2026秋人教鄂教版（新教材）小学科学五年级上册（全册）分层作业及答案（附目录p82）

2026秋人教鄂教版（新教材）小学科学五年级上册（全册）分层作业及答案目录第一单元显微镜下的生物世界1水中的微小生物2观察细胞3食品加工中的微生物4致病的微生物第二单元物质的变化5蜡烛的燃烧6生锈与防锈7食物的变化8有趣的变化现象第三单元烧水中的热传递9壶是怎样传热的10水是怎样热起来的11炉火周围的热现象12保温与散热第四单元光的现象13光的传播14光的反射15太阳光16眼睛怎样看到物体第五单元太阳能热水器17认识太阳能热水器18制作简易太阳能热水器19改进与交流全册每课分层作业及答案第一单元显微镜下的生物世界1水中的微小生物一、填空1.想要观测肉眼无法看见的水中生命体，必须借助________完成观察。2.把水样转移到载玻片上制成________装片，才能够放置在显微镜下观察。3.视野中边缘颜色深黑、中间透亮的圆形物体一般是________，不属于生物。4.变形虫、________、衣藻都属于淡水环境里常见的微小生物。二、判断（正确打√，错误打×）1.鱼缸静置一段时间后的水体，相比自来水更容易找到微小生物。（）2.盖玻片直接向下扣压，能够减少气泡的产生。（）3.水中微小生物个体微小，但同样具备生命的基本特征。（）4.只要看起来清澈的河水，就可以直接饮用。（）三、单项选择1.下列物体中，属于水中微小生物的是（）

A.水绵B.草履虫C.水蚤2.制作水样装片，吸取多余水分使用的工具是（）

A.吸水纸B.餐巾纸C.滤纸能力提升层四、情境分析小明分别采集池塘水、鱼缸水、纯净水三种样本制作临时装片进行显微镜观察。1.三种样本中，哪一份样本观察到运动的微小生物概率最低？2.在观察视野内，小明看到一些静止不动的细碎颗粒，还有部分四处游动的微小个体，请判断哪一类是微小生物，说明判断依据。五、简答1.简要说明气泡会给显微镜观察带来哪些不利影响？2.水中微小生物和人类生活存在两面性，请分别写出其中有利与不利的方面。拓展探究层六、实践思考题1.家里的鱼缸长时间不换水，水体容易变绿，请结合本课所学推测出现该现象的原因。2.有同学提出猜想：微小生物的生存离不开有机质营养。请简单设计一个对照思路，验证这个猜想。参考答案基础巩固层一、填空1.显微镜2.临时3.气泡4.草履虫二、判断1.√2.×3.√4.×三、单项选择1.B

2.A能力提升层四、情境分析1.纯净水观察到微小生物概率最低。2.四处游动的微小个体属于微小生物。依据：生物能够自主运动，静止细碎颗粒大多属于水中泥沙杂质，不具备生命活动特征。五、简答1.气泡会遮挡部分观察视野，掩盖微小生物，干扰辨识，影响对水样的观察判断。2.有利：部分微小生物可以分解水中有机物，起到净化水体的作用；不利：部分有害微小生物大量繁殖会污染水质，接触后可能引发人体疾病。拓展探究层六、实践思考题1.水体变绿是水中大量衣藻这类含有叶绿素的微小生物大量繁殖造成。2.准备两份相同洁净水样，一份加入少量有机质，另一份不添加有机质，放在相同适宜环境培养；一段时间后制作临时装片，显微镜对比两份水样微小生物的数量多少。2观察细胞基础巩固层一、填空1.现代科学认为，________是构成生物体结构和功能的基本单位。2.制作洋葱表皮临时装片，应当撕取洋葱鳞片叶________一层极薄的透明表皮。3.实验中使用碘酒对细胞进行________，可以提升细胞结构的可见度。4.植物细胞特有的结构________，让洋葱表皮细胞呈现规则的长方形轮廓。二、判断（正确打√，错误打×）1.洋葱表皮撕取得越厚，观察效果越好。（）2.装片制作时表皮没有展平，会造成细胞相互重叠，不利于观察。（）3.动物细胞不具备细胞壁结构。（）4.罗伯特·胡克通过显微镜最先发现了细胞。（）三、单项选择1.制作洋葱表皮临时装片，载玻片中央滴加的液体是（）

A.清水B.碘酒C.生理盐水2.洋葱表皮细胞属于（）

A.动物细胞B.植物细胞C.单细胞生物能力提升层四、对比分析题对比洋葱表皮细胞与人体口腔上皮细胞，完成下面问题。1.两种细胞当中，哪一种拥有细胞壁？2.写出区分显微镜视野中细胞和气泡的两点主要特征。五、简答1.制作洋葱表皮装片，盖玻片要一侧先接触水滴再缓缓放下，请说明这样操作的目的。2.说一说：草履虫仅由一个细胞组成，而洋葱由无数细胞组成，综合两者可以得到怎样的结论？拓展探究层六、实践思考题1.小明做洋葱表皮装片实验，撕取的内表皮完好，操作步骤全部正确，但显微镜视野黑乎乎看不清细胞，请推测一条可能原因。2.有人提出观点：所有生物都是由细胞构成。结合所学知识，简单评价这个说法。参考答案基础巩固层一、填空1.细胞2.内侧3.染色4.细胞壁二、判断1.×2.√3.√4.√三、单项选择1.A

