三年级英语下册 Unit 5 Family Activities Lesson 1 教案1 人教新起点

三年级英语下册Unit5FamilyActivitiesLesson1教案1人教新起点备课组主备人授课教师授教学科授课班级课题名称设计意图本节课以“FamilyActivities”为主题，通过学习家庭成员的英语表达和家庭成员间活动的描述，旨在提高三年级学生对英语的实际运用能力，增强他们对家庭生活的英语表达能力，同时培养他们的合作意识和团队精神。核心素养目标1.培养学生良好的口语交流习惯，提高英语口语表达能力。

2.增强学生对家庭生活场景的感知和描述能力，提升跨文化交际意识。

3.培养学生通过合作完成任务，发展团队协作精神和解决问题的能力。

4.激发学生对英语学习的兴趣，树立积极的英语学习态度。重点难点及解决办法重点：

1.家庭成员的英语表达（如：father,mother,brother,sister等）。

2.家庭活动的描述（如：watchingTV,playinggames,goingshopping等）。

难点：

1.学生在描述家庭活动时，词汇量不足，无法准确表达。

2.学生在口语交流中，语法运用不准确，影响交流效果。

解决办法：

1.通过图片、实物等教学手段，丰富学生词汇量，帮助学生准确表达。

2.结合情境教学，引导学生正确运用语法，提高口语交流的准确性。

3.组织小组讨论，鼓励学生互相纠正错误，提高口语交流能力。

4.设计多样化的练习活动，如角色扮演、情景模拟等，增强学生的实践能力。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，引入新知识，帮助学生理解家庭成员和活动的英语表达。

2.情境教学法：创设真实的家庭生活情境，让学生在模拟对话中练习英语表达。

3.小组合作法：分组进行角色扮演，让学生在互动中提高口语交流能力。

教学手段：

1.多媒体辅助：利用PPT展示家庭成员图片和活动场景，增强视觉冲击力。

2.视频教学：播放家庭生活英语视频，让学生直观感受英语的实际运用。

3.教学软件：使用英语学习软件，提供互动练习，巩固学习成果。教学过程一、导入

1.老师站在教室前面，微笑着向学生们打招呼：“Goodmorning,everyone!Today,wearegoingtolearnaboutourfamiliesandtheactivitieswedotogether.Cananyonetellmewhattheirfavoritefamilyactivityis?”

2.学生们积极举手，有的说：“Weliketoplaygames,”有的说：“Weenjoywatchingmoviestogether.”通过这个环节，老师引导学生回顾自己的生活经验，为接下来的课程内容做铺垫。

二、新课导入

1.老师在黑板上写出家庭成员的英文单词：father,mother,brother,sister,etc.，并逐个解释每个单词的含义。

2.老师播放一段家庭成员进行活动的视频，让学生观察并模仿视频中的英语对话。

3.学生跟读视频中的英语句子，老师适时纠正发音和语调。

三、新课讲授

1.老师板书家庭活动相关词汇：watchingTV,playinggames,goingshopping,etc.，并逐一讲解这些词汇的用法。

2.学生模仿老师讲解，用自己的语言描述家庭活动。

3.老师带领学生进行小组讨论，让学生用英语表达自己喜欢的家庭活动。

四、实际应用

1.学生分角色扮演家庭成员，进行情景对话。

2.老师请一位学生上台，扮演导游，向其他同学介绍自己家庭的成员和活动。

3.学生之间互相评价，互相学习，共同提高。

五、巩固练习

1.老师分发家庭活动相关的练习题，让学生独立完成。

2.学生互批练习题，老师巡回指导。

3.老师抽取部分学生的练习题进行展示，引导学生共同找出错误。

六、总结

1.老师带领学生回顾本节课所学内容，强调重点单词和短语。

2.学生用英语总结自己喜欢的家庭活动，分享自己的收获。

3.老师对本节课进行总结，鼓励学生在生活中多运用英语，提高英语实际运用能力。

七、布置作业

1.让学生用英语写一篇关于家庭活动的短文，介绍自己家庭的成员和活动。

2.让学生收集家庭活动的图片或视频，下节课与同学们分享。

3.要求学生回家后与家人用英语交流，提高口语表达能力。

八、教学反思

1.本节课通过多种教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

2.注重培养学生的实际运用能力，让学生在实践中掌握英语知识。

3.针对不同学生的英语水平，采取分层教学，使每个学生都能有所收获。

4.在今后的教学中，要更加关注学生的个体差异，提高教学质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-阅读材料一：《MyFamilyTree》

内容：学生可以阅读一篇关于家庭成员介绍的短文，了解不同文化中家庭成员的称呼和关系。通过阅读，学生可以学习到更多家庭成员的英语表达，如uncle,aunt,cousin等。

-阅读材料二：《FamilyTraditions》

内容：这篇短文介绍了不同家庭的传统活动，如圣诞节装饰、节日聚餐等。学生可以了解不同文化中的家庭传统，并尝试用英语描述自己家庭的传统。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试收集自己家庭成员的照片，并制作成家庭相册，用英语为每一张照片配上文字说明。

-学生可以邀请家庭成员一起参与家庭活动，并记录下这些活动的英语表达，如“Havingapicnicinthepark”或“Wearecookingtogether.”

