2026年秋季小学人美版（北京）美术一年级上册教学计划附进度表

秋小学美术一年级上册（人美版北京）教学计划一、指导思想以义务教育美术课程标准为依据，落实学校"以美育人、全面发展"的办学理念，聚焦美术学科核心素养（图像识读、美术表现、审美判断、创意实践、文化理解），坚持"以生为本"的教学思想，尊重一年级学生的认知规律与个性差异，通过丰富的美术实践活动，激发学生美术学习兴趣，培养学生基本的美术素养与创新意识，为学生终身审美发展奠定基础。二、学情分析1.学生基本情况一年级新生刚进入小学阶段，班级人数稳定，多数学生在幼儿园接触过简单的美术绘画、手工活动，对美术学习充满好奇心与探索欲。2.认知特点学生以具象思维为主，注意力集中时间约15-20分钟，喜欢生动、直观、可动手操作的学习内容，对色彩、线条、形状等基本美术元素敏感度高，乐于表达自己的直观感受。3.现存问题学生美术基础差异较大，部分学生没有系统接触过美术活动，握笔、动手操作能力较弱；课堂规则意识尚未建立，容易出现随意走动、争抢工具的情况；创作时胆子较小，不敢大胆表达自己的想法，依赖教师示范。4.改进方向从兴趣培养入手，建立基本课堂常规；分层设计学习任务，降低入门难度；多鼓励、少批评，保护学生创作积极性；通过小组活动培养学生合作意识与规则意识，逐步提升学生动手与表达能力。三、教材分析1.教材版本人美版（北京）小学美术一年级上册，符合义务教育美术课程标准要求，贴合一年级学生身心发展特点。2.知识体系全册共5个单元17课内容，围绕"感知-创意-表达-创想-文化"五个层级构建知识体系：第一单元《寻美之旅》引导学生认识美术、感知色彩线条，建立美术学习初步认知；第二单元《创意百变园》依托生活物品开展创意设计，培养学生创意实践能力；第三单元《玩转图形》引导学生认识基本图形，用图形表现生活事物；第四单元《创想集结站》鼓励学生展开联想，开展造型表现活动；第五单元《节日巧工坊》结合新年传统节日，渗透传统美术文化，开展手工创作。3.单元重难点单元单元重点单元难点第一单元寻美之旅认识美术课程，感知色彩、线条的基本特点，激发学习兴趣大胆用自己的语言描述对色彩、线条的感受第二单元创意百变园观察生活物品的造型特点，尝试进行简单创意设计与组合摆脱固定思维，做出有个人想法的创意组合第三单元玩转图形认识常见基本图形，能用图形组合表现生活中的事物灵活组合图形，表现出事物的主要特征第四单元创想集结站能根据已有造型展开联想，尝试用泥巴进行简单造型拓展联想空间，大胆表达独特想法第五单元节日巧工坊感受民间工艺品与新年装饰的美，尝试制作简单节日作品理解传统美术的文化内涵，耐心完成手工创作4.教材资源利用除教材配套的教学资源外，结合校园环境、学生生活物品、本地传统节日资源开展教学；利用教室美术角展示学生优秀作品，依托多媒体资源展示优秀儿童美术作品与传统美术作品，拓展学生审美视野；挖掘生活中的废弃材料（纸箱、瓶盖、泥巴等）作为美术创作素材，降低创作成本，培养环保意识。四、核心素养分单元落实清单单元图像识读美术表现审美判断创意实践文化理解寻美之旅能识别不同色彩、线条的外观特点能用简单的线条、色彩涂画自己喜欢的内容能说出自己喜欢的色彩、线条，表达简单喜好尝试用不同线条表现不同感受初步感受美术在生活中的作用创意百变园能观察发现盘子、日常食物的造型色彩特点能在盘子上装饰简单图案，用物品组合出新造型能对比发现不同装饰的美感差异结合生活物品进行创意组合与设计感受设计美化生活的作用玩转图形能识别圆形、方形、三角形等常见基本图形能用基本图形组合画出花草、人物等简单事物能欣赏同伴作品，说出自己喜欢的地方用不同图形组合出不同的造型，尝试表演图形造型发现生活中图形的美感与应用创想集结站能从手形、太阳的不同造型中发现不同变化能根据手形联想画出物体，用捏揉方法做简单泥工能感受不同联想造型的趣味性，表达自己的看法展开独特联想，创作出与众不同的作品感受美术创作中想象的乐趣节日巧工坊能识别常见民间工艺品、新年灯饰的造型特点能制作简单的贺卡、灯笼等节日手工作品感受传统民间工艺品的色彩与造型美设计制作有个人特点的祝福作品了解新年传统习俗，感受传统美术文化的魅力五、教学目标1.知识与技能认识色彩、线条、基本图形等基础美术语言，掌握简单的绘画、手工制作的基本方法；能使用常见美术工具与生活材料进行美术创作，完成简单的造型表现与设计创作作品。2.过程与方法通过观察、游戏、体验、探索等学习方式，感知美术创作的基本过程；学习从生活中发现美的方法，尝试用联想、创意组合的方式开展美术创作，逐步提升动手能力与创新思维。3.情感态度与价值观激发美术学习的兴趣，培养对美术活动的参与热情；感受美术与生活、美术与传统文化的联系，培养热爱生活、尊重传统文化的情感；养成耐心细致的创作习惯与爱护工具材料的良好习惯。六、教学重难点1.教学重点认识色彩、线条、基本图形等基础美术元素；掌握简单绘画与手工创作的基本技能；激发美术学习兴趣，培养基本的美术素养。2.教学难点摆脱模仿思维，大胆表达个人的独特想法；提升动手操作能力，完成完整的美术创作作品；建立基本课堂规则，养成良好的美术学习习惯。