2.B能力提升层四、对比分析题1.洋葱表皮细胞拥有细胞壁，人体口腔上皮细胞没有细胞壁。2.细胞拥有固定形态结构，内部可以看见相应构造；气泡是边缘发黑的圆形空腔，内部无细胞结构，按压装片气泡会变形移动。五、简答1.目的是减少盖玻片下方产生气泡，避免气泡遮挡视野，保障后续显微镜观察。2.细胞是生物体的基本组成单位；生物有的只由单个细胞构成，更多的动植物是由大量多细胞共同组成。拓展探究层六、实践思考题1.显微镜没有完成对光，光线没有通到视野当中；或者物镜没有对准通光孔。（写出一条合理即可）2.这句话不完全正确。绝大多数动植物、部分微小生物由细胞构成，但是还存在病毒这类没有细胞结构的特殊生命体，因此不能说所有生物都由细胞构成。3食品加工中的微生物一、基础巩固（一）填空题1.酵母菌属于____，在适宜条件下分解糖类释放气体，使面团蓬松。2.制作泡菜时，依靠____代谢产生乳酸，造就泡菜特有的酸味。3.微生物生长繁殖离不开营养物质、水分和____。（二）判断题（正确打√，错误打×）1.面包发起来，是酵母菌生命活动带来的结果。（）2.只要食物长出霉菌，就都可以加工食用。（）3.发酵食品制作过程，需要人为控制微生物的生长条件。（）（三）单项选择题1.下列食品加工过程，没有利用乳酸菌的是（）

A.泡菜B.酸奶C.馒头2.面团蒸制完成后馒头依旧保留孔洞，原因是（）

A.酵母菌还在持续产气

B.发酵产生的气体已经留下空隙

C.面粉遇热自己膨胀二、能力提升（一）选择填空（填序号）①酵母菌②乳酸菌③特定霉菌

A.制作腐乳利用的微生物____

B.酿造米酒主要依靠的微生物____

C.制作酸白菜用到的微生物____（二）对比简答从参与的微生物种类、人为干预条件、最终产物三个角度，简单区分“可控发酵”和“食物腐败”。（三）情境辨析题奶奶发现家中一块豆腐表面长出少量白毛，就打算仿照腐乳的做法直接食用这块豆腐，请你判断该做法是否可行，并说明理由。三、拓展探究1.家庭自制酸奶时，容器都要用沸水烫洗消毒，请结合微生物的生长条件说一说消毒的目的是什么。2.生活中有很多发酵食品，请列举2种教材没有重点介绍的发酵食品，推测哪一类微生物可能参与它的制作。（只做合理推测即可）参考答案一、基础巩固（一）填空题1.真菌2.乳酸菌3.适宜的温度（二）判断题1.√2.×3.√（三）单项选择题1.C2.B二、能力提升（一）选择填空A.③B.①C.②（二）对比简答可控发酵：使用人为选定的有益微生物；人为调控温度等环境条件；产出安全可食用的发酵食品。

食物腐败：空气中杂菌随机附着生长；没有人为条件管控；食物被破坏，产生有毒有害物质，不可食用。（三）情境辨析题不可行。豆腐自然长出的白毛，无法确定是制作腐乳的专用霉菌，有可能是有害杂菌，会产生有毒物质，随意食用会危害身体健康。三、拓展探究1.答：沸水消毒可以杀灭容器内残留的杂菌，避免杂菌大量繁殖，干扰乳酸菌生长，保证酸奶正常发酵，防止食物变质。2.示例：豆豉，推测霉菌参与制作；果酒，推测酵母菌参与制作。答案合理即可。4致病的微生物一、基础巩固（一）填空题1.致病微生物主要包含部分细菌和____，其中____体积更小，普通光学显微镜很难观察。2.被污染的饮用水引发肠胃疾病，属于____传播。3.人体完整的____是抵御致病微生物入侵的第一道物理屏障。（二）判断题（正确打√，错误打×）1.并不是所有细菌、病毒都会使人患病。（）2.飞沫传播的疾病，戴口罩可以起到一定防护效果。（）3.接触到致病微生物就一定会感染生病。（）（三）单项选择题1.流感主要是由哪一类微生物引起（）

A.病毒B.细菌C.霉菌2.勤洗手主要针对哪一种传播途径开展防护（）

A.飞沫传播B.接触传播C.饮食传播二、能力提升（一）归类填空（填序号）①流感②细菌性扁桃体炎③脏手揉眼睛感染④吃变质食物腹泻

飞沫传播：；接触传播：；饮食传播：________（二）逻辑简答说一说：防护致病微生物感染，很多措施的共同原理是什么？（三）判断分析题“只要做好个人卫生，就永远不会感染微生物类疾病”，这句话是否正确，请写出理由。三、拓展探究1.结合本单元两节课内容，分别写出微生物对人类的两条益处、两条害处。2.学校流感高发季节，要求教室每日开窗通风。请结合致病微生物传播知识，解释开窗通风的科学道理。参考答案一、基础巩固（一）填空题1.病毒；病毒2.饮食3.皮肤（二）判断题1.√2.√3.×（三）单项选择题1.A2.B二、能力提升（一）归类填空飞沫传播：①；接触传播：③；饮食传播：④；细菌性扁桃体炎②可由飞沫或接触传播（二）逻辑简答多数防护措施的共同原理是切断致病微生物的传播途径，减少致病微生物接触、侵入人体的机会。（三）判断分析题不正确。讲究卫生可以大幅降低感染的概率，但无法做到完全隔绝致病微生物；当人体免疫力下降，依旧有被致病微生物感染患病的可能性。三、拓展探究1.益处：酵母菌用来制作馒头面包；乳酸菌制作酸奶泡菜。害处：部分病毒引发流感；部分细菌引发肠道感染使人腹泻。（合理即可）2.答：流感可以通过飞沫传播，密闭教室空气当中可能漂浮带有病毒的飞沫微粒；开窗通风可以交换室内外空气，降低室内致病微生物浓度，减少同学们吸入病毒的机会，降低感染风险。第二单元物质的变化5蜡烛的燃烧基础巩固层一、填空题1.固态蜡烛受热变为液态蜡油，仅发生形态改变，________（选填“产生”“没有产生”）新物质。2.实验中，干燥冷烧杯罩在火焰上方出现水雾，证明蜡烛燃烧生成________。3.借助________可以检验二氧化碳气体，该物质遇二氧化碳会变浑浊。4.蜡烛燃烧会生成水和________，该过程属于________的变化。5.点燃蜡烛全过程，会同时发生两类变化，分别是蜡烛________与蜡烛燃烧。二、判断题（对打√，错打×）1.蜡油冷却凝固回固体，属于产生新物质的变化。（）2.燃烧后消失的蜡烛，转化为肉眼看不见的物质扩散到空气中。（）3.木柴燃烧、纸片燃烧都属于产生新物质的变化。（）4.蜡烛熔化和蜡烛燃烧二者变化类型完全一致。（）5.实验中观察到烧杯内壁水雾，水雾来源于蜡烛燃烧的生成物。（）三、单项选择题1.下列现象，属于没有产生新物质的变化是（）