-学生可以制作一个家庭活动的视频，用英语解说每一个场景，如“Today,wearegoingtothebeach.Let'sgoswimming!”

-学生可以组建一个英语学习小组，共同探讨家庭成员和活动的英语表达，互相纠正错误，提高口语交流能力。

3.课外实践活动：

-学生可以参加学校或社区组织的英语角活动，与其他同学用英语交流家庭话题。

-学生可以尝试用英语写一篇关于自己家庭的短文，投稿到学校的英语墙报或校刊。

-学生可以参与家庭英语角活动，邀请家庭成员一起用英语进行交流，增进家庭成员间的英语沟通。

4.家庭作业拓展：

-学生可以设计一个关于家庭活动的英语海报，展示家庭成员和活动场景。

-学生可以制作一个关于家庭传统的英语小册子，包括图片、文字和英语表达。

-学生可以邀请家人一起参与一个英语游戏，如“FamilyEnglishTrivia”或“FamilyEnglishCharades”，通过游戏提高家庭成员间的英语互动。

5.家庭英语学习资源：

-学生可以鼓励家人一起观看英语动画片或电视剧，学习家庭场景的英语表达。

-学生可以与家人一起听英语歌曲，学习歌曲中关于家庭的内容，如亲情、团圆等。

-学生可以推荐家人使用英语学习软件或应用程序，如Duolingo、RosettaStone等，共同提高英语水平。教学反思七、教学反思

教学这堂关于家庭活动的英语课，我深感收获颇丰。首先，我发现学生在描述家庭活动时，对于一些常见的英语表达还不太熟悉，这让我意识到在今后的教学中，需要更加注重词汇的积累和语法的基础训练。我在课堂上通过图片、视频等多种教学手段，试图激发学生的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习，这一点看来是有效的。

在课堂互动环节，我发现学生们参与度很高，他们能积极回答问题，用英语表达自己的想法。这让我感到欣慰，因为这说明我的教学方法是恰当的，能够调动学生的积极性。然而，我也注意到一些学生在口语表达时，语法结构不够准确，这需要我在今后的教学中加强对语法知识的讲解和练习。

在小组讨论和角色扮演环节，我发现学生们能够很好地合作，共同完成任务。这让我认识到，小组合作学习是一种很好的教学方法，它能够培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。同时，我也意识到，在分组时，要考虑到学生的英语水平，确保每个小组都有能力完成学习任务。

此外，我还发现，有些学生对于家庭活动的描述过于简单，缺乏细节。这提示我在今后的教学中，要引导学生更加细致地观察生活，用英语描述更加丰富的内容。同时，我也需要鼓励学生进行创新，用英语表达自己的独特视角。典型例题讲解例题1：

学生A：Whatdoyouusuallydowithyourfamilyonweekends?

学生B:Weusually_______(go)tothepark.

答案：go

例题2：

问：Whatdoyourparentsdo?

答：Myparents_______(be)teachers.

答案：are

例题3：

学生A：Doyoulikeplayingsports?

学生B:Yes,Ido.Myfather_______(play)soccereveryweekend.

答案：plays

例题4：

问：Whatdoesyoursisterliketodoinherfreetime?

答：She_______(like)readingbooks.

答案：likes

例题5：

学生A：Whatdoyouandyourfriendsusuallydoafterschool?

学生B:Weusually_______(do)ourhomeworktogether.

答案：do板书设计①家庭成员

-father

-mother

-brother

-sister

-uncle

-aunt

-cousin

②家庭活动

-watchingTV

-playinggames

-goingshopping

-cooking

-havingapicnic

③日常用语

-Whatdoyouusuallydowithyourfamilyonweekends?

-Weusually_______(go)tothepark.

-Myparents_______(be)teachers.

-Yes,Ido.Myfather_______(play)soccereveryweekend.

-She_______(like)readingbooks.

-Weusually_______(do)ourhomeworktogether.作业布置与反馈作业布置：

1.学生需要用英语写一篇短文，描述自己家庭的一个特别活动，包括家庭成员、活动内容、地点和时间。要求使用本节课学习的家庭成员词汇和活动表达。

2.学生需收集家庭照片，并用英语为其配上简短的描述，如“Today,myfamilywenttothebeach.Wehadagreattime!”

3.学生可以选择一个家庭成员，用英语写一段对话，模拟家庭日常交流的场景，如询问家庭成员的喜好或计划。

4.学生需制作一个家庭活动的英语海报，包括图片、文字和相关的英语表达。

作业反馈：

1.老师将对学生的书面作业进行批