七、学具教具使用清单类别具体内容教师教具教材配套教学课件、名家与儿童优秀美术作品范例、实物示范作品、示范用美术工具、多媒体设备、传统民间工艺品实物/图片、自制教学卡片学生学具油画棒、水彩笔、图画本、素描纸、手工卡纸、剪刀、固体胶、橡皮泥/天然泥巴、一次性盘子、收集的生活小物品（瓶盖、小石子等）、勾线笔拓展材料生活废弃包装纸盒、饮料瓶、旧布料、树叶等自然材料八、教学方法与策略1.主要教学方法采用情境教学法、游戏教学法、示范教学法、探究学习法，结合一年级学生特点，将美术知识融入游戏与情境中，降低学习难度，激发学习兴趣；增加学生体验、操作的时间，减少教师讲授时间，落实生本课堂理念。2.分层教学策略针对不同基础的学生设计分层学习任务：基础层要求完成基本造型与创作，达成课标基本要求；提高层要求学生加入个人创意，丰富作品细节；鼓励学有余力的学生尝试拓展创作，满足不同层次学生的学习需求。3.重难点突破策略对于基础知识点（认识色彩线条、基本图形），采用"观察-游戏-练习"的方式，通过"找一找、画一画、说一说"强化认知；对于学生难掌握的创意表达，通过范作启发、小组讨论、分步引导的方式，逐步打开学生思路，鼓励学生大胆尝试，不追求作品"像"，更关注创作过程中的思考与表达。九、分层辅导方案根据学生的美术基础与学习能力，将学生分为三个层次，进行针对性辅导：学生层次辅导目标辅导内容辅导方式基础薄弱层跟上教学进度，培养学习兴趣掌握基本工具使用方法，完成最低要求的创作任务课上重点关注，手把手示范工具使用，简化任务要求，多鼓励肯定；课后利用课余时间进行一对一基础练习指导中间发展层提升创作能力，丰富作品表现力能独立完成创作，尝试加入个人创意，丰富作品细节课上针对性提问，启发创作思路，引导学生观察范例，学习表现方法；组织小组互助，向优秀学生学习学有余力层拓展创意能力，提升审美素养鼓励大胆创新，尝试多种材料结合创作，表达独特想法布置拓展创作任务，提供更多优秀作品参考，推荐参加校内美术兴趣活动，指导进行创意创作十、教学进度安排（2026秋，共21周，每周2课时）根据2026年开学安排，9月1日开学，2027年1月27日前结束学期，节假日、秋假不上课，具体安排如下：周次时间范围节假日/特殊节点教学内容课时安排19.1-9.69.1开学1和美术交朋友229.7-9.13无2跟色彩去旅行239.14-9.20无3用线条做游戏249.21-9.27中秋节放假1天（9.27）4多样的盘子世界159.28-10.4国庆假期放假3天（10.1-10.3）假期不安排新课0610.5-10.11秋假放假2天（10.5-10.6）5设计好看的盘子2710.12-10.18无6看谁摆的花样多2810.19-10.25无7我家的爱心早餐2910.26-11.1期中考试单元复习+期中考试+评析21011.2-11.8无8图形的乐园21111.9-11.15无9快乐的一家21211.16-11.22无10可爱的花草21311.23-11.29无11一起来表演21411.30-12.6无12心中的太阳21512.7-12.13无13手形的联想21612.14-12.20无14泥巴真听话21712.21-12.27冬至放假1天（12.22）15我喜欢民间工艺品11812.28-2027.1.3元旦放假1天（1.1）16张灯结彩过新年2192027.1.4-1.10无17送出美好的祝福2202027.1.11-1.17期末考试周全册复习+期末考试+作品整理2212027.1.18-1.24无期末评析+优秀作品展示2本学期累计上课37课时，符合一周2课时、21周总安排，且在2027年1月27日前完成全部教学与考核任务，节假日放假安排符合公开放假规律。十一、评价方式1.过程性评价（占比60%）主要评价学生课堂参与度、工具材料整理习惯、课堂互动表现、创作过程的态度与创意，采用星级评价方式，每节课进行记录，每周汇总，关注学生的学习过程与进步情况。2.终结性评价（占比40%）结合期中、期末的美术创作作品与学生课堂学习档案，综合评价学生知识技能掌握情况与核心素养发展水平，采用等级评价（优秀、良好、合格、待提高），不排名，侧重肯定学生进步。3.评价反馈机制每节课结束后对学生作品进行现场点评，以鼓励为主；每周在班级美术角展示优秀学生作品；期中、期末将评价结果反馈给家长，同时针对每个学生的特点给出后续学习建议，建立"教师-学生-家长"三方反馈渠道。十二、培优补差计划1.培优计划对象：对美术学习有浓厚兴趣、基础较好、动手能力强的学生。内容：拓展美术创作思路，学习简单的色彩搭配方法，尝试多种材料结合创作，开展主题创意创作练习。方式：利用课后服务时间开展每周一次的美术兴趣拓展活动，提供更多范作与创作素材，鼓励学生参加学校组织的美术展示活动，教师定期进行一对一创作指导。2.补差计划对象：美术基础薄弱、动手能力较差、对美术学习缺乏信心的学生。内容：掌握基本美术工具的使用方法，能完成简单的创作任务，培养美术学习兴趣，建立学习信心。方式：课上优先关注，降低学习任务难度，手把手进行工具使用与创作示范；利用课余时间进行每周1次的个别辅导，从最简单的线条、涂色练习开始，逐步提升能力，每一次微小进步都给予即时肯定，帮助学生建立信心。十三、教学保障措施1.教学常规保障认真做好课前备课，提前准备好学具教具，每节课都做好教学设计；严格