，融入真情实感，体现青少年的成长自觉与奋进姿态。【误区提示】误区1：内容空洞，泛谈“新”，脱离校园生活。错误本质：忽略材料限定的“新学校、新师生、新生活”场景，脱离学生身份，空谈时代新、祖国新，全篇无个人真实体验，缺乏真情实感。举例：全文只堆砌“新时代有新起点，青年有新征程”的口号，没有入学后的具体感受、生活细节、成长思考。误区2：割裂两个关键词，单一片面写作。错误本质：未把握话题双向逻辑，只写其一，内容残缺。举例：只罗列校园新环境、新同学的变化，单纯描写“新起点”的新鲜感，完全不提及未来的努力与成长；或只空谈未来的奋斗目标，不结合新起点的处境与感悟。误区3：流水账式记叙，无立意升华。错误本质：只堆砌入学琐事，记录开学见闻，没有提炼“起点重启、征程奋进”的核心主旨，文章无中心、无深度。举例：全程写“来到新学校，教室很大，同学很友好，老师很温柔”，全程写景记事，没有个人感悟、成长态度与未来规划。【分层立意】基础立意：步入新校园，解锁人生新起点，怀揣初心与期待，认真走好校园新征程。进阶立意：新起点是归零重来的机会，告别过往的优劣与遗憾，以全新的姿态直面新生活，在新征程中踏实前行、点滴成长。高阶立意：少年自有青云志，新起点承载新的期许，新征程肩负新的责任。以崭新校园为沃土，以自律、坚持、热爱为羽翼，在成长征程中突破自我、沉淀自我，奔赴更好的自己。【行文思路】议论文开篇：以现实场景切入，比如学子升学重启、各行各业归零启航的普遍成长场景，或是学子告别旧学段、踏入全新校园的真实画面，引出中心论点：立足全新起点沉淀自我，坚守初心步履奔赴新程，方能解锁青春成长的无限可能。主体第一层：论证新起点是成长的全新基石，是破局重生、弥补缺憾的宝贵契机。论据：往届学子复盘旧学段遗憾，在升学新起点改正陋习、夯实基础，实现成绩逆袭；诸多青年创作者摒弃过往固有思维，在全新赛道从零出发，突破自我局限，解锁全新成长方向。主体第二层：论证新征程是起点的价值落地，空有全新