2026秋小学岭南版美术四年级上册（新教材）教学计划含进度表

秋岭南版小学美术四年级上册教学计划一、指导思想依据义务教育美术课程标准，结合学校"以美育人、全面发展"的办学理念，聚焦美术学科核心素养（图像识读、美术表现、审美判断、创意实践、文化理解），落实"以生为本"的教学理念，尊重学生的个性差异与认知规律，通过生活化、探究式的美术活动，引导学生在欣赏、创作、实践中提升审美能力与创新思维，培养热爱传统文化、关注生活、热爱自然的美好情感。二、学情分析1.学生基本情况四年级学生经过低、中年级的美术学习，已经掌握了基本的绘画、手工制作方法，具备初步的造型表现能力，对美术学习保持较高的兴趣与好奇心。本班共45名学生，整体学习氛围积极，大部分学生能主动参与课堂活动，完成课堂作业。2.认知特点四年级学生处于具体运算阶段向形式运算阶段过渡，观察能力、形象思维能力逐步发展，能够对美术作品进行简单的分析与评价，动手实践能力相较于低年级有明显提升，开始尝试表达自己的独特想法，但抽象概括能力仍有待发展。3.现存问题部分学生造型表现能力较弱，对物体比例、结构的把握不够准确；少数学生课堂注意力不集中，创作过程缺乏耐心，作品完成度较低；学生美术素养差异较大，部分学生缺乏创意表达的自信，习惯模仿范作，不敢大胆创作；欣赏课中部分学生难以准确表述自己的审美感受。4.改进方向针对学生差异开展分层教学，设计梯度化的学习任务；强化观察方法的指导，降低创作难度，帮助基础薄弱学生建立学习自信；创设开放的创作情境，鼓励学生大胆表达个人想法，培养创意实践能力；丰富欣赏活动形式，引导学生学会用美术语言表达感受。三、教材分析1.教材基本信息本教材为岭南版新教材小学美术四年级上册，共设置6个教学单元，18课教学内容，涵盖欣赏·评述、造型·表现、设计·应用、综合·探索四个学习领域，符合四年级学生的认知发展水平与美术学习需求。2.知识体系教材以主题单元的形式编排，内容从红色文化欣赏到生活应用设计，再到自然生物探究、传统文化传承、传统笔墨实践，形成由浅入深、由生活到文化的知识脉络：第一单元《安全标识护万家》：属于设计·应用领域，引导学生认识安全标识的功能、特点，学习设计制作安全标识，培养学生的安全意识与设计应用能力。第二单元《同绘中国梦》：属于综合·探索领域，围绕家国主题，引导学生用美术形式表现民族团结、和平发展、生态保护、乡村振兴等主题，培养学生的家国情怀与综合创作能力。第三单元《大地精灵》：属于造型·表现与欣赏·评述领域，引导学生认识不同类型的动物，观察动物的外形特点，学习用不同的美术形式表现动物，培养学生热爱自然、保护生物的意识。第四单元《经典永流传》：属于欣赏·评述领域，引导学生欣赏传统外销工艺品与现代设计产品，感受中外文化交流与设计的发展，提升学生的审美判断与文化理解能力。第五单元《象形会意传文脉——木》：属于造型·表现与综合·探索领域，围绕"木"这一主题，引导学生观察树的形态，了解木材的用途，感受树木与人类生活的关系，用美术形式表现树的美感。第六单元《笔墨丹青寄我心》：属于造型·表现领域，引导学生初步接触中国传统水墨画，学习用笔墨表现植物，感受传统笔墨的意境美，培养学生对传统国画的兴趣。3.单元重难点单元教学重点教学难点第一单元安全标识护万家认识安全标识的分类、造型与色彩特点，学习设计符合规范的安全标识结合实际场景，设计出兼具实用性与美观性的安全标识第二单元同绘中国梦理解单元主题内涵，学习用拼贴、绘画等形式表现主题内容合理组织画面，突出主题，表达个人情感第三单元大地精灵观察不同动物的外形与纹理特点，用合适的美术技法表现动物特征抓住动物的神态特点，表现出动物的生命力第四单元经典永流传欣赏外销工艺品与现代产品，感受工艺设计的文化特点与发展变化能用美术语言准确说出不同作品的审美特征第五单元象形会意传文脉——木观察树的结构与形态，用绘画或手工形式表现树的美感理解树木的文化意义，表现出树的独特美感与精神内涵第六单元笔墨丹青寄我心初步掌握水墨画的基本用笔用墨方法，表现出植物的形态特点控制笔墨的浓淡干湿，表现出画面的意境4.教材资源利用充分利用教材中的范作、欣赏图片、学习提示等资源，结合本地自然资源（校园树木、本地海洋生物资源等）、文化资源（本地传统工艺、红色文化资源），开发生活化的教学素材；利用多媒体资源补充拓展作品背景知识，丰富学生的视觉体验；结合学校的校园文化活动，延伸教材内容，开展主题美术创作活动。