A.蜡烛熔化B.蜡烛燃烧C.纸张燃烧2.蜡烛燃烧的生成物为（）

A.仅蜡油B.水和二氧化碳C.只有二氧化碳3.检验二氧化碳所使用实验材料是（）

A.冷水B.食用油C.澄清石灰水4.下列属于产生新物质的变化的是（）

A.冰雪消融B.木炭烧成灰烬C.白糖熔化能力提升层四、分析填表辨析以下各个变化，在对应栏目打√。变化现象只改变形态，无新物质生成产生新物质的变化白糖受热熔化成糖浆点燃蚊香产生烟雾水遇冷凝结成冰块天然气燃烧做饭五、简答题1.点燃蜡烛的时候同时存在两种物质变化，请分别说明两种变化的现象与本质区别。2.有同学认为“蜡烛烧完就彻底消失了”，请你结合实验证据反驳该观点。拓展实践层六、实践探究题1.生活中有很多燃烧现象，请列举2例生活中的燃烧事例，并判断属于哪一类物质变化。2.家庭做燃烧小实验要重视用火安全，请写出两条家庭观察燃烧现象的安全注意事项。参考答案基础巩固层一、填空题1.没有产生2.水3.澄清石灰水4.二氧化碳；产生新物质5.熔化二、判断题1.×2.√3.√4.×5.√三、单项选择题

1.A

2.B

3.C

4.B能力提升层四、分析填表变化现象只改变形态，无新物质生成产生新物质的变化白糖受热熔化成糖浆√点燃蚊香产生烟雾√水遇冷凝结成冰块√天然气燃烧做饭√五、简答题1.①蜡烛熔化：固体蜡受热变成液态蜡油，只是物质形态发生改变，没有生成新物质；②蜡烛燃烧：发光发热，生成水、二氧化碳，属于产生新物质的变化。二者会同时发生，本质区别在于是否生成新物质。2.蜡烛燃烧并没有彻底消失。实验证明蜡烛燃烧生成水和二氧化碳，这两种物质无色，会飘散到空气当中，物质只是转换形态，并没有凭空消失。拓展实践层六、实践探究题1.示例：柴火燃烧，属于产生新物质的变化；液化气燃烧，属于产生新物质的变化。（合理即可）2.示例：远离纸张窗帘等易燃物品；做完实验及时熄灭火源；不独自在家玩火；避免烫伤。（写出两条合理即可）6生锈与防锈基础巩固层一、填空题1.铁生锈之后得到的________是不同于铁的新物质，铁生锈属于________的变化。2.铁生锈是________与________两种物质共同作用才会发生。3.铁具备金属光泽，能够导电；铁锈为________色，质地松脆，不容易________。4.防锈的核心思路，就是把铁与水、________隔离开，破坏生锈条件。5.完全隔绝水分的铁制品，生锈速度会________。二、判断题（对打√，错打×）1.铁锈仅仅是铁表面沾染的脏东西，和铁是同一种物质。（）2.仅有水，完全隔绝空气，铁钉很难发生生锈。（）3.给铁制构件电镀一层金属，可以起到防锈效果。（）4.铁锅清洗完不擦干，长期潮湿存放，更容易生锈。（）5.铁栏杆油漆脱落的位置，生锈概率会降低。（）三、单项选择题1.铁生锈必不可少的条件是（）

A.只有水B.水和空气共同作用C.只有空气2.下面哪一项，不能实现防锈目的（）

A.铁件长期泡在泥水之中

B.金属链条涂抹润滑油

C.铁制品表面刷防护漆3.下列变化，和铁生锈属于同一类变化的是（）

A.蜡烛燃烧B.蜡烛熔化C.冰块融化4.关于铁锈特征描述正确的是（）

A.银白色，坚硬，导电性好

B.红褐色，没有金属光泽，易脱落粉末

C.和铁各项性质完全一样能力提升层四、原理归类将序号填写至对应表格。①铁大门刷防护漆②洗完铁锅擦干存放③自行车链条上机油④铁质零件做电镀处理隔绝空气与水实现防锈去除水分实现防锈五、简答题1.请写出两条证据，证明铁锈是不同于铁的新物质。2.为什么埋在干燥沙漠地下的铁钉，不容易生锈？拓展实践层六、思辨应用题1.家里不锈钢制品不容易生锈，请结合生锈条件简单分析原理。2.工厂的铁制机器设备如果大量生锈，会带来哪些不利影响？请写出两点。参考答案基础巩固层一、填空题1.铁锈；产生新物质2.水；空气3.红褐；导电4.空气5.变慢二、判断题1.×2.√3.√4.√5.×三、单项选择题

1.B

2.A

3.A

4.B能力提升层四、原理归类隔绝空气与水实现防锈去除水分实现防锈①③④②五、简答题1.①铁是银白色，有金属光泽；铁锈是红褐色，没有金属光泽；②铁坚硬，可以导电；铁锈质地松脆，不易导电。（答出两点即可）2.沙漠环境极度干燥，缺少水分，铁生锈需要水和空气共同作用，缺少水这个必要条件，铁钉就很难生锈。拓展实践层六、思辨应用题1.不锈钢内部加入其他金属成分，表面会生成一层致密防护层，可以隔绝空气与水分，破坏铁生锈的条件，因此不容易生锈。2.生锈会降低铁构件强度，带来安全隐患；金属锈蚀造成材料损耗，增加维护成本；生锈碎屑会污染设备。（写出两点合理即可）7食物的变化基础层（夯实基础认知）一、填空1.食物煮熟、发霉、人体消化，很多这类变化发生之后，____恢复成原来的食物。2.米饭在口腔内，在____的作用下分解，产生带有甜味的物质。3.____、潮湿的环境会加速食物发霉变质。4.辨别食物变化的关键，是看变化过程有没有生成____。二、判断（正确打√，错误打×）1.煮熟的鸡蛋，物质发生改变，无法变回生鸡蛋。（）2.把完整的番茄切成番茄丁，这个过程会产生新物质。（）3.低温冷藏能够延缓食物变质的进程。（）4.食物发霉，仅仅是表面长出霉菌，食物内部物质没有发生改变。（）三、单项选择1.下列食物变化，没有产生新物质的是（）

