海南省三亚市重点学校高一语文分班考试试题及答案

海南省三亚市重点学校高一语文分班考试试题及答案

一、语言文字运用（共20分）

1.下列词语中加点字的读音完全正确的一项是（）（3分）

A.憧憬（chōng）惩罚（chéng）模棱两可（mó）

B.憔悴（qiáo）玷污（diàn）载歌载舞（zǎi）

C.玷污（zhān）憔悴（cùi）模棱两可（lèng）

D.憧憬（tóng）惩罚（chéng）载歌载舞（zài）

答案：A

解析：B项中"载歌载舞"的"载"应读zài；C项中"玷污"的"玷"应读diàn；D项中"憧憬"的"憧"应读chōng。

2.下列句子中，没有错别字的一项是（）（3分）

A.这座城市高楼林立，繁华热闹，处处彰显着现代都市的气派。

B.他做事一丝不苟，对每一个细节都不放过，这种精神值得我们学习。

C.春天来了，公园里的花争奇斗艳，吸引了许多游人驻足观尝。

D.面对困难，我们要有百折不挠的精神，永不言弃。

答案：B

解析：A项中"气派"应为"气魄"；C项中"观尝"应为"观赏"；D项中"百折不挠"的"挠"应为"挠"。

3.下列各句中，加点成语使用恰当的一项是（）（3分）

A.这篇文章的语言非常精炼，读来令人叹为观止。

B.我们班同学团结友爱，关系融洽，相敬如宾。

C.他最近学习很刻苦，每天晚上都学习到深夜，真是废寝忘食。

D.面对突如其来的灾难，大家惊慌失措，不知所云。

答案：C

解析：A项"叹为观止"指赞美所见事物好到极点，用在此处不当；B项"相敬如宾"形容夫妻互相尊敬，像对待宾客一样，不能用于同学之间；D项"不知所云"指不知道说些什么，形容语言紊乱或空洞，用在此处不当。

4.下列各句中，没有语病的一项是（）（3分）

A.通过这次活动，使我学到了很多知识。

B.能否保持良好的心态，是取得成功的关键。

C.为了防止这类事故不再发生，我们必须加强安全意识。

D.他的家乡是一个风景优美、物产丰富的地方。

答案：D

解析：A项缺少主语，应删去"通过"或"使"；B项两面对一面，应改为"保持良好的心态是取得成功的关键"；C项"防止不再发生"双重否定不当，应改为"防止再次发生"。

5.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是（）（3分）

阅读，是与智者的对话。______，______。______，______。______。在阅读中，我们得以与古今中外的智者进行心灵的交流，汲取他们的智慧，丰富自己的精神世界。

①阅读一本好书，就像与一位高尚的人交谈

②它让我们跨越时空的限制

③感受不同时代的文化魅力

④了解不同地域的风土人情

⑤从中获取人生的启示和力量

A.①②③④⑤

B.①⑤②④③

C.②④③①⑤

D.②③④①⑤

答案：B

解析：根据上下文，首先提出"阅读一本好书，就像与一位高尚的人交谈"的观点，然后说明阅读带来的好处"从中获取人生的启示和力量"，接着具体阐述阅读如何让我们"跨越时空的限制"，进而"了解不同地域的风土人情"，最后"感受不同时代的文化魅力"。因此，最恰当的顺序是①⑤②④③。

6.下列关于文学文化常识的表述，不正确的一项是（）（3分）

A.《论语》是记录孔子及其弟子言行的一部儒家经典著作，由孔子的弟子及其再传弟子编撰而成。

B."唐宋八大家"是唐代和宋代八位著名散文家的合称，包括韩愈、柳宗元、欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩。

C."风骚"一词，原指《诗经》中的"国风"和《楚辞》中的"离骚"，后来泛指文学才华。

D."豆蔻"一词出自杜牧的诗句"娉娉袅袅十三余，豆蔻梢头二月初"，后来用来形容女子十三四岁的年纪。

答案：D

解析："豆蔻"一词用来形容女子十三四岁的年纪的说法是正确的，但题目要求选择表述不正确的一项。实际上，所有选项的表述都是正确的，因此这道题可能存在设计问题。如果必须选择，可以认为D项表述不够准确，因为"豆蔻"更常用来形容女子十三四岁的年纪，而不是特指十三岁。

