广西壮族自治区重点学校高一语文分班考试试题及答案

广西壮族自治区重点学校高一语文分班考试试题及答案以下是广西壮族自治区重点学校高一语文分班考试试题及详细答案解析（无额外说明备注）：

一、现代文阅读（共20分）

阅读下面的文字，完成14题。（15分）

青春的风铃

林清玄

我总记得小时候在老家的小巷里，巷口有一家卖风车的店。店主是个老人，他做的风车很特别，每一片叶子都刻着不同的图案——有的像飞翔的鸟儿，有的像跳跃的鱼儿，还有的像绽放的花朵。每当风吹过小巷时，那些风车就会转动起来，发出“吱呀”的声音，就像一首首动听的歌谣。我常常蹲在小巷里，看着这些风车转动，听着老人的故事，仿佛进入了一个梦幻的世界。

后来，我上了中学，离开了那个小巷。但每次想起那些风车，我都会想起那段时光。有一次，我在图书馆看到一本关于老手艺的书，里面提到老人做的风车是当地的传统工艺，已经很少人做了。我决定去拜访那位老人，想知道他的生活状况。那天，我去到小巷，发现那家店已经关了门，老人也搬走了。小巷里没有了风车的声音，变得寂静起来。我沿着小巷走，看到老人新开的店铺，里面摆满了各种手工制品，但没有了以前的风车。老人坐在门口，看着过往的人，脸上带着淡淡的忧伤。我走到他身边，问：“您为什么不再做那种特别的风车了？”老人沉默了一会，说：“现在的年轻人都不喜欢这种传统的东西了，他们更喜欢新的东西。”我听了，心里很难过。后来，我经常去看老人，陪他说说话。有一次，老人突然说：“我想再做一次那种特别的风车。”于是，我们一起动手，重新制作了那些风车。当风再次吹过小巷时，那些风车又转动起来了，发出同样的声音。我看着老人脸上的笑容，知道他找回了自己的快乐。

如今，我已经是大学生了，但每次经过那条小巷，我都会想起那些风车。它们不仅是我童年的回忆，更是我人生的重要部分。那些风车教会了我珍惜传统，珍惜生活中的美好。我也希望现在的年轻人能多关注传统的东西，让我们的文化传承下去。

1.下列对文章内容的理解和分析，正确的一项是（3分）（）

A.作者通过描写小巷里的风车，表达了作者对童年生活的怀念。

B.“我”离开中学后，就再也没有见过老人，直到后来才去拜访。

C.“我”经常去看老人，是因为老人已经搬到了新的地方，需要陪伴。

D.文章最后一段点明了文章的主旨，即珍惜传统，传承文化。

答案：D

解析：选项A，文章开头和中间多次提及风车与童年记忆关联，但核心并非单纯怀念，而是传递文化传承意义，表述不全；选项B，“我”离开中学后仍见过老人（后来去拜访），表述错误；选项C，“我”经常去看老人，原因不仅是陪伴，还包含关心其生活、帮助传承传统等，表述片面；选项D，最后一段“那些风车教会了我珍惜传统……也让我们的文化传承下去”直接点明主旨，符合题意。

2.选文第③段画线句子中，“找回了自己的快乐”一句中的“自己”指代的是（3分）（）

A.老人

B.我

C.“我”的父母

D.结合上下文理解

答案：A

解析：“找回了自己的快乐”前文语境为老人因传统工艺被冷落而忧伤，后文“我们一起动手，重新制作了那些风车。当风再次吹过小巷时，那些风车又转动起来了，发出同样的声音。我看着老人脸上的笑容”，可知“自己”指老人，故选A。

3.请结合原文，简要概括“我”的变化过程。（4分）

答案：“我”从小时候常蹲小巷看风车、听老人故事，充满幻想（童年阶段）；到中学后离开小巷，偶尔想起风车（过渡阶段）；再到长大后主动拜访老人、关心其生活，与老人一起重制风车（成长阶段）。

解析：从原文“常常蹲在小巷里，看着这些风车转动，听着老人的故事，仿佛进入了一个梦幻的世界”（童年热爱风车与老人）→“后来，我上了中学，离开了那个小巷。但每次想起那些风车，我都会想起那段时光”（离开后仍念及）→“我决定去拜访那位老人，想知道他的生活状况”“经常去看老人，陪他说说话”“我们一起动手，重新制作了那些风车”（主动参与传承传统），可概括变化过程。