A.馒头放久发霉B.桃子削皮切块C.肉类煮熟2.咀嚼米饭慢慢变甜，该变化的主要原因是（）

A.牙齿磨碎米饭B.唾液分解米饭中的物质C.舌头搅拌带来甜味提升层（辨析理解，强化证据意识）四、填表辨析

从下面备选变化里挑选序号填入表格。备选：①红薯蒸熟②橙子榨成果汁③饼干受潮发霉④肥肉被人体消化吸收变化类型对应序号有新物质产生无新物质产生五、材料分析题

阅读材料：

夏天，小明把两片面包放置在窗台，一片用保鲜袋密封，另一片直接暴露在空气中。几天后，暴露在外的面包长出黑绿色霉斑，散发出刺鼻异味；密封的面包发霉速度慢很多。1.本实验中，面包发霉属于哪一类变化？2.根据材料，说一说哪些因素会影响面包发霉变质。拓展层（迁移实践，联系生活实际）六、实践思考题

家里处理食材会遇到多种变化：剥橘子、炖排骨、榨西瓜汁、水果放久腐烂。

请从中选出两种变化，分别写出对应的变化类型，并且说明你的判断依据。参考答案基础层一、填空1.不能2.唾液3.温暖4.新物质二、判断

1.√

2.×

3.√

4.×三、单项选择

1.B

2.B提升层四、填表辨析

有新物质产生：①③④

无新物质产生：②五、材料分析题1.面包发霉属于产生新物质的变化，变化后无法恢复原来面包的状态。2.空气接触、温度、湿度都会影响面包发霉；直接接触空气会加快面包变质，密封可以减缓发霉。拓展层六、实践思考题（示例，判断与依据匹配合理即可）

示例1：炖排骨，属于产生新物质的变化；排骨经过高温炖煮，物质发生改变，无法变回生排骨。

示例2：剥橘子，没有产生新物质；只是剥离果皮，橘子本身物质没有发生改变。

示例3：榨西瓜汁，没有产生新物质；只是改变形态，依旧是西瓜本身。

示例4：水果放久腐烂，属于产生新物质的变化；水果变质，生成有害物质，不能复原。8有趣的变化现象基础层（夯实基础认知）一、填空1.蜡烛受热熔化，仅仅改变物质的____，没有产生新物质。2.铁钉生锈得到的铁锈和铁____同一种物质。3.水的三态变化，只是状态改变，____产生新物质。4.判断物质变化类型的核心标准：变化后是否产生____。二、判断（正确打√，错误打×）1.蜡烛点燃时，熔化和燃烧两种变化会同时发生。（）2.水蒸发变成水蒸气，生成了新的物质。（）3.给铁制品刷油漆，可以减慢生锈的速度。（）4.将铝丝弯折成工艺品，只是形状改变，依旧是铝。（）三、单项选择1.下面变化当中，属于产生新物质的是（）

A.冰雪融化B.纸张燃烧C.橡皮泥捏造型2.下列环境中铁钉最不容易生锈的是（）

A.干燥密封存放B.露天潮湿墙角C.经常沾水放置提升层（辨析理解，强化证据意识）四、分类填空

备选现象：①冰块融化②煤炭燃烧③铜器表面生成铜绿④塑料被剪成碎片⑤白糖熔化变成液态糖

只改变形态、状态，无新物质：________________

产生新物质：________________五、情景分析题

课堂小组讨论出现两种观点：

观点A：蜡烛熔化和蜡烛燃烧，都是蜡烛变成别的东西，属于同一种变化。

观点B：蜡烛熔化和蜡烛燃烧是两种完全不同的变化。

请你判断哪一个观点正确，写出两条判断理由。拓展层（迁移实践，联系生活实际）六、实践思考题

生活中有这些现象：玻璃摔碎、燃放烟花、白糖溶解在水里、铁锅生锈。

请你任选其中两种现象，分别说明属于哪一类物质变化，并写出简单的判断证据。参考答案基础层一、填空1.状态2.不是3.没有4.新物质二、判断

1.√

2.×

3.√

4.√三、单项选择

1.B

2.A提升层四、分类填空

只改变形态、状态，无新物质：①④⑤

产生新物质：②③五、情景分析题

观点B正确。

理由：①蜡烛熔化仅仅是固体蜡变为液态蜡油，物质本身不变，冷却后可以凝固变回蜡烛，没有产生新物质；②蜡烛燃烧发光发热，蜡烛被消耗，生成看不见的新物质，无法变回蜡烛。二者变化本质不同。拓展层六、实践思考题（示例，现象、类型、证据三者对应合理即可）

示例1：玻璃摔碎，无新物质产生；只是破碎改变形状，依旧是玻璃。

示例2：燃放烟花，产生新物质；燃放过程发光发热，原有物质消耗，不能复原。

示例3：白糖溶解在水里，无新物质产生；蒸发水分之后，白糖可以重新析出。

示例4：铁锅生锈，产生新物质；生成铁锈，铁锈无法变回原来的铁。第三单元烧水中的热传递9壶是怎样传热的基础巩固层一、填空1.热在固体内部传递的方式叫________，传递方向总是从温度________的部位传向温度________的部位。2.铁锅锅身导热迅速，属于热的________；锅的手柄导热缓慢，属于热的________。3.热传导发生时，固体物质本身________发生位置移动。（填“会”或“不会”）二、判断1.热的不良导体只是导热速度慢，并不是完全隔绝热量。（）2.加热铜棒中间，热量只会向铜棒的右端传递。（）3.相同条件下，金属材料导热普遍快于木头、塑料。（）三、选择1.下列物体中，导热性能最弱的是（）