7.下列对《红楼梦》相关内容的表述，不正确的一项是（）（2分）

A.《红楼梦》是中国古典四大名著之一，原名《石头记》，作者是清代作家曹雪芹。

B.贾宝玉是《红楼梦》中的男主角，他厌恶仕途经济，崇尚自由平等，具有初步的民主主义思想。

C.林黛玉是《红楼梦》中的女主角，她多愁善感，才华横溢，与贾宝玉有着深厚的感情。

D.薛宝钗是《红楼梦》中的主要女性角色，她性格开朗，待人热情，是贾宝玉的妻子。

答案：D

解析：薛宝钗虽然与贾宝玉有过一段婚姻，但她是被迫嫁给贾宝玉的，婚后生活并不幸福，而且她性格内敛，待人接物讲究分寸，并非"开朗"、"热情"。

二、古诗文阅读（共25分）

（一）文言文阅读（15分）

阅读下面的文言文，完成812题。

《送东阳马生序》（节选）

余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。

8.下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（）（3分）

A.家贫，无从致书以观致：得到

B.每假借于藏书之家假：借

C.尝趋百里外趋：快走

D.俯身倾耳以请请：请求

答案：D

解析：请：请教，询问。句中"请"的意思是"请教"，而不是"请求"。

9.下列句子中加点词的意义和用法，相同的一项是（）（3分）

A.弗之怠策之不以其道

B.以是人多以书假余以其境过清

C.益慕圣贤之道予独爱莲之出淤泥而不染

D.俯身倾耳以请属予作文以记之

答案：D

解析：A项中"之"分别是代词"它"和结构助词"的"；B项中"以"分别是"因此"和"因为"；C项中"之"分别是结构助词"的"和主谓之间的助词；D项中"以"都是连词，表示目的，可译为"来"。

10.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分）

余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请。

答案：我站在老师身边，提出疑难，询问道理，弯下身子，侧着耳朵恭敬地请教。

解析：本题考查文言文翻译能力。翻译时要做到信、达、雅。"余立侍左右"译为"我站在老师身边"；"援疑质理"译为"提出疑难，询问道理"；"俯身倾耳以请"译为"弯下身子，侧着耳朵恭敬地请教"。

11.作者在求学过程中遇到了哪些困难？他是如何克服的？（3分）

答案：困难：家贫无书；无名师可从；路途遥远；老师态度严厉。克服方法：亲手抄录；百里求师；恭敬请教；耐心等待。

解析：从文中可以找出作者遇到的困难：家贫无书（"家贫，无从致书以观"）、无名师可从（"又患无硕师名人与游"）、路途遥远（"尝趋百里外"）、老师态度严厉（"未尝稍降辞色"、"或遇其叱咄"）。克服方法：亲手抄录（"手自笔录"）、百里求师（"尝趋百里外，从乡之先达执经叩问"）、恭敬请教（"余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请"）、耐心等待（"俟其欣悦，则又请焉"）。

12.这则短文给了你哪些启示？（2分）

答案：学习要勤奋刻苦；要虚心求教；要有坚持不懈的精神；要珍惜学习机会。

解析：这是一道开放性试题，答案言之有理即可。从作者的求学经历中，我们可以得到以下启示：学习要勤奋刻苦（"天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠"）；要虚心求教（"余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请"）；要有坚持不懈的精神（"录毕，走送之，不敢稍逾约"）；要珍惜学习机会（"余因得遍观群书"）。

（二）古诗词鉴赏（10分）

阅读下面这首诗，完成1315题。

《春望》

杜甫

国破山河在，城春草木深。

感时花溅泪，恨别鸟惊心。

烽火连三月，家书抵万金。

白头搔更短，浑欲不胜簪。

13.这首诗的作者是唐代伟大的现实主义诗人杜甫，他被后人称为"________"。（2分）

答案：诗圣

解析：杜甫是唐代伟大的现实主义诗人，被后人称为"诗圣"。

14.颔联"感时花溅泪，恨别鸟惊心"运用了怎样的表现手法？表达了诗人怎样的情感？（4分）

答案：表现手法：移情于物（或拟人、移情）。情感：表达了诗人对国家衰败的悲痛和对家人离散的思念之情。

解析：颔联"感时花溅泪，恨别鸟惊心"运用了移情于物的表现手法，将诗人的情感移到花鸟上，使花鸟也具有了人的情感。表达了诗人对国家衰败的悲痛和对家人离散的思念之情。

15.结合全诗，分析"白头搔更短，浑欲不胜簪"一句表达了诗人怎样的思想感情。（4分）

答案：表达了诗人忧国忧民、思念家人的深沉情感，以及对自己衰老的感慨和对国家命运的担忧。

解析："白头搔更短，浑欲不胜簪"一句通过描写诗人因忧愁而头发稀疏，连簪子都戴不上的情景，表达了诗人忧国忧民、思念家人的深沉情感，以及对自己衰老的感慨和对国家命运的担忧。这句诗与前面的"国破"、"感时"、"恨别"等情感相呼应，深化了全诗的主题。