4.选文第②段中“那些风车就会转动起来，发出‘吱呀’的声音，就像一首首动听的歌谣”，这句话运用了什么修辞手法？有什么作用？（4分）

答案：运用了比喻修辞手法。将风车转动的声音比作动听的歌谣，生动形象地写出了风车转动时的声音特点，表现了作者当时愉悦的心情和对风车的喜爱。

解析：比喻是通过打比方来突出事物特征。“发出‘吱呀’的声音，就像一首首动听的歌谣”将声音比作歌谣，属于比喻；作用方面，既写出风车声音的特点（动听），也体现作者当时沉浸于美好场景中的愉悦心情。

二、古诗文阅读（共18分）

阅读下面两首诗，完成58题。（10分）

甲

春望

杜甫

国破山河在，城春草木深。

感时花溅泪，恨别鸟惊心。

烽火连三月，家书抵万金。

白头搔更短，浑欲不胜簪。

5.下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（3分）（）

A.诗人借景抒情，通过描写国都长安沦陷后的景象，表达了对国家命运的担忧。

B.“感时花溅泪，恨别鸟惊心”两句，用拟人的手法，将自然景物赋予人的情感。

C.诗的前四句写景，后四句叙事，层次分明，结构严谨。

D.诗的最后两句以细节描写，表现了诗人内心的痛苦与衰老之态。

答案：C

解析：选项C，“白头搔更短，浑欲不胜簪”是细节描写，属于抒情的部分，而非叙事，表述错误；其他选项均符合诗歌内容和手法分析。

6.“感时花溅泪，恨别鸟惊心”这两句诗，运用了什么手法？请简要分析其表达效果。（3分）

答案：运用了拟人手法。把“花”“鸟”人格化，本来是诗人感伤时，花、鸟也会因诗人悲伤而触动，表现出诗人忧国思家的深沉情感，增强了诗歌的感染力。

解析：拟人是将物赋予人的情感。“感时花溅泪，恨别鸟惊心”意为感伤时令（战乱）让花也流泪，怨恨离别让鸟也心惊，将花、鸟的情感与诗人一致，突出诗人内心痛苦。

7.诗中“家书抵万金”一句，蕴含了怎样的思想感情？（3分）

答案：这句诗蕴含了诗人对家人的深切思念以及因战乱导致音信隔绝的忧虑之情。

解析：“家书抵万金”用夸张手法，强调家书的珍贵，因为战乱中无法联系家人，所以家书成为最珍贵的消息，体现了诗人对家人的牵挂和战乱的无奈。

8.诗中“国破山河在，城春草木深”描绘了怎样的景象？有何作用？（3分）

答案：描绘了国都沦陷后，山河依旧却残败荒芜的景象（或春天到来却满目疮痍的景象）。作用：以乐景写哀情，反衬出诗人对国家破败的痛心，为全诗奠定了悲凉的感情基调。

解析：“国破山河在”写国家破碎，但山河还在；“城春草木深”写春天来了，但城里草木茂密（荒芜），描绘残败景象。作用方面，以美好的春天对比国家的残破，突出哀情，奠定基调。

三、语言文字运用（共12分）

9.下列各句中，没有语病的一句是（3分）（）

A.他虽然年纪轻轻，但是经验丰富，在这次比赛中取得了优异的成绩。

B.这本书的内容非常精彩，让人读起来爱不释手，而且深受大家的喜爱。

C.我们应该认真对待每一个问题，不能有任何的马虎。

D.这件衣服的颜色很鲜艳，看起来很舒服。

答案：C

解析：选项A，“虽然……但是……”关联词搭配不当，应改为“虽然……可是……”或去掉“虽然”；选项B，“让人读起来爱不释手”和“深受大家的喜爱”语义重复，可删其一；选项C，语句通顺，无语病；选项D，“颜色很鲜艳”和“看起来很舒服”搭配不当，“颜色”不能“舒服”。

10.在下面这段话的横线上填入语句，衔接最恰当的一项是（3分）（）

生活中，我们总会遇到一些挫折和困难，这时候我们需要______。

A.坚强的意志去面对

B.用坚强的意志去面对

C.“坚强”的意志去面对

D.“坚强”的意志去面对

答案：B

解析：“用……去面对”是固定搭配，“坚强的意志”是名词性短语，用“用”连接更合适，且“用……去”表示方式方法，符合语境。

11.根据语境，补写一个合适的句子，使前后语意连贯。（4分）

生活中，我们总会遇到一些挫折和困难，这时候我们需要______。

答案：示例：勇敢的心态去面对（或坚定信念、积极乐观等合理即可）。

解析：根据前文“遇到挫折和困难”需要应对的态度，补写的句子需体现积极