A.铝片

B.木筷

C.铁钉2.生活中煎锅手柄优先选用热的不良导体，目的是（）

A.让锅加热更快

B.减缓热量传导，防止手部烫伤

C.让锅更加美观能力提升层四、情景选择（多选）下面现象或器具设计，利用热传导知识的是（）

A.金属汤勺放在热汤中，勺柄逐渐发烫

B.锅具手柄使用橡胶包裹

C.热水在杯中不断上下翻滚

D.暖气片让整个房间变暖五、简答1.把一根铁棒一端放进滚烫热水中，过一段时间铁棒另一端也会变热，请简述其中热传递过程。2.有大小、厚薄完全一样的铜片与塑料片，同时对一端加热。推测两者另一端变热的快慢，并说明理由。拓展探究层六、实验分析小明做固体传热小实验：将凡士林分别点在长度一致的铁棒、塑料棒上，凡士林位置距离加热端距离全部相同，同时加热两根棒的一端。

①预测两根棒上凡士林熔化先后顺序；②解释出现该现象的本质原因。参考答案基础巩固层一、填空1.热传导；高；低2.良导体；不良导体3.不会二、判断1.√2.×3.√三、选择1.B2.B能力提升层四、情景选择（多选）

AB五、简答1.铁棒一端浸入热水温度升高，通过热传导，热量沿着铁棒从高温一端逐步向温度较低的另一端传递，因此另一端也会变热。2.铜片另一端先变热，塑料片后变热。铜属于热的良导体，导热速度快；塑料属于热的不良导体，热量传递速度缓慢。拓展探究层六、实验分析

①铁棒上的凡士林先熔化，塑料棒上凡士林熔化时间晚。

②铁是热的良导体，热传导速度快，热量快速传到凡士林位置；塑料是热的不良导体，热量传递很慢，凡士林需要更长时间获得热量才会熔化。10水是怎样热起来的基础巩固层一、填空1.水受热后体积膨胀、重量变轻会向________运动；温度较低的冷水向________沉降，依靠液体自身循环流动传热叫________。2.固体主要传热方式是________；水、空气主要依靠________传递热量。3.对流形成的重要条件是液体存在持续的________差异。二、判断1.对流过程当中，水的微粒会发生流动迁移。（）2.如果只给水的上半部分加热，可以形成强烈的对流循环。（）3.停止加热，水的对流循环会慢慢减弱消失。（）三、选择1.烧水时，整壶水变热的主要传热方式是（）

A.热对流

B.热传导

C.热辐射2.实验中投放高锰酸钾颗粒的主要作用是（）

A.给水增加温度

B.显现出水内部流动轨迹

C.加快水沸腾能力提升层四、辨析填空（填字母）A热传导B热对流

①金属勺子泡进热水，勺柄发热________

②壶底加热，整壶水温度上升________

③暖气片加热室内空气________

④铁锅底部被炉火烧烫________五、简答1.请对比写出热传导和热对流两点核心不同之处。2.烧水时火焰只接触水壶底部，上层的水原本温度较低，为什么之后也会变热？请用对流原理解释。拓展探究层六、推理分析一个玻璃烧杯装有常温清水，从烧杯底部加热，水产生对流。假设改为给烧杯水面上方持续加热，推测杯内水能不能形成明显对流，并说明原因。参考答案基础巩固层一、填空1.上；下；热对流2.热传导；热对流3.温度二、判断1.√2.×3.√三、选择1.A2.B能力提升层四、辨析填空

①A②B③B④A五、简答1.①热传导多发生在固体，对流主要发生在液体、气体；②热传导物体本身不流动，对流依靠物质自身循环流动传递热量。2.壶底的水受热变轻向上流动；上层冷水密度大向下沉降到达壶底再次受热；冷热的水不断循环流动，热量随水流动传递，上层冷水也获得热量，温度升高。拓展探究层六、推理分析

不能形成明显对流。热水密度小会停留在水的上层，冷水密度大留在下层，上下水体很难发生交换流动，缺少冷热循环条件，无法产生显著对流。11炉火周围的热现象★基础巩固层一、填空题热辐射是热传递的一种形式，它________依靠物体直接接触，热直接向四周空间发射出去。太阳可以把热量传递到遥远的地球，该传热方式属于________。热传导发生的必要条件是物体之间相互________。同一热源，距离热源越远，接收到的热辐射能量越________。二、单项选择题下列场景中，主要依靠热辐射获取热量的是（）

A.手握滚烫金属勺子，手心发热

B.靠近电暖器，脸颊感受到温热

C.把脚泡进热水里，脚变暖和

D.铁锅将热量传递给锅内蔬菜关于热辐射的特点，表述正确的是（）

A.只能在空气当中传播

B.真空环境下也可以发生热辐射

C.距离远近不会影响辐射获得的热量

D.热辐射发生需要物体互相触碰炉火燃烧时，炉壁发烫，手摸到炉壁感觉烫手，该传热属于（）

A.热辐射B.热传导C.热对流D.热蒸发三、判断题（正确打√，错误打×）烤火的时候，人体获得的热量既有热辐射，也可能伴随热传导。（）热辐射只有火焰、太阳这类高温物体才会向外发射。（）做蜡烛热辐射模拟实验，温度计不能接触蜡烛火焰。（）★★能力提升层四、辨析分析题给出4种生活场景：①用手握住装热水的玻璃杯；②站在炭火旁烘烤后背；③烈日下皮肤被晒得发烫；④铁锅锅底接触燃气灶炉头受热。