四、核心素养分单元落实清单单元名称图像识读美术表现审美判断创意实践文化理解安全标识护万家识别不同安全标识的图形与色彩含义运用图形、色彩设计安全标识判断不同安全标识的实用性与美观性结合校园场景，创新设计个性化安全标识理解安全标识在公共生活中的文化价值同绘中国梦读懂主题美术作品的图像内涵运用综合材料表现家国主题能评价不同主题作品的情感表达效果结合自身生活体验，创新表现主题内容理解家国同构的文化内涵，增强民族认同感大地精灵识别不同动物的外形、纹理特征运用造型技法表现动物特征感受不同生物的自然美，能评价作品的造型表现尝试用不同材料创新表现动物形态理解生物多样性的意义，树立保护自然的观念经典永流传识读外销工艺品与现代产品的设计元素能分析作品的设计特点，简单模仿设计小物件对比传统与现代设计，判断不同设计的审美特点结合传统元素，尝试创新设计简单的日用品理解中外文化交流的意义，感受设计文化的传承与发展象形会意传文脉——木识读树的结构、形态与文化符号内涵运用造型技法表现树的形态感受树木的自然美与文化美，评价作品的意境表达结合木材的特点，创新开展手工创作理解树木对人类文明的贡献，传承天人合一的文化理念笔墨丹青寄我心识读传统花鸟画的笔墨语言与意境运用基本笔墨技法表现植物形态感受水墨画的意境美，评价笔墨的表现效果尝试用水墨表现生活中的植物，表达个人感受理解中国传统水墨画的文化内涵，增强文化自信五、教学目标1.知识与技能掌握安全标识的设计规范，了解不同类型动物的外形特征，初步掌握水墨画基本的用笔用墨方法，认识传统工艺与现代设计的特点，能用绘画、手工等多种美术形式表现主题内容，学生的造型表现能力与动手能力得到提升。2.过程与方法通过观察欣赏、小组讨论、探究实践、展示评价等学习过程，学习美术欣赏与创作的基本方法，提升观察能力、创意表达能力与合作探究能力，初步学会用美术的方式记录生活、表达想法。3.情感态度与价值观感受美术与生活、自然、文化的密切联系，培养安全意识、家国情怀、保护自然的观念，热爱中国传统文化，提升审美情趣，保持对美术学习的持久兴趣，逐步形成尊重创意、热爱生活的美好品格。六、教学重难点1.教学重点（1）掌握不同美术形式的基本表现方法，能独立完成课堂美术创作；（2）能对美术作品进行简单的欣赏与评价，表达自己的审美感受；（3）落实美术核心素养，在美术学习中形成正确的情感态度价值观。2.教学难点（1）结合生活实际，开展创意表达，作品体现个人独特想法；（2）掌握水墨画的笔墨控制方法，表现出作品的意境；（3）缩小班级学生美术素养的差异，让不同层次的学生都能获得提升。七、学具教具使用清单类别具体内容教师教具多媒体课件、名家作品高清图片、实物范例（安全标识实物、传统工艺品样品、水墨画范作、树木标本）、示范工具（国画工具、绘画工具、手工工具）、展示板学生学具素描纸、水彩纸、国画颜料、毛笔、墨汁、水彩笔、油画棒、剪刀、胶水、彩纸、超轻黏土、收集的生活废旧材料、笔记本拓展资源本地美术馆展览资源、校园自然观察资源、家校实践活动素材八、教学方法与策略1.主要教学方法采用情境教学法、欣赏探究法、示范教学法、小组合作法、项目式学习法，结合生活化的教学情境，引导学生自主观察、探究发现、实践创作，改变传统教师讲授为主的模式，突出学生的主体地位。2.分层教学策略针对不同层次的学生设计分层学习任务：基础层学生要求完成基本的创作任务，掌握核心知识与技能；提高层学生要求在完成基础任务的基础上，加入个人创意，丰富作品细节；拓展层学生鼓励开展跨领域创作，结合研究性学习完成主题作品，满足不同学生的学习需求。3.重难点突破策略对于造型表现类的难点，通过分步示范、对比观察、小步骤练习的方式，降低学习难度；对于创意表达类的难点，通过创设生活情境、提供多种参考素材、小组头脑风暴的方式，打开学生思路；对于欣赏评述类的难点，通过搭建表达框架、问题引导的方式，帮助学生学会用美术语言表达感受。九、分层辅导方案学生层次辅导对象辅导内容辅导方式基础层（补差）造型能力弱、课堂参与度低、作业完成度差的学生巩固基础造型方法，掌握常用工具的使用方法，完成基础学习任务，培养学习兴趣课上针对性提问，课后一对一示范指导，布置低难度阶梯式作业，建立学习信心提高层能完成基础任务，但缺乏创意的学生引导观察生活，鼓励创意表达，丰富作品细节，提升作品表现力课上组织小组交流，提供拓展素材，鼓励尝试不同创作材料拓展层（培优）美术基础好、创意能力强、对美术有浓厚兴趣的学生提升审美鉴赏能力，开展深度创作，参与美术竞赛与展示活动指导开展主题研究性创作，推荐参与课外美术活动，提供专业拓展学习资源十、教学进度安排（2026秋，共21周，每周2课时）根据2026年秋学期开学安排，开学日期为2026年9月1日，法定节假日安排：中秋节9月19日-9月21日放假3天，国庆节10月1日-10月7日放假7天，秋假10月26日-10月30日放假5天，元旦2027年1月1日-1月3日放假3天，期中考试安排第10周，期末考试安排第20周，2027年1月20日-1月26日完成期末工作，1月27日前结束学期，具体进度如下：周次日期范围教学/节假日安排课时安排备注19.1-9.6第1课画中有话：抗战故事2课时开学第一课29.7-9.13第2课安全标识伴我行2课时39.14-9.20第3课安全标识我能做

