口语交际：注意说话的语气（教学设计）统编版语文二年级下册

口语交际：注意说话的语气（教学设计）统编版语文二年级下册备课组主备人授课教师授教学科授课班级课题名称设计意图本节课以“口语交际：注意说话的语气”为主题，旨在引导学生关注日常交流中的语气表达，提高他们的口语交际能力。通过结合二年级下册语文课本中的相关内容，如诗歌、故事等，让学生在实践中学习如何运用恰当的语气进行表达，培养良好的语言素养。核心素养目标1.培养学生倾听他人说话的习惯，提高语言感知能力。

2.培养学生运用恰当的语气进行表达，增强口语交际效果。

3.培养学生关注语境，提高语言运用能力，提升语言素养。教学难点与重点1.教学重点：

-明确本节课的核心内容是引导学生理解并运用不同的语气进行口语表达。

-重点讲解如何通过语气的变化来表达情感，如喜悦、悲伤、愤怒等。

-通过课本中的故事或诗歌，让学生体会语气对表达效果的影响。

2.教学难点：

-难点一：学生如何识别和理解不同情境下的语气变化。

-举例：在讲述《小毛虫》故事时，让学生体会小毛虫从害怕到勇敢的心情变化，识别语气从紧张到轻松的变化。

-难点二：学生如何运用语气进行有效的口语交际。

-举例：在角色扮演活动中，让学生模拟课本中的对话，注意语气的变化，以达到更好的沟通效果。

-难点三：学生如何在日常生活中自觉运用正确的语气进行交流。

-举例：通过课堂讨论，引导学生思考在家庭、学校等不同场合如何运用适当的语气与人交流，培养良好的社交习惯。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有统编版语文二年级下册教材。

2.辅助材料：准备与故事情节相关的图片、表情符号图表，以及与语气表达相关的视频片段。

3.教学工具：准备录音笔或录音设备，用于学生自我检测语气变化。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供白板或黑板用于展示讨论结果。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对口语交际的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在日常生活中交流时，有没有注意到说话的语气？它对我们交流有什么影响？”

展示一些关于不同语气表情的图片或视频片段，让学生初步感受语气在交流中的重要性。

简短介绍口语交际中注意语气的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.口语交际基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解口语交际中注意语气的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解口语交际的定义，包括其主要组成元素或结构，如语调、语速、停顿等。

详细介绍语气对交流效果的影响，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.口语交际案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解语气在口语交际中的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的口语交际案例进行分析，如礼貌用语、情绪表达等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解语气在交流中的作用。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用正确的语气进行交流。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论一个特定情境下的语气运用问题。

小组内讨论如何在不同情境下运用适当的语气，如询问、请求、安慰等。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对语气在口语交际中作用的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括情境描述、语气运用建议等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调注意说话的语气在口语交际中的重要性。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括语气的基本概念、案例分析、小组讨论等。

强调注意说话的语气在口语交际中的价值和作用，鼓励学生在日常生活中多加练习。

布置课后作业：让学生观察并记录一天中不同人的说话语气，分析其效果，并尝试改进自己的语气表达。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.口语交际能力的提升：

-学生能够识别和运用不同的语气进行口语表达，如礼貌、坚定、委婉等。

-学生在日常生活中能够根据不同情境选择合适的语气，提高交流效果。

-学生在小组讨论和课堂展示中，能够运用恰当的语气表达自己的观点，增强说服力。

2.语言感知能力的增强：

-学生能够敏锐地感知到他人语气中的情感和态度，提高对语言的理解能力。

-学生能够根据语气变化判断对方的情绪和意图，增强人际交往的敏感度。

-学生在阅读和听力练习中，能够更好地把握文章或对话的语气，提升阅读理解水平。

3.合作与沟通能力的提高：

-学生在小组讨论和课堂展示中，能够积极与他人合作，共同完成任务。

-学生能够尊重他人的意见，学会倾听和表达，提高沟通效果。

-学生在日常生活中，能够运用恰当的语气与他人进行有效沟通，增进人际关系。

4.情绪管理能力的培养：

-学生能够通过调整自己的语气，表达和管理自己的情绪，避免情绪失控。

-学生在遇到挫折和困难时，能够运用积极的语气鼓励自己，增强心理韧性。

-学生在与人交往中，能够理解他人的情绪，学会以同理心对待他人，促进和谐关系。

5.学习兴趣和自信心的增强：

-学生通过学习口语交际中注意语气的重要性，对语文学习产生浓厚兴趣。

-学生在课堂展示和小组讨论中取得进步，增强自信心，激发学习动力。

-学生能够将所学知识应用于实际生活，体会到学习成果，提升自我价值感。

6.适应社会的能力：

-学生能够根据不同社会场合和人际关系，运用恰当的语气进行交流，提高社会适应能力。

-学生在日常生活中，能够运用所学的语气知识，与他人建立良好的互动关系。

-学生在未来的学习和工作中，能够更好地与他人沟通合作，提升自身竞争力。内容逻辑关系①语气的基本概念

-知识点：语气的定义、语气的作用、语气与情感的关系

-词：语气、语调、语速、情感、表达

②语气表达的技巧

-知识点：如何运用不同的语气表达情感、语气与语境的关系

-词：语气的运用、情感表达、语境、适应

③语气在口语交际中的应用

-知识点：语气在提问、回答、请求、安慰等场景中的应用

-句：提问时语气温和，回答时语气坚定，请求时语气委婉，安慰时语气亲切课堂1.课堂提问与互动：

-通过提问检查学生对语气概念的理解，如“同学们，你们知道语气是什么吗？它能告诉我们什么信息？”