请区分哪些场景主要是热辐射，哪些场景主要是热传导。五、说理应用题在模拟炉火热辐射实验中，两套装置使用完全相同的温度计，一支距离蜡烛5厘米，另一支距离蜡烛20厘米，均不接触蜡烛。预测两支温度计升温幅度有什么不同，并说明理由。★★★拓展探究层（选做）六、思考探究题夏天正午，同样在阳光下暴晒的黑色铁板和白色塑料板，放置相同时间，黑色铁板温度更高。结合热辐射相关知识，推测物体接收热辐射的多少，除了距离热源远近之外，还可能和什么因素有关，简单写出你的推理。参考答案★基础巩固层一、填空题不需要热辐射接触少二、单项选择题1.B2.B3.B三、判断题1.√2.×3.√★★能力提升层四、辨析分析题主要为热辐射：②站在炭火旁烘烤后背、③烈日下皮肤被晒得发烫；

主要为热传导：①用手握住装热水的玻璃杯、④铁锅锅底接触燃气灶炉头受热。五、说理应用题预测：距离蜡烛5厘米的温度计升温幅度更大，距离20厘米的温度计升温幅度更小。

理由：热辐射从热源向外散发，距离热源越近，接收到的热辐射热量越多，温度上升越明显；距离越远，接收的辐射热量越少。★★★拓展探究层（选做）推测：物体接收热辐射的多少，还可能和物体表面颜色、物体表面材质有关。

推理：同等条件下黑色物体更容易接收热辐射，温度上升更明显；白色物体接收热辐射相对更少，升温幅度更小。12保温与散热★基础巩固层一、填空题从热传递角度看，保温的核心作用是________热量向外传递的速度；散热的核心作用是________热传递的速度。保温材料本身________产生热量，只能阻碍热量的流失或者流入。金属材料导热性能强，常常被加工成________部件；泡沫、棉花导热性能弱，适合用作________材料。散热片设计成多片薄片结构，是为了增大物体与空气之间的________，加速热量散出。二、单项选择题冬天穿上厚羽绒服身体觉得暖和，下面解释科学的是（）

A.羽绒服自身可以产生热量

B.羽绒服减缓人体热量向外散失

C.羽绒服吸收外界的热量传给人体

D.羽绒服可以阻挡所有热现象下列材料组合，保温性能最优的是（）

A.泡沫塑料B.薄铝片C.薄铜片D.薄铁片关于保温与散热，说法错误的是（）

A.保温和散热都依托热传递的相关规律

B.增大接触空气的面积有利于散热

C.棉被盖住雪糕，会加快雪糕融化

D.导热差的材料，更适合做保温材料三、判断题（正确打√，错误打×）散热片选用金属，是利用金属导热快的特性。（）想要做好保温，就要尽可能加快热传递。（）同一个物品不能同时兼顾保温和散热两种功能。（）★★能力提升层四、数据分析说理题某小组做材料保温对比实验，相同玻璃杯装入同等温度、同等水量的热水，甲组杯子外包裹泡沫，乙组杯子不包裹任何材料，放置同一环境。一段时间后甲组水温下降12℃，乙组水温下降28℃。请分析甲组降温慢的原因。五、情景应用题夏天，小卖部的商贩会用厚棉被包裹住存放雪糕的泡沫箱，请你利用本课所学，解释这样操作的科学原理。★★★拓展探究层（选做）六、工程实践思考题现有材料：硬纸盒、泡沫碎块、棉布、锡纸。需要设计简易保温盒，尽量延缓盒内冰块融化。请写出你的设计思路，并且说明每一步设计对应的科学原理。参考答案★基础巩固层一、填空题减慢；加快不会散热；保温接触面积二、单项选择题1.B2.A3.C三、判断题1.√2.×3.×★★能力提升层四、数据分析说理题泡沫属于导热性能差的保温材料，杯子外部包裹泡沫之后，可以减慢杯内热水向外发生热传导、热辐射，减少热量向外流失，因此甲组杯子水温下降幅度更小。五、情景应用题棉被导热性能差，可以减慢外界环境的热量通过热传导、热辐射进入泡沫箱内部；减少外界热量传入雪糕，降低雪糕吸热熔化的速度，起到保温保冷的效果，延缓雪糕融化。★★★拓展探究层（选做）设计思路：以硬纸盒作为外壳，盒内填充泡沫碎块，盒内壁铺上棉布，盒盖缝隙尽量密封，锡纸可以贴在内层辅助阻隔热辐射。

原理：泡沫碎块、棉布内部含有大量静止空气，导热能力弱，可以减慢热传导；锡纸可以削弱热辐射传入；密封盒体减少空气对流带来的热量交换，共同减慢外界热量进入盒内，延缓冰块融化。第四单元光的现象13光的传播基础巩固层一、填空题1.只有物体________发光，才可以称作光源，光源分为自然光源与________。2.光在________的物质当中，才会沿着直线传播。3.光遇到________的物体，无法继续穿过，就会形成影子。4.小孔成像得到的像为________（倒立/正立）。二、选择题1.下面物体当中，属于自然光源的是（）

A.发光霓虹灯B.闪电C.反光的玻璃幕墙2.下列环境中，光的传播路径会发生偏折的是（）

A.密闭均匀的空气内B.纯净静止的清水里C.光从空气斜射入水中3.三张带孔卡纸做光路实验，小孔相互错开，光屏上（）

A.不会出现光斑B.依旧有明亮光斑C.光斑会变大三、判断题（对√，错×）1.月亮夜晚看上去很亮，月亮属于光源。（）2.影子的形成可以用光沿直线传播进行解释。（）3.只要在空气中，光就一定沿直线传播。（）能力提升层四、选择题1.树叶缝隙在地面投下圆形光斑，该现象原理是（）

A.光的反射B.小孔成像C.光发生折射2.实验中借助烟雾来显示光束，烟雾起到的作用是（）

A.改变光的颜色B.显现肉眼看不见的传播路径C.让光传播速度变快五、实验分析题小组开展小孔成像实验：点燃蜡烛，把带小孔的纸板放在蜡烛与白色光屏中间，光屏上出现蜡烛倒立的像。1.小孔成像现象能够证明光具有什么传播特点？2.如果将小孔的纸板完全遮挡，光屏上还能不能看到像？请说明原因。拓展创新层六、综合简答题1.夏季正午，树木枝叶交错，地面既有树叶的影子，又有圆形的太阳光斑，请分别说明两种现象的成因。2.有同学提出观点：“只要能看见亮光，对应的物体就是光源。”请举出实例反驳该观点，并写出理由。参考答案基础巩固层一、填空题1.自身；人造光源2.同种均匀3.不透明4.倒立二、选择题1.B