三、现代文阅读（共25分）

（一）论述类文本阅读（9分）

阅读下面的文字，完成1618题。

读书的境界

读书是一种境界。不同的读书境界，反映了不同的读书态度和读书方法，也决定了读书的效果。

读书的第一境界是"读进去"。所谓"读进去"，就是潜心读书，心无旁骛，与书中的人物、思想、情感融为一体。只有读进去，才能真正理解书中的内容，把握作者的思想。朱熹曾说："读书须是仔细，逐字逐句，理会透彻，方见意味。"这就是"读进去"的境界。在这个境界中，读者与书之间建立了直接的、亲密的关系，读者通过阅读，不仅获取知识，更体验情感，感悟人生。

读书的第二境界是"读出来"。所谓"读出来"，就是不仅要理解书的内容，还要能够用自己的语言表达出来，与他人分享。陶渊明曾说："奇文共欣赏，疑义相与析。"这就是"读出来"的境界。在这个境界中，读者通过与他人交流讨论，加深对书籍的理解，同时锻炼自己的表达能力。读书不仅是个人行为，也是社会行为，通过分享，读书的价值得以放大。

读书的第三境界是"读活"。所谓"读活"，就是将书中的知识、思想、情感内化为自己的东西，指导自己的行动，改变自己的生活。陆游曾说："纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。"这就是"读活"的境界。在这个境界中，读书不再是获取知识的过程，而是自我提升、自我完善的过程。通过读书，读者不仅增长了知识，更提升了能力，改变了人生。

读书的三种境界，层层递进，又相互联系。只有达到"读进去"的境界，才能进入"读出来"的境界；只有达到"读出来"的境界，才能进入"读活"的境界。读书的最高境界，是"读活"，是将书中的智慧转化为自己的智慧，将书中的力量转化为自己的力量，将书中的美好转化为自己的美好。

16.本文的中心论点是什么？（3分）

答案：读书是一种境界，不同的读书境界反映了不同的读书态度和读书方法，也决定了读书的效果。

解析：中心论点是作者在文章中要表达的主要观点。从文章第一段"读书是一种境界。不同的读书境界，反映了不同的读书态度和读书方法，也决定了读书的效果"可以概括出本文的中心论点。

17.读书的三种境界分别是什么？它们之间有什么关系？（4分）

答案：三种境界分别是：读进去、读出来、读活。关系：层层递进，又相互联系。只有达到"读进去"的境界，才能进入"读出来"的境界；只有达到"读出来"的境界，才能进入"读活"的境界。

解析：从文章第二、三、四段可以概括出读书的三种境界：读进去、读出来、读活。从文章第五段"读书的三种境界，层层递进，又相互联系。只有达到'读进去'的境界，才能进入'读出来'的境界；只有达到'读出来'的境界，才能进入'读活'的境界"可以概括出它们之间的关系。

18.请结合自己的读书经历，谈谈你对"读书的最高境界是'读活'"的理解。（2分）

答案：示例：我认为"读书的最高境界是'读活'"，就是将书中的知识、思想、情感内化为自己的东西，指导自己的行动，改变自己的生活。例如，我读了《钢铁是怎样炼成的》后，保尔·柯察金的精神深深打动了我，让我明白了生命的意义在于奉献。在学习和生活中，我以他为榜样，面对困难不退缩，努力实现自己的价值。这就是将书中的"活"转化为自己的"活"。

解析：这是一道开放性试题，答案言之有理即可。回答时需要结合自己的读书经历，理解"读活"的内涵，即"将书中的知识、思想、情感内化为自己的东西，指导自己的行动，改变自己的生活"。

（二）文学类文本阅读（16分）

阅读下面的文字，完成1922题。

《老山界》（节选）

我们决定要爬一座三十里高的瑶山，地图上叫越城岭，土名叫老山界。

下午才动身，沿着山沟向上走。前面不知道为什么走不动，等了好久才走了几步，又要停下来等。队伍挤得紧紧的，站累了，就在石头上坐下来，等前面喊"走"，就站起来再走。满望可以多走一段，可是到了天黑，才走了不到一半。

"快走路天黑了！"不知道谁喊了一声，大家加快了脚步，想在天黑前赶到山顶。可是，天不随人愿，越走越慢，队伍像一条长蛇，在崎岖的山路上蜿蜒前进。我的背包很重，压得我喘