-观察学生在课堂讨论中的参与度，如是否积极发言、是否能够正确运用语气表达观点。

-设计一些与课本内容相关的情境题，让学生现场模拟，评估他们的实际应用能力。

2.角色扮演与展示：

-组织学生进行角色扮演活动，让他们在不同情境中运用不同的语气进行交流。

-观察学生在角色扮演中的语气运用，评估其是否能够根据情境调整语气。

-鼓励学生展示自己的表演，给予正面反馈，指出改进之处。

3.小组讨论与反馈：

-在小组讨论环节，观察学生的合作情况，如是否能够倾听他人意见、是否能够尊重不同观点。

-收集小组讨论的成果，评估学生是否能够运用正确的语气表达自己的观点。

-对小组讨论进行点评，强调语气在交流中的重要性。

4.课堂测试与即时反馈：

-设计简短的测试题，如选择题、填空题等，检验学生对语气知识的掌握程度。

-对测试结果进行即时反馈，指出学生的错误和不足，并提供纠正方法。

-鼓励学生在课后复习，巩固所学知识。

5.课后作业与评价：

-布置与语气相关的课后作业，如写作练习、口语表达练习等。

-对学生的作业进行认真批改，评价其是否能够正确运用语气进行表达。

-通过作业反馈，鼓励学生在家继续练习，提高口语交际能力。

6.学生自评与互评：

-引导学生进行自我评价，反思自己在课堂上的表现，如“今天我是否注意到了自己的语气？”

-组织学生进行互评，相互学习，共同进步。

-教师对学生的自评和互评给予指导，帮助学生更好地认识自己。课后作业1.创作故事：

-作业描述：根据课文中的角色，创作一个简短的故事，要求在故事中运用不同的语气来表达角色的情感。

-例子：以《小毛虫》为例，创作一个关于小毛虫变成蝴蝶后与朋友分享喜悦的故事。

2.语气角色扮演：

-作业描述：选择一个你喜欢的角色，准备一个简短的对话，要求在对话中运用不同的语气来表现角色的性格特点。

-例子：选择《白雪公主》中的白雪公主，准备一段与魔镜对话的情景，用温柔的语气询问魔镜关于王国的消息。

3.家庭用语改进：

-作业描述：观察家庭成员的日常用语，记录下一些语气不恰当的例子，并提出改进建议。

-例子：记录下家长对孩子说话时有时过于严厉的语气，并建议用更加温和的语气进行交流。

4.口语交际日记：

-作业描述：每天记录一次你的口语交际经历，包括交流的场景、使用的语气以及交流的效果。

-例子：记录下一次与同学讨论作业的经历，描述你在讨论中如何运用语气来解决问题。

5.语气对比分析：

-作业描述：选择两个不同的故事或诗歌，分析它们在表达相同情感时，为什么使用了不同的语气。

-例子：比较《小蝌蚪找妈妈》和《小毛虫》中，主角在遇到困难时，作者是如何运用不同语气来表现他们的情绪的。

答案示例：

1.故事创作：《小蝴蝶的旅行》

小蝴蝶飞到了花丛中，它兴奋地对朋友们说：“哇，这里的花真美啊！你们快来看！”（喜悦的语气）

2.角色扮演：《白雪公主与魔镜》

白雪公主：“魔镜魔镜，告诉我，谁是世界上最美的女人？”（好奇的语气）

魔镜：“当然是你的母亲，亲爱的白雪公主。”（嘲讽的语气）

3.家庭用语改进：

家长对孩子说话时语气过于严厉：“你怎么又没完成作业？”

改进建议：用更加温和的语气：“宝贝，作业还没完成吗？我们一起来看看能怎样更快完成吧。”

4.口语交际日记：

今天和同学讨论数学题，我一开始用很急躁的语气，后来意识到应该耐心一点，最后我们成功解决了问题。

5.语气对比分析：

《小蝌蚪找妈妈》中，小蝌蚪遇到困难时，语气急切：“妈妈，妈妈，我在哪里能找到您？”

《小毛虫》中，小毛虫面对困难时，语气坚定：“我要努力，我一定能变成美丽的蝴蝶。”教学反思哎呀，这节课上完之后，我真是觉得收获满满，但也有些地方需要改进呢。首先，我发现孩子们对于语气这个概念的理解还不是很到位。我在课堂上通过图片和故事来引导他们，但可能还需要更多实际的操作来帮助他们更好地感受和理解。

比如，我在讲解不同语气时，用了角色扮演的方式来让学生体验，这个方法效果还是不错的，孩子们在模仿角色的过程中，对语气有了更直观的感受。但是，我发现有些孩子还是不太能准确把握，所以我打算在接下来的课上，增加一些互动环节，比如让他们自己设计情境，然后用不同