9.19-9.21中秋节放假1课时放假3天，减1课时49.22-9.28第一单元综合与测试2课时补上周缺1课时，正常进度59.29-10.510.1-10.7国庆节放假0课时放假7天610.6-10.12第4课同根同源一家亲2课时710.13-10.19第5课和平愿景集梦想2课时810.20-10.26第6课节能减排求发展

10.26-10.30秋假放假1课时秋假放假5天，减1课时910.31-11.6第7课乡村振兴汇力量2课时补秋假缺1课时1011.7-11.13第二单元综合与测试

期中考试2课时期中检测1111.14-11.20第8课温暖的哺乳动物2课时1211.21-11.27第9课珍稀的禽鸟动物2课时1311.28-12.4第10课神秘的海洋生物

第三单元综合与测试2课时1412.5-12.11第11课考究的外销工艺品2课时1512.12-12.18第12课与时俱进的产品

第四单元综合与测试2课时1612.19-12.25第13课绿树成荫2课时1712.26-2027.1.1第14课树的伟大

2027.1.1-1.3元旦放假1课时放假3天，减1课时181.2-1.8第15课良木为材

第五单元综合与测试2课时补元旦缺1课时191.9-1.15第16课蒲草清供生雅趣

第17课梅花寒香展风骨2课时201.16-1.22第18课稚笔成册汇童心

第六单元综合与测试

期末考试2课时期末终结性评价211.23-1.27期末评价总结、作品展示1课时1月27日前结束学期合计39课时放假扣除5课时，总完成39课时，符合每周2课时共21周安排十一、评价方式1.过程性评价（占比60%）主要评价学生课堂参与度、学习态度、课堂练习完成情况、合作探究表现、创意表达情况，采用课堂记录、作业等级评定、学生自评互评相结合的方式，每单元进行一次过程性小结，记录学生的学习成长过程。2.终结性评价（占比40%）期末通过期末创作作业、美术知识欣赏检测相结合的方式进行评价，重点考查学生对本学期核心知识技能的掌握情况，以及运用美术知识表达想法的能力，评价结果以等级制呈现。3.评价反馈机制每节课后对学生作业进行针对性点评，及时反馈优点与改进方向；每单元结束后向学生和家长反馈单元学习情况，指出存在问题，提出改进建议；期末结合过程性与终结性评价结果，撰写个性化的学习评语，反馈给家长与学生。十二、培优补差计划1.培优计划对象：班级中美术基础扎实、对美术学习有浓厚兴趣、创作能力突出的学生，约8-10人。内容：拓展美术欣赏视野，学习进阶的创作技法，开展主题性创意创作，指导学生参与各类美术展示与竞赛活动，提升学生的创作与审美能力。具体方式：利用课后服务时间开展每周1次的美术兴趣小组活动，布置拓展性创作任务，指导学生完成个人美术作品集，推荐参加校级、区级的美术展示活动。2.补差计划对象：班级中美术基础薄弱、学习兴趣不足、作业完成度较低的学生，约5-6人。内容：巩固基础的美术知识与技能，培养良好的课堂学习习惯，掌握基本的工具使用方法，能够独立完成基础的课堂作业，提升学习兴趣与自信。具体方式：课上设计适合基础薄弱学生的提问与练习任务，每节课进行针对性指导，利用课间或课后服务时间开展每周1次的一对一辅导，布置梯度式的基础练习，及时肯定学生的进步，帮助学生建立学习自信。十三、教学保障措施1.教学常规保障认真备好每一节课，提前准备好学具教具，根据学生实际情