一年级道德与法治下册 第二单元 我的手儿巧 第5课《做个小玩意儿》教学设计2 教科版

一年级道德与法治下册第二单元我的手儿巧第5课《做个小玩意儿》教学设计2教科版课题XX课时1教学内容分析1.本节课的主要教学内容：一年级道德与法治下册第二单元“我的手儿巧”第5课《做个小玩意儿》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本课围绕“动手能力”这一主题展开，结合一年级学生已有的生活经验，引导学生通过亲自动手制作小玩意儿，提高学生的动手实践能力。教学内容与教材相关联，涉及动手制作的基本技能和方法。核心素养目标培养学生动手实践能力，提高学生的创新思维和解决问题的能力。通过制作小玩意儿，让学生体验创造乐趣，培养细心观察和耐心操作的习惯。同时，增强学生的团队合作意识，激发学生对科学探索的兴趣，促进学生全面发展。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：一年级学生在日常生活中已有一定的动手操作经验，能够进行简单的手工制作。对于基本的形状、颜色和材料有一定的认知，能够识别一些简单的工具和制作步骤。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇，对动手制作活动有较高的兴趣。学生的动手能力参差不齐，部分学生可能对制作过程较为熟练，而部分学生可能存在一定的困难。学习风格方面，学生以直观操作和体验式学习为主，需要教师通过直观演示和引导，帮助学生逐步掌握制作技巧。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在制作过程中可能遇到的问题包括材料选择不当、制作步骤不清晰、操作不熟练等。此外，部分学生可能因为缺乏耐心和细心而容易放弃，或者因为过度依赖教师而无法独立完成制作。教师需要针对这些问题，提供适当的指导和支持，帮助学生克服困难，提高动手实践能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》下册教材，以便学生能够跟随课本内容进行学习。

2.辅助材料：准备与制作小玩意儿相关的图片、视频，以及展示制作步骤的图表，以帮助学生直观理解。

3.实验器材：准备剪刀、胶水、彩纸、绳子等基本手工制作材料，确保数量充足且安全无害。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生合作交流；在实验操作台布置好安全操作的区域，确保学生能够在安全的环境下进行动手实践。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生观察并记录家中或学校常见的简单手工艺品。

设计预习问题：围绕“手工艺品的特点和制作方法”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考，例如“如何选择合适的材料制作手工艺品？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果，如通过预习报告了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解手工艺品的基本特点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，如思考不同材料的特性及其在制作中的应用。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处，以便教师了解学生的预习准备情况。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示精美的手工艺品图片或实际作品，引出“做个小玩意儿”的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解手工艺品制作的基本步骤和技巧，如如何折纸、粘贴等。

组织课堂活动：设计小组合作制作小玩意儿的活动，让学生在实践中掌握技能。

解答疑问：针对学生在制作过程中产生的疑问，进行及时解答和指导，如解释不同材料的特点和用途。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，如如何设计手工艺品的造型。

参与课堂活动：积极参与小组合作，动手制作小玩意儿，体验制作的乐趣。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论，如分享不同制作技巧的优缺点。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置制作一个小手工艺品的课后作业，要求学生独立完成，并分享制作过程。

提供拓展资源：推荐相关书籍、网站、视频等资源，供学生进一步学习手工艺品的制作技巧。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如表扬创意和鼓励改进。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固课堂所学，如制作一个纸花或其他简单手工艺品。

拓展学习：利用老师提供的资源，进行进一步的学习和尝试，如探索更多手工艺品的制作方法。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，如记录制作过程中遇到的困难和解决方法。学生学习效果学生学习效果

在《道德与法治》下册第二单元“我的手儿巧”第5课《做个小玩意儿》的教学过程中，学生的学习效果主要体现在以下几个方面：

1.动手实践能力的提升

2.创意思维的激发

本节课的教学内容鼓励学生发挥自己的创意，设计独特的小玩意儿。在学习过程中，学生通过观察、思考和动手实践，不断尝试新的制作方法，从而激发了自己的创意思维。例如，有的学生将纸条制作成蝴蝶结，有的学生用彩纸剪出各种动物形状，这些作品展现了学生的无限创意。

3.团队合作意识的增强

在小组合作制作小玩意儿的过程中，学生需要相互沟通、协作，共同完成任务。这有助于培养学生的团队合作意识。例如，在分组讨论时，学生需要共同商讨制作方案，分配任务，相互帮助，共同完成作品。这种合作学习的方式，使学生学会了尊重他人、倾听意见，提高了团队协作能力。

4.观察力和细致观察能力的提高

在制作小玩意儿的过程中，学生需要仔细观察材料的特点、颜色、形状等，以便更好地进行制作。这有助于提高学生的观察力和细致观察能力。例如，在制作纸花时，学生需要观察花瓣的形状和颜色，以便剪出合适的图案。这种观察和动手实践的过程，使学生更加关注细节，提高了观察能力。

5.审美情趣的培养

本节课的教学内容涉及手工艺品的制作，这有助于培养学生的审美情趣。在学习过程中，学生通过欣赏各种手工艺品，了解其艺术价值，从而提高自己的审美能力。例如，在展示自己的作品时，学生需要思考如何使作品更加美观，这有助于培养他们的审美观念。

6.传承传统文化意识的增强

本节课的教学内容与我国传统文化中的手工艺制作密切相关。通过学习，学生了解到了一些传统手工艺品的制作方法，如剪纸、泥塑等。这有助于增强学生的传统文化意识，让他们更加珍惜和传承我国的传统文化。

7.自主学习能力的提高

本节课的教学过程中，学生需要自主阅读预习资料、思考预习问题、提交预习成果等。这有助于培养学生的自主学习能力。例如，在预习过程中，学生需要根据自己的理解，提出问题并寻找答案，这有助于提高他们的自主学习能力。板书设计①本文重点知识点：

-手工艺品的制作步骤

-不同材料的特性与应用

-创意设计的重要性

②关键词：

-制作

-材料

-创意

-设计

-步骤

-特性

-应用

③句子：

-“动手实践是学习的重要途径。”

-“创意设计可以丰富手工艺品的表现形式。”

-“了解材料的特性有助于制作出更好的作品。”典型例题讲解1.例题：小明想用彩纸制作一个纸花，他需要准备哪些材料？

答案：小明需要准备彩纸、剪刀、胶水等材料。

2.例题：小华在制作泥塑时，不小心将泥巴弄湿了，他应该如何处理？

答案：小华应该用干布将泥巴表面的水分擦干，然后继续塑形。

3.例题：小红在制作剪纸时，如何确保剪出的图案边缘整齐？

答案：小红在剪纸前应该先用铅笔在彩纸上勾勒出图案轮廓，然后沿着轮廓线小心剪纸。

4.例题：小刚在制作纸飞机时，如何设计飞机的形状使其飞得更远？

答案：小刚可以在纸飞机的机翼处添加一些弯曲，使飞机在飞行时产生升力，从而飞得更远。

5.例题：小李在制作手链时，如何搭配不同的珠子，使其看起来更加美观？

答案：小李可以选择颜色和形状搭配的珠子，如红色和蓝色的珠子搭配，圆形和方形的珠子搭配，以增加手链的视觉效果。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课中，我们学习了如何制作小玩意儿，包括选择合适的材料、掌握制作步骤和发挥创意设计。通过实际操作，我们提高了动手实践能力，激发了创意思维，并增强了团队合作意识。以下是对本节课内容的简要总结：

1.学习了手工艺品制作的基本步骤，如材料选择、设计构思、动手制作等。

2.认识到不同材料的特性，如纸、布、木、金属等，以及它们在制作中的应用。

3.