2.C

3.A三、判断题1.×

2.√

3.×能力提升层四、选择题1.B

2.B五、实验分析题1.证明光在同种均匀物质中沿直线传播。2.不能看到像。纸板被完全遮挡，光线无法通过小孔传播到光屏，因此像消失。拓展创新层六、综合简答题1.树叶的影子：光沿直线传播，遇到不透明树叶，光线无法穿过，地面形成暗区即为影子；圆形光斑：树叶之间的缝隙相当于小孔，太阳光通过小孔发生小孔成像，地面圆形光斑是太阳的实像。2.示例：我们看见发亮的镜子，镜子看上去很亮，但镜子不是光源。镜子本身不能发光，只是反射其他光源的光。由此说明能看见亮光的物体不一定是光源。（其他合理实例均可）14光的反射基础巩固层一、填空题1.光线投射到物体表面，传播方向发生改变，部分光线返回，该现象叫作________。2.照射向物体表面的光线叫入射光，被物体反弹回去的光线叫________。3.光滑平整表面发生________；凹凸粗糙表面发生________。4.潜望镜可以实现隐蔽观察，主要利用了光的________现象。二、选择题1.下面现象不属于光的反射的是（）

A.水面倒映景物B.小孔成像C.镜子转移光斑2.我们能够看见教室里的书本，根本原因是（）

A.书本自身发光B.书本表面反射的光进入人眼C.人的眼睛会发光3.发生漫反射时，光线传播方向是（）

A.只向单一方向射出B.向四面八方散开C.光线直接消失三、判断题（对√，错×）1.只有镜面才可以发生光的反射。（）2.光发生反射之后，依旧沿直线传播。（）3.镜面反射与漫反射都遵循光的反射规律。（）能力提升层四、选择题1.黑板局部区域反光刺眼，部分位置看不清字迹，产生该现象的原因是（）

A.发生镜面反射B.发生漫反射C.光沿直线传播被挡住2.使用手电筒照射平面镜，改变入射光的角度，会出现（）

A.反射光方向随之改变

B.反射光方向固定不变

C.入射光消失，反射光依旧存在五、实验分析题取手电筒，分别照射平整镜面与白色粗糙硬纸板，对比观察反射效果。1.照射平面镜，反射光有什么特点？2.照射粗糙硬纸板，能否产生集中刺眼的光斑？该现象属于哪一类反射？拓展创新层六、综合简答题1.教室里面，坐在不同位置的同学大多都可以看清黑板上面的粉笔字，请结合镜面反射、漫反射的知识解释该现象。2.小明拿平面镜将太阳光反射到墙壁，墙壁出现明亮光斑。小明说：“墙壁上的光斑是镜子发出的光。”判断这个说法是否正确，说明理由。参考答案基础巩固层一、填空题1.光的反射2.反射光3.镜面反射；漫反射4.反射二、选择题1.B

2.B

3.B三、判断题1.×

2.√

3.√能力提升层四、选择题1.A

2.A五、实验分析题1.平面镜会把光线集中反射到某一个方向，会形成明亮集中的光斑。2.不能产生集中刺眼的光斑；属于漫反射。拓展创新层六、综合简答题1.黑板表面属于粗糙表面，灯光照射黑板时发生漫反射，反射光线射向教室各个方向，不同座位同学的眼睛都可以接收到黑板反射的光线，所以大多数同学都可以看清黑板上的字。2.说法错误。镜子本身不能够发光，属于非光源；光斑来源于太阳光，太阳光照射镜面发生光的反射，反射后的太阳光投射到墙壁，形成光斑。15太阳光基础巩固一、填空题1.由多种色光混合组成的白光叫做________。白光经过三棱镜分解为多种色光的现象叫________。2.雨后空中悬浮的细小水珠相当于________，可以使太阳光发生色散，形成彩虹。3.太阳光分为可见光和不可见光，________无法被肉眼观察，但是热效应十分突出。4.做色散实验时，要把彩色光斑投射到墙面或者白纸，禁止直接用眼睛________太阳。二、判断题1.色散现象证明太阳光本身就含有多种颜色的光。（）2.红外线看不见，所以不会携带能量。（）3.白纸上黑色涂层比白色涂层更容易吸收太阳光的热能。（）4.阴天没有太阳光，空气中就不存在红外线。（）三、选择题1.下面哪一种器材能够实现光的色散（）

A.平板玻璃B.三棱镜C.平面镜2.太阳巨大热量很大一部分来源于（）

A.红外线B.蓝光C.紫光能力提升四、选择填空（填序号：①光的色散②红外线③复合光）1.太阳光属于________。2.太阳光被水珠分解出多彩色光，这是________现象。3.太阳能热水器接收太阳光当中________获取大量热量。五、分析简答1.有同学提出观点：“彩虹是雨水把空气染成五颜六色。”请你结合本课知识判断这个说法是否正确，并说明理由。2.在室内灯光下拿三棱镜，很难观察到清晰七色光带，请分析可能的原因。拓展实践六、探究应用题准备大小、材质完全一致黑、红、白三张卡纸，同时放置在晴朗阳光下。1.预测三张卡纸温度从高到低的排序。2.该对比实验当中，哪些条件需要保持一致？该实验可以验证什么科学道理？参考答案基础巩固一、填空题1.复合光；光的色散2.三棱镜3.红外线4.直视二、判断题1.√2.×3.√4.×三、选择题

1.B

2.A能力提升四、选择填空

1.③

2.①

3.②五、分析简答1.说法错误。彩虹并不是雨水染色形成。雨后空气中悬浮大量小水珠，水珠相当于三棱镜，太阳光射入水珠发生光的色散，把太阳光本身含有的多种色光分解出来，才形成彩虹。2.室内灯光强度不足，并且普通灯光不完全等同于太阳光，光源条件不满足，难以产生明显的色散彩色光带。拓展实践六、探究应用题1.温度从高到低：黑色卡纸＞红色卡纸＞白色卡纸。2.需要保持一致的条件：卡纸大小、材质、摆放角度、摆放位置、光照时间。验证道理：不同颜色物体对太阳光热量吸收能力不同，颜色越深，吸收太阳光热量的能力越强。16眼睛怎样看到物体基础巩固一、填空题1.完全________的环境中，无论人眼怎样调节，都无法看见物体。2.本身不发光的物体，依靠________光源的光，光线传入眼睛，人才可以看见物体。3.眼球中________可以调节进入眼球光线的多少；强光环境会自动________。4.我们可以观测到月亮，本质是月亮________太阳光。二、判断题1.眼睛可以向外射出光线，照亮周围物体。（）2.瞳孔只能调节进光量，自身不能够产生光线。（）3.从明亮场地走进昏暗山洞，人的瞳孔会变大。（）4.昏暗环境长时间刷手机，强光刺激容易损伤视觉。（）三、选择题1.我们能够看见课桌上课本，根本原因是（）

A.课本向外发光B.课本反射的光进入眼睛C.眼睛发出光照到课本2.瞳孔的功能是（）

A.生成光线B.调节进入眼睛光的多少C.反射外界光线能力提升四、光路辨析填空（填序号：①光源→物体→眼睛②眼睛→物体）1.符合真实视觉形成的光传播路径：________2.属于错误“眼睛发光”假说的光路路径：________五、分析简答1.密闭小黑屋里面摆放一个发光手电筒，关闭手电筒之后，屋内一片漆黑，请解释为什么看不见屋内桌椅。2.夏天阳光刺眼，我们会不自觉眯起眼睛，请联系瞳孔知识解释这样做的意义。拓展实践六、案例分析题课间，小亮在遮光的储物间玩耍，储物间没有任何光源。小亮说：“我的瞳孔已经放得很大，慢慢就能看清房间里面全部物品。”1.判断小亮的想法是否正确，说明科学原理。2.结合本课知识，写出两条日常保护眼睛的科学做法。参考答案基础巩固一、填空题1.黑暗2.反射3.瞳孔；缩小4.反射二、判断题1.×2.√3.√4.√三、选择题

1.B

2.B能力提升四、光路辨析填空

1.①

2.②五、分析简答1.手电筒关闭后房间没有光源，桌椅本身不会发光，没有光线可以被桌椅反射，也就没有光传入人的眼睛，因此看不见桌椅。2.强光环境下，眯眼可以辅助瞳孔缩小，减少进入眼球的光线总量，避免强光过度刺激、损伤眼球内部结构。拓展实践六、案例分析题1.想法错误。瞳孔放大只能够增加光线的进入量，但是储物间没有任何光源，不存在可以反射的光线。无论瞳孔放大到什么程度，没有光进入眼睛，依旧看不见物体。2.不在光线过强或者过暗的环境阅读；不要长时间近距离看电子屏幕；不直视强光光源；用眼一段时间后及时休息，多参与户外活动。（写出两条合理即可）第五单元太阳能热水器17认识太阳能热水器基础巩固层一、填空1.太阳能热水器工作过程，是把______能转化为水的______能。2.太阳能热水器三大核心部件：集热器、______、连接管道。3.______是热水器接收太阳辐射、实现能量转换的关键部件。4.集热器采用深色，是因为深色物体对太阳热辐射的______能力更强。二、选择1.储水箱的主要功能是（）

A.接收阳光加热水B.储存已经加热好的热水C.实现水循环流动2.为让阳光尽可能垂直打在集热器表面，集热器需要（）

A.竖直竖立B.倾斜摆放C.完全水平平铺3.下面关于太阳能描述正确的是（）

A.太阳能属于清洁能源B.夜晚太阳能热水器加热效果更好C.太阳能属于不可再生能源三、判断1.连接管道负责让水在集热器与储水箱之间循环。（）2.集热器选用白色外壳吸热效率最高。（）3.储水箱设置保温层，目的是减少热水热量向外散失。（）能力提升层四、分析选择1.同等光照条件下，四片材质相同的板材，吸热效果最优的是（）

A.黑色粗糙板B.黑色光滑板C.白色粗糙板D.白色光滑板五、简答分析1.冬天阴天的时候，家用太阳能热水器产出的热水温度往往不高，请结合本课知识说明原因。2.简述太阳能热水器完整的工作流程。实践探究层六、观察思考留意住宅楼顶的太阳能热水器，完成思考记录：

1.集热器外观颜色：________

2.集热器摆放特点：________________

3.推测这样设计对应的科学道理：____________________________________参考答案基础巩固层一、填空1.太阳；热

2.储水箱

3.集热器

4.吸收二、选择1.B

2.B

3.A三、判断1.√

2.×

3.√能力提升层四、分析选择1.A五、简答分析1.答：阴天云层厚，到达地面的太阳辐射少，集热器接收到的太阳能变少，转化得到的热能变少，所以热水温度不高。

2.答：冷水通过管道流入集热器；集热器吸收太阳能，将太阳能转化为热能把水加热；加热后的热水通过连接管道流入储水箱进行保温储存，供人们使用。实践探究层六、观察思考（符合科学原理即可）示例：

1.黑色

2.倾斜朝向南方

3.黑色利于吸收太阳热量；倾斜摆放可以尽量让太阳光垂直照射集热器表面，提升吸热效率。18制作简易太阳能热水器基础巩固层一、填空1.搭建简易太阳能热水器，需要兼顾两项核心功能：高效吸收太阳能、尽量______热量流失。2.简易装置中，黑色盛水容器可以同时充当______与储水箱。3.透明塑料膜盖板允许阳光射入，同时可以阻碍______向外散失。4.______材料可以阻隔热传递，降低热量散失速度。二、选择1.绘制简易太阳能热水器设计图，必须标注的一项是（）

A.各部分选用材料B.成品预估价格C.装置总重量2.测试简易太阳能热水器，判断装置效果好坏的依据是（）

A.外表装饰精美程